Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de las TIC. El proyecto (1) describe problemas actuales como bajos niveles de lectura y escritura, (2) justifica cómo las TIC pueden ayudar a mejorar estos procesos, y (3) establece objetivos como crear un banco de actividades virtuales y aprovechar recursos tecnológicos para fomentar la lectura y escritura.
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic (2)catire1111
Este proyecto busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado mediante el uso de las TIC. Actualmente los estudiantes tienen dificultades con la vocalización, comprensión lectora y expresión oral y escrita. El proyecto utilizará estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas para desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y propositivas en los estudiantes y motivar la lectura.
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas en estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, expresión oral y escucha activa de los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, referentes conceptuales sobre escritura, lectura y expresión oral, y describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que se utilizará.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar los procesos de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura y su rendimiento académico. El proyecto propone actividades basadas en cuentos, fábulas, leyendas y noticias usando recursos como blogs, foros y videos con el fin de log
Proyecto basado en TICs: El uso de las TIC en el aprendizaje de la lectoescri...alieth_jimenez
Este documento describe un proyecto para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca diseñar estrategias basadas en las TIC para la enseñanza de la lectura y escritura, capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y elevar los niveles de comprensión y expresión oral y escrita de los estudiantes.
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Implementacion de herramientas didácticas para Fortalecer la lectura y esc...Viviana Salazar Alzate
Este documento presenta un plan de aula para fortalecer la lectura y escritura en niños de primer grado en la sede educativa La Serranía. El plan propone implementar herramientas didácticas de informática para hacer más dinámica y atractiva la enseñanza del español. Actualmente los estudiantes presentan dificultades en estos procesos. El objetivo es diseñar actividades prácticas usando programas como Word, Paint y Excel para mejorar el aprendizaje lecto-escritor de una manera integrada con la
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic (2)catire1111
Este proyecto busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado mediante el uso de las TIC. Actualmente los estudiantes tienen dificultades con la vocalización, comprensión lectora y expresión oral y escrita. El proyecto utilizará estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas para desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y propositivas en los estudiantes y motivar la lectura.
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas en estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, expresión oral y escucha activa de los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, referentes conceptuales sobre escritura, lectura y expresión oral, y describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que se utilizará.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar los procesos de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura y su rendimiento académico. El proyecto propone actividades basadas en cuentos, fábulas, leyendas y noticias usando recursos como blogs, foros y videos con el fin de log
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Este documento describe un proyecto para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca diseñar estrategias basadas en las TIC para la enseñanza de la lectura y escritura, capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y elevar los niveles de comprensión y expresión oral y escrita de los estudiantes.
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Implementacion de herramientas didácticas para Fortalecer la lectura y esc...Viviana Salazar Alzate
Este documento presenta un plan de aula para fortalecer la lectura y escritura en niños de primer grado en la sede educativa La Serranía. El plan propone implementar herramientas didácticas de informática para hacer más dinámica y atractiva la enseñanza del español. Actualmente los estudiantes presentan dificultades en estos procesos. El objetivo es diseñar actividades prácticas usando programas como Word, Paint y Excel para mejorar el aprendizaje lecto-escritor de una manera integrada con la
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1Yesid Ramírez
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se implementará en el Instituto Técnico Laguna de Ortices utilizando recursos educativos digitales como un blog, software educativo y lecturas en formato digital. Se espera que mediante esta estrategia los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrita.
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...Viviana Salazar Alzate
Este proyecto busca mejorar la escritura de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa El Quebradón sede La Granada en El Doncello, Caquetá, mediante la implementación de actividades como el dictado de letras, el uso de herramientas tecnológicas, la transcripción de rondas infantiles y ejercicios de caligrafía. El objetivo general es identificar estrategias significativas de enseñanza para mejorar la escritura en los estudiantes con dificultades, mientras que los objetivos
Este proyecto pedagógico busca fortalecer la lectura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de cuentos y fábulas usando computadoras, videos y Word. El objetivo general es usar las TIC para mejorar la comprensión lectora. Se evaluará el proceso a través de la plataforma Exelearning. El proyecto se llevará a cabo en noviembre y diciembre mediante el desarrollo de actividades lúdicas, uso de
Este documento presenta un proyecto pedagógico que usa las TIC para desarrollar la capacidad creativa e interpretativa de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de una escuela rural. El proyecto diagnosticará las dificultades de los estudiantes a través de pruebas y encuestas, diseñará talleres literarios usando las TIC para superar estas dificultades, y evaluará los resultados para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
Diapositivas Proyecto TIC Leo y Escribo con las TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC llamado "Leo y Escribo con las TIC" cuyo objetivo es desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de cuarto grado a través de estrategias de motivación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes mediante diferentes actividades y el uso de recursos digitales.
Uso las tic para leer y escribir escuela nueva tucuycito la lomaIngKaryT
Este documento presenta un proyecto para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Tucuycito La Loma durante 4 meses e involucrará actividades como el uso de software educativo y videos en YouTube para reforzar la enseñanza de manera lúdica.
APRENDO LECTOESCRITURA MIENTRAS ME DIVIERTO CON LA TICarturocabeza1
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 1o a 5o grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y escritura, analizar y ayudar a superar las dificultades individuales, e involucrar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
47035 narrando, narrando me voy expresandoangelmanuel22
Este proyecto busca motivar a los estudiantes a producir textos utilizando las TIC. Se enfoca en mejorar la lectoescritura de los estudiantes a través del uso de computadores y TIC para fomentar el amor por la narrativa. El proyecto durará 15 días y utilizará cuentos de autores latinoamericanos como medio para que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, comunicación y pensamiento crítico.
El proyecto busca rescatar la literatura popular de la región norte del municipio de Iles a través de la recopilación de trovas, coplas, mitos y leyendas locales. Los estudiantes de sexto y séptimo grado utilizarán las TIC para descubrir el valor de estas manifestaciones culturales y crear nuevos materiales literarios que promuevan su identidad regional.
Este documento describe un proyecto para abordar problemas de lectoescritura en un grupo de sexto grado en una escuela primaria en Hopelchén, Campeche. El proyecto será implementado por dos maestras practicantes y se enfocará en mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de actividades didácticas y lúdicas. El documento analiza el contexto socioeducativo de la escuela y los sujetos involucrados, y provee fundamentos teóricos sobre la importancia de la lectoescritura y sus
Comprension lectora con el uso de las tics en estudiantes de grado tercero de...Zaragozasedelavictoria
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de comprensión lectora y falta de hábitos lectores. El proyecto implementará estrategias didácticas a través de páginas web y otros recursos tecnológicos para desarrollar la comprensión lectora. El proyecto se llevará a cabo durante un trimestre escolar y evaluará los resultados en abril y mayo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer las habilidades de lectura de estudiantes de quinto y sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica cómo las TIC pueden dinamizar los procesos de lectura. Se describen 3 actividades iniciales: 1) una encuesta sobre preferencias de lectura, 2) la organización de un cronograma de actividades, y 3) el desarrollo y seguimiento del cronograma.
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectura, escritura y aprendizaje de estudiantes de 4to y 5to grado implementando las TIC. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes participarán en actividades como analizar historietas, completar versos, leer cuentos y fábulas, y escribir trabalenguas, con el objetivo de desarrollar valores, pensamiento crítico, vocabulario y ortografía. El proyecto utilizará recursos digitales como YouTube, Eduteka y aplicaciones como Paint y
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Navegando por la Lectoescritura" desarrollado en la Institución Educativa Departamental San Valentín sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes a través de actividades que incluyen videos, juegos y concursos utilizando las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes de transición y cuarto
Este documento presenta un proyecto de diseño de materiales instructivos para apoyar la enseñanza de la lectoescritura en un centro educativo rural. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto propone actividades como la recopilación de cuentos regionales, su análisis y producción de nuevos textos, usando recursos digitales como videos educativos y herramientas informáticas.
El documento propone mejorar la implementación de la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. Plantea establecer si el interés de los estudiantes por las herramientas tecnológicas puede influir en su desarrollo de habilidades. También busca utilizar el computador para motivar el proceso de lectoescritura y fortalecer las competencias a través de programas interactivos.
Este documento presenta un anteproyecto para aplicar las TIC en el proceso de mejoramiento e interés por la lectura en estudiantes de grado cuarto de primaria. Incluye la justificación, planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y diseño metodológico. El objetivo general es establecer estrategias para fomentar el interés por la lectura utilizando experiencias motivadoras vinculadas al uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN EL GRADO 4 DE LA INSTITUCI...Tomas M
Este trabajo, producto del proceso de investigación titulado “hacia el mejoramiento de la producción escrita en el grado 4° de la institución educativa Normal Superior sede las Brisas”, se constituye en un aporte didáctico para los maestros interesados en potenciar la escritura en sus estudiantes, mediante el uso de los tres momentos de la escritura y las vivencias de los estudiantes, para hacer de la escritura un ejercici...
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado en la Escuela Rural Mixta Santa Ana para ayudar a niños de primero y segundo grado a identificar las letras del abecedario mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los niños por aprender el abecedario a través de actividades que involucren las TIC. Se detallan los objetivos, justificación, estrategia pedagógica, cronograma de actividades y resultados esperados del proyecto.
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1Yesid Ramírez
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se implementará en el Instituto Técnico Laguna de Ortices utilizando recursos educativos digitales como un blog, software educativo y lecturas en formato digital. Se espera que mediante esta estrategia los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrita.
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...Viviana Salazar Alzate
Este proyecto busca mejorar la escritura de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa El Quebradón sede La Granada en El Doncello, Caquetá, mediante la implementación de actividades como el dictado de letras, el uso de herramientas tecnológicas, la transcripción de rondas infantiles y ejercicios de caligrafía. El objetivo general es identificar estrategias significativas de enseñanza para mejorar la escritura en los estudiantes con dificultades, mientras que los objetivos
Este proyecto pedagógico busca fortalecer la lectura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de cuentos y fábulas usando computadoras, videos y Word. El objetivo general es usar las TIC para mejorar la comprensión lectora. Se evaluará el proceso a través de la plataforma Exelearning. El proyecto se llevará a cabo en noviembre y diciembre mediante el desarrollo de actividades lúdicas, uso de
Este documento presenta un proyecto pedagógico que usa las TIC para desarrollar la capacidad creativa e interpretativa de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de una escuela rural. El proyecto diagnosticará las dificultades de los estudiantes a través de pruebas y encuestas, diseñará talleres literarios usando las TIC para superar estas dificultades, y evaluará los resultados para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
Diapositivas Proyecto TIC Leo y Escribo con las TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC llamado "Leo y Escribo con las TIC" cuyo objetivo es desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de cuarto grado a través de estrategias de motivación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes mediante diferentes actividades y el uso de recursos digitales.
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Este documento presenta un proyecto para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Tucuycito La Loma durante 4 meses e involucrará actividades como el uso de software educativo y videos en YouTube para reforzar la enseñanza de manera lúdica.
APRENDO LECTOESCRITURA MIENTRAS ME DIVIERTO CON LA TICarturocabeza1
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 1o a 5o grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y escritura, analizar y ayudar a superar las dificultades individuales, e involucrar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
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Este proyecto busca motivar a los estudiantes a producir textos utilizando las TIC. Se enfoca en mejorar la lectoescritura de los estudiantes a través del uso de computadores y TIC para fomentar el amor por la narrativa. El proyecto durará 15 días y utilizará cuentos de autores latinoamericanos como medio para que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, comunicación y pensamiento crítico.
El proyecto busca rescatar la literatura popular de la región norte del municipio de Iles a través de la recopilación de trovas, coplas, mitos y leyendas locales. Los estudiantes de sexto y séptimo grado utilizarán las TIC para descubrir el valor de estas manifestaciones culturales y crear nuevos materiales literarios que promuevan su identidad regional.
Este documento describe un proyecto para abordar problemas de lectoescritura en un grupo de sexto grado en una escuela primaria en Hopelchén, Campeche. El proyecto será implementado por dos maestras practicantes y se enfocará en mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de actividades didácticas y lúdicas. El documento analiza el contexto socioeducativo de la escuela y los sujetos involucrados, y provee fundamentos teóricos sobre la importancia de la lectoescritura y sus
Comprension lectora con el uso de las tics en estudiantes de grado tercero de...Zaragozasedelavictoria
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de comprensión lectora y falta de hábitos lectores. El proyecto implementará estrategias didácticas a través de páginas web y otros recursos tecnológicos para desarrollar la comprensión lectora. El proyecto se llevará a cabo durante un trimestre escolar y evaluará los resultados en abril y mayo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer las habilidades de lectura de estudiantes de quinto y sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica cómo las TIC pueden dinamizar los procesos de lectura. Se describen 3 actividades iniciales: 1) una encuesta sobre preferencias de lectura, 2) la organización de un cronograma de actividades, y 3) el desarrollo y seguimiento del cronograma.
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectura, escritura y aprendizaje de estudiantes de 4to y 5to grado implementando las TIC. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes participarán en actividades como analizar historietas, completar versos, leer cuentos y fábulas, y escribir trabalenguas, con el objetivo de desarrollar valores, pensamiento crítico, vocabulario y ortografía. El proyecto utilizará recursos digitales como YouTube, Eduteka y aplicaciones como Paint y
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Navegando por la Lectoescritura" desarrollado en la Institución Educativa Departamental San Valentín sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes a través de actividades que incluyen videos, juegos y concursos utilizando las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes de transición y cuarto
Este documento presenta un proyecto de diseño de materiales instructivos para apoyar la enseñanza de la lectoescritura en un centro educativo rural. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto propone actividades como la recopilación de cuentos regionales, su análisis y producción de nuevos textos, usando recursos digitales como videos educativos y herramientas informáticas.
El documento propone mejorar la implementación de la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. Plantea establecer si el interés de los estudiantes por las herramientas tecnológicas puede influir en su desarrollo de habilidades. También busca utilizar el computador para motivar el proceso de lectoescritura y fortalecer las competencias a través de programas interactivos.
Este documento presenta un anteproyecto para aplicar las TIC en el proceso de mejoramiento e interés por la lectura en estudiantes de grado cuarto de primaria. Incluye la justificación, planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y diseño metodológico. El objetivo general es establecer estrategias para fomentar el interés por la lectura utilizando experiencias motivadoras vinculadas al uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN EL GRADO 4 DE LA INSTITUCI...Tomas M
Este trabajo, producto del proceso de investigación titulado “hacia el mejoramiento de la producción escrita en el grado 4° de la institución educativa Normal Superior sede las Brisas”, se constituye en un aporte didáctico para los maestros interesados en potenciar la escritura en sus estudiantes, mediante el uso de los tres momentos de la escritura y las vivencias de los estudiantes, para hacer de la escritura un ejercici...
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado en la Escuela Rural Mixta Santa Ana para ayudar a niños de primero y segundo grado a identificar las letras del abecedario mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los niños por aprender el abecedario a través de actividades que involucren las TIC. Se detallan los objetivos, justificación, estrategia pedagógica, cronograma de actividades y resultados esperados del proyecto.
Proyecto de lectura y escitura (eunice) las pavasTIC
Este documento describe un proyecto para fortalecer el proceso de lectura y escritura en estudiantes de tercer grado en el Centro Educativo Las Pavas mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, e incluye objetivos específicos como identificar dificultades, presentar materiales didácticos con TIC, integrar cuentos y aprovechar recursos de libros y computadores. El proyecto implementará diferentes actividades como socialización, uso de comput
Proyecto de lectura y escitura (eunice) las pavasYulián Vélez
Este documento describe un proyecto para mejorar el proceso de lectura y escritura en estudiantes de tercer grado en el Centro Educativo Las Pavas mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes con actividades que involucren carteleras, diapositivas, narraciones de cuentos y el uso de computadores y libros. El proyecto implementará diferentes actividades como la socialización del proyecto, sesiones de lectura y escritura con TIC e
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El objetivo general es mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, mientras que los objetivos específicos incluyen identificar dificultades, presentar materiales didácticos en carteleras y diapositivas, escuchar narraciones de cuentos, y enseñar a los estudiantes a aprovechar recursos de libros y computadores. El proyecto implement
Este documento presenta una propuesta para fortalecer la competencia de lecto-escritura en estudiantes de quinto grado de una institución educativa en Colombia, a través del uso de herramientas tecnológicas como computadores. La propuesta busca identificar las falencias en lecto-escritura de los estudiantes y crear estrategias como talleres y actividades con software para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades.
Este documento describe un proyecto pedagógico para enseñar las vocales a niños de grado transición mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal que los niños reconozcan y diferencien las vocales, sus sonidos y trazos a través de lecturas, rompecabezas, videos y juegos para desarrollar habilidades comunicativas. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa San Antonio María Claret en Montelíbano, Córdoba y utilizará recursos didáct
Este proyecto busca implementar estrategias informáticas (TIC) para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de grado 4° en la Institución Educativa San Antonio María Claret. La docente ha observado dificultades como problemas para decodificar textos, limitaciones para producir escritos, y dificultades para mantener conversaciones coherentes. El proyecto utilizará actividades en el área de informática para estimular la escritura, mejorar habilidades lectoras, y enriquecer el léxico de los estudiantes. El objet
Presentación del Proyecto: "Creando Mundos Posibles"PILAR ABELLA
Este proyecto de aula busca desarrollar la competencia inferencial en estudiantes de grados 1o a 3o de básica primaria a través del uso de las TIC. Abordará contenidos de lengua castellana, ética y valores, y ciencias sociales. Se implementará el modelo de aprendizaje basado en problemas y aprovechará los recursos tecnológicos con que cuenta la escuela para generar un aprendizaje contextualizado. El proyecto espera mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y desarrollar competencias del
Deficiente interpretación de lectura y escritura en los estudiantes del grado 5o de la Institución educativa Atanasio Girardot de Manizales, en el área de lengua castellana. El proyecto busca ayudar a los estudiantes con los procesos lectores mediante el uso de las TIC para escribir, dibujar, colorear y leer textos en internet, con el fin de elevar su nivel intelectual y que amen la lectura. Se utilizará una web blog y herramientas digitales como Jclic, Educaplay y PowerPoint para des
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora en 80 estudiantes de secundaria de los grados octavo a undécimo en el Colegio Bernorama. Se realizará un diagnóstico inicial y luego se implementarán actividades utilizando herramientas tecnológicas como software educativo y videos para desarrollar habilidades de lectura, análisis e interpretación. El objetivo es que los estudiantes puedan formular y resolver problemas relacionados con su contexto a través de la práctica con estas nue
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora en 80 estudiantes de secundaria de los grados octavo a undécimo en el Colegio Bernorama. Se realizará un diagnóstico inicial y luego se implementarán actividades utilizando herramientas tecnológicas como software educativo y videos con el fin de desarrollar habilidades de lectura, análisis e interpretación. El proyecto se espera que mejore el desempeño de los estudiantes en lenguaje.
Este documento presenta una propuesta para incentivar los hábitos de lectura y escritura en estudiantes de básica secundaria a través de actividades lúdicas. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora y producción textual para fortalecer el aprendizaje. Se describen objetivos específicos, un marco teórico y legal, y un cronograma de actividades que incluye socializar el proyecto a la comunidad educativa y desarrollar dinámicas como "Cuenta tu cuento".
MEJORAMIENTO DE LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE BÁSICA PR...IECOLROSARIO
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la escritura de los estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario en Villa Caro, Colombia. El proyecto utilizará actividades y herramientas tecnológicas para desarrollar la escritura correcta, enfocándose en el uso apropiado de vocales, consonantes, mayúsculas y reglas ortográficas. El proyecto incluye objetivos, marco conceptual, metodología, actividades y cronograma, con
Me divierto con las TIC's y aprendo lectoescrituraBrad_Vitt
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar los procesos de lectoescritura en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca motivar a estudiantes y docentes a utilizar las TIC para desarrollar habilidades de lectura, escritura, análisis e interpretación a través de actividades como recopilar cuentos regionales, grabar narraciones, editar imágenes y videos, y diseñar software educativo.
Plnatilla presentacion mi mundo magico de la lectura diana pptanamarlencaceres
Este documento describe un proyecto para acercar a estudiantes de transición en el Colegio Metropolitano del Sur de Floridablanca a la lectoescritura mediante actividades interactivas. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades comunicativas, de comprensión y producción textual. Se utilizarán recursos tecnológicos y páginas web con juegos para apoyar el aprendizaje. El objetivo es mejorar la oralidad de los estudiantes y motivarlos en la producción textual.
Plnatilla presentacion mi mundo magico de la lectura diana pptanamarlencaceres
Este documento describe un proyecto para acercar a estudiantes de transición en el Colegio Metropolitano del Sur de Floridablanca a la lectoescritura mediante actividades interactivas. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades comunicativas, de comprensión y producción textual. Se utilizarán recursos tecnológicos y páginas web con juegos para apoyar el aprendizaje. El objetivo es mejorar la oralidad de los estudiantes y motivarlos en la producción textual.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la grafía y ortografía de los estudiantes de la Institución Educativa Victor Camargo en Plato, Magdalena, Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca identificar estrategias creativas usando las TIC para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Se espera que los estudiantes mejoren su desempeño académico aplicando esta propuesta pedagógica durante 3
Este documento presenta un proyecto para mejorar la grafía y ortografía de los estudiantes de la Institución Educativa Victor Camargo en Plato Magdalena a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes de 3o a 7o grado e involucrará actividades prácticas usando software educativo. El objetivo es desarrollar habilidades de lectoescritura de manera creativa para mejorar el rendimiento académico.
Este documento describe un proyecto para mejorar la producción de textos orales y escritos en estudiantes de quinto grado utilizando herramientas TIC. El proyecto usará programas como Scratch y Clic 3.0 para crear diálogos, cuentos y textos digitales. Se evaluará el progreso a través de autoevaluaciones, coevaluaciones y un diario de actividades.
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4. PROYE O DE AUL
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5. INTRODUCCION
5
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 6
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 6
2. JUSTIFICACIÓN 8
3. OBJETIVOS 9
3.1 OBJETIVO GENERAL 9
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9
4. MARCO TEÓRICO 10
4.1 MARCO CONCEPTUAL
10
4.1.1 Estándares 10
4.1.1 Competencias 11
4.1.2 Pruebas Saber 12
4.1.3 La comprensión lectora 13
4.1.4 La escritura
14
4.1.5 Banco de actividades
15
4.1.6 Blog
16
5.1 NIVEL
19
5.2 DISEÑO
19
5.3 POBLACIÓN UNIVERSO
20
5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA REALIZAR SEGUIMIENTO
20
6. CRONOGRAMA
21
7. RECURSOS
22
8. PRODUCTO
23
EVALUACIÓN
24
CONCLUSIONES
25
9. BIBLIOGRAFÍA
26
6. INTRODUCCIÓN
• La incidencia de los problemas de lectura y de escritura (ya sea de
comprensión, de hábitos, o de fluidez) en el fracaso escolar es
trascendental, por lo que merece la pena embarcarse en la ardua y
apasionante travesía del diseño y desarrollo de una estrategia virtual
para mejorar los procesos de estas dos competencias en los
estudiantes de los grados de Primero a Quinto de la Institución
Educativa Juan de Cabrera del municipio de Neiva.
• El documento que se presenta, deja al descubierto la manera como
acercamos a niños y niñas de la básica primaria, a un conjunto de
actividades con las que se atiende la comprensión lectora y, a la vez, la
meta institucional de ver pronto progresos en los resultados de las
Pruebas SABER.
7. 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
• El problema de investigación, surge desde el momento que se reconocen
las posiciones desfavorables para la lectura en el gran número de los
estudiantes de la básica primaría (70% de los 40 educandos) de la
Institución Educativa Juan de Cabrera del municipio de Neiva.
• Sigue siendo una gran preocupación en la Institución Educativa, el hecho
de hallar en las aulas, niñas y niños con ritmos de lectura inadecuados,
deficiente manejo de los signos de puntuación, falta de dominio de
lectura silenciosa, bajo nivel léxico al momento de solicitarles un
producto escrito, poco fomento de lectura en casa. Es posible que los
estudiantes no interpreten lo leído; los componentes semántico,
sintáctico y pragmático especificados en los Estándares Básicos de las
Competencias en Lenguaje, y especificados por las vigentes y cada vez
más justificadas pruebas SABER, siguen siendo una seria dificultad. Sin
embargo, es aún más desconcertante, que los docentes aún no consigan
sacar provecho de las bondades de las TIC para mitigar dicha debilidad.
8. 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• ¿Cómo mejorar la lectoescritura en los estudiantes de la básica
primaria a través de las TICS?
• Pensar en un cúmulo de estrategias y actividades de contenido
pedagógico ligadas a las TICS se propongan a través de los diversos
blogs que se han creado para el establecimiento, o del blog que
llegue a crear cada docente que se vincula a su curso, puede llevar
a fortalecer el proceso de lectura, tanto como el de escritura, de
formas muy diversas (a partir de aplicativos virtuales,
cuestionamientos tipo prueba Saber, facilitando el encuentro con
el texto escrito y con textos multimedia mediante la lúdica propia
de los elementos tecnológicos que atrapan cada día con mayor
facilidad a los más pequeños) y ofrecer un entorno de trabajo más
o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o
menos rico en posibilidades de interacción.
9. 2. JUSTIFICACIÓN
• La pretensión docente de este proyecto, es hacer partícipes a niños y niñas de
clases con entornos virtuales, con las que se atienda la necesidad latente de
ver avances en lectura comprensiva y en producción de textos escritos, y a
mediano plazo, progresos en los resultados de las Pruebas SABER de 3º y de
5º. La Institución confía en que desde el momento en que los estudiantes
dejen de ver el lenguaje escrito como algo lejano a su cotidianidad y con poco
atractivo y, en lugar de ello, disfruten ingeniándosela con la lectura, y
escribiendo con mayor sentido en sus cuadernos, los niveles de competencias
lectoras y escritoras irán en progresivo aumento, y las metas de calidad
propuestas al interior del establecimiento, serán alcanzables.
• El hecho de materializar un proyecto, que considere la lectoescritura como eje
transversal de la formación integral de los estudiantes y donde se logre
aprovechar la tecnología, sería una ventaja. La Institución Educativa Juan de
cabrera, no escatima esfuerzos en ello, y los compromisos de sus docentes de
grado Transición a 11, son cada día más notorios. Un ejemplo de ello es el
compromiso adquirido frente a programas de capacitación como el de
COMPUTADORES PARA EDUCAR, con su Estrategia de formación y acceso para
la apropiación de las TICS.
10. 3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
• Contribuir al enriquecimiento de las prácticas educativas apoyadas
en las TICS y que son previstas por el docente para el fomento de la
lectoescritura en los estudiantes de la Básica Primaria de la
Institución Educativa Juan de Cabrera.
11. • 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Generar el registro del banco de estrategias virtuales dentro de los
blogs educativos de las sedes de Juan de Cabrera, para mejorar los
procesos de lectoescritura en los estudiantes de básica primaria.
• Proponer el aprovechamiento al máximo de los ambientes
tecnológicos que cada sede posee como es su sala de informática y
el video beam a favor de la lectura comprensiva y producción de
textos.
• Que los estudiantes de básica primaria a través de las Tics accedan
a creaciones literarias, las disfruten, se apropien de ellas y sean a
su vez, ellos mismos, productores de textos donde la imaginación y
la creatividad estén presentes.
• Plantear que a partir del 2013 los estudiantes de la Básica Primaria
de las diversas sedes, acojan la variedad de actividades vinculadas
con las TICs y que son dispuestas para el progreso de la
lectoescritura en forma sistematizada.
12. • 4. MARCO TEÓRICO
• 4.1 MARCO CONCEPTUAL
4.1.1 Estándares
ESTANDAR DE COMPETENCIAS
Areas Competencias Contenidos Contenidos Contenidos Actitudinales
Conceptuales Procedimentales
Lengua • Comprende los textos que • Distinción entre el • Relación entre • Empleo de la oralidad en
Castellana le narran. lenguaje icónico y código lingüístico y discusiones cotidianas.
• Narra con sus palabras y la escritura como formas diversos códigos • Creación de diálogos y
recrea en otros lenguajes las de representación de la no lingüísticos. participación en ellos.
historias de los textos con los realidad.. • Empleo de formas no .
cuales se relaciona • Construcción progresiva convencionales de
de la noción del sistema escritura
lingüístico, sus reglas y como estrategia para la
ordenación adquisición del código
escrito
• Comprende diferentes tipos de • Diferencia la estructura Identifica los diferentes lenguajes Comprende que las personas
textos en los que compara las básica de un cuento, un y estructuras de los medios tienen diversas maneras de
ideas que éstos presentan. poema y diversos tipos de masivos de comunicación y, a comunicarse
• Produce textos en los que textos. partir de esto, elabora sus propias
• Comprensión de cuentos, creaciones
compara las ideas de aquello
poemas y diversos tipos de
que lee. textos.
• Habla con fluidez en sus
intervenciones; es cucha ideas,
puntos de vista y propuestas de
otros, e incrementa el repertorio
de palabras que utiliza
13. • 4. MARCO TEÓRICO
• 4.1 MARCO CONCEPTUAL
• 4.1.1 Competencias.
• El Ministerio de Educación Nacional precisa que las
Competencias hacen referencia a “un conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y
disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y
psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para
facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una
actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente
nuevos y retadores”.
14. 4.1.2 Pruebas Saber.
El Estado decide, en su sabiduría, no hacer las Evaluaciones Externas por objetivos,
ni por procesos, ni por estándares sino por competencias. Y prepara, de esa forma a
Secretarías de Educación en los Estándares Básicos de Competencias; entes que a su
vez, trazan sus respectivas directrices a las Instituciones Educativas que
permanecen bajo su responsabilidad.
4.1.3 La comprensión lectora.
La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual
el lector elabora un significado en su interacción con el texto.
La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus
experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica
las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.
4.1.4 La escritura.
La lectoescritura, tal y como se concibe para este documento, es un proceso a través
del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, así el texto
sea un simple letrero, un catálogo, un formulario o una carta. ibíd.
15. 4.1.5 Banco de actividades
Un banco de actividades en lectoescritura para la básica primaria, puede ser
diseñado para brindar a los docentes de la Institución Educativa Juan de
Cabrera contenidos digitales y materiales multimedia para ser utilizados en el
aula, a fin de incorporar nuevas modalidades y formas de enseñanza a partir del
uso de las TICS.
4.1.6 Blogs
Los weblogs permiten interactividad, especialmente en comparación a páginas
web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los
visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como
herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas
similares. En lo educativo, esta característica puede ser más potencializada, si
se tiene en cuenta que se puede llegar a u buen número de personas con un
tema específico, en un entorno que captura cada vez más a las actuales
generaciones: el entorno virtual.
16. 5. DISEÑO METODOLÓGICO
5.1 NIVEL
Para realizar un verdadero seguimiento a lo que es en sí, esta propuesta, y reconocer cuá
son los procesos de mejora que se implementarán en las aulas, se destina un capítulo
lo que se concibe como una metodología pertinente. En el diseño metodológ
interesa conocer la evolución de la acción.
Ejercitándose en la población universo (los estudiantes de básica primaria de las divers
sedes que ofrece la institución) la acción creativa, autónoma y responsable, se pasarí
registrar lo observado, acogiéndose de esa forma al enfoque Cualitativo
17. 5.2 DISEÑO
El proyecto de Aula con el que se aspira a mejorar los procesos de comprensión
lectora y de producción de textos, es de tipo Aplicativo, pues se propone elaborar
un banco de actividades que va a servir de apoyo para el fomento de la
Lectoescritura en los estudiantes de los grados 1º a 5º. Dicha sistematización,
Se comparte con los interesados dentro de los weblgs disponibles y administrados
por los docentes.
Del proceso de este proyecto, se pueden destacar seis eventos en los que se
conceptualiza el proceso de investigación cualitativa y que hacen parte de este
diseño.
18. • Evento 1: Reconocimiento de los problemas que se desean enfrentar apoyados
de las TICS. Priorizar y destacar el más relevante.
• Evento 2: Descripción y formulación del problema.
• Evento 3: Definir el nivel o el grado, o el conjunto de grados con el que se desea
ejecutar el proyecto.
• Evento 4: Precisar el referente teórico y este diseño metodológico.
• Evento 5: Cronograma.
• Evento 6: Aplicabilidad de la propuesta (elaboración del Banco de Actividades y
de estrategias pedagógicas en torno a la lectoescritura, dentro del o los blogs).
Redacción de conclusiones. Socialización del proyecto. Seguimiento.
19. Diseño metodologico
AAA Aplicabilidad
6º
FRO
CON Seguimiento.
y
5º Cronograma.
4º Referente teórico y
diseño metodológico.
3º Población Universo.
2º Descripción y formulación del problema.
1º Reconocimiento de problemas pedagógicos a
solucionar con apoyo de las TICs.
20. 5.3 POBLACIÓN UNIVERSO
• La Institución Educativa Juan de Cabrera en las sedes Ventilador, Surorientales y
Alfonso López en sus jornadas de la mañana, cuenta para el año 2012 con el
siguiente número de estudiantes matriculados de 1º a 5º: 76, 157 y 158
respectivamente.
5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA REALIZAR SEGUIMIENTO
• Las técnicas empleadas para reconocer la acción del Proyecto de Aula, son las
siguientes:
• Informes periódicos de la gestora.
• Observación directa de los weblogs.
• Conversaciones con los docentes y coordinadores responsables
21. 6. Cronograma
S N D
F O O I
E A E
T
E M A J J C
ES
V C
ie
M G P
BL
N B A B U U T I I
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B B
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O R O L O O R
id
O M. R R
m
O E
ad
an
E E
es
as
Nociones basicas de Tics X GESTORA TIC
X X X X X X X X X X
Formulacion de la pregunta del proyecto
COORDINADOR- GESTORA TIC
de aula
X X
Definicion del marco conceptual y la
DOCENTES- ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
metodologia
X X X
Resultados esperados DOCENTES - ESTUDIANTES
X
Asesoria y acompañamiento DOCENTES
X X X
Visita a portales y contenidos digitales DOCENTES- ESTUDIANTES
X X
Apropiacion de las herramientas Tics
DOCENTES-ESTUDIANTES
estudiantes y docentes
X X X X X
Divulgacion del proyecto de aula a travez
DOCENTES
del blog
X
Implementacion del proyecto
X X X X X DOCENTES
Seguimiento DOCENTES - GESTORA TICS
X X X X X X
Vinculacion a la comunidad educativa DOCENTES-ESTUDIANTES
X X X X
Seguimiento a la implementacion del
DOCENTES
proyecto
X X X X X X X X X
22. 7. Recursos
• HUMANOS: Docentes, Estudiantes
• TECNICOS: Equipos de computo, conexión a internet, herramientas ofimáticas, cámara,
video beam y filmadora.
• CONTENIDOS PEDAGOGICOS DIGITALES
• Mecanet: Es un cursos de mecanografia que permite evidenciar los avances en el manejo del
Teclado.
• Compris: Aplicativos para el desarrollo de las competencias en los estudiantes.
• Sebran: Es un programa de ejercitación para mejorar las competencias lectoras y escriturales.
• Aula Virtual: Es un repositorio organizado de practicas educativas con uso de las Tic.
• Tux Paint: Ejercitador, herramienta didáctica, aplicativo para el diseño de dibujos.
• http://www.xtec.cat/~jgenover/cuento1.htm. Comprensión lectora
23. • PORTALES EDUCATIVOS:
•
• www.colombiaaprende.edu.co
•
• www.relpe.org
•
• www.eduteka.org Gestor de proyectos link: del proyecto de aula
•
http://www.eduteka.org/gestorp/index.php?end=end&idEst=17616
24. 8.Productos
• Blog del área de LENGUA CASTELLANA Sede Sur Oriental
• Link(http://http://wwwlectoescrituraticsuroriental.blogspot.com/
25.
26.
27. EVALUACIÓN
Para evaluar el presente documento como proyecto de aula, un primer criterio fue
realizar el seguimiento respectivo a los momentos definidos en la Metodología.
Desde luego, de los primeros 5 eventos, dio fe la gestora de Computadores para Educar,
puesto que fue con su asesoría que se ejecutaron. Sin embargo, para el evento 6, que
consistente en la aplicabilidad de la propuesta (elaboración del Banco de Actividades y
de estrategias pedagógicas en torno a la lectoescritura, dentro del o los blogs), su
intervención fue más de tipo virtual.
28. • Por otro lado, el simple hecho de que la elaboración del Banco quede en la red, en los
espacios virtuales dispuestos para ello, facilito la observación directa por parte de la
gestora CPE, de nuestros lectores, colegas y coordinador, así como de toda la comunidad
educativa involucrada, quienes pudieron dejar sus comentarios, incluso. También, la
socialización del proyecto se convirtió en un paso crucial para evaluar al mismo, y fue el
primer espacio preciso para atender sugerencias y recomendaciones de nuestros directivos
y colegas, así como de Computadores para Educar.
29. CONCLUSIONES
• Con el Diplomado ofrecido por Computadores para Educar, se amplían las
posibilidades de mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes.
• Al formular un Proyecto de Aula TIC, se pone en juego el desarrollo de las
competencias en los docentes para el área de lenguaje y en cada uno de los grados de
la Básica Primaria.
• Pensar en implementar este proyecto, es creer en la viabilidad de generar
conocimiento, de mejorar los ambientes académicos, de creer en nuestro trabajo
docente, de pensar en las generaciones que tenemos en las manos y de cumplir con
el Plan de mejoramiento previsto para el 2012, mientras que -de alguna manera- se
visualiza también el que se formulará para el 2013.
30. BIBLIOGRAFIA
•ANDERSON Y PEARSON, P. D. Un esquema teórico con base en los procesos de
lectura comprensiva. 1984.
•CASSANY, D. Funciones, representaciones y prácticas de lo escrito Algunas
consideraciones sobre didáctica de la composición. 1998, Granada: Universidad
de Granada.
•CASSANY, D. La expresión escrita. 2005, Madrid: Graó.
•EDUTEKA. Tecnologías de información y comunicaciones para enseñanza básica
y media. On line: http://www.eduteka.org/modulos.php?
catx=8&idSubX=251
•Enciclopedia Microsoft Encarta 2011.
•GAIRÍN Joaquín. Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad
Autónoma de Barcelona. Cuadernos de Pedagogía. Nº370. Correo-e:
joaquin.gairin@uab.cat
•Ministerio de Educación Nacional, Vasco, Carlos Eduardo. Introducción a los
estándares básicos de calidad para la educación. Bogotá, 2006. En línea:
http://www.mineducacion.gov.co