Este documento describe un programa para introducir a los niños de educación infantil en el uso de las nuevas tecnologías a través de un aula de informática. El programa enseña a los niños a identificar las partes del ordenador, usar el ratón y encender/apagar la computadora a través de juegos y actividades adaptadas a su edad. El documento proporciona objetivos, contenidos, actividades y recomendaciones para implementar con éxito el programa.
Este documento describe un proyecto de introducción de las nuevas tecnologías en una escuela de educación infantil. El proyecto incluye objetivos como enseñar a los niños las partes del ordenador y cómo usarlas, introducir conceptos básicos de internet, y desarrollar habilidades con programas educativos. El documento explica las actividades planeadas, cómo se organizarán los niños, y cómo se evaluará el progreso de los estudiantes y la efectividad del proyecto.
Este documento presenta un análisis DAFO de la integración de las TIC en el aula de primaria de un colegio. Se identifican las fortalezas como la disponibilidad de recursos TIC, pero también las debilidades como la falta de uso de estos recursos más allá de la proyección. El análisis concluye que aunque los alumnos están motivados por las TIC, los maestros se centran más en métodos tradicionales por falta de tiempo para preparar actividades innovadoras.
Este proyecto busca diseñar una propuesta que permita la interacción entre las matemáticas y las TIC en el centro educativo rural Santa Martha. Los objetivos son capacitar a estudiantes y padres en el uso de las TIC y diseñar una propuesta didáctica para el aprendizaje de matemáticas a través de las TIC. La justificación es que las TIC son herramientas útiles en la educación pero los estudiantes tienen acceso limitado a ellas. El proyecto propone actividades para enseñar contenidos de tecnología
Este documento resume 5 días de trabajo de un grupo de estudiantes en un proyecto de tecnología. En el primer día, el profesor explicó el proyecto y las tareas. El grupo creó carpetas compartidas y cuentas de Trello y Picktochart para organizar el trabajo. Cada estudiante se asignó una tarea para investigar e iniciar una infografía. En los días siguientes, el grupo continuó trabajando en sus infografías individuales y el profesor revisó su progreso, ofreciendo comentarios. El grupo demostró una buena actitud
Este documento describe el contexto del uso de las TIC en un colegio rural de primaria en España. El colegio tiene pizarras digitales en cada aula y ordenadores portátiles para los alumnos de sexto grado. Los profesores usan las pizarras digitales diariamente para proyectar libros de texto, videos e imágenes. Los alumnos de sexto grado usan los ordenadores para crear blogs y cómics digitales. Tanto los profesores como los alumnos ven las TIC como una forma de motivar a los estudiantes, a
El documento presenta un prototipo realizado en Scratch. Explica que la finalidad fue aprender a usar esta herramienta, así como promover la cultura del ahorro en niños. Describe que el proceso de elaboración fue complicado al ser el primer prototipo. Incluye detalles sobre el presupuesto, técnicas, herramientas y recursos utilizados, así como las ventajas de haber aprendido a usar Scratch y la desventaja de no contar inicialmente con los conocimientos necesarios. Concluye que fue una experiencia enriquecedora para su form
Este documento resume las actividades realizadas por la maestra dinamizadora Sandra Toledo en la Escuela N° 12 durante el año 2016. Incluye participación en salas de diagnóstico, coordinación de proyectos institucionales, trabajo en blogs y sitios web, creación de presentaciones y secuencias didácticas, y apoyo a docentes en el uso de plataformas digitales como CREA 2, PAM y EDUCAPLAY. También detalla el desarrollo de proyectos áulicos utilizando recursos TIC y la preparación de una expos
Este documento describe un proyecto de introducción de las nuevas tecnologías en una escuela de educación infantil. El proyecto incluye objetivos como enseñar a los niños las partes del ordenador y cómo usarlas, introducir conceptos básicos de internet, y desarrollar habilidades con programas educativos. El documento explica las actividades planeadas, cómo se organizarán los niños, y cómo se evaluará el progreso de los estudiantes y la efectividad del proyecto.
Este documento presenta un análisis DAFO de la integración de las TIC en el aula de primaria de un colegio. Se identifican las fortalezas como la disponibilidad de recursos TIC, pero también las debilidades como la falta de uso de estos recursos más allá de la proyección. El análisis concluye que aunque los alumnos están motivados por las TIC, los maestros se centran más en métodos tradicionales por falta de tiempo para preparar actividades innovadoras.
Este proyecto busca diseñar una propuesta que permita la interacción entre las matemáticas y las TIC en el centro educativo rural Santa Martha. Los objetivos son capacitar a estudiantes y padres en el uso de las TIC y diseñar una propuesta didáctica para el aprendizaje de matemáticas a través de las TIC. La justificación es que las TIC son herramientas útiles en la educación pero los estudiantes tienen acceso limitado a ellas. El proyecto propone actividades para enseñar contenidos de tecnología
Este documento resume 5 días de trabajo de un grupo de estudiantes en un proyecto de tecnología. En el primer día, el profesor explicó el proyecto y las tareas. El grupo creó carpetas compartidas y cuentas de Trello y Picktochart para organizar el trabajo. Cada estudiante se asignó una tarea para investigar e iniciar una infografía. En los días siguientes, el grupo continuó trabajando en sus infografías individuales y el profesor revisó su progreso, ofreciendo comentarios. El grupo demostró una buena actitud
Este documento describe el contexto del uso de las TIC en un colegio rural de primaria en España. El colegio tiene pizarras digitales en cada aula y ordenadores portátiles para los alumnos de sexto grado. Los profesores usan las pizarras digitales diariamente para proyectar libros de texto, videos e imágenes. Los alumnos de sexto grado usan los ordenadores para crear blogs y cómics digitales. Tanto los profesores como los alumnos ven las TIC como una forma de motivar a los estudiantes, a
El documento presenta un prototipo realizado en Scratch. Explica que la finalidad fue aprender a usar esta herramienta, así como promover la cultura del ahorro en niños. Describe que el proceso de elaboración fue complicado al ser el primer prototipo. Incluye detalles sobre el presupuesto, técnicas, herramientas y recursos utilizados, así como las ventajas de haber aprendido a usar Scratch y la desventaja de no contar inicialmente con los conocimientos necesarios. Concluye que fue una experiencia enriquecedora para su form
Este documento resume las actividades realizadas por la maestra dinamizadora Sandra Toledo en la Escuela N° 12 durante el año 2016. Incluye participación en salas de diagnóstico, coordinación de proyectos institucionales, trabajo en blogs y sitios web, creación de presentaciones y secuencias didácticas, y apoyo a docentes en el uso de plataformas digitales como CREA 2, PAM y EDUCAPLAY. También detalla el desarrollo de proyectos áulicos utilizando recursos TIC y la preparación de una expos
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el uso de una pizarra digital interactiva llamada "IPBOARD" y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes en prácticas de laboratorio de física general en la Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" en Perú. El proyecto compara el rendimiento de un grupo experimental que usa la pizarra digital con sensores e interfaces contra un grupo de control que no la usa. El objetivo es determinar si la pizarra digital mejora la comprensión de
Este documento describe un proyecto para introducir a niños de preescolar a los ambientes virtuales de aprendizaje. El proyecto involucra a maestros y padres de familia y tiene como objetivo que los niños desarrollen habilidades tecnológicas básicas a través de actividades con computadoras y la participación de los padres. El proyecto se llevará a cabo en un jardín de niños en Zapopan, Jalisco y utilizará recursos como computadoras, programas educativos y un blog.
Limpiecito me veo mas bonito escuela nueva granadaIngAnaYuss
Este documento describe un proyecto para mejorar las prácticas de higiene personal y ambiental entre los niños de la Escuela Nueva Granada utilizando las TIC. El proyecto tiene como objetivo incorporar las TIC para promover la higiene ambiental y personal a través de actividades como videos, investigaciones en internet y el uso de páginas web. Se evaluarán los resultados para mejorar de forma continua el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe el proceso de introducción de las TIC en las prácticas de aula de un profesor. Inicialmente, el profesor participó en capacitaciones para aprender a usar tabletas, pero se dio cuenta de que había pocos temas que podía enseñar con ellas. Más adelante, el colegio recibió más tabletas gracias a un proyecto presentado. Aunque las primeras tabletas fueron robadas, nuevas fueron provistas. El profesor continuó capacitándose y desarrolló estrategias como usar aplicaciones como
Este documento presenta un proyecto para mejorar los hábitos de higiene personal en los niños de la Escuela Nueva Fátima mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses e implementará actividades que utilizan computadoras, videos e internet para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del aseo personal y generar conciencia sobre la limpieza.
Este documento presenta una introducción al libro para docentes sobre computación para el Tercer Ciclo de Educación General Básica para Adultos. Explica brevemente los objetivos del libro para docentes y para los alumnos, así como sugerencias metodológicas para la enseñanza de computación a adultos, incluyendo la importancia de la participación activa de los alumnos y el uso de objetivos concretos.
Caracteristicas, posibilidades y limitaciones de las ticcmcmaimr
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas con la infraestructura TIC, y la posible distracción de los estudiantes. Además, el uso efectivo de las TIC depende de factores como la
Este documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las TIC en un centro educativo. Se identifican las debilidades como los ordenadores desactualizados y la falta de formación de los docentes. Las amenazas incluyen la falta de cursos de formación y subvenciones. Las fortalezas son los recursos TIC disponibles como ordenadores portátiles y pizarras digitales. Las oportunidades son los recursos en línea y la posibilidad de incluir el proyecto Mochila Digital.
Este documento presenta un análisis DAFO del contexto educativo de un colegio donde la autora realizó prácticas. Se identifican algunas debilidades como el escaso uso de las TIC en los primeros ciclos de primaria y la falta de ordenadores. También se señalan amenazas como la forma de elegir al coordinador TIC y la necesidad constante de formación del profesorado. Entre las fortalezas se destaca la metodología de trabajo en el aula.
Foro de software libre y web 2.0 Educarededucaredsl
Este documento contiene las discusiones de varios usuarios sobre el uso de herramientas web 2.0 y software libre en la educación. Comparten experiencias utilizando podcasts, wikis, blogs, Google Docs y otras herramientas para actividades colaborativas y la enseñanza de diferentes asignaturas. Algunos discuten los beneficios de hacer las TIC transparentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación entre los tres edificios de un centro educativo rural mediante el uso de las TIC. El plan propone crear una página web con secciones para alumnos, familias y profesores, e implementar otras herramientas como videoconferencias, correo electrónico y tablones de anuncios. También incluye capacitar a los profesores y alumnos en el uso de las TIC, e involucrar a las familias a través de conferencias semanales.
Este documento presenta una guía para el uso de la aplicación PequeTIC en el aula de educación infantil. Explica que PequeTIC tiene el objetivo de ser una aplicación sencilla para los niños pequeños y fácil de manejar para los maestros. Describe los objetivos de introducir las TIC en infantil y las líneas de trabajo propuestas. Además, detalla los 5 bloques de actividades de la aplicación sobre nosotros, medio, animales, letras y números, e incluye consideraciones sobre la organización del rincón del ordenador
Práctica 2 de diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativosTendenciasdeMaria
Este documento describe varios recursos tecnológicos educativos como PowerPoint, JClic, Photoshop, video, tabletas y pizarras digitales. La pizarra digital interactiva se destaca como una herramienta innovadora que permite la interacción entre el profesor, los estudiantes y los contenidos proyectados, mejorando el aprendizaje. Sin embargo, requiere de una buena capacitación de los docentes y tiene un alto costo de implementación.
Impacto de las tic en el aprendizaje de los niños de la escuela nueva canadaIngKaryT
Este documento describe un proyecto que busca mejorar el modelo pedagógico de la Escuela Nueva Canadá en Colombia mediante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo durante 4 meses e implementará actividades que enseñen a los estudiantes a usar herramientas TIC como computadores, software educativo y páginas web para mejorar sus procesos de aprendizaje de manera lúdica.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre normas de convivencia y uso de recursos tecnológicos en un aula de innovación pedagógica. La sesión se llevó a cabo en una escuela primaria y contó con la participación de un grupo de estudiantes de sexto grado. Durante la sesión, los estudiantes analizaron casos sobre el cumplimiento de normas, elaboraron propuestas de normas para el uso de equipos tecnológicos, y consensuaron normas finales
Virtualización pedagógica como apoyo en el mejoramiento de la calidad y rendi...islaperico
Utilizar de manera adecuada y precisa todas las herramientas tic's necesarias para evitar al máximo la pérdida de clases y por ende el retraso académico de los estudiantes de la IE de Coyongal, Sede Isla Perico a causa del imposible acceso a la sede por parte del docente en épocas de invierno.
Teniendo en cuenta que la IE de Coyongal, Sede Isla Perico, está ubicada en una zona de difícil acceso y más aún en épocas de invierno, se hace necesario buscar soluciones apoyadas en la tecnología que eviten que los estudiantes duren semanas o meses sin recibir sus clases. Para ello se está trabajando en un proyecto que busca crear de manera paralela al cronograma pedagógico, actividades virtuales emergentes que permitan al estudiante realizar de manera virtual, las mismas actividades que desarrolla de forma presencial, apoyado para ello en un grupo de padres de familia y estudiantes mayores que deberán ser capacitados y entrenado para utilizar los equipos, herramientas y metodologías
Ie ntra sra del carmen san jose de las martas proyectosmerladislasmartas
Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de TIC en un aula. El proyecto involucra a 4 participantes y durará 4 horas. El objetivo general es conocer el impacto de la informática en los estudiantes y los objetivos específicos incluyen determinar la importancia de la informática, considerar la situación socioeconómica de los estudiantes, y comparar la satisfacción de los estudiantes antes y después de adquirir conocimientos sobre informática. El proyecto propone 3 actividades para reconocer hardware,
Este documento presenta un análisis DAFO sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en un centro educativo. Describe los recursos tecnológicos disponibles en el centro, incluyendo ordenadores, wifi, aulas virtuales y pizarras digitales. Analiza el contexto organizativo y uso de las TIC en un aula de tercer grado, incluyendo herramientas como ordenadores portátiles y software libre. Finalmente, resume el papel del docente en el uso de las TIC para mostrar ejemplos y realizar activ
El documento resume las actividades de formación TIC realizadas en el IES Chaves Nogales durante el curso 2012/2013, incluyendo el uso de herramientas digitales como libros electrónicos, blogs y wikis. También describe las herramientas TIC que se utilizarán en el próximo curso, como Google Apps para la Educación y la plataforma PASEN. El objetivo es mejorar el uso educativo de la tecnología e involucrar más a alumnos y familias.
Este documento resume el Practicum I de María Sevillano Ortega en el Centro Público San José de Calasanz. Incluye una entrevista con el coordinador TIC del centro sobre los recursos tecnológicos disponibles, como ordenadores, proyectores y aulas digitales. También describe dos clases observadas sobre la creación de correo electrónico y la práctica de ortografía con alumnos de 5o curso utilizando ordenadores. Finalmente, incluye un guión de observación para evaluar el uso de las TIC en el aula.
El documento resume las actividades de formación TIC realizadas en el IES Chaves Nogales durante el curso 2012/2013 y los planes para el próximo curso. En el pasado curso, se utilizaron libros digitales, blogs, wikis y otras herramientas TIC en proyectos integrados. También se formó a las familias en TIC y se participó en eventos educativos. Para el próximo curso, se planea continuar estas actividades y empezar a usar Google Apps for Education y la plataforma PASEN.
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el uso de una pizarra digital interactiva llamada "IPBOARD" y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes en prácticas de laboratorio de física general en la Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" en Perú. El proyecto compara el rendimiento de un grupo experimental que usa la pizarra digital con sensores e interfaces contra un grupo de control que no la usa. El objetivo es determinar si la pizarra digital mejora la comprensión de
Este documento describe un proyecto para introducir a niños de preescolar a los ambientes virtuales de aprendizaje. El proyecto involucra a maestros y padres de familia y tiene como objetivo que los niños desarrollen habilidades tecnológicas básicas a través de actividades con computadoras y la participación de los padres. El proyecto se llevará a cabo en un jardín de niños en Zapopan, Jalisco y utilizará recursos como computadoras, programas educativos y un blog.
Limpiecito me veo mas bonito escuela nueva granadaIngAnaYuss
Este documento describe un proyecto para mejorar las prácticas de higiene personal y ambiental entre los niños de la Escuela Nueva Granada utilizando las TIC. El proyecto tiene como objetivo incorporar las TIC para promover la higiene ambiental y personal a través de actividades como videos, investigaciones en internet y el uso de páginas web. Se evaluarán los resultados para mejorar de forma continua el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe el proceso de introducción de las TIC en las prácticas de aula de un profesor. Inicialmente, el profesor participó en capacitaciones para aprender a usar tabletas, pero se dio cuenta de que había pocos temas que podía enseñar con ellas. Más adelante, el colegio recibió más tabletas gracias a un proyecto presentado. Aunque las primeras tabletas fueron robadas, nuevas fueron provistas. El profesor continuó capacitándose y desarrolló estrategias como usar aplicaciones como
Este documento presenta un proyecto para mejorar los hábitos de higiene personal en los niños de la Escuela Nueva Fátima mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses e implementará actividades que utilizan computadoras, videos e internet para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del aseo personal y generar conciencia sobre la limpieza.
Este documento presenta una introducción al libro para docentes sobre computación para el Tercer Ciclo de Educación General Básica para Adultos. Explica brevemente los objetivos del libro para docentes y para los alumnos, así como sugerencias metodológicas para la enseñanza de computación a adultos, incluyendo la importancia de la participación activa de los alumnos y el uso de objetivos concretos.
Caracteristicas, posibilidades y limitaciones de las ticcmcmaimr
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas con la infraestructura TIC, y la posible distracción de los estudiantes. Además, el uso efectivo de las TIC depende de factores como la
Este documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las TIC en un centro educativo. Se identifican las debilidades como los ordenadores desactualizados y la falta de formación de los docentes. Las amenazas incluyen la falta de cursos de formación y subvenciones. Las fortalezas son los recursos TIC disponibles como ordenadores portátiles y pizarras digitales. Las oportunidades son los recursos en línea y la posibilidad de incluir el proyecto Mochila Digital.
Este documento presenta un análisis DAFO del contexto educativo de un colegio donde la autora realizó prácticas. Se identifican algunas debilidades como el escaso uso de las TIC en los primeros ciclos de primaria y la falta de ordenadores. También se señalan amenazas como la forma de elegir al coordinador TIC y la necesidad constante de formación del profesorado. Entre las fortalezas se destaca la metodología de trabajo en el aula.
Foro de software libre y web 2.0 Educarededucaredsl
Este documento contiene las discusiones de varios usuarios sobre el uso de herramientas web 2.0 y software libre en la educación. Comparten experiencias utilizando podcasts, wikis, blogs, Google Docs y otras herramientas para actividades colaborativas y la enseñanza de diferentes asignaturas. Algunos discuten los beneficios de hacer las TIC transparentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación entre los tres edificios de un centro educativo rural mediante el uso de las TIC. El plan propone crear una página web con secciones para alumnos, familias y profesores, e implementar otras herramientas como videoconferencias, correo electrónico y tablones de anuncios. También incluye capacitar a los profesores y alumnos en el uso de las TIC, e involucrar a las familias a través de conferencias semanales.
Este documento presenta una guía para el uso de la aplicación PequeTIC en el aula de educación infantil. Explica que PequeTIC tiene el objetivo de ser una aplicación sencilla para los niños pequeños y fácil de manejar para los maestros. Describe los objetivos de introducir las TIC en infantil y las líneas de trabajo propuestas. Además, detalla los 5 bloques de actividades de la aplicación sobre nosotros, medio, animales, letras y números, e incluye consideraciones sobre la organización del rincón del ordenador
Práctica 2 de diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativosTendenciasdeMaria
Este documento describe varios recursos tecnológicos educativos como PowerPoint, JClic, Photoshop, video, tabletas y pizarras digitales. La pizarra digital interactiva se destaca como una herramienta innovadora que permite la interacción entre el profesor, los estudiantes y los contenidos proyectados, mejorando el aprendizaje. Sin embargo, requiere de una buena capacitación de los docentes y tiene un alto costo de implementación.
Impacto de las tic en el aprendizaje de los niños de la escuela nueva canadaIngKaryT
Este documento describe un proyecto que busca mejorar el modelo pedagógico de la Escuela Nueva Canadá en Colombia mediante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo durante 4 meses e implementará actividades que enseñen a los estudiantes a usar herramientas TIC como computadores, software educativo y páginas web para mejorar sus procesos de aprendizaje de manera lúdica.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre normas de convivencia y uso de recursos tecnológicos en un aula de innovación pedagógica. La sesión se llevó a cabo en una escuela primaria y contó con la participación de un grupo de estudiantes de sexto grado. Durante la sesión, los estudiantes analizaron casos sobre el cumplimiento de normas, elaboraron propuestas de normas para el uso de equipos tecnológicos, y consensuaron normas finales
Virtualización pedagógica como apoyo en el mejoramiento de la calidad y rendi...islaperico
Utilizar de manera adecuada y precisa todas las herramientas tic's necesarias para evitar al máximo la pérdida de clases y por ende el retraso académico de los estudiantes de la IE de Coyongal, Sede Isla Perico a causa del imposible acceso a la sede por parte del docente en épocas de invierno.
Teniendo en cuenta que la IE de Coyongal, Sede Isla Perico, está ubicada en una zona de difícil acceso y más aún en épocas de invierno, se hace necesario buscar soluciones apoyadas en la tecnología que eviten que los estudiantes duren semanas o meses sin recibir sus clases. Para ello se está trabajando en un proyecto que busca crear de manera paralela al cronograma pedagógico, actividades virtuales emergentes que permitan al estudiante realizar de manera virtual, las mismas actividades que desarrolla de forma presencial, apoyado para ello en un grupo de padres de familia y estudiantes mayores que deberán ser capacitados y entrenado para utilizar los equipos, herramientas y metodologías
Ie ntra sra del carmen san jose de las martas proyectosmerladislasmartas
Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de TIC en un aula. El proyecto involucra a 4 participantes y durará 4 horas. El objetivo general es conocer el impacto de la informática en los estudiantes y los objetivos específicos incluyen determinar la importancia de la informática, considerar la situación socioeconómica de los estudiantes, y comparar la satisfacción de los estudiantes antes y después de adquirir conocimientos sobre informática. El proyecto propone 3 actividades para reconocer hardware,
Este documento presenta un análisis DAFO sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en un centro educativo. Describe los recursos tecnológicos disponibles en el centro, incluyendo ordenadores, wifi, aulas virtuales y pizarras digitales. Analiza el contexto organizativo y uso de las TIC en un aula de tercer grado, incluyendo herramientas como ordenadores portátiles y software libre. Finalmente, resume el papel del docente en el uso de las TIC para mostrar ejemplos y realizar activ
El documento resume las actividades de formación TIC realizadas en el IES Chaves Nogales durante el curso 2012/2013, incluyendo el uso de herramientas digitales como libros electrónicos, blogs y wikis. También describe las herramientas TIC que se utilizarán en el próximo curso, como Google Apps para la Educación y la plataforma PASEN. El objetivo es mejorar el uso educativo de la tecnología e involucrar más a alumnos y familias.
Este documento resume el Practicum I de María Sevillano Ortega en el Centro Público San José de Calasanz. Incluye una entrevista con el coordinador TIC del centro sobre los recursos tecnológicos disponibles, como ordenadores, proyectores y aulas digitales. También describe dos clases observadas sobre la creación de correo electrónico y la práctica de ortografía con alumnos de 5o curso utilizando ordenadores. Finalmente, incluye un guión de observación para evaluar el uso de las TIC en el aula.
El documento resume las actividades de formación TIC realizadas en el IES Chaves Nogales durante el curso 2012/2013 y los planes para el próximo curso. En el pasado curso, se utilizaron libros digitales, blogs, wikis y otras herramientas TIC en proyectos integrados. También se formó a las familias en TIC y se participó en eventos educativos. Para el próximo curso, se planea continuar estas actividades y empezar a usar Google Apps for Education y la plataforma PASEN.
Exemple d'utilitzció de les TIC a Educació infantilMarta Enrich
Este documento describe la introducción de nuevas tecnologías en las aulas de educación infantil a través de tres fases. Primero, se introduce el ordenador mediante actividades programadas. Segundo, se inicia a los alumnos en la navegación por Internet de forma lúdica. Tercero, se fomenta la autonomía de los alumnos y el aprendizaje colaborativo a través de proyectos y talleres con tecnología. El documento también resume la evaluación del proceso en tres etapas: inicial, continua y final.
Este documento describe el proyecto de implementación de pizarras digitales en el CEIP Explorador Andrés. El colegio ha invertido en conectar las aulas a Internet, crear un banco de recursos educativos, comprar proyectores y capacitar al profesorado en el uso de las pizarras digitales para mejorar la enseñanza con tecnología. El objetivo es instalar pizarras digitales en todas las aulas e integrarlas en la metodología docente para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar a los padres de familia del Centro Educativo Arroyo Arena habilidades básicas de computación. El proyecto involucra a los estudiantes enseñando a sus padres durante dos sesiones. El objetivo general es brindar conocimientos de computación a los padres para que no se sientan excluidos por la tecnología. Las actividades propuestas incluyen identificar partes del computador, manejar programas básicos como Word, Excel y Paint.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar a los padres de familia del Centro Educativo Arroyo Arena habilidades básicas de computación. El proyecto involucra a los estudiantes enseñando a sus padres durante dos sesiones. El objetivo general es brindar conocimientos de computación a los padres para que no se sientan excluidos por la tecnología. Las actividades propuestas incluyen identificar partes del computador, manejar programas básicos como Word, Excel y Paint.
Este documento presenta un resumen de un caso de estudio sobre el uso de las TIC en un aula de Educación Infantil. Describe el contexto del centro y el aula, incluyendo los recursos tecnológicos disponibles. Examina el uso de las TIC en el aula a través de las perspectivas del profesor y los estudiantes. Finalmente, analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas relacionadas con el uso de las TIC en el aula.
Características de las tics y su reflejo enMiryam94
El documento describe las características principales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en las aulas. Las TIC son inmateriales, interactivas, accesibles y flexibles, permitiendo a los estudiantes acceder a una amplia gama de información de forma digital para apoyar su aprendizaje. Las TIC también facilitan la automatización, interconexión y diversidad de recursos multimedia, mejorando la comunicación y enseñanza en las aulas.
Planificador proyecto enriquecido_con_tic1.doc (1)Ney Plaz
El documento presenta un plan de unidad para enseñar el conteo, sumas y restas a niños de primer grado de primaria. El plan utilizará actividades lúdicas y recursos digitales como juegos y videos para hacer el aprendizaje significativo. Se evaluará el progreso de los estudiantes antes, durante y después del proyecto a través de preguntas, tareas y actividades digitales para comprobar su comprensión de los temas.
Este documento describe tres herramientas de autor comúnmente utilizadas en la educación primaria: Webquest, caza del tesoro y Jclic. Webquest involucra a los estudiantes en tareas de investigación guiadas utilizando recursos en línea. Caza del tesoro usa preguntas y enlaces para que los estudiantes encuentren respuestas. Jclic permite a los maestros crear actividades interactivas como rompecabezas y crucigramas. El documento explica cómo estas herramientas pueden motivar a los estudiantes y apoyar la en
El documento propone objetivos y acciones para capacitar a los profesores del centro en el uso de las TIC en las aulas. Los objetivos incluyen organizar la documentación digital del centro, dar a conocer las posibilidades TIC disponibles como la página web y moodle, y ofrecer sesiones de formación para que los profesores incorporen contenidos y recursos digitales en sus clases. Las acciones propuestas son recopilar información, analizar donde se publica, y programar reuniones con la dirección y jefes de departamento para ver las posibil
El documento propone objetivos y acciones para capacitar a los profesores del centro en el uso de las TIC en las aulas. Los objetivos incluyen organizar la documentación digital del centro, dar a conocer las posibilidades TIC disponibles como la página web y moodle, y ofrecer sesiones de formación para que los profesores incorporen contenidos y recursos digitales en sus clases. Las acciones propuestas son recopilar información, analizar donde se publica, y programar reuniones con la dirección y jefes de departamento para ver las posibil
Este proyecto pedagógico propone introducir a estudiantes en el uso de computadoras e Internet como herramientas de aprendizaje a través de tres actividades: 1) investigar el uso de computadoras y tecnologías, 2) desarrollar una investigación sobre este tema, y 3) sacar conclusiones sobre lo investigado. El proyecto durará 2 meses y medio e involucrará a un docente y estudiantes.
Este documento describe el uso de las TIC en un colegio público en Pantoja. Se detalla que el colegio tiene buenos recursos tecnológicos como ordenadores portátiles para profesores, miniportátiles para alumnos de 5o y 6o grado, pizarras digitales en todas las aulas, y un aula de informática. El profesorado usa las TIC diariamente, especialmente las pizarras digitales, aunque el aula de informática no se usa mucho debido a problemas con los ordenadores. Los alumnos muestran
Este documento presenta un modelo curricular interactivo para la enseñanza de informática en educación básica y media. El modelo consta de estándares que orientan lo que los estudiantes deben aprender en informática y permite a los docentes generar en línea el plan de estudios para cada grado. El modelo busca llenar el vacío de planes de estudio de informática y brindar una herramienta sencilla para su diseño.
El plan anual de trabajo 2014 de la I.E.S. Perú Birf en Juliaca propone integrar las TIC en la enseñanza para facilitar un aprendizaje más dinámico y significativo. El plan busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC, ampliar el aula de innovación pedagógica y el centro de recursos tecnológicos, y promover el uso de las herramientas digitales entre los estudiantes para apoyar sus aprendizajes.
El documento presenta el plan curricular de la opción ocupacional de computación para el año 2016 en el CETPRO Juanjui. El plan consta de 8 módulos con una duración total de 500 horas que se impartirán de marzo a diciembre. Los módulos cubren temas como digitación, uso de internet, elaboración de documentos en Word y PowerPoint, introducción a Excel, procesamiento de datos en hojas de cálculo, dibujos en Corel Draw y edición digital en Photoshop.
Son etiquetas de advertencia que están pegadas en las maquinarias pesadas, Caterpillar, Komatsu, Volvo etc., para evitar accidentes durante la operación y mantenimiento en la operación de equipos pesados por los operadores y mecánicos.
Las etiquetas de advertencia fueron primeramente pura letras y en Ingles ,luego letras y una imagen , y ahora solo es Imagen que el operador tiene que describir el riesgo y evitar los accidentes de acuerdo a la imagen que esta en los equipos pesados.
algo sucedio_letra y acordes de guitarra.pdfAni Ann
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2021/07/algo-sucedio-me-cambio-cover-con-letra.html
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Plni infantil
1. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 10 – SEPTIEMBRE DE 2008
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
“LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
INFANTIL: EL AULA DE INFORMÁTICA”
AUTORIA
ELISA MARÍA VALERO CALVO
TEMÁTICA
NNTT
ETAPA
EI
Resumen
Este artículo es una ayuda específica a todos los maestros y maestras de Educación Infantil que
quieran trabajar las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación con sus niños y niñas,
facilitándoles así el proceso de planificación y proporcionándoles aquellos aspectos que sería
importante desarrollar.
Palabras clave
Ordenador, ratón, CPU, teclado, Internet, webquest, programas, alumnado, objetivos, contenidos,
actividades.
1. INTRODUCCIÓN
Las Nuevas Tecnologías, y más concretamente, el ordenador; han empezado a formar parte cada vez
más en nuestras vidas y de forma cada vez más temprana ya que son muchas las facilidades que nos
dan estos recursos en nuestra vida diaria. Los niños y niñas también lo tienen cada día más cercano, ya
que ven a sus padres y madres trabajar con estos “aparatos” y se van interesando poco a poco. Por
eso, la escuela debe destinar parte de la educación a introducir al alumnado en el conocimiento y uso
de las NNTT desde las primeras edades programando actividades relacionadas con los ordenadores
para que nuestros niños y niñas aprendan progresivamente a manejarlos y vayan valorando su utilidad
en el día a día.
El artículo que paso a desarrollar está basado en la experiencia que, durante el pasado curso escolar,
se ha llevado a cabo en nuestro Centro con todo el alumnado de Educación Infantil y que puede ser de
gran utilidad a muchos compañeros y compañeras ya que incluyo los aspectos fundamentales que
hemos trabajado como objetivos, contenidos,… y, más concretamente, aquel trabajo concreto que nos
ayuda a desarrollar en nuestra aula todas las actividades que sean necesarias.
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2.- QUÉ PRETENDEMOS ENSEÑAR
La idea de llevar a cabo esta experiencia en nuestro Centro surgió por la disposición que tenemos de
un Aula de Informática que normalmente no es utilizada. Al disponer de una maestra de apoyo en
Educación Infantil, que en este caso era yo, teníamos la facilidad de poder dividir a los niños y niñas en
pequeños grupos para visitar el aula asiduamente. Por lo tanto debía existir total coordinación entre el
tutor y tutora y la maestra o maestro responsable de llevar a cabo este trabajo, de manera que los
contenidos que se fuesen trabajando en clase pudieran también trabajarse a través de diversos
programas y actividades en el aula de informática.
Nuestro trabajo concreto en este curso ha sido desarrollar los siguientes objetivos:
- Introducir el ordenador en el centro como un elemento más de su entorno.
- Identificar las distintas partes del ordenador y su uso: torre, teclado, pantalla, ratón, impresora.
- Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador: encendido-
apagado.
- Aprender a manejar el ratón progresivamente.
- Conocer diverso material informático importante para su aprendizaje.
- Conocer aspectos básicos de Internet: las webquest y páginas web.
3.- QUÉ CONTENIDOS CONSIDERAMOS MÁS ADECUADOS
Evidentemente, son muchos los contenidos que se pueden llevar a cabo relacionados con el uso y
manejo del ordenador, pero debemos hacer una selección de los que consideremos más importantes
con nuestros alumnos y alumnas de Educación Infantil:
Conceptuales
- El ratón.
- Encendido y apagado.
- Partes del ordenador: impresora, ratón, torre, teclado, pantalla.
- Webquest.
- Programas adaptados a su edad.
- Internet: páginas apropiadas para trabajar algunos contenidos.
Procedimentales
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C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
- Uso correcto del ratón.
- Utilización correcta del ordenador realizando diversas órdenes habituales: encendido y apagado,
uso del ratón, uso del teclado,.....
- Conocimiento de las diversas partes del ordenador.
- Introducción al conocimiento de las webquest.
- Introducción en el uso de algunos programas infantiles.
- Introducción en el uso de Internet.
Actitudinales
- Respetar el turno de utilización del ordenador.
- Cuidar los diversos elementos del ordenador.
- Respetar las normas de uso.
4.- ACTIVIDADES A LLEVAR A CABO
Las actividades que vamos a llevar a cabo no sólo serán a través de programas informáticos sino que
realizaremos algunas a través de fichas, de motricidad con los dedos,... Las vamos a dividir en:
- Actividades de introducción/conocimientos previos:
o Vamos a ver de cuantas partes está compuesto el ordenador, y le vamos a poner su
nombre con unas tarjetas que ha elaborado la maestra.
o Asambleas sobre los contenidos que estamos trabajando.
- Actividades de desarrollo:
o Aprendemos a encender y apagar el ordenador correctamente.
o Vemos fotografías del ordenador y sus partes.
o Visitamos algunas webquest interesantes para los contenidos que estamos trabajando en
clase.
o Jugamos con algunos programas adaptados a la edad.
o Con algunos programas diferentes vamos a aprender a mover el ratón.
- Actividades de consolidación:
o Fichas adaptadas a diferentes contenidos.
- Actividades de refuerzo y ampliación:
o Reforzamos los contenidos trabajados en clase con algunos programas.
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Para la realización de estas actividades contaremos con la utilización de:
- Algunas fichas necesarias para la realización de algunas actividades.
- Altavoces para algunos programas concretos.
- Fotografías de ordenadores.
- Programas adecuados a sus edades, para trabajar los contenidos de clase y para jugar (existen
muchos en el mercado y disponibles en Internet de manera gratuita).
- Acceso a Internet para visitar algunas WebQuest y algunas páginas adecuadas a su edad.
5.- CÓMO ORGANIZAREMOS AL ALUMNADO
Este programa se ha llevado a cabo con los niños y niñas de 3, 4 y 5 años adaptándose el nivel de
dificultad de las actividades a cada una de las edades. Asistían al aula de informática una sesión a la
semana y en grupos de niños y niñas de 6 como máximo, en un principio, pudiendo ampliar el número
poco a poco en función de las necesidades de las distintas actividades. Un aspecto importante para
nosotros era que todos los niños y niñas de Educación Infantil hubieran pasado por el aula de
informática, al menos una vez, al terminar la semana, aunque no nos fue posible ya que dividimos a
una gran cantidad de alumnos y alumnas en grupos muy reducidos (5 ó 6 niños y niñas).
Para llevar un control de los alumnos y alumnas que habían visitado el aula, semanalmente
rellenábamos un cuadrante.
Las sesiones se organizaban de la siguiente manera:
- Pequeña asamblea, donde escuchamos lo que vamos a hacer.
- Trabajamos en los ordenadores.
- Recordamos.
Tenían una duración de 30 minutos, ya que teníamos que cambiarnos de aula y se perdía mucho tiempo.
6.- QUÉ PRETENDEMOS EVALUAR
Antes de llevar a cabo esta experiencia tenemos que plantearnos que aspectos nos interesan evaluar y,
para ello, ponemos a vuestra disposición los que a nosotros nos resultaron más importantes.
Del alumnado:
- Evaluación inicial: se realizará a través de una asamblea sobre los ordenadores, para ver quién
tiene uno en su casa, quién lo ha utilizado alguna vez,....
- Evaluación formativa: en un cuadrante, se irán anotando los objetivos superados, los incidentes
ocurridos en las sesiones realizadas y el progreso en general que el maestro o maestra rellenará
a través de la observación directa. Algunos de los ítems a tener en cuenta pueden ser:
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Mueve el ratón con precisión
Hace click
Arrastra el ratón
Conoce las diferentes partes del ordenador
Nombra las distintas partes del ordenador
Maneja distintos programas
Conoce distintas páginas web
Conoce distintas webquest
Respeta su turno
Valora el uso del ordenador en la vida diaria
Cuida y respeta el material utilizado
- Evaluación final: para ver quien ha progresado en los objetivos que se propusieron. Se tendrá en
cuenta la evaluación formativa.
Del proceso de enseñanza-aprendizaje: se evaluará:
- Si han sido adecuados los recursos utilizados.
- Se han estado adaptados a su edad.
- Si se han tenido en cuenta los contenidos que se están trabajando en los diferentes niveles.
- Si las sesiones han estado bien organizadas.
- Si se ha conseguido motivar a los niños y niñas.
También tendremos una hoja de seguimiento donde iremos anotando estos aspectos.
7.- DIFICULTADES ENCONTRADAS
En general, todas las sesiones que se han realizado durante el curso han transcurrido de manera muy
positiva con el alumnado. Muchos/as de ellos/as nunca habían “jugado” con un ordenador aunque la
mayoría tenían uno en su casa.
Los principales problemas nos surgieron con el software, ya que teníamos una gran cantidad de
programas preparados pero cuando quisimos hacerlos funcionar en los ordenadores del Centro (cuyo
sistema operativo es Guadalinex) no funcionaban, excepto algunos de determinadas editoriales. Así
que tuvimos que buscar nuevos programas que funcionaran con Guadalinex. Lo positivo de este
aspecto es que en el mercado existe mucha variedad e incluso en Internet se pueden encontrar una
gran cantidad de programas gratuitos.
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En cuanto al alumnado, la primera sesión que se realizó nos sirvió para tener un punto de referencia en
relación a los conocimientos previos que los niños y niñas poseían acerca del ordenador. Esto nos
permitió planificar el resto de las sesiones de manera más concreta atendiendo a las necesidades de
cada nivel. Así distribuimos las primeras sesiones de la siguiente forma en 3, 4 y 5 años:
3 años:
- 1ª Sesión: Partes del ordenador. Movemos el ratón.
- 2ª Sesión: Partes del ordenador. Movemos el ratón.
- 3ª Sesión: Partes del ordenador. Movemos el ratón.
- 4ª Sesión: Partes del ordenador. Hacemos click con el ratón.
- 5ª Sesión: Partes del ordenador. Hacemos click con el ratón.
- 6ª Sesión: Partes del ordenador. Hacemos click con el ratón.
4 años:
- 1ª Sesión: Partes del ordenador. Movemos el ratón.
- 2ª Sesión: Partes del ordenador. Hacemos click con el ratón.
- 3ª Sesión: Partes del ordenador. Hacemos click con el ratón.
- 4ª Sesión: El ratón: arrastramos.
- 5ª Sesión: El ratón: arrastramos.
- 6ª Sesión: Teclado y CPU.
5 años:
- 1ª Sesión: El ratón: movemos y hacemos click.
- 2ª Sesión: El ratón: arrastramos.
- 3ª Sesión: CPU: encendido y apagado.
- 4ª Sesión: Teclado. Procesador de textos.
- 5ª Sesión: Internet. Páginas Web.
- 6ª Sesión: Internet. Webquest.
Para el resto de sesiones deberemos ir viendo la evolución del alumnado. En nuestro caso, se han
basado en el uso de programas, páginas web y webquest que desarrollan y consolidan contenidos
concretos de un aula de Infantil y que requieren la constante coordinación con el tutor o tutora del curso
concreto, con ello me refiero a: los colores, los números, las vocales, conceptos espaciales, conceptos
temporales,...
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8.- QUÉ RECOMENDAMOS
Me gustaría exponer que nuestra experiencia ha sido bastante gratificante ya que los niños y niñas
estaban muy motivados y la realización de este proyecto ha sido muy positiva. A pesar de los
problemas que a veces nos surgían se ha llevado a cabo sin dificultad ya que existe mucho material en
el mercado a disposición de quien lo necesite. No obstante, sabemos que las cosas nuevas requieren
su trabajo ya que tenemos que documentarnos y eso requiere mucho tiempo. Por eso, me gustaría
poner a disposición algunas páginas Web y Webquest que a mi me han resultado de gran utilidad para
este proyecto y, espero, que si vosotros decidís llevarlo a cabo, os sean también de gran ayuda.
8.1.- Páginas Web
En este apartado voy a incluir un pequeño listado con algunas páginas Web que pueden ser bastantes
útiles tanto para la planificación del maestro o maestra como para el trabajo con el alumnado. Incluyen
juegos, actividades, poesías, cuentos, descargas gratuitas, y gran cantidad de material muy válido para
nuestro quehacer diario.
http://www.internenes.com/index2.phtml
http://www.bme.es/peques/
http://es.geocities.com/mrociocm/
http://ares.cnice.mec.es/infantil/
http://www.primeraescuela.com/
http://www.infantil.profes.net/
http://www.lavacaconnie.com/
http://fantastic.infantil.googlepages.com/home
http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/
http://personal4.iddeo.es/bernal/marisa/
http://milcuentos.galeon.com/
http://www.aulainfantil.com/recursos/recursos_ai.htm
http://www.disney.es/
http://roble.pntic.mec.es/%7Efblanc1/Cuentos/Vaca/vaca1.htm
http://www.educacioninicial.com/
http://www.interpeques2.com/peques5/peques5.htm
http://www.doslourdes.net/
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http://www.123colorear.net
http://www.elhuevodechocolate.com
http://www.dibujos-para-ninos.com
8.2.- Webquest
Aquí quiero incluir algunas de las webquest que pueden visitar los alumnos y alumnas de Educación
Infantil.
http://www.delacalle.net/cristina/webquest/
http://roble.pntic.mec.es/~lrojo/
http://perso.wanadoo.es/infantilpedrola/index.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipalcaldejjrebollo/actividades_tic/webquest_coeducacion
http://hera.fed.uva.es/04-05/infantil/grupo1/index.htm
http://hera.fed.uva.es/04-05/infantil/grupo5/index.html
9.- BIBLIOGRAFÍA
SIRAJ-BLATCHFORD, J. (Comp.): Nuevas tecnologías para la Educación Infantil y Primaria. Colección
Ministerio de Educación Y Ciencia. Editorial Morata. Madrid 2005.
ALAS, ANSELM Y BARTOLOME, ANTONIO R.: Las tecnologías de la información y la comunicación en
la escuela. Editorial Grao. Barcelona 2003.
QUINTANAL DIAZ, JOSE: Educación Infantil: Orientaciones y recursos metodológicos para una
enseñanza de calidad. Editorial CCS. Madrid 2006.
PITLUK, LAURA: La planificación didáctica en Educación Infantil: las unidades didácticas, los proyectos
y las secuencias didácticas. Eduforma- Editorial MAD. 2007.
Autoría
· Elisa María Valero Calvo
· C.E.I.P. Cruz Verde, La Rambla, Córdoba
· E-MAIL: elisavalcal@msn.com