Ponencia: “Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEMor”
Autor: Miguel Aguilar Cortés.
Línea temática: Lo último y lo que viene en Educación y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
FATLA, la fundación que prepara a los expertos en elearning, promovió a través del curso MPC042009, Capacitación, la elaboración de un proyecto de capacitación y este es muestra de la planificación de Claudia María (Perú) , Lorena (Ecuador) y Milissa (Venezuela).
FATLA, la fundación que prepara a los expertos en elearning, promovió a través del curso MPC042009, Capacitación, la elaboración de un proyecto de capacitación y este es muestra de la planificación de Claudia María (Perú) , Lorena (Ecuador) y Milissa (Venezuela).
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la...e-UAEM
Ponencia: “Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEMor.”
Autor: Miguel Aguilar Cortés.
Línea temática: Lo último y lo que viene en Educación y TIC
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El empleo de las Redes sociales y el cine en la enseñanza jurídica universita...Cátedra Banco Santander
Accésit ex aequo al Premio Santander en su Undécima Edición correspondiente al año 2018, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: María Pilar Diago Diago, Elena Zabalo Escudero, Mª Carmen Chéliz Inglés, Álvaro Gimeno Ruiz, Omar Rojas Escobar, Dolores Ortiz Vidal, Antonio Ripoll Soler, Alfredo Herranz Asín y Roberto Ferrer Serrano del Departamento de Derecho Privado de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje social en tiempos de Covid-19: uso de Facebook y Edpuzzle como he...Cátedra Banco Santander
Segundo accésit al Premio Santander en su decimotercera Edición correspondiente al año 2020, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoras: Camino Álvarez Fidalgo, Ginesa Ana López Crespo, Silvia Collado Salas y Magdalena Méndez López del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.
Desarrollar competencias Tecnológicas, pedagógicas y comunicativas por cuanto promueven ambientes virtuales de aprendizaje mediante la comunicación entre docentes y estudiantes, como también fortalecer los procesos aprender a aprender mediante la aplicación de laboratorios virtuales como herramienta interactiva que promueven la indagación, uso comprensivo del conocimiento científico y la explicación de fenómenos.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Escolarizar las tecnologías para cambiar la EscuelaCarlos Magro Mazo
Presentación hecha en el Seminario de Proyectos de Innovación TIC organizado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Celebrado el 7 de mayo de 2015 en el CEIP Manuel Bartolomé Cossío.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la...e-UAEM
Ponencia: “Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEMor.”
Autor: Miguel Aguilar Cortés.
Línea temática: Lo último y lo que viene en Educación y TIC
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El empleo de las Redes sociales y el cine en la enseñanza jurídica universita...Cátedra Banco Santander
Accésit ex aequo al Premio Santander en su Undécima Edición correspondiente al año 2018, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: María Pilar Diago Diago, Elena Zabalo Escudero, Mª Carmen Chéliz Inglés, Álvaro Gimeno Ruiz, Omar Rojas Escobar, Dolores Ortiz Vidal, Antonio Ripoll Soler, Alfredo Herranz Asín y Roberto Ferrer Serrano del Departamento de Derecho Privado de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje social en tiempos de Covid-19: uso de Facebook y Edpuzzle como he...Cátedra Banco Santander
Segundo accésit al Premio Santander en su decimotercera Edición correspondiente al año 2020, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoras: Camino Álvarez Fidalgo, Ginesa Ana López Crespo, Silvia Collado Salas y Magdalena Méndez López del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.
Desarrollar competencias Tecnológicas, pedagógicas y comunicativas por cuanto promueven ambientes virtuales de aprendizaje mediante la comunicación entre docentes y estudiantes, como también fortalecer los procesos aprender a aprender mediante la aplicación de laboratorios virtuales como herramienta interactiva que promueven la indagación, uso comprensivo del conocimiento científico y la explicación de fenómenos.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Escolarizar las tecnologías para cambiar la EscuelaCarlos Magro Mazo
Presentación hecha en el Seminario de Proyectos de Innovación TIC organizado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Celebrado el 7 de mayo de 2015 en el CEIP Manuel Bartolomé Cossío.
ANÁLISIS DE IMPACTO DEL MODELO E-DREA EN PROCESOS TECNO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE TECNOLOGÍA NAVIERA Y PORTUARIA DE LA FUNDACIÓN ANTONIO DE ARÉVALO – TECNAR DE LA CIUDAD DE CARTAGENA
Brief Hp Innovations In Education Grants Universidad Austral 2010 "Para que l...Mara Villanueva
Queremos compartir con ustedes el Proyecto original redactado por la Lic. Mara Villanueva con la colaboración de profesores dde la Facultad de Ingeniería y coordinado por el Dr. Julio Durand, Director de la Escuela de Educación de la Universidad Austral. Este proyecto nos permitió hacernos acreedores de un importante premio provisto por HP con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanaza y aprendizaje a partir de la inclusión de Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic)
ANÁLISIS DE IMPACTO DEL MODELO E-DREA EN PROCESOS TECNO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE TECNOLOGÍA EN NAVIERA Y PORTUARIA DE LA FUNDACIÓN ANTONIO DE ARÉVALO – TECNAR DE LA CIUDAD DE CARTAGENA
Cami el Camaleón en Aprendiendo a utilizar myHistro, una línea de tiempo interactiva.
Tutorial desarrollado por la Dirección de Educación Multimodal para apoyar a los estudiantes en la elaboración de líneas de tiempo con la herramienta MyHistro (disponible en www.myhistro.com).
Yo e-Profesor Reflexiones sobre las experiencias con los contextos y el diseñ...e-UAEM
Experiencia: "Yo e-Profesor Reflexiones sobre las experiencias con los contextos y el diseño tecnopedagógico de un curso virtual"
Autor: Manuel Juárez Pacheco
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-m learning)
Conferencia: “Educación Media Superior y TIC”
Autor: María del Carmen Villatoro Alvaradejo.
Línea temática: Educación Media Superior y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)e-UAEM
Conferencia: “Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)”
Autor: Manuel Moreno Castañeda.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-m-learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Organización y normatividad para ambientes virtuales de aprendizaje: reporte ...e-UAEM
Ponencia: “Organización y normatividad para ambientes virtuales de aprendizaje: reporte parcial de resultados de la UAEMor”
Autor: Maribel Castillo Díaz.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-m-learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para...e-UAEM
Ponencia: “Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para aprender a hacer en grupo colaborativo”
Autor: Jessica Vázquez Ruiz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Apropiación y construcción del trabajo académico en modalidades no convencion...e-UAEM
Ponencia: “Apropiación y construcción del trabajo académico en modalidades no convencionales, el caso de las carreras de contabilidad y administración: reporte parcial de la investigación en la UAEMor”
Autor: Erika Maganda Serrano.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El rol del docente en la Alfabetización Digital para un sector de la població...e-UAEM
Ponencia: “El rol del docente en la Alfabetización Digital para un sector de la población en el Estado de Morelos”
Autor: Martha Elena Luna Ortiz.
Línea temática: Profesiones y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Ponencia: “Blog en clase de francés”
Autor: Lucía Martínez Villanueva.
Línea temática: Profesiones y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Mapas conceptuales y modelos de conocimiento. Espacios virtuales de conocimie...e-UAEM
Experiencia: “Mapas conceptuales y modelos de conocimiento. Espacios virtuales de conocimiento en la formación Universitaria”
Autor: Diana García, Araceli Díaz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El docente en procesos formativos a distancia en educación superior: El caso ...e-UAEM
Ponencia: “El docente en procesos formativos a distancia en educación superior: El caso de una universidad pública mexicana”
Autor: Erika Pineda Godoy.
Línea temática: Profesiones y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Ponencia: “Nuevas Tecnologías, ¿Nuevos aprendizajes?”
Autor: Elsa Aceves García, Cecilia Guerrero Quiroz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Las concepciones de los estudiantes universitarios sobre el uso del mapa conc...e-UAEM
Ponencia: “Las concepciones de los estudiantes universitarios sobre el uso del mapa conceptual como estrategia de aprendizaje”
Autor: Karla Jaimes Cruz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Desarrollo de actividades mediante e-Learning, utilizando las Tecnologías de ...e-UAEM
Ponencia: “Desarrollo de actividades mediante e-Learning, utilizando las Tecnologías de Información y Comunicación”
Autor: María del Rosario Moreno Fernández.
Línea temática: Profesiones y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El papel de las universidades latinoamericanas y mexicanas ante la sociedad d...e-UAEM
Ponencia: “El papel de las universidades latinoamericanas y mexicanas ante la sociedad del conocimiento y las redes”
Autor: Raquel Arriaga Marín y Serafín Ángel Torres Velandia.
Línea temática: Profesiones y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El uso de recursos virtuales como apoyo para sesiones presencialese-UAEM
Experiencia: “El uso de recursos virtuales como apoyo para sesiones presenciales”
Autor: Alex Filemón Palacios Torralba.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-n learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El uso de recursos virtuales como apoyo para sesiones presencialese-UAEM
Experiencia: “El uso de recursos virtuales como apoyo para sesiones presenciales”
Autor: Alex Filemón Palacios Torralba.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-n learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Mapas conceptuales y modelos de conocimiento. Espacios virtuales de conocimie...e-UAEM
Experiencia: “Mapas conceptuales y modelos de conocimiento. Espacios virtuales de conocimiento en la formación Universitaria”
Autor: Diana García, Araceli Díaz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEMor
1. ENSEÑANZA DE LA TRANSFERENCIA DE CALOR EN UN
AMBIENTE VIRTUAL (HIBRIDA) EN LA FACULTAD DE
CIENCIAS QUÍMICAS E INGENIERÍA DE LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS.
*M.C. Miguel Aguilar Cortes1+, I.Q María del Carmen
Magadan Salazar2+, M.E.C. Carlos Castillo Carpintero3+,
+
Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería.
Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Av.
Universidad 1001. Col Chamilpa. C.P 62209.
maguilarc@uaem.mx
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 1
2. PLAN DE LA PRESENTACIÓN.
Objetivos.
Alcance de la investigación.
Antecedentes.
Fundamento Teórico.
Metodología.
Resultados y Conclusiones.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 2
3. OBJETIVO.
Proporcionar a los estudiantes un medio de enseñanza-
aprendizaje que estimule el cambio metodológico de
estudio, por medio de una experiencia virtual usando la
plataforma moodle, fomentado y apoyado en el uso de
materiales interactivos, prácticas de simulación y trabajo
personal.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 3
4. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
La propuesta se enmarca en la aplicación del
software en un ambiente e-learning, usando la
plataforma Moodle, donde se cargan las actividades,
los objetos virtuales de aprendizaje, los materiales
de evaluación y todo lo pertinente para lograr el
aprendizaje de los contenidos de la Transferencia de
Calor, sus aplicaciones y la generación de proyectos
aplicativos donde se vivencia la comprensión del
aprendizaje
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 4
5. ANTECEDENTES.
Institucionalmente existe un interés por la
implementación de la educación virtual resultado
de esto es la Formación del profesor en los
ambientes virtuales.
La asignatura desarrollada pertenece a los
programas Académicos de Ingeniería Química y
Mecánica de la Facultad de Ciencias Químicas e
Ingeniería.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 5
6. MARCO TEÓRICO.
Se basa en presentar una estrategia de enseñanza
con el uso de la plataforma moodle; que permita
llevar a cabo una función educativa estructurada y
eficaz bajo los preceptos de la psicología del
aprendizaje y la didáctica de la enseñanza, donde se
involucran el andamiaje y el acompañamiento y la
función del profesor es permitirle al estudiante
acercase al conocimiento.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 6
7. METODOLOGÍA:
El uso de la plataforma Moodle, aplicada en la asignatura
de Transferencia de Calor, permite:
a) En el entorno de enseñanza: la explicación de los
conceptos de la asignatura de forma dinámica y práctica.
b) En el entorno de aprendizaje: profesorado y
estudiantes disponen de foros para realizar consultas,
debates, espacio para la inclusión de materiales docentes
y una serie de módulos para llevar a cabo actividades
didácticas.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 7
8. Todo ello supone, entre otras cosas, que:
a)Se promueve un cambio de actitud en los estudiantes
que deben trabajar activamente la asignatura desde el
principio y de manera continua.
b)Se facilita la comprensión de los conceptos y su
aprendizaje significativo de los mismos ya que en todo
momento tienen a la mano los conceptos que pueden
visualizar, para analizar y así comprender los cambios
en las variables y la influencia de las mismas en el
comportamiento de los sistemas termodinámicos.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 8
9. RESULTADOS:
Hay que tener en cuenta que las valoraciones negativas
han sido debidas fundamentalmente a:
Las dificultades habidas por causa de los equipos del Centro de
Cómputo: con limitaciones debidas a la capacidad de los
procesadores actuales. En principio esto no será ya problema el
próximo curso ya que se prevé que para entonces estarán
renovados.
La experiencia del académico en el manejo de las TIC’S, y que se
fueron resolviendo al incorporar las correcciones correspondientes.
La fase todavía experimental de Moodle en la Facultad, que
requirió cambios a lo largo del curso.
La extensión de los guiones y el tiempo requerido para su
resolución.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 9
10. A pesar de todo ello, los estudiantes han
destacado como positivo:
Que el ordenador, es ameno y rompe la
monotonía del estudio.
Su fácil manejo y gran utilidad.
La posibilidad que permite de evaluar el
trabajo continuado, como elemento motivador
para llevar al día la asignatura.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 10
11. CONCLUSIONES.
Facilita al profesor la preparación e impartición de
las clases tanto teóricas como prácticas con la
innovación tecnológica que ha permitido la
creación de nuevos entornos de comunicación y
expresión desarrollando nuevas experiencias
formativas, con la realización de diferentes
actividades.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 11
12. Promueve un cambio de actitud en los estudiantes
que deben trabajar activamente la asignatura desde
el principio y de manera continua, ya que incita a la
actividad y al pensamiento. Al estar más motivados,
los estudiantes dedican más tiempo a trabajar y
aprenden más, puesto que están
permanentemente activos al interactuar con el
ordenador y entre ellos mismos a distancia, toda
vez que les exige mantener un alto grado de
implicación en el trabajo.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 12
13. Mejora la calidad de su aprendizaje tanto en la
asimilación de procedimientos como en el
aprendizaje significativo de los conceptos, sus
interrelaciones y dependencias, al disponer de
nuevas herramientas para el proceso de la
información y la comunicación. Los recursos
educativos interactivos, pueden desarrollar nuevas
metodologías didácticas de mayor eficacia
formativa. Además ofrece una mayor facilidad de
desarrollo de habilidades de expresión escrita,
gráfica y audiovisual.
UT&V UNIVERSIDAD TECNOLOGIA Y VANGUARDIAS 13
14. AC I AS
G R
Observa los grandes problemas.
Ellos disfrazan a las grandes oportunidades.
maguilarc@uaem.mx
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