Ponencia: “El papel de las universidades latinoamericanas y mexicanas ante la sociedad del conocimiento y las redes” Autor: Raquel Arriaga Marín y Serafín Ángel Torres Velandia. Línea temática: Profesiones y TIC. Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

1. El papel de las universidades
latinoamericanas y de México ante la
Sociedad del Conocimiento y las redes
Arriaga Marín Raquel
Torres Velandia Serafín Ángel
Barona Ríos César
Tema: Los profesionales en las TIC

2. Objetivo
Revisar el papel de las universidades públicas y las
redes telemáticas de la información y de la
comunicación ante el surgimiento de la SI y SC
caracterizadas por cambios en las políticas
neoliberales.

3. Pregunta de investigación
¿Cuáles han sido las estrategias que han
implementando las casas de estudios superiores de
nuestra región para hacer frente a los cambios que
demandan dichas políticas internacionales?

4. Hipótesis
Las Instituciones que han adoptado políticas de
integración dentro de redes de interuniversidades,
tienen mayores posibilidades de autogestión, de
crecimiento y fortalecimiento, generan conocimientos
e innovan, de acuerdo a las exigencias de la Sociedad
de la Información, pero sin dejar de lado la función
para la cual fueron creadas, que es servir a la
población.

5. Metodología
Se utilizó el método de investigación documental
orientado hacia una búsqueda bibliográfica y
hemerográfica en diversas fuentes impresas y
digitales.

6. Neoliberalismo y educación
Nuevos imperativos para la educación superior:

7. El papel de las Universidades ante la
Sociedad del Conocimiento

8. Las reformas educativas en América
Latina

9. La Educación Superior en México
Los principales problemas:
1.La tendencia a la privatización.
2.La restricción del financiamiento público.
3.La internacionalización de los servicios
educativos.
Garandilla (2007)

10. La tendencia a la privatización

11. Tuirán (2008)

12. La restricción del financiamiento
público
La política de financiamiento restringe los apoyos de acuerdo
a la rendición de resultados establecidos por las instancias de
evaluación de calidad.
Tuirán (2008)

13. La internacionalización de los servicios
educativos
Tipo de mercado Tipo de vinculación
con la globalización
Globalización con Globalización con
subordinación interacción
Continúa el mercado
“indefinido actual” A
Mercado regulado por
acuerdos educativos B
Mercado regulado
por acuerdos comerciales C D
(como el GATS)
García-Guadilla (2007)

14. Para que México logre insertarse en lo que
García-Guadilla señala como un escenario
deseable, es urgente que se pronuncie una
política de Estado justa, que valore la calidad
educativa que ofrecen las universidades
públicas.

15. Tendencias presentes y futuras
Pablo Latapí (2007: 119) afirmaba que el
conocimiento que requieren las sociedades no
es sólo aquel vinculado con la economía.

16. Didriksson (2011)

17. Reflexiones finales

18. Reflexiones finales
• Rescatar el valor público del conocimiento, la
postura mercantilista no se ajusta a las
necesidades y la realidad de América Latina.
• El trabajo en redes con una organización
horizontal de intercambio ha permitido a las
universidades de AL insertarse en la dinámica
global de desarrollo científico y tecnológico,
pero también ha permitido preservar su
carácter público.

19. Las IES deben ser innovadoras, insertarse en un
nuevo paradigma de producción y transferencia
de conocimientos que comporte procesos
educativos de calidad, pero en contextos reales,
al servicio no sólo de la inversión privada, sino
del desarrollo sostenible de los países.

20. Pensar en la de transferencia de conocimientos
hacia la sociedad, en particular hacia los actores
sociales y económicos reales cuyo papel se
relaciona directamente con el uso y la
explotación de las TIC y de las redes de
conocimiento (Didriksson, 2011).

21. Referencias
• Didriksson, T. A. (2011). Universidad e integración regional: un escenario para universidad
latinoamericana. En: B. R. Amador y T. A Didriksson. Escenarios de la universidad pública
latinoamericana. México: UNAM/IISUE/Plaza y Valdés
• Chomsky, N. y Dieterich, H. (2004). La sociedad global. Educación, mercado y democracia.
México: Joaquín Mortiz.
• Garandilla, S. J. (2007). Mercantilización y privatización de la educación superior. En: S. J.,
Garandilla. (Comp.) Reestructuración de la universidad y del conocimiento. México: UNAM
(59-74)
• García-Guadilla, C. (2007) Acuerdo General de Comercialización de Servicios (AGCS) y
educación superior en América Latina. Algunas ideas para contribuir a la discusión. En: S. J.,
Garandilla. (Comp.) Reestructuración de la universidad y del conocimiento. México: UNAM
(113-133)
• Labra, M. A. (2011) Planeación y reformas de la educación superior en América Latina y
México: Una perspectiva desde la UNAM. En: B. R. Amador y T. A Didriksson. Escenarios de
la universidad pública latinoamericana. México: UNAM/IISUE/Plaza y Valdés (83-130)
• OCDE (2006). Knowledge Management in the Learning Society, Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos, (OCDE) París, (Edición en español Bogotá: Mayol
Ediciones)
• Tuirán, R. (2008). La educación superior en México: perspectivas de desarrollo y
financiamiento. 2º. Foro Parlamentario de Consulta sobre Educación Superior, Media
Superior y Ciencia, Tecnología e Innovación. Recuperado de: http://
sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/102613/1/PresUNAM102008.pdf
• UNESCO, Hacia las sociedades del conocimiento (2005), Ediciones UNESCO, París.

22. Gracias por su atención