PROYECTO COLABORATIVO

TÍTULO
- Utilización de Websquest y Hph , en las sesiones de aprendizajes (Riego
Tecnificado) de asignatura de Agrotecnia , para los estudiantes del V
semestre curricular de la Carrera Profesional de Agropecuaria
- Datos Generales
- Instituciones Educativas
- ISTP “OLMOS
- ISTP “MOTUPE”
- Docentes coordinadores del trabajo
- Lic. Manuel Manfredo ORTIZ MENDIVES
- Lic. JOSE ELIAS VASQUEZ
- Breve descripción de las Instituciones
- La aplicación del un software educativo, se realizó en el Instituto Superior
Tecnológico Público “MOTUPE” del Distrito de Motupe, Provincia y
Región de Lambayeque a 78.5 kilómetros de la ciudad de Chiclayo

- El Instituto Superior Tecnológico Público “MOTUPE” fue creado
mediante R.M. N° 1135-84-ED de fecha 14 de Septiembre de 1984,
Cuenta con cuatro carreras Profesionales: Agropecuaria,
Administración ,Computación e informática, Enfermería Técnica
- Siendo Director el Ing. Héctor Reupo Durand, quien fue uno de los
que impulsó una importante y destacada gestión Institucional
- El Instituto Superior Tecnológico Público Motupe, cuenta con
infraestructura propia moderna y de calidad , así como maquinaria
,equipos y campos experimentales para la ejecución de prácticas de los
estudiantes de la carrera Profesional de Agropecuaria
El Instituto Superior Tecnológico Público “ OLMOS” fue creado
mediante R.M. N° 099-85-ED de fecha 31 de Enero de 1985, iniciando
su funcionamiento en Abril de 1986 con cuatro carrera Profesionales :
Producción Pecuaria, Producción Agrícola, Contabilidad, Mecánica de
Producción. Fusionándose posteriormente las carreras Profesionales de
Producción Pecuaria y Producción A agrícola en Carrera Profesional de
Agropecuaria.

Siendo su Primer Director el Lic. Absolón TORRES MONGE,
quien fue uno de los fundadores que impulsó una importante y
destacada gestión Institucional durante los primeros años de
funcionamiento.
Posteriormente en 1989 el ministerio de Educación autorizó el
funcionamiento de la Carrera Profesional de ELECTRICIDAD.
A partir del año 2003 habiéndose impulsado el mejoramiento del
servicio en diferentes aspectos y luego del proceso de evaluación
rigurosa por parte del Ministerio de Educación ,nuestra Institución
Educativa ha logrado REVALIDAR la autorización de funcionamiento y
de cada una de las carreras Profesionales con la que cuenta según la
R.M. N° 102-2005-ED de fecha 24 de febrero del 2005
El Instituto Superior Tecnológico Público Olmos, cuenta con
infraestructura propia moderna y de calidad .,amplios talleres
implementados con máquinas suficientes para las prácticas de los
estudiantes de la carrera Profesional de Mecánica de Producción así
como maquinaria ,equipos y campos experimentales para la ejecución de
prácticas de los estudiantes de la carrera Profesional de Agropecuaria
Introducción
La presente propuesta del proyecto colaborativo titulado “Uso de los
Software (Websquest y Php) en la enseñanza aprendizaje, de la carrera
Profesional de Agropecuaria” en la asignatura de Agrotecnia , específicamente
en el tema de Técnicas de Riego, tiene como finalidad desarrollar el aprendizaje
en los estudiantes de las carreras Profesional de Agropecuaria V semestre
curricular , el mismo que se ha estructurado en dos sesiones de aprendizaje en el
que se enfocan todos los alcances en una forma didáctica para que el
estudiante pueda comprender , los avances de las tecnologías hidráulicas para
un mejoramiento en los campos agrícolas o agroindustriales
Justificación
Dentro de la actual sociedad de la información El ser humano cada vez
más se preocupa, se interesa por entender y explotar en su beneficio la
relación que se guarda entre él, la sociedad y el mundo de las tecnologías,
el diagnostico a realizar en los mencionados Institutos Tecnológicos, se
busca mejorar, capacitar y entender el buen uso de las tecnologías de la

informática y comunicación y para ello hemos aplicado encuestas a
docentes y alumnos que laboran en dicha Institución.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de
los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su
vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el
proceso enseñanza-aprendizaje. Este avance es vertiginoso, se producen
cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los
acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así,
podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que las
distancias y los tiempos se acortan.
Finalmente podemos decir que el uso de aprender por este medio
educativo es de fácil acceso y de un aprendizaje interactivo. Es preciso que
la Institución también aproveche este canal formativo, considere y ordene
todos estos conocimientos que los estudiantes han alcanzado por su
cuenta, y como estudiantes en el uso adecuado de las TIC para cumplir y
mejorar dando una eficiente calidad del servicio educativo hemos creído
conveniente proponer y aplicar el presente proyecto colaborativo titulado
Utilización de Websquest y HPH , en las sesiones de aprendizajes (Riego
Tecnificado) de asignatura de Agrotecnia ,
Objetivos
General:
Elaborar y aplicar un Proyecto Colaborativo, relacionado al uso de la Websquest
y PHP; entre las Instituciones Educativas del nivel Superior: ISTP “OLMOS” y el
ISTP “MOTUPE”
ESPECIFICOS.
 Elaborar una página Web, y aplicarla en los estudiantes del V semestre
curricular del Instituto Superior Tecnológico Público “OLMOS”
 Mejorar el rendimiento académico a través del uso de las paginas Webb.
Fundamentación del proyecto (Aspectos teóricos)
I. DESARROLLO DEL PROYECTO
Descripción de Actividades
 Coordinación con las I.E. participantes
 Planificación y presentación del Proyecto
 Organización de los estudiantes: formación de equipos de trabajo.

 Distribución de tareas:
 Recopilación de la información
 Organización y sistematización de la información
 Publicación de Videos en You Tube
 Creación de un Blog.
 Creación de una pagina en Webquest

cronograma de actividades

N° ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA
1 2 3 4
1° Coordinación con las I.E. participantes Docentes responsables del proyecto. x
2° Planificación y presentación del Proyecto Docentes responsable del proyecto área de x
Ciencia y Ambiente, Comunicación.
3° Organización de los estudiantes: formación de equipos de trabajo. Docentes a cargo del aula. x

4° Distribución de tareas: Docentes responsable del proyecto
Recopilación de la información
Tomas Fotográficas. x

5° Organización y sistematización de la información Docentes Aula de Innovaciones Pedagógica,
Creación de Videos empleando docentes responsable del proyecto y
Elaboración de Audios Estudiantes. x
Publicación de Videos en You Tube
Creación de un Blog en Blogger
6° Presentación y difusión del Proyecto a través de una Sala virtual Docentes responsables del proyecto, director
de la institución profesores a cargo del x
proyecto y alumnos.
7° Evaluación Docentes de las aulas y docentes
responsables del proyecto. x
Estudiantes Agropecuaria

Metodología
la metodología a emplear en nuestra sesión de aprendizaje es la siguiente:
1) Técnica para instalación de sistemas de riego.
2) Técnica: Conformación de grupos
3) Exposición – dialogo.
4) Coevaluación y Heteroevaluación .
Medios y Materiales
- Computadora.
- Software:
- Internet: blogger y PHP

Evaluación.

 Grado de coherencia del resumen.
 Capacidad de análisis, síntesis.
 Claridad y coherencia en la presentación oral.
 Participación de los alumnos en la búsqueda e información y elaboración
del trabajo.
 Diseño del documento.
 Utilización de materiales audiovisuales.
 Utilización de herramientas de informática.

Bibliografía

1) Shelly, Gary, Cashman, Thomas, Vermaat, Misty, y Walker, Tim. (1999).
Descubrir las computadoras 2000: Conceptos para un mundo
conectado. Cambridge, mA: Tecnología del curso.

2) Adelman, C. 2000. Un universo Postsecondary paralelo: El sistema de
certificación en tecnología de información. Washington, C.C.: LOS
EE.UU. Departamento de la educación

3) Novak, J. D. (1988). Teoría y práctica de la educación. Ed. Alianza
Universidad.

4) Moreira M. A. y Greca, I. Mª. (2003). Cambio Conceptual: análisis
crítico y propuestas a la luz de la Teoría del Aprendizaje Significativo.
Ciencia y Educación, vol. 9, nº 2, pág. 301-315.

Anexos
Anexo 1. Las sesiones

SESIONES APLICADAS SIN EL USO DEL SOFTWARE (WEBSQUEST Y PHP)

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
SITUACIONES METODOS / MEDIOS Y
DE ACTIVIDADES TECNICAS Y MATERIALES
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS EDUCATIVOS
• Presentación y motivación a través • Diapositiva
de un texto analizando la lectura del s
tema a trabajar”
• Observación • Plumón
• Se comparten opiniones sobre lo
leído para recoger conocimientos • Técnica de

INICIO previos como: Preguntas • Pizarra

¿Cómo regamos a una plantación?
¿Qué objetos usas para regar? • mota

• Los alumnos responden de manera
individual.
• Se da a conocer el tema a trabajar.
• Se formaran grupos de trabajo a
través de la técnica del conteo.
PROCESO • Analizan y responde preguntas en • Observación • Diapositiva
sus papelotes. • Trabajo s
• De lo observado anteriormente cooperativo • Ejercicios
realizarán ejercicios para • Descubrimien interactivo
comprender el tema. to s
 Asociaran cada imagen con su • Lectura • Plumón
respectivo contenido. exploratoria • Pizarra
 Verificaran respuestas. • Mota
• A través de una actividad de
descubrimiento “Sistemas de riego”.
• El docente explicará lo observado.

• Posteriormente resolverán una
actividad relacionada al contenido
mostrado anteriormente.
• Luego a través del descubrimiento
obtendrán información del tema
“Sistemas de riego y su
importancia”.
•
• Los estudiantes resolverán • Ejercicios • Diapositiva
ejercicios relacionados al tema y interactivos. s
verificarán respuestas. • Cuaderno
• Los alumnos observaran objetos • Exposición • Lapiceros
SALIDA de su alrededor y lo relacionaran
con la información recibida durante
el desarrollo de la sesión de
aprendizaje y anotaran en su
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
DE ÁREA SELECCIONADOS DE EVALUACIÓN
 Define conceptos
básicos sobre - Prueba escrita
sistemas de riego.
 Identifica los
deferentes sistemas
de riego explicando
Agrotecnia sus ventajas y
desventajas.
 Describe las
características
principales de los
diferentes sistemas
de riego.
ESTRATEGIAS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE

• Presentación y motivación a través de • Observació • Diapositiva
imágenes de riego y sus componentes. n s

• Se dialoga sobre lo observado para
recoger conocimientos previos como: • Plumón
¿Cuáles son los diferentes sistemas de
riego? ¿Qué elementos del sistema de • Pizarra
INICIO
riego utilizarías para las plantaciones?
¿Qué características presenta la figura? • Técnica de • Mota
• Los alumnos responden de manera Preguntas

individual.
• Se da a conocer el tema a trabajar.”El
sistema de riego y sus componentes”
• Se formaran grupos de trabajo a través
de la técnica del conteo.
• Los estudiantes observarán una imagen • Observació • Diapositiva

de “Prácticas de riego”. n s

• De lo observado anteriormente • Trabajo • Ejercicios

realizarán ejercicios para comprender el cooperativo interactivo

tema. • Descubrimi s

 Asociaran cada imagen con su ento • Plumón
respectivo contenido. • Lectura • Pizarra
 Palabra secreta. exploratoria • mota
 Sopa de letra.
 Puzle.
 Verificaran respuestas.

PROCESO • Los estudiantes expresaran lo ¿qué es
un sistema de riego?
descubrimiento “Los Elementos de un
sistema de riego”.
• Después observaran una imagen sobre
“Elemento de sistemas de riego”.
• El profesor explicará lo observado.

“Sistema de riego”.

• Los estudiantes resolverán Problemas • Ejercicios • Prueba
relacionados al tema y verificarán interactivos escrita
respuestas. . • Cuaderno

• Los alumnos observaran Los campos • Lapiceros
SALIDA
• Exposición
de cultivo de su alrededor y lo
relacionaran con la información
recibida en la sesión de aprendizaje y
anotaran en su cuaderno.

EVALUACIÓN:
 Explicar la
importancia de Prueba escrita.
sistema de riego por
goteo.
 Describir el sistema
de riego por goteo
tipo Línea y su
Agrotecnia aplicabilidad en los
cultivos agrícolas de
la zona.
 Diseñar los modelos
de riego por goteo
aplicados para los
diferentes cultivos
agrícolas.
SESIONES DE APRENDIZAJE APLICADOS A TRAVES DEL SOFTWARE

(WEBSQUEST Y PHP)

ANEXOS
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS EDUCATIVOS

• Presentación y motivación a través • Software • Material
de un texto analizando la lectura del educativo digital
tema a trabajar”
• Se comparten opiniones sobre lo • Plumón

leído para recoger conocimientos
INICIO • Técnica de • Pizarra
previos como:
¿Cómo regamos a una plantación? Preguntas

¿Qué objetos usas para regar? • mota

• Los alumnos responden de manera
individual.
• Se da a conocer el tema a trabajar.
• Se formaran grupos de trabajo a
través de la técnica del conteo.
• Analizan y responde preguntas en • Observación • Material
sus papelotes. • Trabajo digital
• De lo observado anteriormente cooperativo • Ejercicios
realizarán ejercicios para • Descubrimien interactivo
comprender el tema. to s
 Asociaran cada imagen con su • Lectura • Plumón
respectivo contenido. exploratoria • Pizarra
 Verificaran respuestas. • Mota

PROCESO descubrimiento “Sistemas de riego”.
• El docente explicará lo observado.

“Sistemas de riego y su
importancia”.
•
• Los estudiantes resolverán • Ejercicios • Material
ejercicios relacionados al tema y interactivos. digital
verificarán respuestas. • Cuaderno
• Los alumnos observaran objetos • Exposición • Lapiceros
SALIDA
de su alrededor y lo relacionaran
con la información recibida en
software educativo y anotaran en
su cuaderno.

EVALUACIÓN:
 Define conceptos
básicos sobre - Ejercicios digitales del
sistemas de riego. software.
 Identifica los
deferentes sistemas
de riego explicando
Agrotecnia sus ventajas y
desventajas.
 Describe las
características
principales de los
diferentes sistemas
de riego.


ESTRATEGIAS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE

• Presentación y motivación a través de • Software • Material
imágenes de riego y sus componentes. educativo digital

• Se dialoga sobre lo observado para
recoger conocimientos previos como:
¿Cuáles son los diferentes sistemas de • Plumón
riego? ¿Qué elementos del sistema de
INICIO
riego utilizarías para las plantaciones? • Pizarra
¿Qué características presenta la figura?
• Los alumnos responden de manera • Técnica de • Mota
individual. Preguntas

• Se da a conocer el tema a trabajar.”El
sistema de riego y sus componentes”
• Se formaran grupos de trabajo a través
de la técnica del conteo.
• Los estudiantes observarán una imagen • Observació • Material

de “Prácticas de riego”. n digital

• De lo observado anteriormente • Trabajo

realizarán ejercicios para comprender el cooperativo • Ejercicios

tema. • Descubrimi interactivo

 Asociaran cada imagen con su ento s

respectivo contenido. • Lectura • Plumón
 Palabra secreta. exploratoria • Pizarra
 Sopa de letra. • mota
 Puzle.
 Verificaran respuestas.

PROCESO • Los estudiantes expresaran lo ¿qué es
un sistema de riego?
descubrimiento “Los Elementos de un
sistema de riego”.
• Después observaran una imagen sobre
“Elemento de sistemas de riego”.
• El profesor explicará lo observado.

“Sistema de riego”.

• Los estudiantes resolverán Problemas • Ejercicios • Material
relacionados al tema y verificarán interactivos digital
respuestas. .

• Los alumnos observaran Los campos • Lapiceros
SALIDA
• Exposición
de cultivo de su alrededor y lo
relacionaran con la información
recibida en la sesión de aprendizaje y
anotaran en su cuaderno.

EVALUACIÓN:
 Explicar la
importancia de Ejercicios digitales del
sistema de riego por software.
goteo.
 Describir el sistema
de riego por goteo
tipo Inea y su
Agrotecnia aplicabilidad en los
cultivos agrícolas de
la zona.
 Diseñar los modelos
de riego por goteo
aplicados para los
diferentes cultivos
agrícolas.

Anexo 2. Direcciones de las webquest y del blog
LA PAGINA CREADA DEL PHP ES:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?
id_actividad=20469&id_pagina=1

Y LA PAGINA DEL BLOG ES:

http://tecnologicosistemariego.blogspot.com

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