Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en una escuela de Ventaquemada, Boyacá, Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo general es fomentar la comprensión lectora de manera lúdica y recreativa con TIC. Los objetivos específicos incluyen inculcar hábitos de lectura, articular actividades con las familias, y crear espacios dedicados a la lectura. La metodología prop
Tesis uso de la historieta para mejorar hábitos de lectura de las alumnasRONALD RAMIREZ OLANO
En la presentes tesis de investigación me he permitido realizar un estudio minucioso y detallado de la influencia de la historieta en los hábitos de lectura en las estudiantes del nivel secundario para lo cual he realizado una investigación didáctico pedagógica de las principales teorías del aprendizaje y como estas pueden contribuir a los hábitos de la lectura usando como herramienta didáctica la historieta
CONSTRUYENDO MÍ SABER CON AYUDA DE LAS TIC EN LA SEDE PEDRAZAsdPEDRAZA
Está enfocado en desarrollar en los niños(as) la comprensión lectora a través del cuento como estrategia metodológica de aprendizaje contribuyendo a promover en ellos la comprensión de textos escritos en cada una de las áreas del saber y llevándolo así a la práctica; este P.P.A será desarrollado en los estudiantes del Colegio Gibraltar - Sede Pedraza apoyada en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
PALABRAS CLAVE
Educación rural, lectura, habilidades comunicativas, alfabetización, tecnolo- gías de la información y la comunicación (TIC), socioconstructivismo Rural education, new school, communicative skills, literacy, Information and Communication Technologies (ICT's), socio-constructivism Éducation rurale, École nouvelle, habiletés communicatives, alphabétisation, technologies de l'information et la communication (TIC), socio constructivisme
Tomando como base la evaluación institucional del Centro Educativo Rural La Unión, teniendo en cuenta las pruebas SABER se determinó que la mayor dificultad existente entre el alumnado es la falta de lectura comprensiva generando un bajo rendimiento académico en todas las áreas del conocimiento ya que como es sabido la lectura es base de ello. Por esta razón el grupo de trabajo decidió tomar medidas con el fin de avanzar progresivamente en este aspecto, para ello se propone un plan de mejoramiento, un proyecto de lectura comprensiva que teniendo en cuenta los estándares, pretende crear competencias para leer literal, inferencia, y críticamente textos históricos, científicos, narrativos, poéticos y periodísticos
Tesis uso de la historieta para mejorar hábitos de lectura de las alumnasRONALD RAMIREZ OLANO
En la presentes tesis de investigación me he permitido realizar un estudio minucioso y detallado de la influencia de la historieta en los hábitos de lectura en las estudiantes del nivel secundario para lo cual he realizado una investigación didáctico pedagógica de las principales teorías del aprendizaje y como estas pueden contribuir a los hábitos de la lectura usando como herramienta didáctica la historieta
CONSTRUYENDO MÍ SABER CON AYUDA DE LAS TIC EN LA SEDE PEDRAZAsdPEDRAZA
Está enfocado en desarrollar en los niños(as) la comprensión lectora a través del cuento como estrategia metodológica de aprendizaje contribuyendo a promover en ellos la comprensión de textos escritos en cada una de las áreas del saber y llevándolo así a la práctica; este P.P.A será desarrollado en los estudiantes del Colegio Gibraltar - Sede Pedraza apoyada en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
PALABRAS CLAVE
Educación rural, lectura, habilidades comunicativas, alfabetización, tecnolo- gías de la información y la comunicación (TIC), socioconstructivismo Rural education, new school, communicative skills, literacy, Information and Communication Technologies (ICT's), socio-constructivism Éducation rurale, École nouvelle, habiletés communicatives, alphabétisation, technologies de l'information et la communication (TIC), socio constructivisme
Tomando como base la evaluación institucional del Centro Educativo Rural La Unión, teniendo en cuenta las pruebas SABER se determinó que la mayor dificultad existente entre el alumnado es la falta de lectura comprensiva generando un bajo rendimiento académico en todas las áreas del conocimiento ya que como es sabido la lectura es base de ello. Por esta razón el grupo de trabajo decidió tomar medidas con el fin de avanzar progresivamente en este aspecto, para ello se propone un plan de mejoramiento, un proyecto de lectura comprensiva que teniendo en cuenta los estándares, pretende crear competencias para leer literal, inferencia, y críticamente textos históricos, científicos, narrativos, poéticos y periodísticos
6. LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN
LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO
DE PAULA SANTANDER DEL MUNICIPIO DE VENTAQUEMADA DEL
DEPARTAMENTO DE BOYACA .
7. Problematización
en nuestro medio los estudiantes no tenían la
posibilidad de interactuar con las tic, en tiempos
anteriores; pero con la llegada de los
computadores para educar, e internet nos damos
cuenta que los estudiantes se motivan e
interactúan con los programas y hacen más fácil el
habito de lectura y la comprensión.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
8. Objetivo
general: Fomentar en los estudiantes de
los grados de preescolar a sexto
del municipio de Ventaquemada del
deparmento de Boyacá la
compresión lectora a través de
estrategias lúdicas recreativas con
el uso de las tic.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
9. Objetivos especificos
.
• -Inculcar hábitos de lectura en los estudiantes
• -articular con la familia actividades que se encaminen hacia el amor a la lectura a
través de las tic.
• -crear espacio y tiempo al estudiante donde se le proporcione goce hacia la
lectura
10. Diagnóstico inicial NUESTROS ESTUDIANTES PRESENTAN
DIFICULTAD EN LA COMPRENSION DE
LECTURA,GENERANDO BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR,A
TRAVES DE LAS TIC PRETENDEMOS QUE NUESTROS
EDUCANDOS MEJOREN SU CAPACIDAD
INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y ANALITICA.
Indagación
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
12. Se basa en las necesidades que presentan los
estudiantes en la comprensión priorizando las
dificultades existentes. Se va a tener en cuenta
conceptos como el de lectura, escritura , significación
de los textos a partir de una serie de sustentos
teóricos y prácticos con las tics que permitan que los
niños y niñas de la básica primaria se apropien de su
enseñanza entiendan un mejoren su proceso de
comprensión lectora durante el desarrollo de cada
una de las actividades aplicadas.
a
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
METODOLOGÍA
13. Aplicación
• Utilización de los medios audiovisuales
diapositivas y videos, permitieron al
estudiante visualizar con mayor facilidad los
contenidos temáticos del área,
complementándolo con actividades lúdicas
permitió potenciar y facilitar el saber en los
estudiantes alejándolos de las clases
magistrales y metódicas . Es importante
Articulación TIC y participación de
estudiantes
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
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Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
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Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
Explicación o ampliación del contenido:
La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
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La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
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Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.