Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en una escuela de Ventaquemada, Boyacá, Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo general es fomentar la comprensión lectora de manera lúdica y recreativa con TIC. Los objetivos específicos incluyen inculcar hábitos de lectura, articular actividades con las familias, y crear espacios donde los estudiantes disfruten de la lectura.
Propuesta de América Latina a los Retos Económicos Actuales
Dr. Raúl L. Katz
Profesor Adjunto, División de Finanzas y Economía
Columbia Business School
Director de Estudios de Estrategia Columbia Institute for Tele-Information, EEUU
Línea del tiempo de las TIC's en la educacióninoeduc
A continuación encontrará una presentación que contiene información de cómo se han ido utilizando las TIC's a lo largo del tiempo en el ámbito educativo
A través de las Tics se quiere cambiar la forma de dar clases de forma expositiva a forma interactiva, en que el estudiante se motiva a investigar en el computador dentro de los parámetros que da el profesor.
Propuesta de América Latina a los Retos Económicos Actuales
Dr. Raúl L. Katz
Profesor Adjunto, División de Finanzas y Economía
Columbia Business School
Director de Estudios de Estrategia Columbia Institute for Tele-Information, EEUU
Línea del tiempo de las TIC's en la educacióninoeduc
A continuación encontrará una presentación que contiene información de cómo se han ido utilizando las TIC's a lo largo del tiempo en el ámbito educativo
A través de las Tics se quiere cambiar la forma de dar clases de forma expositiva a forma interactiva, en que el estudiante se motiva a investigar en el computador dentro de los parámetros que da el profesor.
Tesis uso de la historieta para mejorar hábitos de lectura de las alumnasRONALD RAMIREZ OLANO
En la presentes tesis de investigación me he permitido realizar un estudio minucioso y detallado de la influencia de la historieta en los hábitos de lectura en las estudiantes del nivel secundario para lo cual he realizado una investigación didáctico pedagógica de las principales teorías del aprendizaje y como estas pueden contribuir a los hábitos de la lectura usando como herramienta didáctica la historieta
3. Rosa Helena Turca
I.E. Francisco de paula
santander ventaquemada-
Boyacá
Las tics como
estrategia para la
comprension
lectora
4. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
5.
6. LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN
LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO
DE PAULA SANTANDER DEL MUNICIPIO DE VENTAQUEMADA DEL
DEPARTAMENTO DE BOYACA .
7. Problematización
en nuestro medio los estudiantes no tenían la
posibilidad de interactuar con las tic, en tiempos
anteriores; pero con la llegada de los
computadores para educar, e internet nos damos
cuenta que los estudiantes se motivan e
interactúan con los programas y hacen más fácil el
habito de lectura y la comprensión.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
8. Objetivo
: Fomengtaer enn leosr esatuldiantes de
los grados de preescolar a sexto
del municipio de Ventaquemada del
deparmento de Boyacá la
compresión lectora a través de
estrategias lúdicas recreativas con
el uso de las tic.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
9. • -Inculcar hábitos de lectura en los estudiantes
• -articular con la familia actividades que se encaminen hacia el amor a la lectura a
través de las tic.
• -crear espacio y tiempo al estudiante donde se le proporcione goce hacia la
lectura
Objetivos especificos
.
10. Indagación
Diagnóstico inicial NUESTROS ESTUDIANTES PRESENTAN
DIFICULTAD EN LA COMPRENSION DE
LECTURA,GENERANDO BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR,A
TRAVES DE LAS TIC PRETENDEMOS QUE NUESTROS
EDUCANDOS MEJOREN SU CAPACIDAD
INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y ANALITICA.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
11. Referente
Conceptual
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
Referentes conceptuales
Los lineamientos pedagógicos.
Eduteka.
Estándares y competencias.
Guías.
12. Se basa en las necesidades que presentan los
estudiantes en la comprensión priorizando las
dificultades existentes. Se va a tener en cuenta
conceptos como el de lectura, escritura , significación
de los textos a partir de una serie de sustentos
teóricos y prácticos con las tics que permitan que los
niños y niñas de la básica primaria se apropien de su
enseñanza entiendan un mejoren su proceso de
comprensión lectora durante el desarrollo de cada
una de las actividades aplicadas.
a FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
METODOLOGÍA
13. Aplicación
Articulación TIC y participación de
estudiantes
• Utilización de los medios audiovisuales
diapositivas y videos, permitieron al
estudiante visualizar con mayor facilidad los
contenidos temáticos del área,
complementándolo con actividades lúdicas
permitió potenciar y facilitar el saber en los
estudiantes alejándolos de las clases
magistrales y metódicas . Es importante
resaltar el uso de las TIC como herramienta
14.
15. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!
Notas del editor
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
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Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
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Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
Explicación o ampliación del contenido:
La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
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La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
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Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
