1. Institución Educativa Antonia santo
sede No. 2
San Luis Gonzaga
Cartagena – Bolívar
Docente: Martha Quintana
Proyecto basado sobre las dificultades lector
escritoras de los estudiantes de 2º grado de la
escuela San Luis Gonzaga de Cartagena

2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De q manera podría el estudiante de 2
grado superar sus dificultades lector
escritoras mediante la utilización de los
contenidos digitales ?

3. FUNDAMENTACIÓN
Todos piensan que los docentes deberían ser experto en las artes
de la lectura, el pensamiento y la escritura, y que su función
principal seria desarrollar estas habilidades en sus estudiantes. El
pensamiento y la lectura se desarrollan con la experiencia, la
educación y la practica continua . Por desgracia muchos niños no
llegan a dominar estas habilidades básicas y los trastorno de
lectura continua siendo un problema generalizado.
En la sede san Luis Gonzaga los estudiantes de 2 grado oscilan
entre los 8 y los 12 años cronológicos y existen en este grupo
trastorno importantes de lectura que no son necesariamente
disléxicas. Sea cual fuese la raíces de las dificultades de lectura lo
cierto es que estos niños requieren de atención y enseñanza
especial que se les debe impartir cuanto ante es mejor .
Estos retrasos de lectura consisten en :
-falta de compresión de los significados de las palabras y
ausencias de asociaciones básicas
-Percepción de palabras inadecuada de palabras impresa
- incapacidad para distinguir los elementos fonéticos y demasiada
fijaciones en la lectura de frases

4. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO
Los nuevos marcos teóricos de la educación en Colombia
parecen ofertar muy levemente las practicas pedagógicas. La
identidad de los maestros esta constituida por muchos
modelos pedagógicos imbricados, algunos de los cuales
pueden ser excluyente entre si, estos han permitido la
presencia de diversas tendencias teóricas sobre el lenguaje y el
desarrollo del niño.
Por lo tanto han surgido y sean organizado decenas de grupos
y comisiones de docentes desde la organización en general
FECODE como también investigadores. En las diferentes
regiones del país se han realizado foros seminarios congreso,
grupo de estudios, trabajo de investigación y experiencia
pedagógicas en los cuales la búsqueda de transformaciones en
la enseñanza del lenguaje escrito y la lectura ha sido una de las
preocupaciones fundamentales .
Con el propósitos de introducir cargos en este sentido, desde
el 1974 el M.E.N ha impulsado el programa de mejoramiento
cualitativo de la educación con los siguientes aspectos:
renovación curricular, programa de las bibliotecas escolares,
capacitación de los docentes y por coincidente la innovación
en el aprendizaje de la lectura y escritura mediante las
actividades lúdicas que ofrece las nuevas tecnología de
información comunicación

5. OBJETIVO
GENERAL
Implicar los contenidos digitales como
estrategias metodológicas en el diario
accionar del aula y como un elemento
motivan te que genere en el estudiante el
reconocimiento de la gran importancia de
leer comprensivamente y escribir acorde a lo
programado en su nivel académico.

6. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1- inducir mediante los contenidos virtuales a la
practica de la interpretación y análisis de juegos
y variados ejercicios en pro de su proceso lector.
2- propiciar por medio de la utilización de los
contenidos digitales el proceso de la escritura
con la construcción de textos sencillos y la
observación continua de la ortografía.

7. METODOLOGÍA
Este proyecto se realiza siguiendo los marcos referenciales que plantea el
método integral con el cual el estudiante construye conocimiento
partiendo de lo conocido a lo desconocido, este enfoque también toma en
cuenta los procesos de aprendizaje y considera la globalidad comunicativa.
Y esta comunicación se sustenta con la teoría congnoscitivista y humanista
dentro del enfoque constructivista.

8. RECURSOS DIDACTICOS
textos, fotocopias.
RECURSOS DIGITALES
computadores, video beat, celulares, cámaras, USB, Videos de
you tube.. : Los tres cerditos, http://www.youtube.com/watch?v=JXoAmDDPZz4
La pequeña vendedora de cerillas, http://www.youtube.com/watch?v=upbM61cYvM0
Poema infantil sobre el valor de la amistad, http://poemas-amistad.yavendras.com/
El autobús de las palabras, http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=autobus-
palabras&l=es

9. PORQUE INTEGRAR LOS CONTENIDOS
DIGITALES AL PEI Y AL CURRÍCULO
ACADÉMICO?
Con miras de mejorar la calidad de la educación en la escuela san Luis
Gonzaga se integra la propuesta del uso de las técnicas de la
información y de la comunicación ( TIC ) en su plan de estudio como una
herramienta de apoyo para dinamizar el aprendizaje a través de la
utilización de los computadores y las nuevas tecnología porque
considera que los contenido virtuales le estimula al estudiante a
descubrir el conocimiento.
- Aprovechando la adaptación rápida de la población mas joven a las
nuevas tecnología de la información y comunicación se le articula a los
contenidos curriculares sobre todo en el área de humanidades con el fin
q los estudiante mejoren y refuerce sus competencia de escritura y las
lectoras.
-Porque ayuda a que las creaciones literarias de los estudiante tenga
una proyección real ya q pueden ser vista por miles de persona a través
de la red.
-los contenidos virtuales proporciona una inmensa fuente de
información, material didáctico y son instrumento de productividad .

11. EVIDENCIAS