Portafolio de evidencias
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Este documento describe las características clave de un portafolio de evidencias y cómo puede usarse para evaluar el progreso de un estudiante. Un portafolio es útil tanto para la enseñanza como la evaluación ya que permite al estudiante mostrar su trabajo a lo largo del tiempo y reflexionar sobre su aprendizaje. Al evaluar un portafolio, se debe prestar atención a que incluya una portada, descripción de intereses, estructura organizada, contenido exhaustivo de trabajos del estudiante y profesor, y conclusiones reflex
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Tarea 4.2
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Presentacion ABP
El documento presenta el aprendizaje basado en proyectos (ABP), definido como una estrategia metodológica que implementa tareas basadas en la resolución de problemas mediante investigación. Explica los pasos del ABP, que incluyen la formación de equipos, definición del producto final, organización, recopilación de información y presentación. También describe el rol del catedrático en el ABP como planificador, observador, acompañante y evaluador, así como recomendaciones para los estudiantes como la interacción en equipo
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Webquest examen
Este documento describe una webquest como una herramienta educativa que permite el aprendizaje colaborativo a través de la investigación en internet. Explica que una webquest incluye una introducción, un proceso de trabajo en grupos con materiales y pautas, una conclusión sobre los objetivos logrados y una evaluación de la actividad con criterios específicos.
Actividades de aprendizaje
Las actividades de aprendizaje se pueden dividir en bloques o fases. Cuando se dividen en bloques, las actividades se agrupan por naturaleza y se definen productos a lo largo del proyecto. Cuando se dividen en fases, las actividades siguen una secuencia para elaborar el proyecto, con un producto en cada fase. El apoyo instruccional incluye retroalimentación por parte del docente y otros, la cual es efectiva cuando es inmediata, específica y ligada a la práctica.
Portafolio un instrumento estandar de assessment
El documento describe el portafolio como un instrumento estándar de evaluación del aprendizaje. Explica que la Escuela de Estudios Profesionales del SUAGM utiliza el portafolio y una matriz de valoración para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en cada curso. El portafolio contiene elementos como una portada, índice, introducción, trabajos y reflexiones de los estudiantes. La matriz de valoración incluye criterios como el contenido del curso, destrezas de comunicación, pensamiento crítico y uso de tecnología
Diap. portafolio
la presentación hace referencia a las características que debe tener el portafolio de evidencias para ser usado como instrumento de evaluación.
1. Los tipos de portafolios
2.Qué es el portafolio
3.Los trabajos del portafolio
4. Origen de las evidencias
5.Propósitos del portafolio
6.´Qué preguntar sobre el portafolio
7. Cómo evaluar el portafolio
Tarea 4.2 -_presentacion_abp
El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia educativa en la que los estudiantes trabajan de forma individual o cooperativa para completar un proyecto que resuelve un problema y presenta un producto final, guiados por el docente a lo largo del proceso. Los pasos incluyen definir un tema relevante, criterios de evaluación, preguntas orientadoras, actividades de aprendizaje y una audiencia para el producto. La evaluación se realiza a través de rúbricas, portafolios y listas de verificación.
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Guia De Actividades
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Unidad IV
El guion didáctico de Moodle constituye un diseño textual que presenta la estructura organizativa del entorno virtual de aprendizaje. Generalmente, las aulas virtuales se estructuran en tres bloques: el bloque inicial, que presenta información y promueve la interacción; el bloque académico, donde se desarrollan las temáticas a través de contenidos, actividades y evaluación; y el bloque de cierre, que implementa aspectos de clausura del curso y evaluación de satisfacción.
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Ejercicio primero
El documento presenta los temas y objetivos de una reunión. Se introducirán los participantes y el currículum del orador. Se discutirán las conclusiones y propuestas de mejora del curso anterior, y se propondrá un proyecto de mejora. También se analizarán los criterios de autoevaluación y excelencia, y la necesidad de un proyecto para mejorar la formación de los estudiantes basado en los resultados de la autoevaluación y el modelo europeo de excelencia.
Programa Reingeniería de Procesos
La reingeniería, de acuerdo a Hammer y Stanton, es repensar de manera fundamental los procesos de negocios y rediseñarlos radicalmente, con el fin de obtener dramáticos logros en el desempeño. Los factores clave del concepto son: la orientación hacia los procesos, el cambio radical y la gran magnitud de los resultados esperados.
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¿Cuando buscar asesoría academica?
La asesoría académica debe buscarse cuando surja cualquier problema o situación que el estudiante no pueda resolver por sí mismo. El asesor académico programa actividades de asesoría, planifica la primera reunión para presentarse y el plan de evaluación, y ofrece orientación sobre los temas y recursos bibliográficos. También resuelve dudas, explica objetivos de aprendizaje, y participa en seminarios y talleres para diseñar ejercicios y discutir dudas. Además, el asesor selecciona refuer
Competencia evaluar chile
Este documento describe la competencia de evaluar los aprendizajes. Se define como la capacidad de determinar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones que permitan mejorar el aprendizaje. Describe las habilidades deseables como integrar diferentes tipos de evaluación, utilizarla para mejorar la enseñanza y motivar a los estudiantes. También incluye conocimientos básicos como metodología de evaluación educativa y construcción de instrumentos de evaluación.
Unidad 4 vmaestria
Este documento presenta un guion didáctico para organizar un entorno virtual de aprendizaje (EVA) utilizando la plataforma Moodle. El guion propone estructurar el EVA en tres bloques principales: un bloque inicial para presentar la información general del curso, un bloque académico para desarrollar los contenidos temáticos a través de recursos y actividades, y un bloque de cierre para evaluar los resultados de aprendizaje y clausurar el curso. Cada bloque contiene diferentes secciones para organizar la inform
Diseño instruccional y objetivos de aprendizaje
Este documento discute el diseño de actividades de evaluación en línea y propone un modelo para mejorar este proceso. Actualmente, la evaluación en línea se enfoca demasiado en enfoques conductistas y no aprovecha completamente el potencial del diseño instruccional y los objetos de aprendizaje. El documento sugiere que un modelo efectivo incluiría criterios de diseño, guías pedagógicas y herramientas de apoyo para ayudar a los docentes a crear evaluaciones en línea mejores adaptadas que aprovechen plenamente el diseño
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Portafolio de evidencias
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Portafolio de evidencias
El portafolio de evidencias es una herramienta de evaluación que permite al estudiante compilar trabajos realizados durante un curso. Incluye datos técnicos, resúmenes, proyectos, informes y autoevaluaciones. Esto ayuda al estudiante a evaluar su propio trabajo y mejorar, y permite al profesor analizar el progreso individual y de la clase. Un portafolio bien estructurado muestra el crecimiento del estudiante a lo largo del tiempo y proporciona evidencia de sus conocimientos y habilidades.
Portafolio del estudiante
Este documento proporciona una guía sobre los elementos que deben incluirse en el portafolio de un estudiante bolivariano. Incluye una portada con los logotipos de la institución y unidad académica, una hoja de evaluación, el prontuario de la asignatura con su objetivo, syllabus, himno y misiones de la institución y carrera, una carta de presentación del estudiante, fichas y materiales relacionados con la clase, y un glosario de términos.
Portafolio estudiantil
El documento proporciona información sobre el portafolio del estudiante como método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Describe los aspectos que deben tomarse en cuenta al crear un portafolio, incluyendo la recopilación de producciones del estudiante, objetivos como guiar el aprendizaje del estudiante y estimular el progreso continuo, y ventajas como proporcionar información amplia sobre el aprendizaje y permitir la evaluación continua. También cubre consideraciones sobre la organización de un portafolio y los elementos
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
Este documento presenta la estrategia didáctica utilizada para enseñar el tema de la suma y resta de monomios y polinomios. La estrategia involucró diversas actividades como definir objetivos, realizar diagnósticos, plantear problemas contextualizados y su resolución colaborativa. Los resultados de aprendizaje fueron heterogéneos, con algunos alumnos logrando los objetivos pero otros reprobando. El documento analiza la estrategia con base en parámetros e indicadores para la evaluación docente.
Portafolios 05 07-2017
El documento describe los portafolios como una estrategia para evaluar el aprendizaje de los estudiantes que captura el desempeño a lo largo del tiempo. Explica que los estudiantes sistematizan evidencias de sus competencias y las autoevalúan, coevalúan y heteroevaluán. También presenta las cinco fases del uso de portafolios, incluyendo la sistematización y evaluación de evidencias, y aspectos a considerar para su evaluación como la presentación y contenido.
Portafolio ♥
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El portafolio estudiantil
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Preguntas para el estudiante
El portafolio es un método de enseñanza y evaluación que consiste en recopilar los trabajos y aprendizajes de los estudiantes. Debe contener documentos finales organizados de manera ordenada. Tanto los estudiantes como los docentes participan en la selección de los trabajos que se incluyen. Existen diferentes tipos de portafolios como los de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. El propósito del portafolio es documentar los procesos y resultados del aprendizaje del estudiante.
Preguntas para el estudiante
El portafolio es un método de enseñanza y evaluación que consiste en recopilar los trabajos y aprendizajes de los estudiantes. Los portafolios deben incluir documentos finales para mostrar de manera ordenada las evidencias del pensamiento creativo del estudiante. Tanto los estudiantes como los docentes seleccionan los trabajos para el portafolio, pero generalmente es el docente quien lo hace para evaluar el aprendizaje del estudiante. Existen diferentes tipos de portafolios como de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica.
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Portafolio de evidencias
- 1. Portafolio de evidencias Psic. Eva Bautista.
- 2. PORTAFOLIO • Un objetivo clave de este recurso sería ayudar al estudiante a evaluar su propio progreso, siendo muy importantes las preguntas que el profesor le formule al estudiante como, por ejemplo, ¿por qué seleccionaste estos productos para incluirlos en tu portafolios?, ¿Qué has aprendido de redacción al presentar el ensayo?, Etcétera
- 3. • Los portafolios son un método importante, puesto que sirven al mismo tiempo como una herramienta tanto para la enseñanza como para la evaluación.
- 4. Entre las cuestiones que podemos tomar en cuenta a la hora de evaluar los portafolios tenemos: Presentación de una carátula inicial que muestre una idea del objetivo del portafolios. Breve descripción del interés del alumno al tomar la materia. Estructura dada al portafolios: división por unidades, capítulos, secciones. Contenido que sea lo más exhaustivo posible en la presentación de los productos de aprendizaje del estudiante (videograbaciones, ensayos, proyectos, reportes, tareas, fotografías, resultados de experimentos, etcétera) y los productos del profesor (presentaciones en Power-Point, apuntes) que hayan contribuido a ese aprendizaje. Conclusiones acerca del periodo evaluado, las cuales podrían contener una reflexión acerca de la actuación tanto del estudiante como del profesor durante el periodo evaluado.