Este documento explora el papel de las bases de datos institucionales en el análisis de la actividad científica de las universidades. Se argumenta que estas bases de datos son útiles para superar las limitaciones de las bases de datos bibliográficas internacionales al incluir una variedad más amplia de publicaciones y tipos de conocimiento producido por las universidades. El documento describe una encuesta realizada a universidades españolas sobre el uso de bases de datos institucionales y un análisis en profundidad de las bases de datos de dos universidades. Los resultados muestran
Opciones de empleo por internet desde casa sin inversiónRene Godinez
http://ingresos-desde-la-red.blogspot.com/
Si usted está en busca de un trabajo que sea cómodo, con horarios flexibles, bien pagado y fácil de hacer,y que no requiera inversión, entonces este artículo le ayudara un poco esta información acerca de los trabajos de Internet que cumplan todos estos criterios.
Los trabajos de Internet son la mejor opción para ganar un ingreso estable para los que buscan horarios de trabajo flexibles, así como la conveniencia de trabajar desde la comodidad de su hogar. Por eso, muchos estudiantes y mujeres con niños pequeños prefieren trabajos en
línea en lugar de puestos de trabajo fuera de línea. Una gran cosa sobre muchos de estos puestos de trabajo es que una persona no tiene que hacer ningún tipo de inversión a excepción de un ordenador y una conexión a Internet para llevarlas a cabo. Aquí están algunos de esos puestos de trabajo de Internet:
Este documento discute los desafíos de la educación en el nuevo siglo XXI. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los estudiantes aprenden y que la escuela tradicional necesita transformarse en una organización más flexible centrada en el aprendizaje. También enfatiza la importancia de mejorar la formación de los maestros y de adoptar un estilo de gestión escolar participativo para enfrentar los cambios.
Este documento describe las características de la educación digital y la transición hacia ella. En pocas oraciones, resume que la educación digital elimina las barreras de tiempo y espacio entre la educación a distancia y presencial, representa un cambio de paradigma donde el rol del profesor se transforma, y que las tecnologías digitales son un medio y no un fin para desarrollar competencias.
Modelos de equipamiento, características y ejemplos Geras Gaspar
El documento describe diferentes modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas, incluyendo el modelo 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora, el modelo 1:3 donde 3 estudiantes comparten una computadora, y el modelo 1:30 donde 30 o más estudiantes comparten una computadora para proyecciones. También discute cómo estos modelos han evolucionado para incluir equipos portátiles con acceso a Internet y cómo permiten a los estudiantes acceder a información y trabajar de manera colaborativa.
La cátedra universitaria en los nuevos ambientes educativos Marce Roca
El documento propone una nueva visión de los equipos de cátedras universitarias para enfrentar los desafíos actuales. Sugiere implementar un modelo de gestión por proyectos y calidad basado en procesos, con roles definidos y trabajo en equipo. También recomienda designar un facilitador externo para acompañar el proceso de autogestión de las cátedras y aprovechar la situación actual para reflexionar sobre su identidad y funcionamiento.
Panorama De La Educacion Superior En America Latina Y El CaribeGerardo Lazaro
Este documento presenta un panorama de la educación superior en América Latina y el Caribe. Analiza temas como la demanda de acceso y tasas de cobertura, la segmentación entre países, la calidad, la producción científica y la concentración en pocos países. Presenta estadísticas sobre el número de instituciones de educación superior, la matrícula a nivel de grado y posgrado, las tasas de cobertura, la participación pública y privada, y los desafíos para fortalecer los sistemas de educación superior en la reg
Este documento explora el papel de las bases de datos institucionales en el análisis de la actividad científica de las universidades. Se argumenta que estas bases de datos son útiles para superar las limitaciones de las bases de datos bibliográficas internacionales al incluir una variedad más amplia de publicaciones y tipos de conocimiento producido por las universidades. El documento describe una encuesta realizada a universidades españolas sobre el uso de bases de datos institucionales y un análisis en profundidad de las bases de datos de dos universidades. Los resultados muestran
Opciones de empleo por internet desde casa sin inversiónRene Godinez
http://ingresos-desde-la-red.blogspot.com/
Si usted está en busca de un trabajo que sea cómodo, con horarios flexibles, bien pagado y fácil de hacer,y que no requiera inversión, entonces este artículo le ayudara un poco esta información acerca de los trabajos de Internet que cumplan todos estos criterios.
Los trabajos de Internet son la mejor opción para ganar un ingreso estable para los que buscan horarios de trabajo flexibles, así como la conveniencia de trabajar desde la comodidad de su hogar. Por eso, muchos estudiantes y mujeres con niños pequeños prefieren trabajos en
línea en lugar de puestos de trabajo fuera de línea. Una gran cosa sobre muchos de estos puestos de trabajo es que una persona no tiene que hacer ningún tipo de inversión a excepción de un ordenador y una conexión a Internet para llevarlas a cabo. Aquí están algunos de esos puestos de trabajo de Internet:
Este documento discute los desafíos de la educación en el nuevo siglo XXI. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los estudiantes aprenden y que la escuela tradicional necesita transformarse en una organización más flexible centrada en el aprendizaje. También enfatiza la importancia de mejorar la formación de los maestros y de adoptar un estilo de gestión escolar participativo para enfrentar los cambios.
Este documento describe las características de la educación digital y la transición hacia ella. En pocas oraciones, resume que la educación digital elimina las barreras de tiempo y espacio entre la educación a distancia y presencial, representa un cambio de paradigma donde el rol del profesor se transforma, y que las tecnologías digitales son un medio y no un fin para desarrollar competencias.
Modelos de equipamiento, características y ejemplos Geras Gaspar
El documento describe diferentes modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas, incluyendo el modelo 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora, el modelo 1:3 donde 3 estudiantes comparten una computadora, y el modelo 1:30 donde 30 o más estudiantes comparten una computadora para proyecciones. También discute cómo estos modelos han evolucionado para incluir equipos portátiles con acceso a Internet y cómo permiten a los estudiantes acceder a información y trabajar de manera colaborativa.
La cátedra universitaria en los nuevos ambientes educativos Marce Roca
El documento propone una nueva visión de los equipos de cátedras universitarias para enfrentar los desafíos actuales. Sugiere implementar un modelo de gestión por proyectos y calidad basado en procesos, con roles definidos y trabajo en equipo. También recomienda designar un facilitador externo para acompañar el proceso de autogestión de las cátedras y aprovechar la situación actual para reflexionar sobre su identidad y funcionamiento.
Panorama De La Educacion Superior En America Latina Y El CaribeGerardo Lazaro
Este documento presenta un panorama de la educación superior en América Latina y el Caribe. Analiza temas como la demanda de acceso y tasas de cobertura, la segmentación entre países, la calidad, la producción científica y la concentración en pocos países. Presenta estadísticas sobre el número de instituciones de educación superior, la matrícula a nivel de grado y posgrado, las tasas de cobertura, la participación pública y privada, y los desafíos para fortalecer los sistemas de educación superior en la reg
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. También discute modelos de equipamiento educativo como 1-1, 1-3 y 1-30. Finalmente, ofrece recomendaciones para crear un mejor ambiente de aprendizaje centrado en los estudiantes de preescolar.
El documento discute la educación para el siglo XXI y los ambientes educativos ideales para una sociedad basada en el conocimiento. Propone cuatro tipos de ambientes: interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Estos ambientes deberían fomentar el aprendizaje experiencial, participativo y vivencial a través del juego, la creatividad y la colaboración entre estudiantes.
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. También discute modelos de equipamiento educativo como 1-1, 1-3 y 1-30. Finalmente, presenta ventajas y desventajas del uso de herramientas digitales en el aula.
Ambientes educativos y modelos de equipamientoFernanda Rogel
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como el ambiente físico, escolarizado, formal y virtual. También cubre la educación a distancia y presencial. Además, explica los modelos de equipamiento en educación que se refieren al acondicionamiento de espacios considerando el uso de materiales multimedia, trabajo colaborativo y entornos de publicidad. Finalmente, identifica tipos de modelos de equipamiento incluyendo hardware, software y conectividad.
Conceptos de modelos de equipamiento y ambientes educativosSolano YO
El documento describe conceptos sobre ambientes educativos y modelos de equipamiento. Explica que los ambientes educativos incluyen elementos físicos y sensoriales que caracterizan el lugar de aprendizaje. También describe cuatro etapas de integración de la tecnología en las aulas y tres escenarios de aprendizaje apoyados en tecnología. Finalmente, detalla componentes de modelos de equipamiento tecnológico para primaria y secundaria.
Modelos de equipamiento, características y ejemplosalquinniaRuiz
El documento describe tres perspectivas sobre la inclusión de tecnologías en las escuelas. Primero, que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una herramienta esencial para formar a las nuevas generaciones. Segundo, que es importante que los salones de computación brinden la funcionalidad necesaria para el desarrollo efectivo de las clases. Tercero, que existen diferentes modelos de equipamiento tecnológico en las aulas, incluyendo modelos uno-a-uno donde cada estudiante cuenta con su propio dis
Este documento describe los modelos y herramientas digitales que apoyan a los docentes en la creación de situaciones didácticas para los estudiantes. Incluye hardware como computadoras y proyectores, software como sistemas operativos, y conectividad como instalaciones y equipos de red. Explica diferentes modelos de equipamiento tecnológico en el aula en función del acceso de los estudiantes a la tecnología, como un estudiante por computadora o grupos compartiendo equipos.
Este documento describe tres modelos de equipamiento educativo en las escuelas primarias: 1) 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora; 2) 1:3 donde los estudiantes trabajan en equipos compartiendo computadoras; y 3) 1:30 donde el maestro enseña a toda la clase usando un solo equipo computacional. También presenta ejemplos del programa Habilidades Digitales para Todos el cual provee aulas móviles digitales con equipos para 30 estudiantes y maestros para desarrollar habilidades con tecnología.
El documento describe los diferentes tipos de equipamiento urbano en la ciudad de San Cristóbal, Venezuela. Incluye detalles sobre el equipamiento para la recreación y deporte como parques y estadios, el equipamiento asistencial como hospitales públicos y privados, el equipamiento educacional como escuelas y universidades, y el equipamiento administrativo y de seguridad como oficinas de gobierno y cuarteles de policía y bomberos.
El documento describe las diferentes categorías de edificaciones y equipamientos urbanos, incluyendo administración pública, seguridad, salud, educación, cultura, deporte, asistencia social, circulación y transporte, abastecimiento de agua y saneamiento e iluminación. Cada categoría tiene instalaciones diseñadas para brindar servicios específicos a la población urbana y mejorar su calidad de vida. Las edificaciones y equipamientos urbanos son elementos fundamentales para el funcionamiento y desarrollo de las ciudades.
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Explica que los ambientes educativos deben facilitar el acceso al conocimiento a través de actividades reales y motivadoras que permitan el intercambio de información. También deben promover la participación activa de los estudiantes y maestros.
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...SlideShare
This document provides a summary of the analytics available through SlideShare for monitoring the performance of presentations. It outlines the key metrics that can be viewed such as total views, actions, and traffic sources over different time periods. The analytics help users identify topics and presentation styles that resonate best with audiences based on view and engagement numbers. They also allow users to calculate important metrics like view-to-contact conversion rates. Regular review of the analytics insights helps users improve future presentations and marketing strategies.
El documento describe el concepto de portafolio electrónico, sus características y ventajas sobre los portafolios tradicionales. Explica que un portafolio electrónico permite capturar, organizar y presentar material de forma digital e interactiva. También discute diferentes herramientas que se pueden usar para crear portafolios electrónicos, incluyendo herramientas específicas, de gestión de documentos, software social y entornos virtuales.
Curaduría de colecciones digitales en Memoria y Cultura: propuesta de un mode...CarlosMarcondes17
Desenvolver um modelo e vocabulário – MIC, Modelo Integrado de Curadoria - para as atividades de curadoria sobre objetos digitais de patrimônio, memória e cultura – DHO, Digital Heritage Objects - que integre vocabulários previamente desenvolvidos – Relações Culturalmente Relevantes – CRR - e Classificação de Tipos de Objetos de Patrimônio – TOP -, entre outros, para torná-los recursos permanentes, autorais e reusáveis; implementar este modelo em um caso de uso usando as tecnologias DAI e de grafos nomeados.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas son programas digitales que facilitan la transmisión de conocimiento en formato digital. Algunas de estas herramientas son eXeLearning, Ardora, Constructor y Lams. El documento también discute los objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como características de paquetes como SCORM e IMS.
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma integrada. Luego, describe varias herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, Edilimes, Exe Learning, y Lams, explicando sus características y funciones. Finalmente, destaca las ventajas y desventajas de usar estas herramientas, así como sus características principales.
SELECCIÓN, DISEÑO E INTEGRACIÓN DE OBJETOS DIGITALES Y ENTORNOS VIRTUALES PAR...Jorge Leonardo Diaz Reyes
El documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo general es seleccionar, diseñar e integrar objetos digitales y entornos virtuales para el desarrollo de procesos cognitivos en estudiantes. El proyecto busca elaborar un modelo llamado O.P.U.S. DIGIT para organizar y protocolizar el uso de recursos tecnológicos en educación, e integrar este modelo en la plataforma Edunexos junto con un repositorio de recursos educativos. La metodología incluye entrevistas y encuest
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC permiten que los estudiantes accedan al conocimiento y generen nuevos conocimientos. También describe varias herramientas digitales como Exe learning y Moodle que pueden usarse para crear y compartir contenidos educativos. Finalmente, señala que las principales funciones de las TIC en las escuelas incluyen la alfabetización digital, el acceso a la información y la comunicación, la gestión del centro
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje en línea mediante la integración de proyectos digitales. También menciona diez herramientas comunes como eXeLearning, que permite crear cursos digitales completos exportables a otras plataformas como Moodle. El documento se enfoca en particular en eXeLearning, describiendo sus características como una aplicación web gratuita y de código abierto que facilita la
La ALFIN como innovación educativa. M.A. MarzalNieves Gonzalez
Este documento discute el concepto de Alfabetización Informacional (ALFIN) como una innovación educativa. Describe ALFIN como una competencia que incluye habilidades para buscar, evaluar y usar información de manera efectiva. También explora cómo ALFIN puede integrarse en el currículo universitario a través de asignaturas obligatorias y optativas que desarrollan estas habilidades. Finalmente, analiza cómo ALFIN puede aplicarse en bibliotecas digitales y proyectos de bibliotecas compartidas entre escuelas y universidades.
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. También discute modelos de equipamiento educativo como 1-1, 1-3 y 1-30. Finalmente, ofrece recomendaciones para crear un mejor ambiente de aprendizaje centrado en los estudiantes de preescolar.
El documento discute la educación para el siglo XXI y los ambientes educativos ideales para una sociedad basada en el conocimiento. Propone cuatro tipos de ambientes: interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Estos ambientes deberían fomentar el aprendizaje experiencial, participativo y vivencial a través del juego, la creatividad y la colaboración entre estudiantes.
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. También discute modelos de equipamiento educativo como 1-1, 1-3 y 1-30. Finalmente, presenta ventajas y desventajas del uso de herramientas digitales en el aula.
Ambientes educativos y modelos de equipamientoFernanda Rogel
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como el ambiente físico, escolarizado, formal y virtual. También cubre la educación a distancia y presencial. Además, explica los modelos de equipamiento en educación que se refieren al acondicionamiento de espacios considerando el uso de materiales multimedia, trabajo colaborativo y entornos de publicidad. Finalmente, identifica tipos de modelos de equipamiento incluyendo hardware, software y conectividad.
Conceptos de modelos de equipamiento y ambientes educativosSolano YO
El documento describe conceptos sobre ambientes educativos y modelos de equipamiento. Explica que los ambientes educativos incluyen elementos físicos y sensoriales que caracterizan el lugar de aprendizaje. También describe cuatro etapas de integración de la tecnología en las aulas y tres escenarios de aprendizaje apoyados en tecnología. Finalmente, detalla componentes de modelos de equipamiento tecnológico para primaria y secundaria.
Modelos de equipamiento, características y ejemplosalquinniaRuiz
El documento describe tres perspectivas sobre la inclusión de tecnologías en las escuelas. Primero, que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una herramienta esencial para formar a las nuevas generaciones. Segundo, que es importante que los salones de computación brinden la funcionalidad necesaria para el desarrollo efectivo de las clases. Tercero, que existen diferentes modelos de equipamiento tecnológico en las aulas, incluyendo modelos uno-a-uno donde cada estudiante cuenta con su propio dis
Este documento describe los modelos y herramientas digitales que apoyan a los docentes en la creación de situaciones didácticas para los estudiantes. Incluye hardware como computadoras y proyectores, software como sistemas operativos, y conectividad como instalaciones y equipos de red. Explica diferentes modelos de equipamiento tecnológico en el aula en función del acceso de los estudiantes a la tecnología, como un estudiante por computadora o grupos compartiendo equipos.
Este documento describe tres modelos de equipamiento educativo en las escuelas primarias: 1) 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora; 2) 1:3 donde los estudiantes trabajan en equipos compartiendo computadoras; y 3) 1:30 donde el maestro enseña a toda la clase usando un solo equipo computacional. También presenta ejemplos del programa Habilidades Digitales para Todos el cual provee aulas móviles digitales con equipos para 30 estudiantes y maestros para desarrollar habilidades con tecnología.
El documento describe los diferentes tipos de equipamiento urbano en la ciudad de San Cristóbal, Venezuela. Incluye detalles sobre el equipamiento para la recreación y deporte como parques y estadios, el equipamiento asistencial como hospitales públicos y privados, el equipamiento educacional como escuelas y universidades, y el equipamiento administrativo y de seguridad como oficinas de gobierno y cuarteles de policía y bomberos.
El documento describe las diferentes categorías de edificaciones y equipamientos urbanos, incluyendo administración pública, seguridad, salud, educación, cultura, deporte, asistencia social, circulación y transporte, abastecimiento de agua y saneamiento e iluminación. Cada categoría tiene instalaciones diseñadas para brindar servicios específicos a la población urbana y mejorar su calidad de vida. Las edificaciones y equipamientos urbanos son elementos fundamentales para el funcionamiento y desarrollo de las ciudades.
Este documento describe diferentes tipos de ambientes educativos como interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Explica que los ambientes educativos deben facilitar el acceso al conocimiento a través de actividades reales y motivadoras que permitan el intercambio de información. También deben promover la participación activa de los estudiantes y maestros.
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...SlideShare
This document provides a summary of the analytics available through SlideShare for monitoring the performance of presentations. It outlines the key metrics that can be viewed such as total views, actions, and traffic sources over different time periods. The analytics help users identify topics and presentation styles that resonate best with audiences based on view and engagement numbers. They also allow users to calculate important metrics like view-to-contact conversion rates. Regular review of the analytics insights helps users improve future presentations and marketing strategies.
El documento describe el concepto de portafolio electrónico, sus características y ventajas sobre los portafolios tradicionales. Explica que un portafolio electrónico permite capturar, organizar y presentar material de forma digital e interactiva. También discute diferentes herramientas que se pueden usar para crear portafolios electrónicos, incluyendo herramientas específicas, de gestión de documentos, software social y entornos virtuales.
Curaduría de colecciones digitales en Memoria y Cultura: propuesta de un mode...CarlosMarcondes17
Desenvolver um modelo e vocabulário – MIC, Modelo Integrado de Curadoria - para as atividades de curadoria sobre objetos digitais de patrimônio, memória e cultura – DHO, Digital Heritage Objects - que integre vocabulários previamente desenvolvidos – Relações Culturalmente Relevantes – CRR - e Classificação de Tipos de Objetos de Patrimônio – TOP -, entre outros, para torná-los recursos permanentes, autorais e reusáveis; implementar este modelo em um caso de uso usando as tecnologias DAI e de grafos nomeados.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas son programas digitales que facilitan la transmisión de conocimiento en formato digital. Algunas de estas herramientas son eXeLearning, Ardora, Constructor y Lams. El documento también discute los objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como características de paquetes como SCORM e IMS.
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma integrada. Luego, describe varias herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, Edilimes, Exe Learning, y Lams, explicando sus características y funciones. Finalmente, destaca las ventajas y desventajas de usar estas herramientas, así como sus características principales.
SELECCIÓN, DISEÑO E INTEGRACIÓN DE OBJETOS DIGITALES Y ENTORNOS VIRTUALES PAR...Jorge Leonardo Diaz Reyes
El documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo general es seleccionar, diseñar e integrar objetos digitales y entornos virtuales para el desarrollo de procesos cognitivos en estudiantes. El proyecto busca elaborar un modelo llamado O.P.U.S. DIGIT para organizar y protocolizar el uso de recursos tecnológicos en educación, e integrar este modelo en la plataforma Edunexos junto con un repositorio de recursos educativos. La metodología incluye entrevistas y encuest
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC permiten que los estudiantes accedan al conocimiento y generen nuevos conocimientos. También describe varias herramientas digitales como Exe learning y Moodle que pueden usarse para crear y compartir contenidos educativos. Finalmente, señala que las principales funciones de las TIC en las escuelas incluyen la alfabetización digital, el acceso a la información y la comunicación, la gestión del centro
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje en línea mediante la integración de proyectos digitales. También menciona diez herramientas comunes como eXeLearning, que permite crear cursos digitales completos exportables a otras plataformas como Moodle. El documento se enfoca en particular en eXeLearning, describiendo sus características como una aplicación web gratuita y de código abierto que facilita la
La ALFIN como innovación educativa. M.A. MarzalNieves Gonzalez
Este documento discute el concepto de Alfabetización Informacional (ALFIN) como una innovación educativa. Describe ALFIN como una competencia que incluye habilidades para buscar, evaluar y usar información de manera efectiva. También explora cómo ALFIN puede integrarse en el currículo universitario a través de asignaturas obligatorias y optativas que desarrollan estas habilidades. Finalmente, analiza cómo ALFIN puede aplicarse en bibliotecas digitales y proyectos de bibliotecas compartidas entre escuelas y universidades.
es una herramienta de autoría de contenidos educativos digitales desarrollada
por Anthropic. Permite crear cursos, lecciones y actividades de forma sencilla mediante
una interfaz visual. Los contenidos creados pueden publicarse en cualquier LMS.
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, cómo funcionan, ventajas y desventajas. Luego menciona 10 herramientas específicas como eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características. Finalmente, describe con más detalle a eXeLearning, incluyendo su definición, características, importancia y las actividades que permite realizar.
Este documento presenta información sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma integrada. Luego describe objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como características y ejemplos de 10 herramientas populares como Ardora, Constructor, Cuademia y Malted.
El documento presenta las instrucciones para un estudiante de la Universidad Abierta Para Adultos para investigar sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. El estudiante debe crear un documento en Word sobre este tema y luego publicarlo en SlideShare, siguiendo los pasos indicados en el documento y en un video.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Detalla las características y ventajas de herramientas como Adora, Cuaderna, eXeLearning, HotPotatoes, JCLIC, LAMS y Maltead. Explica que estas herramientas permiten crear diferentes tipos de actividades educativas de forma sencilla y publicar los contenidos creados en formatos estándar como SCORM.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas permiten organizar material de forma cronológica y temática, facilitar el intercambio de ideas entre usuarios y relacionarse con otras aplicaciones en red. También analiza ventajas como la publicación rápida de contenido y desventajas como la dispersión de información. Finalmente, resalta las características de herramientas populares como Adora, Cuaderna, HotPotatoes y Maltead.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Detalla las características y ventajas de herramientas como Adora, Cuaderna, eXeLearning, HotPotatoes, JCLIC, LAMS y Maltead. Explica que estas herramientas permiten crear actividades interactivas y contenidos multimedia para facilitar el aprendizaje en línea.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas permiten organizar material de forma cronológica y temática, facilitar el intercambio de ideas entre usuarios y relacionarse con otras aplicaciones en red. También analiza ventajas como la publicación rápida de contenido y desventajas como la dispersión de información. Finalmente, resalta las características de herramientas populares como Adora, Cuaderna, HotPotatoes y Maltead.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas permiten organizar material de forma cronológica y temática, facilitar el intercambio de ideas entre usuarios y relacionarse con otras aplicaciones en red. También analiza ventajas como la publicación rápida de contenido y desventajas como la dispersión de información. Finalmente, resalta las características de herramientas populares como Adora, Cuaderna, HotPotatoes y Maltead.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Detalla las características y ventajas de herramientas como Adora, Cuaderna, eXeLearning, HotPotatoes, JCLIC, LAMS y Maltead. Explica que estas herramientas permiten crear diferentes tipos de actividades educativas de forma sencilla y publicar los contenidos creados en formatos estándar como SCORM.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Portafolio de trabajo
1. CURSO INNOVACIÓN EDUCATIVA
CON RECURSOS ABIERTOS
PORTAFOLIO DE TRABAJO
PLATAFORMA COURSERA
MARTHA PATRICIA ZURITA CARRERA
SEPTIEMBRE 2013
2. En la actualidad la biblioteconomía y los
bibliotecarios deben reinventar sus
actividades y procesos para estar a la par
con los usuarios, los cuales son nativos
digitales, y nos sobrepasan con el uso de
tecnologías de últimas generaciones.
3. El objetivo de la búsqueda será localizar
recursos educativos digitales que permitan al
personal bibliotecario de los Centros de
Documentación en Salud comprender la
creación de lenguajes de marcación de los
cuales se desprende el MARC 21 utilizado
para la gestión bibliotecaria, específicamente
en la elaboración de catálogos en línea.
4. Se utilizaran las herramientas sugeridas :
• www.doaj.org
• www.redalyc.org
• http://biblioteca.clacso.edu.ar
• www.latindex.org
• www.temoa.info
La estrategia utilizada fue:
Términos de búsqueda: html (inglés y español)
xml
marc 21
En el caso de Marc 21 hay que utilizarlo entre comillas porque los
sistemas lo buscan como nombre de autor si no se tiene cuidado.
5. Algunos ejemplos encontrados:
. Bassil Y. Alwani M. (2012). Autonomic HTML interface generator for web applications. En :
International Journal of web and semantic Technology (IJWestT). Vol. 3. núm. 1. pp. 33-47.
Disponible en : http://airccse.org/journal/ijwest/papers/3112ijwest04.pdf.
. Craven TC. (2003). HTML tags as extration cues for web page description construction. En :
Informing Science Journal. vol. 6. pp. 1-12. Disponible en :
http://inform.nu/Articles/Vol6/v6p001-012.pdf.
. Hilera JR. Palomar D. (2005). Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables
con XML, UML e IMS-LD. En : RED. Revista de Educación a distancia. Vól. IV. Núm. II. Pp. 1-11.
Disponible en : http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54709606
En la búsqueda en Google se encontró este sitio :
• HTML Ya. Con tutoriales en línea con ejercicio y ejemplos del lenguaje
HTML. http://www.htmlya.com.ar/
• MARC 21 conciso. Disponible en :
http://www.loc.gov/marc/bibliographic/ecbdspa.htmlen español.
6.
7.
8. Reutilizable: Los recursos educativos digitales
localizados son fácilmente reutilizables, permiten el ser
utilizados con fines educativos.
Adaptabilidad: Esta información puede ser adaptable
en el proceso educativo que nos proponemos.
Remezcla : Al referirse a los artículos encontrados se
pueden re mezclar utilizándolos como
síntesis, resúmenes o extracción de lo más importante
y utilizarlo.
Redistribución: La información transformada o
rediseñada se redistribuir para procesos semejantes.
9. En la actividad de esta semana, la creación del
Portafolio de Trabajo considero que:
. Utilice el aprendizaje de la semana
anterior, conocimientos previos de recuperación
de información, y los conocimientos de los
vídeos, artículos y objetos de aprendizaje de
esta semana.
. Considero que el resultado de la actividad me
permitió tener un aprendizaje significativo.
. Me permitió reflexionar en la utilidad y
pertinencia de la información y los REA’s.