El documento plantea la necesidad de conocer e implementar estrategias didácticas de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Propone utilizar las Reutilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) para que los estudiantes puedan identificar fuentes de información sobre diferentes estrategias de aprendizaje y demostrar sus competencias en diversos contextos. El objetivo es que los estudiantes utilicen las REA para distinguir las estrategias didácticas según sus necesidades y habilidades para mejorar los procesos de ense

1. Portafolio de trabajo
Se plantea la necesidad de conocer e implementar el uso de las estrategias didácticas en el
nivel medio superior, de acuerdo a los estilos de aprendizaje del alumno, de la especialidad de
administración de segundo semestre, en sus diferentes contextos en donde el alumno vaya a
demostrar sus competencias genéricas y disciplinares.
Portal especializado en donde se puede buscar el termino Estilos de aprendizaje
http://www.latindex.unam.mx/buscador/resBus.html?palabra=aprendizaje&opcion=1&Su
bmit=Buscar
Recalcando la utilización de (REA), para generar y buscar información idónea de las
variadas estrategias de aprendizaje que puede utilizar para la realización de tareas o actividades
escolares, como una tendencia que utilizada eficazmente a través de Internet les permitirá forjar
conocimiento y como consecuencia incrementar su desempeño académico. De tal manera que
ellos puedan usarlos “a su propio ritmo de trabajo, o para aprender una nueva habilidad de
trabajo, o nuevo lenguaje, o para satisfacer su curosidad”(Bissell y Boyle, 2007 , 7 ).

2. El objetivo es que los alumnos (as) utilicen las (REA), para distinguir e identificar
cuales pueden ser las fuentes de información que permitan comprender en que consisten y
como se pueden utilizar las estrategias didácticas de acuerdo a sus necesidades,
capacidades, destrezas y/o habilidades formativas en el proceso de enseñanza y poder
también demostrar sus competencias en diferentes contextos de la sociedad.
De acuerdo con Atkins, Brown y Hammond (200:Así también se justifica una
cultura de aprendizaje a través de la utilización de el conocimiento dirigido hacia el
cambio evolutivo demandando creatividad, innovación y productividad.
Utilizando repositorios educativos digitales o catálogos como:
http://catedra.ruv.itesm.mx
http://crea.udg.mx
http://servicio.cid.uc.edu.ve/educacion/revista/index.htm
A través de (REA), Encontrar información que sea útil para identificar y conocer los
distintos tipos de estrategias necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. La evidencia de este trabajo es la investigación realizada a través de la
presentación de la tesis para obtener el grado de maestría y de apuntes diseñados por
sinodales y profesores tutores de la misma, haciendo énfasis en la utilización de diversos
organizadores de información para poder diseñar, construir o modificar una tarea en el
aprendizaje significativo. Por ello planteo la evidencia de este portafolio de la siguiente
forma, a través de la conceptualización de organizadores de información:
De acuerdo a Valenzuela, González, R. (2001, Apuntes de organizadores ), Los
organizadores de información son una estrategia de aprendizaje por medio de los cuales
el alumno organiza el material por aprender, a través de establecer clasificaciones,
relaciones y jerarquías.
A continuación se detallan las evidencias de uso que se tiene para dar continuidad
a la problemática planteada y que a través de las diversas estrategias de Reutilización de
información podamos aprovecharlas para fines que mejor convengan a las actividades
escolares. Así también adoptar la información recopilada para poder aterrizarla en un
contexto determinado.

4. Poder compartir la información con la gestión o parte de la gestión
escolar para implementar su redistribución por medio de los (REA) y que
se puedan identificar mas eficientemente conllevando a la mejora continua
a través de la ayuda de las tecnologías educativas.
Presento parte del trabajo de investigación , en su apartado de marco
teórico en donde justifico el planteamiento del problema y doy pauta para
conocer a lo que me voy a enfrentar, construyendo un proceso de
autogestión y contribuir en colaboración con otros para el conocimiento y
seguir dando continuidad hacia la mejora del aprendizaje significativo.