El documento describe los elementos clave de un plan de estudios, incluyendo los objetivos de aprendizaje, la organización de los estudios, la estructuración temporal, la evaluación y certificación del aprendizaje, y los recursos. Explica que el plan de estudios es la expresión formal de los resultados educativos perseguidos y define el tipo y organización de estudios, mientras que el programa de estudios describe específicamente los contenidos, actividades y secuencia de aprendizaje.
Contiene un listado de programas que deben ser enseñados
el plan de estudio también se encarga de determinar cómo será la instrucción y explica por qué han sido seleccionados esos contenidos.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Presentación del capitulo 6 del libro estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza.
Facultad de Filosofía y Letras
6to Semestre
Colegio de Educación
Contiene un listado de programas que deben ser enseñados
el plan de estudio también se encarga de determinar cómo será la instrucción y explica por qué han sido seleccionados esos contenidos.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Presentación del capitulo 6 del libro estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza.
Facultad de Filosofía y Letras
6to Semestre
Colegio de Educación
Slides presentados en el taller de formación y actualización docente del pasado 29 de enero en la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica en Alto Paraná
Construir la arquitectura de un currículum basado en competencias demanda una gran cantidad de tiempo. Esto se debe a que deben ensamblarse múltiples competencias y a que las competencias individuales deben construirse una sobre otra de un modo tal que apoye a los perfiles de egresos. En esta publicación se presenta un modelo de diseño curricular basado en competencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. PLANES DE ESTUDIO.
1. PAPEL DEL PLAN DE ESTUDIOS DENTRO DE LAS FUNCIONES DE
UNA INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR.
a) Definir los resultados educativos que persiguen.
b) Definir el tipo de organización de los estudios que deberán realizar los
estudiantes.
c) Definir los requisitos previos que debe de reunirlos estudiantes.
d) Certificar o reconocer pública y formalmente la capacidad de los
estudiantes con relación a los objetivos.
e) Proveer los recursos materiales, económicos necesarios y la organización.
El plan de estudios cumple con el siguiente papel:
1. Es la expresión formal y escrita de los resultados educativos que persiguen
2. Es el instrumento mediante el cual la institución define el tipo y la
organización de estudios que se deben de realizar.
3. Actúa como modelo para normar: los requisitos, la evaluación y la selección
y la organización.
2. ELEMENTOS DE UN PLAN DE ESTUDIO.
a) Los objetivos de aprendizaje
b) La forma de organizar pedagógica y administrativamente los estudios
c) La forma de estructurar en el tiempo
d) La forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos
e) Los recursos con los que se van a implantar
3. 3. LA SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
Los objetivos deben de respetar los siguientes principios:
a) enunciar las finalidades del plan de estudios en términos de los
resultados a alcanzar.
b) enunciar los resultados en doble dimensión de contenidos y
comportamientos.
c) enunciar en forma explícita y términos precisos
El plan de estudios debe de tomar en cuenta los siguientes factores:
El resultado buscado
El contexto político, social, económico, cultural en el que se sitúa el alumno.
La institución educativa
Y el alumno.
A su vez cada grupo debe de considerar 3 planos:
Un plano conceptual: un determinado sistema de valores con
relación al profesional que se pretende formar.
Un plano normativo: integra la legislación existente entorno ala
acción educativa.
Un plano situacional: las situaciones sociales e individuales del
estudiante.
4. LA SELECCIÓN DE LA FORMA DE ORGANIZAR LOS ESTUDIOS
La organización cumple con una doble función:
a) Pedagógica y de la organización: facilitar el aprendizaje de una
profesión
b) Administrativa: consiste en integrar los recursos y los procedimientos
académico-administrativos.
4. 5. LA ESTRUCTURACIÓN.
El plan de estudios cuenta con 2 dimensiones:
1.- Dimensión vertical: que corresponde a los que se imparten en forma sucesiva.
2.- Dimensión horizontal: que representa los cursos que imparten de forma
simultánea.
6.- LA CERTIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Demuestra y reconoce públicamente el aprendizaje, la certificación varía en
función de loes requisitos académicos.
Los créditos que se le adjunta a determinado curso debe de ser consecuencia de
un procedimiento que tome en cuenta la importancia o peso del curso.
7. SELECCIÓN DE RECURSOS.
La selección de recursos es importante por:
a) Porque la existencia de recursos delimita la selección de los 4 aspectos
anteriores.
b) Los recursos seleccionados entre las alternativas posibles, llegan a plantear
características distintivas al plan.
8. TIPOS DE PLANES DE ESTUDIO.
El modelo extremo de plan de estudios libre: es aquel en que los alumnos
intervienen directamente de todos los aspectos de acuerdo con sus intereses y
necesidades particulares.
El modelo extremo de plan de estudios rígidos: es aquel en el que la institución
educativa define en forma única estos elementos y los estudiantes no tiene
alternativa que realizar sus estudios de esta forma.
5. 9. EL PROGRAMA DE ESTUDIOS.
El plan de estudios es la síntesis de los objetivos de aprendizaje seleccionados,
expresada en función de su organización administrativa y pedagógica y su
estructuración en el tiempo.
El programa de estudios es la descripción especifica de los contenidos de estudio,
las actividades de enseñanza aprendizaje, la secuencia en que estas se deben de
realizar.
La relación entre el plan y el programa de estudios es la relación de lo particular a
lo general.
10. COMO ELABORAR PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Objetivos de aprendizaje general, intermedio y particulares
Formas de organizar los estudios del curso
Estructuración de los cursos en el tiempo
Formas de avaluar y acreditar y certificar el aprendizaje
Presentar esta selección de forma sintética
Recursos necesarios para alcanzar los objetivos de aprendizaje
El plan de estudios y en forma analítica
Los programas de estudios