Portafolio de trabajo
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Portafolio de Trabajo de la unidad 2 de Modelos de Gestión de Aprendizaje con Ambientes Innovadores, en donde se describen las competencias adquiridas en lo que va del curso.
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Formación por proyectos
Este documento describe la metodología de formación por proyectos. Explica que la formación por proyectos es una estrategia didáctica que busca desarrollar competencias mediante itinerarios formativos, planes de implementación de proyectos, y material de apoyo. Los estudiantes adquieren competencias como el análisis, la reflexión, la comunicación y la resolución de problemas al trabajar en proyectos. Tanto los estudiantes como los instructores se benefician de esta metodología activa y práctica.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos para lograr una meta común, desarrollando roles complementarios. Requiere que los estudiantes trabajen juntos para producir algo que no podrían lograr individualmente. Ofrece ventajas como aumentar el interés de los estudiantes, promover el pensamiento crítico y las habilidades sociales, y mejorar el rendimiento académico.
A prendizaje colaborativo
El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo, incluyendo aumentar el interés de los estudiantes, promover el pensamiento crítico y las habilidades sociales. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra a estudiantes trabajando en grupos con roles definidos para lograr una meta común, y requiere que trabajen juntos en una tarea que ninguno podría completar individualmente. También destaca elementos clave como una meta grupal, sistema de recompensas, roles distribuidos, normas claras y coordinación.
Estrategias pedagógicas
Este documento define las diferencias entre estrategia, técnica y actividad en el contexto educativo. Una estrategia se refiere a un conjunto de métodos, técnicas y actividades que integran las acciones didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje. Una técnica es un procedimiento didáctico específico para lograr resultados de aprendizaje, como estudios de caso. Una actividad son las tareas que realizan los estudiantes como parte de una técnica, como trabajos en equipo. El documento también explica que el aprend
DiseñO Y Uso De Software Y Herramientas Educativas
El documento habla sobre el diseño y uso de software y herramientas educativas. Menciona que la tecnología puede mejorar la educación cuando se usa de forma estratégica. También describe cómo los roles de los profesores y estudiantes están cambiando a ser más colaborativos. Ofrece principios para el desarrollo de materiales educativos computarizados como mostrar respeto a los estudiantes, objetivos claros y retroalimentación de calidad.
Luz gonzalez.
Este documento describe la aplicación de la metodología PACIE para el seguimiento de diplomados. Se debe verificar si el diplomado cumple los objetivos para los que fue creado y qué se quiere lograr con él. Las acciones formativas deben utilizar recursos atractivos, novedosos, informativos e interactivos que brinden información útil para los maestros. Los conceptos deben ser claros, fomentar destrezas y creatividad, y motivar el autoaprendizaje y aprendizaje mediante la práctica. Esto producirá
Portafolio de presentacion
El documento propone una estrategia pedagógica para impulsar la formación de valores a través de la educación deportiva utilizando las TIC. El contenido se creó a partir de las ideas de diferentes autores y profesores e incluye recursos TIC que pueden complementar y mejorar las actividades planteadas. El objetivo es desarrollar valores como la responsabilidad y el trabajo en equipo en alumnos a través de un proyecto de intervención educativa que incluye el diseño de una propuesta metodológica enfocada en adquirir dest
Tips trabajos colaborativos UNAD
Un grupo de trabajo colaborativo se entiende como un conjunto característico de dos o más personas que interactúan dinámica, interdependientemente y adaptativamente con respecto a una meta/objetivo/misión, y cada uno tiene algunos roles o funciones específicas que realizar. Tannebaum, (1992).
En el grupo colaborativo, el liderazgo es una
responsabilidad compartida, el equipo tiene un
propósito específico y bien definido propio.
El producto del trabajo es tanto del equipo
como del individuo.
La efectividad se mide directamente valorando
los productos del equipo, es evidente tanto
la responsabilidad individual como del equipo.
Se reconocen y celebran los esfuerzos individuales
que contribuyen al éxito del equipo.
Se dan discusiones abiertas para la solución activa
de problemas.
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Aprendizaje colaborativo
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El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo, incluyendo aumentar el interés de los estudiantes, promover el pensamiento crítico y las habilidades sociales. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra a estudiantes trabajando en grupos con roles definidos para lograr una meta común, y requiere que trabajen juntos en una tarea que ninguno podría completar individualmente. También destaca elementos clave como una meta grupal, sistema de recompensas, roles distribuidos, normas claras y coordinación.
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Un grupo de trabajo colaborativo se entiende como un conjunto característico de dos o más personas que interactúan dinámica, interdependientemente y adaptativamente con respecto a una meta/objetivo/misión, y cada uno tiene algunos roles o funciones específicas que realizar. Tannebaum, (1992).
En el grupo colaborativo, el liderazgo es una
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Se dan discusiones abiertas para la solución activa
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Presentación retos de la educ virtual
En el ámbito docente las herramientas TIC´s nos incluyen en una formación virtual constante no sólo para aprender a aprender, sino para darnos autonomía en esta cultura de cambio latente. Se muestra el proceso del aprendizaje colaborativo para transformar la interacción docente-alumno bajo un nuevo modelo didáctico, fortaleciendo la compleja tarea de aprender.
Diseño y producción materiales educativos
Este documento describe los procesos involucrados en el diseño y producción de materiales educativos para cursos a distancia. Explica que se requiere un equipo interdisciplinario para seleccionar contenidos, desarrollar metodologías didácticas e integrar a los participantes. También destaca la importancia de simplificar los contenidos y tomar en cuenta funciones como motivar a los estudiantes, presentar objetivos claros y facilitar el aprendizaje y la evaluación. Finalmente, recomienda un modelo organizativo que incluye talleres con docentes, se
Presentación1
Este documento describe factores clave para el aprendizaje colaborativo como la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. También discute tareas como debates virtuales y aprendizaje basado en problemas que permiten la construcción colaborativa de conocimiento. Finalmente, destaca la importancia de crear comunidades de aprendices y usar herramientas de evaluación grupal.
Aprendizaje colaborativo rodolfo lópez
El aprendizaje colaborativo requiere que los estudiantes trabajen en grupos para colaborar y cooperar en proyectos, aportando cada uno perspectivas individuales, mientras usan herramientas que facilitan la interacción y comunicación. Busca potenciar las relaciones interpersonales en los grupos y considera la socialización e integración de la diversidad como valores efectivos para la educación. Tiene ventajas como promover la construcción de conocimiento y ha demostrado mejorar la ejecución de tareas y los procesos de enseñanza-
Preguntas y respuestas grupo Alfa
El documento presenta un resumen del trabajo colaborativo realizado por el Grupo Alfa, compuesto por 4 integrantes. Explica que el trabajo colaborativo implica roles definidos donde cada integrante aporta según su experiencia o habilidad para lograr un objetivo común. También discute las ventajas de Google Drive para almacenar y compartir documentos de manera colaborativa en el contexto educativo.
Odas[1]
Las ODA's son herramientas estructuradas para lograr aprendizajes de forma interactiva mediante la metodología indagatoria. Tienen fácil acceso y material para el desarrollo de clases, incluyendo guías para estudiantes y docentes. Sirven para generar conocimiento, habilidades y actitudes buscando un aprendizaje integral para los estudiantes. Los docentes pueden utilizar partes de las ODA's en clases o clases completas según los objetivos, ya sea como motivación, desarrollo o evaluación.
Los organizadores gráficos
Los organizadores gráficos son herramientas que combinan elementos lingüísticos y gráficos para representar las relaciones entre conceptos de conocimiento. Son útiles en el aula porque mantienen a los estudiantes comprometidos visualizando la información y ayudándolos a organizar, secuenciar y estructurar lo que aprenden. Los organizadores gráficos se caracterizan por usar formas determinadas para enfatizar aspectos específicos de la información y organizarla de manera relacionada a las habilidades de pensamiento.
Presentacion de estrategias
El documento describe diferentes tipos de estrategias didácticas que los docentes pueden utilizar para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo estrategias de apoyo, estrategias de aprendizaje e inducidas, y estrategias de enseñanza. También discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las estrategias para potenciar la capacidad de aprendizaje.
Trabjo colaborativo
El documento describe los aspectos clave del aprendizaje colaborativo, incluyendo la construcción colaborativa del conocimiento a través de tareas de grupo, la identificación de tareas para lograr objetivos de aprendizaje grupal, la interdependencia positiva como un elemento clave, y la formación de grupos como otro aspecto importante.
Diseño y Producción Materiales Educativos
Los materiales didácticos se refieren a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto Educativo
Mec2
El documento describe los propósitos, teorías de aprendizaje, tecnologías y elementos clave de los materiales educativos computarizados. Explica que estos materiales deben apoyar efectivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de modelos pedagógicos y andragógicos. También destaca la importancia de facilitar el pensamiento de los estudiantes y permitirles tomar control de su propio aprendizaje a través de herramientas cognitivas.
Matriz estrategias de aprendizaje nro. 1 (1)
El documento presenta diversas estrategias de aprendizaje para maestros, incluyendo actividades mediadas por TIC como nubes de palabras, puzzles, mapas mentales y videos. Se enfoca en crear entornos de aprendizaje que motiven a los estudiantes, reconozcan sus estilos y conocimientos previos, y promuevan el pensamiento crítico, la colaboración y la transferencia de conocimientos a través de discusiones, proyectos grupales y blogs. El objetivo es apoyar procesos cognitivos como la selección, organización y elabor
Diseño instruccional
El diseño instruccional implica planificar los recursos y ambientes necesarios para facilitar el aprendizaje, teniendo en cuenta las teorías de aprendizaje y objetivos medibles. Involucra analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar un curso para asegurar que se alcancen los objetivos planteados de manera sistemática y continua. Las metodologías constructivistas deben crear entornos motivadores y naturales para que los estudiantes construyan nuevos conocimientos de forma significativa y colaborativa.
Cuadro estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el partici...
El documento describe las estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el participante. El facilitador orienta y guía la actividad mental constructiva de los estudiantes usando aportes pedagógicos o andragógicos ajustados a su nivel. El participante realiza tareas estructuradas para lograr objetivos previamente establecidos a través de medios de comunicación que facilitan su aprendizaje.
Modulo 3 tec. y comunicacion pp
Este documento describe los recursos didácticos como herramientas para aprender y evaluar. Explica que son importantes para comprender y adaptar los temas ya que permiten transferir los aprendizajes a la formación laboral y resolver situaciones difíciles. Los recursos didácticos como textos, imágenes, videos y computadoras ayudan a desarrollar interpretaciones y tomar decisiones de forma actualizada trabajando de forma individual o en grupo.
Presentación diana aranda
El aprendizaje colaborativo implica que estudiantes y profesores trabajen juntos para construir conocimiento, caracterizado por la interacción y contribuciones de todos. Se caracteriza por la interactividad, sincronía en la interacción y negociación. Los grupos colaborativos comparten el liderazgo y tienen un propósito definido, midiendo el éxito tanto individual como grupal y reconociendo esfuerzos individuales. El aprendizaje colaborativo potencia la inteligencia emocional para desarrollarse a través de herramientas TIC
Aprendisaje colaborativo
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo. Explica que este enfoque promueve que los estudiantes trabajen en grupos y colaboren entre sí, aportando cada uno su propia perspectiva. Esto permite lograr objetivos más ricos en contenido y soluciones de mayor calidad. También destaca algunas ventajas como estimular habilidades personales y generar conocimiento a través de la investigación activa. Finalmente, enumera algunos pasos para implementar el aprendizaje colaborativo en el aula.
Shirley tarea #3
El documento describe las simulaciones como programas multimedia que permiten a los estudiantes interactuar con situaciones. Las simulaciones más simples permiten a los estudiantes modificar valores y observar los resultados, mientras que simulaciones más avanzadas desarrollan habilidades específicas y fomentan la toma de decisiones. El documento también describe 11 principios clave para un aprendizaje eficaz, como la motivación, la participación del estudiante, y la práctica y repetición.
Presentacion sistemas de aprendizaje.pptx
El documento compara y contrasta el aprendizaje colaborativo y cooperativo. Ambos enfoques aumentan la calidad del trabajo y conocimiento al fomentar la discusión en grupo. Sin embargo, difieren en su flexibilidad, preparación requerida, y control sobre el proceso de aprendizaje. El aprendizaje cooperativo es más rígido y requiere una división estricta de tareas, mientras que el colaborativo es más flexible y permite que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. Este método promueve la dimensión social del aprendizaje y valora la relación entre iguales más que seguir instrucciones de un maestro. También permite lograr objetivos cualitativamente más ricos a través de la investigación colaborativa y la generación conjunta de conocimiento. Algunas ventajas clave incluyen estimular habilidades personales, favorecer la responsabilidad compartida y propiciar el pensamiento crítico.
Manual de informática
El documento explica conceptos básicos sobre algoritmos, sus características y tipos, así como pasos para crear uno. También describe las principales herramientas y funciones de Excel para realizar cálculos, insertar gráficas y tablas, y manejar hojas de cálculo. El software educativo se define como aquel destinado a la enseñanza y aprendizaje que permite desarrollar habilidades cognitivas de forma inter
Restauracion ambiental
La restauración ambiental implica reducir, mitigar e incluso revertir los daños al medio ambiente para restablecer la estructura, funciones y dinámica del ecosistema original. Existen tres formas básicas de restaurar un área degradada: recuperarla, rehabilitarla o restaurarla completamente. La restauración ecológica no busca volver exactamente al pasado sino recuperar parcialmente la estructura y funcionamiento del ecosistema a través de especies nativas.
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El diseño instruccional implica planificar los recursos y ambientes necesarios para facilitar el aprendizaje, teniendo en cuenta las teorías de aprendizaje y objetivos medibles. Involucra analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar un curso para asegurar que se alcancen los objetivos planteados de manera sistemática y continua. Las metodologías constructivistas deben crear entornos motivadores y naturales para que los estudiantes construyan nuevos conocimientos de forma significativa y colaborativa.
Cuadro estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el partici...
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El documento describe un proyecto que utiliza una pizarra digital interactiva para fomentar valores como la tolerancia y el trabajo en equipo entre estudiantes de secundaria. El proyecto aplica un modelo de gestión del aprendizaje a través de la pizarra para motivar a los estudiantes, promover el trabajo colaborativo y la participación de todos, lo que resulta en una mejor autoestima y aprendizajes significativos.
Lirmi - Planificación REAL usando DUA - todos.pdf
Este documento presenta una planificación de unidad para el curso 5° básico A de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. La unidad se titula "¿Cómo es nuestro Chile?" y abarca 17 clases entre el 28 de marzo y el 16 de mayo. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, actividades y evaluaciones propuestas para la unidad.
Presentación utilizada en Ponencia - Primer Congreso Internacional de Innovac...
María del Pilar Wilches Balcazar
Ma. Magdalena Ayala Samaniego
Angie Carolina Sandoval Villalobos
Desarrollo de competencias de colaboración a partir del uso de google drive en un ambiente b-learning en estudiantes de nivel superior, utilizando el modelo de cualidades reflexivas como Modelo de Gestión de Aprendizaje
Universidad Minuto de Dios
Instituto Tecnológico de Sonora
Tema: Tendencias educativas - Aprendizaje híbrido
PARTE 1.pptx
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas en el II Workshop sobre balance y toma de decisiones para la mejora continua de la práctica pedagógica. El taller incluyó bloques sobre soporte socioemocional con énfasis en la empatía, y sobre la recolección de evidencias de la práctica pedagógica a través de una evaluación integral. Los participantes discutieron cómo fortalecer la empatía en sus interacciones y la importancia de una evaluación integral para la calidad educativa y el trabajo colaborativo.
Víctor andrés gonzález cardona
Aprendizaje basado en Proyectos como tendencia pedagógica que ha permeado mi quehacer directivo y docente.
Aprender y enseñar en colaboración
Este documento describe las ventajas del aprendizaje y la enseñanza colaborativos. Trabajar en colaboración crea interdependencia positiva entre estudiantes y facilita el intercambio de información y la construcción social del conocimiento. Prepara a los estudiantes para asumir responsabilidades de grupo y se distingue por un compromiso mutuo y recursos compartidos. Algunas actividades colaborativas efectivas incluyen debates virtuales, proyectos de investigación, resolución de problemas y simulaciones.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Portafolio de trabajo A01319174 Ma Magdalena Ayala Samaniego MEE MOGESA 2014
- 2. Diseño de un plan educativo Tomando en consideración como referente teórico, la taxonomía del conocimiento de Marzano, y ubicando los 5 diferentes bloques: Análisis, colaboración, reflexión, aplicación, cualidades reflexivas y competencias digitales, se ha logrado identificar dentro de cada una de ellas, las diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje con las que los mediadores de la educación, nos podemos apoyar para favorecer determinada cualidad en el aprendizaje.
- 3. Pensamiento critico • Se ha logrado conocer diferentes estrategias para promover aprendizajes en ambientes innovadores. • A su vez, se han propuesto en el equipo, contenidos para argumentar el aprendizaje colaborativo utilizando la herramienta google drive, y también, se ha estado expuesto al juicio o desaprobación de contenidos por los compañeros de equipo.
- 4. Trabajo colaborativo • En la unidad 2. se trabajó conjuntamente con las compañeras de equipo en torno a la tarea, aportando para la construcción del entregable. • La comunicación, aparte de la plataforma Bb, se entabló por Skype y Google Drive, facilitando así la elaboración del entregable 2
- 5. Evidencia del portafolio de trabajo • Se considera el entregable 2, evidencia de lo antes descrito, al ser, producto terminado en donde la labor de equipo hizo evidentes las competencias de diseño de un plan educativo, así como el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.