El documento describe los componentes y beneficios de un portafolio de evidencias para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Un portafolio incluye muestras del trabajo y progreso de un estudiante a lo largo de un curso y puede incluir ensayos, proyectos y otros productos. El portafolio permite una evaluación integral del estudiante y promueve su responsabilidad en el aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre los portafolios de evidencias. Explica que un portafolio es una colección sistemática de trabajos realizados por estudiantes o maestros que sirve para examinar el esfuerzo, progreso y logros. También describe los tipos de portafolios, el proceso de elaboración que incluye recolección, selección, reflexión y proyección, y cómo los portafolios pueden usarse para la evaluación, enseñanza, comunicación y desarrollo profesional.
el portafolio como instrumento de evaluaciónAdryz Love
El portafolio es una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del año escolar que permite monitorear su proceso de aprendizaje. Los portafolios pueden ser de vitrina, de cotejo o de formato abierto, y contienen evidencias organizadas que demuestran el crecimiento del estudiante. Si bien requieren tiempo por parte de estudiantes y docentes, los portafolios promueven la participación activa, la autoevaluación y transfieren la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes.
El portafolio instrumento en el proceso de evaluaciónalejandropea68
El documento describe el portafolio como una colección organizada del trabajo del estudiante que muestra su progreso a lo largo del tiempo. Explica que el portafolio permite la retroalimentación y la reflexión del estudiante sobre su propio aprendizaje. También describe las etapas de desarrollo del portafolio, incluyendo la definición de habilidades, la elaboración de criterios de evaluación y la producción de trabajos por parte de los estudiantes.
El documento define un portafolio de evidencias como una colección de documentos que muestran los logros y aprendizajes de un estudiante a lo largo de un curso. Explica que un portafolio implica estrategias didácticas y evaluativas que permiten al profesor obtener una valoración integral del desempeño del estudiante. También describe los tipos de evidencias que pueden incluirse en un portafolio y los criterios para su conformación, como la participación del estudiante y el uso de rúbricas de autoevaluación.
Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para evaluar el aprendizaje del estudiante y del profesor a lo largo del tiempo, permitiendo cambios. Existen diferentes tipos de portafolios como de habilidades, currículums o de una materia específica.
Este documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para evaluar a los estudiantes de una manera más integral. Explica que un portafolio de evidencias incluye una colección de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su aprendizaje, esfuerzo y progreso a lo largo de un curso. También describe los tipos de evidencias, criterios y formatos que puede tener un portafolio de evidencias efectivo.
El portafolio es una técnica de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de trabajos y producciones del estudiante a lo largo del tiempo para juzgar sus capacidades y progreso. El portafolio permite al estudiante y a otros ver los esfuerzos y logros del estudiante en relación a los objetivos de aprendizaje. El proceso de elaboración de un portafolio implica la recopilación de evidencias del aprendizaje, la selección de las mejores para mostrar el progreso y una reflexión sobre los
El uso del portafolio como herramienta de evaluaciónsilvia Borjon
El documento describe el uso del portafolio como una herramienta de evaluación educativa. Propone que los estudiantes recojan muestras de su trabajo como dibujos, textos, proyectos de investigación y más en una carpeta a lo largo del año escolar. El portafolio captura los resultados y esfuerzos del estudiante para que él y el maestro puedan revisarlo y reflexionar sobre el progreso logrado.
Este documento proporciona información sobre los portafolios de evidencias. Explica que un portafolio es una colección sistemática de trabajos realizados por estudiantes o maestros que sirve para examinar el esfuerzo, progreso y logros. También describe los tipos de portafolios, el proceso de elaboración que incluye recolección, selección, reflexión y proyección, y cómo los portafolios pueden usarse para la evaluación, enseñanza, comunicación y desarrollo profesional.
el portafolio como instrumento de evaluaciónAdryz Love
El portafolio es una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del año escolar que permite monitorear su proceso de aprendizaje. Los portafolios pueden ser de vitrina, de cotejo o de formato abierto, y contienen evidencias organizadas que demuestran el crecimiento del estudiante. Si bien requieren tiempo por parte de estudiantes y docentes, los portafolios promueven la participación activa, la autoevaluación y transfieren la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes.
El portafolio instrumento en el proceso de evaluaciónalejandropea68
El documento describe el portafolio como una colección organizada del trabajo del estudiante que muestra su progreso a lo largo del tiempo. Explica que el portafolio permite la retroalimentación y la reflexión del estudiante sobre su propio aprendizaje. También describe las etapas de desarrollo del portafolio, incluyendo la definición de habilidades, la elaboración de criterios de evaluación y la producción de trabajos por parte de los estudiantes.
El documento define un portafolio de evidencias como una colección de documentos que muestran los logros y aprendizajes de un estudiante a lo largo de un curso. Explica que un portafolio implica estrategias didácticas y evaluativas que permiten al profesor obtener una valoración integral del desempeño del estudiante. También describe los tipos de evidencias que pueden incluirse en un portafolio y los criterios para su conformación, como la participación del estudiante y el uso de rúbricas de autoevaluación.
Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para evaluar el aprendizaje del estudiante y del profesor a lo largo del tiempo, permitiendo cambios. Existen diferentes tipos de portafolios como de habilidades, currículums o de una materia específica.
Este documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para evaluar a los estudiantes de una manera más integral. Explica que un portafolio de evidencias incluye una colección de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su aprendizaje, esfuerzo y progreso a lo largo de un curso. También describe los tipos de evidencias, criterios y formatos que puede tener un portafolio de evidencias efectivo.
El portafolio es una técnica de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de trabajos y producciones del estudiante a lo largo del tiempo para juzgar sus capacidades y progreso. El portafolio permite al estudiante y a otros ver los esfuerzos y logros del estudiante en relación a los objetivos de aprendizaje. El proceso de elaboración de un portafolio implica la recopilación de evidencias del aprendizaje, la selección de las mejores para mostrar el progreso y una reflexión sobre los
El uso del portafolio como herramienta de evaluaciónsilvia Borjon
El documento describe el uso del portafolio como una herramienta de evaluación educativa. Propone que los estudiantes recojan muestras de su trabajo como dibujos, textos, proyectos de investigación y más en una carpeta a lo largo del año escolar. El portafolio captura los resultados y esfuerzos del estudiante para que él y el maestro puedan revisarlo y reflexionar sobre el progreso logrado.
El documento describe el portafolio como una herramienta de aprendizaje que permite visualizar el progreso del estudiante a través de registros y comentarios. Un portafolio incluye trabajos del estudiante como apuntes, proyectos e informes de progreso del profesor. Existen tres tipos de portafolios: de trabajo, de presentación y de evaluación diagnóstica. El portafolio ayuda a guiar a los estudiantes en su aprendizaje y a desarrollar habilidades como la búsqueda de información y
El documento habla sobre el concepto y tipos de portafolios. Explica que un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestran su progreso y logros. Describe tres tipos de portafolios: de trabajo, de presentación, y de evaluación diagnóstica. También discute quién selecciona los trabajos para un portafolio y los beneficios de usar portafolios.
Presentación portafolio del estudiante 2012Juan Pa Mazon
Este documento describe la estructura y contenido de un portafolio estudiantil. Explica que un portafolio es una compilación de los trabajos de un estudiante que muestra su esfuerzo y progreso a lo largo de un período. Describe las diferentes secciones de un portafolio, incluyendo datos personales, trabajos realizados, reflexiones y evaluaciones. El objetivo principal de un portafolio es documentar el aprendizaje y progreso de un estudiante.
El documento describe el portafolio del alumno como un instrumento para registrar evidencias del aprendizaje y progreso del estudiante a lo largo del tiempo. Tiene como propósitos monitorear el desarrollo del estudiante, evaluar logros, comunicar el estado del aprendizaje y establecer metas personales. El portafolio involucra al estudiante y otros en el proceso de evaluación y permite detectar áreas de mejora.
El documento describe el portafolio del estudiante, un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Consiste en que los estudiantes presenten producciones que demuestran su progreso en una materia. El portafolio guía a los estudiantes, estimula el aprendizaje continuo y permite una evaluación integral basada en evidencias. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje y fomenta la autonomía del estudiante.
El documento describe la evaluación por portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para la autoevaluación, coevaluación y evaluación. Los estudiantes recolectan y seleccionan evidencias de aprendizaje, luego reflexionan y proyectan sobre su progreso. El portafolio permite al docente y estudiante evaluar el aprendizaje de manera continua.
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos mediante la asignación de un valor dicotómico de sí o no. El documento presenta ejemplos de listas de cotejo y sus usos, características y pasos para su elaboración.
El documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para la evaluación de estudiantes. Sugieren que un portafolio incluya trabajos producidos por los estudiantes que demuestran su progreso a lo largo de un curso, en lugar de depender únicamente de exámenes tradicionales. Esto permite una evaluación más auténtica que considera dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, a diferencia de la evaluación tradicional que se centra principalmente en los resultados.
Este documento ofrece orientación sobre cómo elaborar un portafolio efectivo. Explica que un portafolio debe ser conciso pero incluir los materiales necesarios para reflexionar sobre el trabajo realizado. Además, sugiere que el contenido se organice en cuatro secciones principales y que el modelo utilizado dependa de los recursos disponibles y las preferencias del docente. Finalmente, enfatiza que la evaluación de un portafolio debe ser integral y enfocarse en los avances del estudiante más que en asignar calificaciones.
Portafolios de evidencias ventajas y desventajasSebastian Vargas
Este documento describe la evaluación por portafolio, incluyendo sus ventajas y desventajas. Un portafolio es una colección de documentos que muestran el progreso de un estudiante en diferentes áreas de aprendizaje. Permite la autoevaluación, coevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje. Tiene ventajas como promover la participación del estudiante y responsabilidad por su aprendizaje, pero también desventajas como requerir mucho tiempo y esfuerzo del maestro y estudiante.
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
Este documento proporciona información sobre la importancia y elaboración de portafolios de evidencias en la educación basada en competencias. Define un portafolio como una selección deliberada de trabajos de un alumno que muestra su progreso y logros. Explica las ventajas y desventajas de los portafolios, los tipos de portafolios, la estructura recomendada y los tipos de evidencias que pueden incluirse.
El documento describe lo que es un portafolio de evidencias, su función y estructura. Explica que un portafolio permite al estudiante recopilar muestras de su trabajo para mostrar su progreso a lo largo del tiempo y que puede ser físico o electrónico. También destaca que el portafolio promueve la autoevaluación del estudiante y la toma de responsabilidad sobre su propio aprendizaje.
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Explica que el portafolio permite al estudiante recopilar producciones que demuestran su progreso y permiten la evaluación continua. También describe los objetivos del portafolio, sus ventajas e inconvenientes, y el proceso de elaboración y uso del portafolio.
Este documento describe lo que es un portafolio de evidencias, cómo se conforma y para qué se usa. Un portafolio de evidencias es una colección de trabajos realizados por los estudiantes que muestran su progreso y logros a lo largo de un curso. Contiene diferentes tipos de evidencias como trabajos escritos, digitales o físicos producidos por los estudiantes. Su propósito es evaluar de manera integral los aprendizajes de los estudiantes más allá de exámenes tradicionales.
Este documento describe cómo crear un portafolio de evidencias virtual que incluya las actividades y materiales de un curso. Explica que un portafolio de evidencias es una colección de trabajos que muestran el progreso de un estudiante a lo largo de un curso. Detalla los pasos para crear el portafolio, incluyendo una portada, índice, presentación de temas, conclusiones y referencias. El objetivo es que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje y que los profesores puedan evaluar de manera integral
El documento define el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje y permite la evaluación continua. El proceso de elaboración de un portafolio implica la recopilación, selección y reflexión sobre evidencias del aprendizaje, así como su publicación. Existen variantes como el portafolio electrónico y el portafolio docente.
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docenteELOISA GARCIA
El documento habla sobre el uso del portafolio como herramienta para evaluar el desempeño docente. Explica que el portafolio es una colección de trabajos y evidencias que muestran el progreso de un estudiante o docente. Luego describe los tipos de portafolios, como el de aprendizaje, presentación y evaluación, y los pasos para diseñar un portafolio como la recolección, selección y reflexión de evidencias. Finalmente, destaca los beneficios del portafolio para la enseñanza y evaluación
El documento describe el portafolio de evidencias del estudiante. Explica que es un método de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. El portafolio implica una metodología de trabajo entre profesor y estudiante y permite evaluar de forma integral el progreso del estudiante a través de las evidencias recopiladas.
El documento describe el portafolio como una herramienta de aprendizaje que permite visualizar el progreso del estudiante a través de registros y comentarios. Un portafolio incluye trabajos del estudiante como apuntes, proyectos e informes de progreso del profesor. Existen tres tipos de portafolios: de trabajo, de presentación y de evaluación diagnóstica. El portafolio ayuda a guiar a los estudiantes en su aprendizaje y a desarrollar habilidades como la búsqueda de información y
El documento habla sobre el concepto y tipos de portafolios. Explica que un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestran su progreso y logros. Describe tres tipos de portafolios: de trabajo, de presentación, y de evaluación diagnóstica. También discute quién selecciona los trabajos para un portafolio y los beneficios de usar portafolios.
Presentación portafolio del estudiante 2012Juan Pa Mazon
Este documento describe la estructura y contenido de un portafolio estudiantil. Explica que un portafolio es una compilación de los trabajos de un estudiante que muestra su esfuerzo y progreso a lo largo de un período. Describe las diferentes secciones de un portafolio, incluyendo datos personales, trabajos realizados, reflexiones y evaluaciones. El objetivo principal de un portafolio es documentar el aprendizaje y progreso de un estudiante.
El documento describe el portafolio del alumno como un instrumento para registrar evidencias del aprendizaje y progreso del estudiante a lo largo del tiempo. Tiene como propósitos monitorear el desarrollo del estudiante, evaluar logros, comunicar el estado del aprendizaje y establecer metas personales. El portafolio involucra al estudiante y otros en el proceso de evaluación y permite detectar áreas de mejora.
El documento describe el portafolio del estudiante, un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Consiste en que los estudiantes presenten producciones que demuestran su progreso en una materia. El portafolio guía a los estudiantes, estimula el aprendizaje continuo y permite una evaluación integral basada en evidencias. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje y fomenta la autonomía del estudiante.
El documento describe la evaluación por portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para la autoevaluación, coevaluación y evaluación. Los estudiantes recolectan y seleccionan evidencias de aprendizaje, luego reflexionan y proyectan sobre su progreso. El portafolio permite al docente y estudiante evaluar el aprendizaje de manera continua.
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos mediante la asignación de un valor dicotómico de sí o no. El documento presenta ejemplos de listas de cotejo y sus usos, características y pasos para su elaboración.
El documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para la evaluación de estudiantes. Sugieren que un portafolio incluya trabajos producidos por los estudiantes que demuestran su progreso a lo largo de un curso, en lugar de depender únicamente de exámenes tradicionales. Esto permite una evaluación más auténtica que considera dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, a diferencia de la evaluación tradicional que se centra principalmente en los resultados.
Este documento ofrece orientación sobre cómo elaborar un portafolio efectivo. Explica que un portafolio debe ser conciso pero incluir los materiales necesarios para reflexionar sobre el trabajo realizado. Además, sugiere que el contenido se organice en cuatro secciones principales y que el modelo utilizado dependa de los recursos disponibles y las preferencias del docente. Finalmente, enfatiza que la evaluación de un portafolio debe ser integral y enfocarse en los avances del estudiante más que en asignar calificaciones.
Portafolios de evidencias ventajas y desventajasSebastian Vargas
Este documento describe la evaluación por portafolio, incluyendo sus ventajas y desventajas. Un portafolio es una colección de documentos que muestran el progreso de un estudiante en diferentes áreas de aprendizaje. Permite la autoevaluación, coevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje. Tiene ventajas como promover la participación del estudiante y responsabilidad por su aprendizaje, pero también desventajas como requerir mucho tiempo y esfuerzo del maestro y estudiante.
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
Este documento proporciona información sobre la importancia y elaboración de portafolios de evidencias en la educación basada en competencias. Define un portafolio como una selección deliberada de trabajos de un alumno que muestra su progreso y logros. Explica las ventajas y desventajas de los portafolios, los tipos de portafolios, la estructura recomendada y los tipos de evidencias que pueden incluirse.
El documento describe lo que es un portafolio de evidencias, su función y estructura. Explica que un portafolio permite al estudiante recopilar muestras de su trabajo para mostrar su progreso a lo largo del tiempo y que puede ser físico o electrónico. También destaca que el portafolio promueve la autoevaluación del estudiante y la toma de responsabilidad sobre su propio aprendizaje.
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Explica que el portafolio permite al estudiante recopilar producciones que demuestran su progreso y permiten la evaluación continua. También describe los objetivos del portafolio, sus ventajas e inconvenientes, y el proceso de elaboración y uso del portafolio.
Este documento describe lo que es un portafolio de evidencias, cómo se conforma y para qué se usa. Un portafolio de evidencias es una colección de trabajos realizados por los estudiantes que muestran su progreso y logros a lo largo de un curso. Contiene diferentes tipos de evidencias como trabajos escritos, digitales o físicos producidos por los estudiantes. Su propósito es evaluar de manera integral los aprendizajes de los estudiantes más allá de exámenes tradicionales.
Este documento describe cómo crear un portafolio de evidencias virtual que incluya las actividades y materiales de un curso. Explica que un portafolio de evidencias es una colección de trabajos que muestran el progreso de un estudiante a lo largo de un curso. Detalla los pasos para crear el portafolio, incluyendo una portada, índice, presentación de temas, conclusiones y referencias. El objetivo es que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje y que los profesores puedan evaluar de manera integral
El documento define el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje y permite la evaluación continua. El proceso de elaboración de un portafolio implica la recopilación, selección y reflexión sobre evidencias del aprendizaje, así como su publicación. Existen variantes como el portafolio electrónico y el portafolio docente.
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docenteELOISA GARCIA
El documento habla sobre el uso del portafolio como herramienta para evaluar el desempeño docente. Explica que el portafolio es una colección de trabajos y evidencias que muestran el progreso de un estudiante o docente. Luego describe los tipos de portafolios, como el de aprendizaje, presentación y evaluación, y los pasos para diseñar un portafolio como la recolección, selección y reflexión de evidencias. Finalmente, destaca los beneficios del portafolio para la enseñanza y evaluación
El documento describe el portafolio de evidencias del estudiante. Explica que es un método de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. El portafolio implica una metodología de trabajo entre profesor y estudiante y permite evaluar de forma integral el progreso del estudiante a través de las evidencias recopiladas.
El documento describe la metodología del portafolio del estudiante, el cual permite evaluar las capacidades y progreso del estudiante a través de producciones diversas. El portafolio implica una metodología de trabajo interactiva y es un método de evaluación que integra evidencias para emitir una valoración del aprendizaje. El proceso de elaboración de un portafolio implica la recopilación, selección y reflexión sobre evidencias por parte del estudiante.
El portafolio de evidencias es una herramienta de evaluación que permite al estudiante compilar trabajos realizados durante un curso. Incluye datos técnicos, resúmenes, proyectos, informes y autoevaluaciones. Esto ayuda al estudiante a evaluar su propio trabajo y mejorar, y permite al profesor analizar el progreso individual y de la clase. Un portafolio bien estructurado muestra el crecimiento del estudiante a lo largo del tiempo y proporciona evidencia de sus conocimientos y habilidades.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos los de muestra, proceso, evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve la reflexión y el diálogo entre profesores y estudiantes.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluyendo de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos los de muestra, proceso, evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
Este documento define y describe los portafolios de evaluación educativa. Explica que los portafolios son una colección de trabajos de estudiantes que permite evaluar el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Describe varios tipos de portafolios, incluidos portafolios de muestra, de proceso, de evaluación y digitales. También destaca los beneficios de los portafolios como una evaluación más individualizada que promueve el aprendizaje autónomo y la reflexión.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Psic. María Araceli Roa
Granados
2. En la educación tradicional, generalmente el profesor
evalúa sin la participación del alumno, es decir, la
evaluación le confiere únicamente a él. Lo más
importante el es resultado final, mas no el proceso
enseñanza-aprendizaje en sí.
Una evaluación auténtica debe incluir diversas
técnicas e instrumentos que permitan realizarla en
diferentes dimensiones: conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
3. En un enfoque por
competencias, se destaca la
evaluación mediante un
portafolio de evidencias, en
donde no se excluyen las
pruebas objetivas (exámenes
tradicionales) sino que se
enriquece con productos
elaborados por los alumnos y
que reflejan los esfuerzos,
avances y logros a lo largo del
curso.
4. ¿ Qué es un portafolio de evidencias?
Es una colección de documentos con ciertas
características que tienen como propósito
evaluar el nivel de aprendizaje que se ha
adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo de un curso.
5. El portafolio de evidencias se realiza a partir de la
utilización de diversas estrategias didácticas y que tienen
como resultado un producto o evidencia.
Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias
didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno, y
por otro lado es un método de evaluación que permite unir
y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una
valoración más apegada a la realidad.
El portafolio tiene criterios definidos que permiten al
profesor realizar una evaluación integral
6. ¿ Para qué se conforma un portafolio de
evidencias?
Para recopilar información en donde se
manifiesten los avances de los aprendizajes
conceptuales, actitudinales y procedimentales
de los alumnos.
7. El portafolio de evidencias permite al alumno
participar en la evaluación de su propio
desempeño.
Mediante el portafolio, el profesor puede llevar
un registro objetivo y documentado de los
avances de los alumnos.
8. Ventajas Promueve la
participación del
alumno al monitorear
y evaluar su propio
aprendizaje
Lleva a los alumnos
a asumir la
responsabilidad de
su propio
aprendizaje
Promueve la
oportunidad de
conocer actitudes de
los alumnos
Los profesores
pueden examinar
las destrezas
manifestadas por
los alumnos
Certifica la
competencia del
alumno basada en
la evaluación de las
evidencias
Permite una visión
más amplia y
profunda de lo que el
alumno sabe y puede
hacer
9. ¿Cómoseconformaun
portafoliodeevidencias? El portafolio está conformado por
evidencias.
Las evidencias son el resultado de la actividad de
aprendizaje realizada por el alumno a través del
empleo de estrategias didácticas.
10. Existen varios tipos de evidencias:
• Evidencias manuscritas: son elaboradas a mano,
pueden realizarse en el aula (resumen, descripción,
mapas mentales, etc.) o como parte de alguna tarea.
•Evidencias digitales: videos, audios, simulaciones,
software, etc.
•Evidencias impresas: investigaciones documentales,
definiciones, fotocopias o cualquier documento que
se solicite por computadoras
•Evidencias físicas (prototipos, objetos físicos, etc.)
11. Las evidencias pueden ser:
Documentos de trabajo (cuadros
sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes,
etc.)
Hechos que normalmente no se recogen.
Por ejemplo cuando se realiza algún trabajo
físico, se registra el cumplimiento de la
actividad y se puede solicitar algún
documento que refleje la ejecución de la
misma (un reporte, una reproducción, etc.)
12. Las evidencias pueden ser (cont.)
Documentos sobre el trabajo del
alumno elaborado por otras personas
(testimonios)
13. Criterios para conformar un portafolio
de evidencias
Los criterios para conformar el portafolio son:
• El alumno debe participar en la selección de los trabajos
que se integrarán. Por ejemplo si se le solicita que realice
un ordenador gráfico, él puede decidir qué tipo de
ordenador utilizará: un mapa conceptual, un cuadro
sinóptico, etc.
•Los criterios de evaluación que el profesor utilice deben
ser comunicados a los alumnos. Estos deben estar
debidamente especificados tanto en la instrumentación
didáctica como en la rúbrica complementaria.
14. •El alumno debe realizar su
auto evaluación en cada
evidencia que se integre en
el portafolio, por ello debe
contar tanto con la lista de
cotejo como la rúbrica.
•Es recomendable que las
evaluaciones se
complementen con una co-
evaluación que permita
tanto al docente como al
alumno, tener una mejor
percepción respecto al
proceso.
15. Tiposdeportafolios a) Tipo showcase (vitrina)
Es un tipo de portafolio que se caracteriza por:
• Contener evidencia limitada.
• Es útil cuando se tienen evidencias físicas que no
pueden traducirse en un documento, por ejemplo si se
trata de desarrollar prototipos físicos.
• No está exento de que incluya una evidencia documental
como complemento de la evidencia física. Por ejemplo si
se trata de un prototipo físico, puede incluir un manual
de usuario, describir un procedimiento, etc.
16. b) Tipo checklist
Este tipo de portafolios es el más utilizado en la educación
y se integra de la siguiente manera:
Se conforma por un número prederminado de evidencias
(el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles
serán las evidencias que se deberán integrar)
Se incluyen todas las evidencias documentales que se
han definido en la instrumentación didáctica.
Incluye la lista de cotejo y la rúbrica
17. c) Portafolio electrónico
Este tipo de portafolio es una variación del tipo checklist y
también es muy utilizado en la educación, sobre todo
cuando se tiene como política el cuidado del medio
ambiente, ya que evita la utilización indiscriminada de
papel. Se integra de la siguiente con los mismos elementos
del portafolio tipo checklist.
La diferencia radica en que utiliza tecnología electrónica.
permite la recolección de evidencias en diferentes
formatos (audio, video, gráficas, imágenes interactivas,
etc.)
18. Se conforma por un número
prederminado de evidencias (el
alumno debe saber desde el
principio del curso, cuáles serán las
evidencias que se deberán integrar)
Se incluyen todas las evidencias
documentales que se han definido
en la instrumentación didáctica.
Incluye la lista de cotejo y la
rúbrica
19. Es muy importante mencionar que en la evaluación de
una materia pueden utilizarse varios tipos de portafolios,
(si las características del curso así lo exigen), depende del
tipo de evidencias que se soliciten
En el caso de una materia que es teórico-práctica, si el
profesor considera que algunas de las evidencias son
documentales, se integra un portafolio tipo checklist o
digital; algunas otras evidencias son físicas (prototipos)
se integra un portafolio tipo showcase
No importa el tipo de portafolio que se utilice, siempre se
debe considerar la integración de la lista de cotejo y la
rúbrica.
20. Si bien no existe un modelo para la organización de un
portafolio de evidencias, lo más práctico es guiarse por la
lista de cotejo que proporcione el profesor y colocar las
evidencias en el mismo orden.
Muchos profesores caen en el error de considerar que un
portafolio de evidencias muy adornado en sinónimo de
calidad e incluso solicitan a los alumnos que lo hagan. Sin
embargo no se debe olvidar que los alumnos del ITM se
encuentran en un nivel profesional y por lo tanto su
desempeño debe estar a ese nivel
21. Esto no significa que no se
debe de considerar la
presentación, el orden, la
limpieza, etc., ya que estos
elementos son parte de las
competencias
interpersonales.
Por lo tanto, se debe
exhortar a los alumnos a
que realicen trabajos
formales y profesionales.
22. RUBRICAS Y LISTA DE COTEJO
Las rúbricas y las listas de cotejo son herramientas
complementarias y que facilitan la evaluación de las
competencias.
Permiten tanto al alumno como al profesor realizar la
evaluación de una manera sistemática. Tanto la rúbrica
como la lista de cotejo debe proporcionártela el profesor.