EDUCACION

1. ASISTENCIATÉCNICA SOBRE LAS CARPETAS DE
RECUPERACIÓN
RVM N° 193 – 2020 -
MINEDU
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.

2. Registrar su asistencia en el link.
Mantener el audio en silencio para
escucharnos
Establecer preguntas a través del chat.
NUESTRAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA

3. Propósito:
Brindar orientaciones
sobre el uso pedagógico
de las carpetas de
recuperación.

4. ¿Quiénes recibieron
la carpeta de
recuperación?
3
Estudiantes que no han logrado acceder al
servicio educativo ni comunicarse con su
docente o IE hasta fin de año.
Estudiantes que se
incorporarán de manera tardía
al servicio educativo.
Estudiantes que han recibidoel
servicio educativo de manera
remota o han mantenido interacción
con el docente o la IE ( No lograron
avances en el logro de las
competencias).
2
1
4 Estudiantes de 5° de secundaria EBR
y 4°de ciclo avanzado de EBA

5. ¿Qué contienen las
carpetas de
recuperación?
2
1
Experiencias de aprendizaje
diseñadas para el desarrollo de las
competencias seleccionadas en la
RVM 193-2020-MINEDU. Contiene de
2 a 4 experiencias de aprendizaje,
dependiendo del servicio educativo y
grado al que se dirige.
Cada experiencia (en todos los ámbitos)
presenta los siguientes elementos:
- Situación y reto,
- Propósito,
- Actividades
- Producto

6. Importante
El desarrollo de las carpetas de
recuperación en los hogares,
permite el desarrollo de la
autonomía de los estudiantes.
Visualizamos el video titulado: EL SUEÑO DE UN
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

7. ¿Qué debemos
entender por la
gestión autónoma
del aprendizaje?
Cuando el estudiante:
 Cuando tiene una motivación
intrínseca que posee el alumno para
lograr el aprendizaje de los alumnos.
 .Cuando el estudiante logra alcanzar la
competencia.
 .Cuando aplica sus propias estrategias
para aprender
 .Deseo de superación personal.

8. ¿Qué debemos
entender por la
gestión autónoma
del aprendizaje?
Cuando el estudiante:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
Muestra confianza en sí mismo.
Proceso gradual.
Tiene disposición y flexibilidad a los posibles
cambios.

9. Competencias seleccionadas en el contexto de la
emergencia sanitaria
Son la base para desarrollar estrategias durante el 2021, con la intención de
ayudar a los estudiantes en la consolidación del desarrollo de las competencias,
optimizando las acciones de las IIEE
Las competencias seleccionadas son la base
para el desarrollo de las siguientes acciones:
• Carpeta de recuperación de vacaciones
• Periodo de consolidación de aprendizajes
• Refuerzo escolar
RVM N° 193-2020-MINEDU

10. Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Educación física Asume una vida saludable
Desarrollo personal, ciudadanía y
cívica
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Ciencias sociales
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Matemática
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Ciencia y tecnología
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
COMPETENCIAS SELECCIONADAS-PRIMARIA

11. Castellano como
segunda lengua
Se comunica oralmente en castellano como segunda
lengua
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como
segunda lengua.
Escribe diversos tipos de textos en castellano como
segunda lengua.
COMPETENCIAS SELECCIONADAS-EIB

12. Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Educación física Asume una vida saludable
Desarrollo personal, ciudadanía y
cívica
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Ciencias sociales
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Matemática
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Ciencia y tecnología
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Educación para el trabajo Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
COMPETENCIAS SELECCIONADAS-SECUNDARIA

13. ¿Qué acciones se han generado para
la consolidación de los aprendizajes
en el marco de la emergencia
sanitaria?

15. Las familias se organizan para elegir el tiempo adecuado
para desarrollar la carpeta de recuperación.
1° Fase: Carpeta de recuperación de vacaciones
(Enero y febrero)
?
?

16. MARZO:
1ra. y 2da. Semana de actividades de gestión.
2° Fase: Consolidación (Marzo a junio)
?

17. MARZO:
15 de marzo-Inicio del año escolar

18. Evaluación diagnóstica ( El MINEDU
brindara las precisiones)

19. El docente elaborará su planificación anual
empleando la información del progreso de las
competencias de los estudiantes obtenida a
través de la evaluación diagnóstica, del
análisis de las evidencias entregadas en el
portafolio, etc.

20. El docente retroalimentará los productos de sus
estudiantes empleando diversas formas con las que
cuente, ya sean escritas, orales o visuales. En este
periodo de consolidación se debe garantizar la
continuidad a los aprendizajes de los estudiantes a partir
del progreso de las competencias mediado con las
experiencias de aprendizaje.

21. 3° Fase: Refuerzo (Julio a diciembre)
?
Sólo para estudiantes que aún requieren
consolidar sus aprendizajes 2020

22. Nadie se queda atrás, la norma permitirá que todos sean
matriculados en el grado siguiente en el 2021 con promoción
guiada, tomando en cuenta lo logrado durante el 2020.
Cada estudiante vivió el aislamiento de manera diferente
y aprendió según las posibilidades que tenía. Por eso se
brindará mayor tiempo y múltiples oportunidades para
desarrollar las competencias y demostrar lo que saben
hacer en un tiempo adicional en el 2021.
La evaluación no servirá para castigar a los estudiantes. Busca saber qué competencias están
desarrollando, que dificultades tienen y cómo son sus procesos de aprendizaje para poder mejorar.
IDEAS FUERZA