El documento describe tres posibles formas de diseminar recursos educativos abiertos (REA) para estudiantes de programación: YouTube con licencia Creative Commons, SlideShare y Facebook. El autor realizó entrevistas con estudiantes que indicaron que los videos en YouTube son una mejor herramienta de aprendizaje que las presentaciones de PowerPoint. También encontraron que un grupo privado en Facebook es útil para compartir dudas, documentos y ejercicios. El autor concluye que estas herramientas son idóneas para ser utilizadas como REA y que los estudiant

1. Ignacio Cabral Perdomo

2. • En base a mi experiencia he seleccionado tres
posibles formas viables de diseminación:
• YouTube bajo licencia Creative Commons
• Slideshare
• Red social: Facebook

3. • Los alumnos actuales, denominados nativos digitales, viven
en la red un gran porcentaje de su tiempo. El video es una
forma efectiva, atractiva y de fácil acceso para los alumnos y
profesores.
• Aunado a ello, YouTube permite publicar contenidos bajo la
licencia Creative Commons volviendo automáticamente estos
recursos en REA.
http://www.youtube.com/creativecommons

4. • SlideShare es un sitio Web 2.0 para alojar diapositivas
que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y
compartir en público o en privado presentaciones en
diapositivas en diversos formatos, entre ellos
PowerPoint, OpenOffice y documentos en PDF. El
usuario decide al subir un documento si lo desea
público o abierto, convirtiendo también este recurso en
un REA.
http://www.slideshare.net/

5. • Ya conocido por millones de personas Facebook permite
la comunicación y la compartición de información.
Recientemente se lanzó una aplicación para proteger o
permitir el uso de la información con licencias creative-commons.
• El problema es que se licencia todo el contenido o nada.
http://bitelia.com/2009/05/ya-puedes-proteger-tu-contenido-de-facebook-con-
licencias-creative-commons

6. • En mi caso específico la audiencia serán alumnos
entre los semestre 1 y 3 de las carreras de ITC, ISD e
INT del campus Puebla del ITESM.
• La materia involucrada en esta propuesta es
Fundamentos de Programación.
• En dicha materia los alumnos adquieren la
habilidad de programar en un lenguaje orientado a
objetos: JAVA.

7. • Decidí utilizar entrevistas cortas con alumnos
seleccionados al azar en mis dos grupos de la
materia descrita.
• Analicé con ellos cuáles de las tres herramientas
seleccionadas para la diseminación eran las
preferidas por ellos como herramientas para
estudio y comunicación con el profesor.

8. • Un 85% de los alumnos estuvo de acuerdo en que
volver a repasar los temas mediante videos es una
excelente herramienta, mientras que sólo compartir
presentaciones en PowerPoint no lo es.
• Otro resultado interesante es que a través de
Facebook un alumno puede presentar una duda, el
profesor responderla y ésta respuesta puede servir a
otros alumnos del grupo.

9. • Un 85% de los alumnos estuvo de acuerdo en que volver
a repasar los temas mediante videos es una excelente
herramienta, mientras que sólo compartir
presentaciones en PowerPoint no lo es.
• Otro resultado interesante es que a través de Facebook
un alumno puede presentar una duda, el profesor
responderla y ésta respuesta puede servir a otros
alumnos del grupo. Un 90% estuvo de acuerdo en
utilizar un grupo cerrado en Facebook para compartir
dudas, documentos y ejercicios a todo el grupo.

10. • Como un ejemplo del material que utilizo en YouTube
invito al lector a ver este video que se presenta a los
alumnos en el primer tema del curso. Se encuentra en
mi canal de YouTube:
Video nota: Entrada y Salida en Java
https://www.youtube.com/watch?v=-E8MTfdEcwc
Video bajo licencia Creative Commons

11. • A partir del desarrollo de este tercera práctica he
logrado avanzar en los objetivos del curso y he
tenido la oportunidad de valorar junto con mis
alumnos qué herramientas son las más idóneas
para ser utilizadas como REA, qué limitantes tienen
algunas de las herramientas y profundizar en qué es
lo que los alumnos actuales desean como materiales
de estudio.