1. PORTAFOLIO DIGITAL

2. AREA A TRABAJAR:
MATEMÀTICAS

3. PRESENTACIÓN DOCENTE:
 Luz Yonidia Berrio Cosme, docente de la institución Educativa
Rural la Sierra, en el municipio de Puerto Nare, (ANT). Desde
hace aproximadamente 5 años se encuentra vinculada en
dicha institución, atendiendo a los estudiantes del grado
octavo, en jornada de la tarde.
 En la docencia lleva aproximadamente 12 años y le ha
parecido una experiencia bonita porque ser maestro es un arte,
y como arte requiere de compromiso, de entrega,
conocimiento, conciencia y amor. Es la mejor de las
profesiones, pues todos necesitan de un maestro para
aprender.

4. PRESENTACIÓN PROBLEMA:
 dificultad para operar polinomios
 En los jóvenes del grado octavo de la instituciòn educativa rural la Sierra se
evidencia un problema en cuanto a la resolución de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con polinomios. En dicha situación se observa
apatía por ejercicios que involucran coeficientes racionales (fraccionarios y
decimales) o irracionales en polinomios con varios términos y que se hace
fundamental en tales casos para su resolución la aplicación de propiedades
como: términos semejantes, ley de signos, ley de los exponentes, la propiedad
distributiva, propiedades de los radicales, m.c.m, entre otras.
 Tampoco se desconoce la apatía hacia la lectura, ya que en muchos jóvenes
se aprecia la pereza por leer, no comprenden lo que leen, se les dificulta seguir
instrucciones y a esto súmesele los grandes vacios en relación a saberes previos
con los que un estudiante debería llegar a este nivel para movilizar nuevas
estructuras de pensamiento lógico matemático.

5. DESCRIPCIÓN:
 a través del portafolio se busca afianzar en los estudiantes del grado octavo las
habilidades y destrezas para resolver operaciones relacionadas con la suma,
resta, multiplicación y división de polinomios. Durante el abordaje de esta
temática se tendrá la interacción del recurso tecnológico con el estudiante. A
demás la construcción del saber partirá del trabajo entre pares, osea el trabajo
colectivo, e investigativo.
 También se ejecutará las actividades partiendo desde un primer momento que
corresponde al de los saberes previos, luego el momento dos que son las
actividades de profundización y por último las actividades de finalización y de
evaluación. El estudiante tendrá la oportunidad de elaborar sus propios
ejercicios y de ponerlos en consideración con sus compañeros, para que estos
los resuelvan en sus cuadernos.
 Es prioritario permitir el ejercicio de lectura, de la libre expresión durante el
desarrollo de las clases, así como también el que los chicos y chicas
conjeturen, escriban, y practiquen al máximo los saberes. De este modo
garantizar un verdadero aprendizaje significativo en ellos.

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Utilizar el análisis de pensamiento al resolver ejercicios y
situaciones problemas que requiera conocimiento
matemático como criterio para evaluar el desempeño
del educando.
 Efectuar operaciones fundamentales con polinomios y
generar nuevas expresiones algebraicas.
 Propiciar la lectura, la libre expresión, la creatividad y
la investigación en el desarrollo del proceso de
construcción y aprendizaje de las matemáticas.

7. RECURSOS DIGITALES:
 https://www.youtube.com/watch?v=QSRd4s7HYOU
 http://aula.tareasplus.com/Roberto-Cuartas/Algebra-
Elemental
 https://www.youtube.com/watch?v=hPgGQktHWIs
 https://www.youtube.com/watch?v=mjrgzUtl28g

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
 se hace una exploración de saberes previos, en la cual se
indaga por términos semejantes, la ley de signos, por
propiedades de los exponentes, por las tablas de multiplicar,
también identificar en un término el coeficiente, la variable,
el grado o exponente y las operaciones indicadas.
 Despues se proponen las siguientes actividades:
 Ver videos de you tube donde se aprecie estos temas
 Resolver los ejercicios propuestos en la página

9. PRODUCTO O EVALUACIÓN:
 Se espera de las actividades anteriores que contribuya
a potenciar el desarrollo de algunas facultades de la
inteligencia como la creatividad, la comprensión
espacial y algorítmica, los procesos básicos en la
solución de problemas y operaciones, y por supuesto
valores intelectuales que se viven en las experiencias