Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Estrategias de aprendizaje que servirá de apoyo al docente, explicada detalladamente cada estrategia que se aprovecha al máximo en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
Estrategias de aprendizaje que servirá de apoyo al docente, explicada detalladamente cada estrategia que se aprovecha al máximo en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
Investigación basada en el método de enseñanza del profesor, cientifico e investigador educativo Sugata Mitra, que actividades se realizan, como empezó su método, que a logrado?, y el descubrimiento de la proxima niña compara con steve Job Paloma Noyola, por haber tenido el puntaje más alto en la prueba enlace 2012.
actualización de instructores en el uso de tecnicas didacticasSoledad Lazcano
situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje.
Diferencias entre estrategias, técnicas y actividades - FCIAL - UTAEmily Cano
Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, muchas veces se utilizan conceptos de manera indiscriminada, o bien, con cierta flexibilidad, lo cual trae como consecuencia confusiones y malos entendidos en el momento de seleccionar actividades para llevarlas a la práctica.
Se plantea el aprendizaje basado en investigación. Luego de propone las pautas del perfil del profesor investigador y las tendencias de investigación educativa
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. • La palabra estrategia proviene del
latín estragus que significa caos o
conflicto, de donde se entiende la
estrategia como la implementación de
ideas para solucionar esta.
4. • “Plan que permite aproximarse
a las metas propuestas a
través de un conjunto de
técnicas y actividades” (Jabif,
2010)
• “Secuencia de actividades que
profesor decide como pauta
de intervención en el aula»
(Odderey Matus)
5. • Motivar el interés de aprender
• Explicitar los objetivos que se van a alcanzar
• Presentar contenidos significativos
• Solicitar la participación de estudiantes
• Incentivar la autoformación del estudiante
• Potenciar el trabajo colaborativo
• Facilitar la retroalimentación
• Respetar la diversidad del grupo
• Evaluar formativamente el progreso (García Aretio, 2002)
6.
7. • Proviene del griego οδός odos,
significa "camino o vía"
• Es un camino que nos aproxima a
determinada meta.
8. El método científico (el procedimiento o
conjunto de procedimientos que se utilizan para
obtener conocimientos científicos, el modelo de
trabajo o pauta general que orienta la
investigación)
Estilos de trabajo particular cada disciplina:
método antropológico, método filosófico.
Formas particulares de investigación
(método cualitativo, método analítico, método
estadístico).
El método orienta el uso de técnicas e
9. • Estudio de los métodos
• Métodología de la investigación
( pasos y procedimienntos que se han
seguido en una indagación
determinada)
10. • Los métodos didácticos pueden ser definidos como una
serie de actividades estratégicas, desarrolladas por el
docente o por los estudiantes, que permiten llevar a cabo
un plan y alcanzar los objetivos de aprendizaje, de la
manera mas eficaz posible. El docente diseña selecciona
el método en función de sus objetivos, tomando en
consideración la situación de partida y los procesos de
aprendizaje de sus estudiantes. (Standaert y Troch,
2011)
11. APRENDER A ENSEÑAR: UNA INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA GENERAL (Roger Standaert • Firmin
Troch)
13. • Proviene del griego, τέχνη [téjne] 'arte, técnica,
oficio'
• PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO Y CON
FUNDAMENTO PSICOLÓGICO DESTINADO A
ORIENTAR EL APRENDIZAJE Y AYUDAN A
HACER OPERATIVA UNA ESTRATEGIA
• ES EL MODO CONCRETO PARA HACER
OPERATIVA UNA ESTRATEGIA.
14. • TÉCNICAS QUE FAVOCEREN LA ADQUISIÓN DE
DISTINTOS SABERES
-Búsqueda de información
-Lluvia de ideas (tarjetas)
- Diagrama causa-efecto
- Plan de mejora
- FODA
- Debate Activo
- Diarios de aprendizaje
15. • TÉCNICAS QUE FACILITAN EL CONOCIMIENTO
INTERPERSONAL
-Muestras representativas
- Transacciones
- - Completación de frases
16. • TÉCNICAS QUE PROPICIAN AUTOEVALUACIÓN Y
AUTOCONOCIMIENTO
• -Ventana de Johari
• - Escudos
• -Autoevaluación
17. • ACCIONES ESPECÍFICAS QUE FACILITAN LA
EJECUCIÓN DE LA TÉCNICA. SON FLEXIBLES Y
PERMITEN AJUSTAR LA TÉCNICA A LAS
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO.
18.
19. • Aprendizaje colaborativo
Estrategia
metodológica
Técnicas
• Lluvia de ideas
• Foros
• Debates
• Mesa redonda…
• Búsqueda, análisis y
síntesis de información
• Discusiones de grupo
• Proponer hipótesis
• Tareas en equipo
• Tareas individuales
Actividades
Tomado de: Curso Docencia III
20. • Es un sistema de acciones que se realizan con un
ordenamiento lógico y coherente en función del
cumplimiento de objetivos educacionales, es decir,
constituye cualquier método o actividad planificada que
mejore el aprendizaje profesional y facilite el crecimiento
personal del estudiante
Fuente:
http://online.upaep.mx/campusTest/ebooks/diccionario.pdf
* Las estrategias pedagógicas (metodológicas) son el
conjunto de métodos y técnicas que promueven “el
desarrollo de capacidades y competencias” (Jabif, 2010).
21. • APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
Método
Técnicas • Búsqueda, análisis y
• Lluvia de ideas
• Foros
• Debates
• Mesa redonda…
síntesis de
información
• Discusiones de grupo
• Proponer hipótesis
• Tareas en equipo
• Tareas individuales
Actividades
Estrategia
Aprendizaje colaborativo
22. • EXPOSICIÓN DIALOGADA
Método
Técnicas • Presentación del
• Preguntas
• Causa-efecto
• Mesa redonda
tema
• Presentación del
tema
• Formulación de
preguntas
• Plenaria
Actividades
Estrategia
Motivar el interés de
aprender
Evaluació
n