El documento describe los impactos del conflicto armado en la comunidad educativa de la Institución Etnoeducativa San José de Uré desde la década de 1970 hasta la actualidad. El conflicto interrumpió las actividades educativas, causó trauma y desplazamiento, y afectó la salud mental de los estudiantes y maestros. Sin embargo, la vocación de los maestros, la cultura y espiritualidad de la comunidad uresana les permitió resistir y reconstruir. La institución promovió la resiliencia a través de su proyecto et

1. CAMINO 5
La escuela como sujeto colectivo en el conflicto armado y la construcción de paz
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA SAN JOSÉ DE URÉ
San José de Uré, Córdoba
OBJETIVO
¿Cuáles fueron los impactos causados por el conflicto armado en la comunidad educativa de
San José de Uré desde la década de los 70 hasta la fecha (con énfasis en el periodo 1980-2000),
y cuáles han sido los aportes de construcción de paz de la Institución Etnoeducativa San José
de Uré?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Esclarecer el impacto del conflicto armado en la escuela entendida como sujeto colectivo, así como
visibilizar su rol como agente de paz.
HALLAZGOS EN CLAVE DE LA LÓGICA DE LAS 3 “S”
S u c e s o s ¿ Q u é p a s ó ?
Patrones de violencia que han afectado a la comunidad
educativa en el marco del conflicto armado:
Década de los 70
Estigmatización de San José de Uré, dificultando el
nombramiento de docentes.
Salida de docentes de la zona rural por temor.
Influencia del discurso político de la guerilla en
algunos docentes.
Infiltración de actividades educativas y comunitarias
por parte de la guerrilla.
Década de los 80
Caos, zozobra, interrupción de actividades educativas
y trauma causados por las tomas al comando de la
policía en 1983 y 1988.
Deserción escolar por vinculación a actores armados.
Muerte de varios estudiantes, egresados y padres de
familia vinculados a grupos armados.
Desplazamiento de familias, sobre todo en la zona
rural.
Ocupación, uso y deterioro de instalaciones
educativas.
Impacto en la salud mental de toda la comunidad
educativa.
Transformación del lenguaje y los imaginarios a causa
del conflicto.
1990-2000 y 2000-2016
Caos, zozobra, interrupción de actividades educativas y
trauma causados por las tomas al comando de la policía
en 1991.
Intensificación de la presencia paramilitar y recrudeci-
miento del conflicto armado.
Desplazamiento al casco urbano y el crecimiento de la
matrícula del colegio
Intensificación del ausentismo y la deserción escolar
por vinculación a la cadena de la coca.
Asesinatos y torturas cerca a las sedes rurales.
Aumento de los impactos en la salud mental de la co-
munidad educativa
Incremento en la presión sobre los docentes
2016-2019
Intensificación sin precedentes de las dinámicas del
conflicto armado.
Aumento de los casos de reclutamiento y vinculación a
la economía de la coca.
Mayor presión sobre las organizaciones comunitarias.
Ambiente de zozobra, miedo, silencio forzado per -
meado el clima escolar.
Amenazas directas a la institución.
S i g n i fi c a d o s ¿ P o r q u é p a s ó ?
Por qué el conflicto armado ha golpeado de manera tan fuerte a la comunidad educativa uresana:
Uré es un territorio ubicado en un corredor estratégico (frontera Córdoba-Antioquia, Nudo Paramillo), que ha
sufrido del abandono estatal y del racismo histórico
Con la economía de la coca ha migrado mucha gente de varias regiones a Uré, lo cual a su vez ha resultado en
una dinámica de mestizaje que ha debilitado la solidez de la parentela uresana
La institución etno-educativa San José de Uré tiene muchos retos a nivel interno y no cuenta con el respaldo
necesario de la Secretaría de Educación Departamental ni del Ministerio de Educación Nacional
Factores que han permitido la resiliencia de la comunidad educativa uresana:
La vocación y el compromiso de muchos maestros.
El arraigo cultural y territorial.
La fuerza espiritual de la comunidad uresana.
S u p e r a c i ó n ¿Quienes deben reconocer responsabilidades?
El estado colombiano por acción y omisión.
Los grupos armados.
La Secretaría de Educación Departamental.
PROPUESTAS PARA LA NO REPETICIÓN
El Ministerio de Educación y la Secretaria de Educación Departametal deben tener un enfoque diferencial para los colegios que
están conteniendo los impactos del conflicto armado y acompañarlos de manera integral.
Los docoentes de la INSANJUR deben tener apoyo para formarse en el auto-cuidado de su salud mental y en el acompañamiento
psicosocial a al comunidad educativa
Los directivos y docentes de la Institución Etnoeducativa San José de Uré necesitan lograr una mayor cohesión interna para poder
responder mejor a los retos que planea el contexo de violencia
Las estrategias de construcción de paz desde la Institución Etnoeducativa San José de Uré fueron:
Proyecto etno-educativo
acompañamiento en resiliencia en el marco del conflicto armado a estudiantes y padres de familia que requie-
ren de un acompañamiento especial por parte de un grupo de maestros.
Acompañamiento a la dimensión espiritual de los estudiantes y de la comunidad educativa en general.
Apuesta clara por la inclusión independiente de cualquier adversidad.