Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del módulo 2 "La Dimensión Jurídica de las Prácticas Educativas en Contextos de Encierro". El módulo analiza los principios y derechos consagrados en los capítulos 1 y 2 del cuadernillo, incluyendo principios como legalidad, debido proceso y prohibición de pena de muerte. También incluye una actividad donde los estudiantes identifican y comentan estos principios y derechos.
El documento presenta una actividad sobre la Ley No 10.903 y la Ley No 26.061. Establece las diferencias entre el paradigma de protección tutelar de menores y el paradigma de protección integral de niños, niñas y adolescentes. También analiza un artículo periodístico sobre el debate de la edad de imputabilidad y resume las modificaciones introducidas a la Ley No 24.660 sobre el derecho a la educación en contextos de encierro.
Este documento presenta la Ley de Justicia para Menores del estado de San Luis Potosí. Establece un sistema garantista para menores de edad que cometan delitos, en lugar del anterior sistema tutelar. El objetivo es lograr mayor congruencia y efectividad en la justicia para menores, respetando plenamente sus derechos. Se crea un sistema especializado con centros de internamiento y reeducación para aplicar medidas de tratamiento o protección a menores, de forma proporcional al delito cometido.
Este documento describe el marco legal para los adolescentes infractores en Ecuador. Explica que los adolescentes entre 14-18 años que cometen delitos están sujetos a medidas socioeducativas en lugar de penas. También destaca los derechos de los adolescentes infractores y las garantías de las que gozan durante el proceso legal, como la confidencialidad y el enfoque en la rehabilitación. El objetivo final es la protección integral de los adolescentes infractores a través de un sistema de justicia juvenil.
El documento describe el contexto de violencia y falta de oportunidades que enfrentan los niños y adolescentes en México, lo que los hace vulnerables a unirse a grupos delictivos. También analiza el marco jurídico que rige el tratamiento de menores infractores en México y cómo ha evolucionado de un sistema tutelar a uno de justicia integral basado en los derechos del niño. Finalmente, identifica algunos factores de personalidad que pueden estar relacionados con la delincuencia juvenil.
Este documento presenta una introducción al estudio histórico y comparado de la legislación de menores infractores. Brevemente describe la historia de este tema desde las primeras leyes en el Código de Hammurabi hasta el derecho romano y canónico. Explica que el tratamiento de la delincuencia juvenil ha variado a lo largo de la historia y entre diferentes culturas, aunque siempre ha existido una preocupación por regular la mala conducta de los menores.
El documento describe problemas en el sistema educativo privado de Honduras debido a intervenciones del Ministerio Público y tribunales que obligan a escuelas a promover estudiantes que no cumplen con los requisitos o ignorar medidas disciplinarias. Directores dicen que los padres usan los tribunales en lugar de seguir el proceso administrativo. La Fiscalía siempre defiende los derechos de los niños aunque los maestros dicen que esto lleva a la impunidad. Se debate cómo aplicar correctamente la Convención de los Derechos del Niño en el context
El sistema educativo privado hondureño está en crisis debido a que los tribunales obligan a las escuelas a promover a estudiantes que no cumplen los requisitos o ignorar medidas disciplinarias, violando las leyes educativas. Los directores dicen que los padres usan los tribunales en lugar de seguir los trámites administrativos para favorecer a sus hijos aplazados. La Fiscalía siempre defiende los derechos de los niños, pero los educadores opinan que esto lleva a la impunidad y no enseña la responsabilidad.
El documento discute la doctrina de la protección integral del menor en conflicto con la ley penal. La doctrina busca brindar protección garantista a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, en línea con la Convención sobre los Derechos del Niño. Anteriormente prevalecía la doctrina de la situación irregular, que veía al menor como un sujeto indefenso e incapaz. La doctrina de la protección integral ahora concibe al menor como sujeto de derechos y miembro del ámbito jurídico para garantizar todos sus derechos
El documento presenta una actividad sobre la Ley No 10.903 y la Ley No 26.061. Establece las diferencias entre el paradigma de protección tutelar de menores y el paradigma de protección integral de niños, niñas y adolescentes. También analiza un artículo periodístico sobre el debate de la edad de imputabilidad y resume las modificaciones introducidas a la Ley No 24.660 sobre el derecho a la educación en contextos de encierro.
Este documento presenta la Ley de Justicia para Menores del estado de San Luis Potosí. Establece un sistema garantista para menores de edad que cometan delitos, en lugar del anterior sistema tutelar. El objetivo es lograr mayor congruencia y efectividad en la justicia para menores, respetando plenamente sus derechos. Se crea un sistema especializado con centros de internamiento y reeducación para aplicar medidas de tratamiento o protección a menores, de forma proporcional al delito cometido.
Este documento describe el marco legal para los adolescentes infractores en Ecuador. Explica que los adolescentes entre 14-18 años que cometen delitos están sujetos a medidas socioeducativas en lugar de penas. También destaca los derechos de los adolescentes infractores y las garantías de las que gozan durante el proceso legal, como la confidencialidad y el enfoque en la rehabilitación. El objetivo final es la protección integral de los adolescentes infractores a través de un sistema de justicia juvenil.
El documento describe el contexto de violencia y falta de oportunidades que enfrentan los niños y adolescentes en México, lo que los hace vulnerables a unirse a grupos delictivos. También analiza el marco jurídico que rige el tratamiento de menores infractores en México y cómo ha evolucionado de un sistema tutelar a uno de justicia integral basado en los derechos del niño. Finalmente, identifica algunos factores de personalidad que pueden estar relacionados con la delincuencia juvenil.
Este documento presenta una introducción al estudio histórico y comparado de la legislación de menores infractores. Brevemente describe la historia de este tema desde las primeras leyes en el Código de Hammurabi hasta el derecho romano y canónico. Explica que el tratamiento de la delincuencia juvenil ha variado a lo largo de la historia y entre diferentes culturas, aunque siempre ha existido una preocupación por regular la mala conducta de los menores.
El documento describe problemas en el sistema educativo privado de Honduras debido a intervenciones del Ministerio Público y tribunales que obligan a escuelas a promover estudiantes que no cumplen con los requisitos o ignorar medidas disciplinarias. Directores dicen que los padres usan los tribunales en lugar de seguir el proceso administrativo. La Fiscalía siempre defiende los derechos de los niños aunque los maestros dicen que esto lleva a la impunidad. Se debate cómo aplicar correctamente la Convención de los Derechos del Niño en el context
El sistema educativo privado hondureño está en crisis debido a que los tribunales obligan a las escuelas a promover a estudiantes que no cumplen los requisitos o ignorar medidas disciplinarias, violando las leyes educativas. Los directores dicen que los padres usan los tribunales en lugar de seguir los trámites administrativos para favorecer a sus hijos aplazados. La Fiscalía siempre defiende los derechos de los niños, pero los educadores opinan que esto lleva a la impunidad y no enseña la responsabilidad.
El documento discute la doctrina de la protección integral del menor en conflicto con la ley penal. La doctrina busca brindar protección garantista a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, en línea con la Convención sobre los Derechos del Niño. Anteriormente prevalecía la doctrina de la situación irregular, que veía al menor como un sujeto indefenso e incapaz. La doctrina de la protección integral ahora concibe al menor como sujeto de derechos y miembro del ámbito jurídico para garantizar todos sus derechos
¿Es justo el trato que se le da a los menores infractores?cuamanycm
Este documento analiza si el trato que reciben los menores infractores en México es justo. Explica que los delitos juveniles han aumentado debido a factores sociales como la pobreza y falta de educación. Aunque algunos piden castigos más severos, el documento argumenta que los menores no deben recibir el mismo trato que los adultos debido a su inmadurez. En su lugar, propone un enfoque de rehabilitación a través de programas psicológicos y ocupacionales que aborden las causas subyacentes. También resume
Este documento presenta una tesis sobre la necesidad de institucionalizar un Órgano de Seguimiento del Reinsertado Adolescente en el Estado de Tlaxcala. En primer lugar, realiza una evaluación integral de los primeros ocho años del sistema de justicia para adolescentes en México, analizando aspectos académicos, políticos y socioeconómicos. Luego, describe el sistema de justicia para adolescentes en Tlaxcala. Finalmente, propone la creación de un órgano de seguimiento con funciones de evaluar el proceso de reinserción
1. Los reglamentos internos o manuales de convivencia escolar deben subordinarse al ordenamiento jurídico y no pueden modificar, suprimir o agregar faltas o sanciones sin el debido proceso de consulta.
2. Las normas de disciplina escolar deben establecer claramente los hechos sancionables, las sanciones aplicables y los procedimientos, respetando los derechos y garantías de los estudiantes.
3. Las sanciones administrativas no eximen las acciones civiles o penales correspondientes.
El documento describe la evolución histórica de la concepción de los menores infractores desde la perspectiva jurídica. Explica que en el derecho romano se distinguía entre varias categorías de edad con distintos niveles de responsabilidad penal. Posteriormente, los regímenes jurídicos como el anglosajón, germano y franco-visigodo establecieron límites de edad para la imputabilidad. Más adelante, las escuelas clásica y positivista influyeron en el tratamiento de los menores,
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El resumen describe los principios, garantías y derechos del sistema de responsabilidad penal para adolescentes en Chile según la Ley No 20.084 y instrumentos internacionales como la Convención sobre los Derechos del Niño. Enfatiza la especialización del sistema, el tratamiento como último recurso de la privación de libertad, y el enfoque de integración social.
El documento describe el proceso disciplinario que se sigue cuando un estudiante comete una falta en el colegio Los Comuneros. El proceso incluye una averiguación preliminar, la apertura formal del proceso, la notificación al estudiante, la presentación de pruebas y descargos, la decisión de primera instancia, la posibilidad de recursos, la decisión final y la ejecución de la sanción, todo con estricto apego al debido proceso. El documento también explica las sanciones como registro formativo, tarjeta amarilla,
Procedimiento penal frente a un menor de edadrsanjorge
El documento resume las principales cuestiones relacionadas con los procedimientos penales frente a menores de edad en España, incluyendo cuándo se inicia un procedimiento, los derechos de las víctimas, las medidas que pueden imponerse a los menores como alternativas a las penas, y los detalles de dichas medidas.
El documento discute las razones detrás de los paros promovidos por Fecode, la federación de maestros en Colombia. Critica que Fecode no ha socializado adecuadamente sus demandas con las comunidades educativas y que sus reclamos se centran principalmente en beneficios para los maestros en lugar de los estudiantes. También argumenta que los problemas del sistema educativo colombiano se remontan al Acto Legislativo 01 de 2001 y que Fecode no ha abordado las verdaderas necesidades de reforma en la educación.
El documento habla sobre los adolescentes en conflicto con la ley penal en Colombia. Explica que son adolescentes entre 12 y 18 años que han cometido infracciones a la ley y han sido puestos bajo la autoridad de un juez de menores. Describe algunos de los actos que pueden llevar a la detención como homicidio, secuestro, violación, corrupción de menores, lesiones, tráfico de menores y robo. También resume los objetivos de la ley colombiana respecto a esta población y algunas de las medidas y derechos contempl
PERSPECTIVA SOCIO JURÍDICA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, CASO ESP ESPECÍFICO DE ESTUDIANTES ADOPTADOS POR PAREJA DE LA COMUNIDAD LGBTI EN BARRAN-QUILLA 2016
1) Tres estudiantes presentaron una acción de tutela contra una escuela normal superior luego de que se les negó el cupo en un programa de educación complementaria debido a que se negaron a usar pantalón, el cual era un requisito en el manual de convivencia de la escuela. 2) La escuela argumentó que las estudiantes no habían seguido el proceso formal de admisión y que el uso de pantalón era permitido para hombres y mujeres. 3) La corte revisó el caso y la libertad religiosa de las estudiantes.
Conclusiones del equipo 1 de legislacion penalFeliana Sánchez
El documento resume los aspectos clave de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes de Venezuela. Define a niños, niñas y adolescentes, establece el principio de corresponsabilidad del Estado, la familia y la sociedad en la protección de sus derechos, y describe el sistema penal de responsabilidad para adolescentes que cometen actos punibles.
Trabajo Final del Módulo Enseñar y Aprender con TIC por Sharon AlíSharon Alí
El documento presenta los resultados de encuestas y una entrevista realizada a docentes y estudiantes sobre su percepción del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Tanto los docentes como los estudiantes muestran una actitud positiva hacia la integración de las TIC y sus beneficios para facilitar el trabajo colaborativo. Los docentes incorporan nuevas estrategias de enseñanza basadas en las TIC, mientras que los estudiantes desarrollan habilidades compatibles con el uso de las TIC.
Modulo Enseñar y Aprender con TIC (Clase 3)Sharon Alí
Este documento presenta un análisis de una actividad docente sobre la historia del rock nacional argentino según el marco TPACK. La actividad propone que los estudiantes creen blogs sobre bandas de rock argentinas. El documento describe las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas tomadas y cómo se integran los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido según el marco TPACK.
Clase 4: Educar y seguir aprendiendo: un trabajo colectivoSharon Alí
El siguiente trabajo fue presentado para Clase 4 "Educar y seguir aprendiendo,un trabajo colectivo" del Módulo Marco Político Pedagógico de la Especialización Docente en Educación y TIC.
Clase 2: Los desafíos de construir una nueva secundaria para toda/osSharon Alí
Este documento discute los desafíos de construir una nueva escuela secundaria inclusiva y propone el aprendizaje semipresencial o blended learning como una estrategia pedagógica. El blended learning combina la enseñanza presencial y virtual utilizando TIC, lo que brinda flexibilidad en el horario y reduce costos. Esto permite que los estudiantes que trabajan puedan continuar su educación. El documento también describe las ventajas del blended learning y las herramientas que los docentes pueden utilizar, como blogs de aula y cor
Clase 3: La integración curricular de las TIC en la escuela secundariaSharon Alí
El documento propone el uso del aprendizaje semipresencial conocido como blended learning para estudiantes adultos que dejaron la escuela secundaria. Esto combina la enseñanza presencial con recursos en línea como un blog de aula, correo electrónico y tareas en redes sociales. La unidad 1 cubrirá conceptos básicos de Internet como navegadores, buscadores y correo electrónico, así como seguridad en línea.
Trabajo Final de Seminario II de la Especialización en Educación y TICSharon Alí
El documento describe un proyecto llamado "Aula 2.0" creado para prevenir el abandono escolar en un taller de computación en Argentina. El proyecto involucra la creación de un blog de aula y blogs de estudiantes para complementar la enseñanza presencial con recursos virtuales como notas, videos y tareas. El objetivo es mantener a los estudiantes motivados, informados y al día para que completen su educación.
Exposición Grupo 5 - Proceso por Infracción a la Ley Penal, cometido por adol...JuanCarlosCv3
Este documento trata sobre el derecho del niño y el adolescente en Perú. Explica las leyes y normas nacionales e internacionales que rigen este tema, incluyendo la Constitución Política de Perú, el Código de los Niños y Adolescentes, y la Convención sobre los Derechos del Niño. También describe los principios de detención, información, separación e impugnación que se aplican a los adolescentes en conflicto con la ley penal peruana.
¿Es justo el trato que se le da a los menores infractores?cuamanycm
Este documento analiza si el trato que reciben los menores infractores en México es justo. Explica que los delitos juveniles han aumentado debido a factores sociales como la pobreza y falta de educación. Aunque algunos piden castigos más severos, el documento argumenta que los menores no deben recibir el mismo trato que los adultos debido a su inmadurez. En su lugar, propone un enfoque de rehabilitación a través de programas psicológicos y ocupacionales que aborden las causas subyacentes. También resume
Este documento presenta una tesis sobre la necesidad de institucionalizar un Órgano de Seguimiento del Reinsertado Adolescente en el Estado de Tlaxcala. En primer lugar, realiza una evaluación integral de los primeros ocho años del sistema de justicia para adolescentes en México, analizando aspectos académicos, políticos y socioeconómicos. Luego, describe el sistema de justicia para adolescentes en Tlaxcala. Finalmente, propone la creación de un órgano de seguimiento con funciones de evaluar el proceso de reinserción
1. Los reglamentos internos o manuales de convivencia escolar deben subordinarse al ordenamiento jurídico y no pueden modificar, suprimir o agregar faltas o sanciones sin el debido proceso de consulta.
2. Las normas de disciplina escolar deben establecer claramente los hechos sancionables, las sanciones aplicables y los procedimientos, respetando los derechos y garantías de los estudiantes.
3. Las sanciones administrativas no eximen las acciones civiles o penales correspondientes.
El documento describe la evolución histórica de la concepción de los menores infractores desde la perspectiva jurídica. Explica que en el derecho romano se distinguía entre varias categorías de edad con distintos niveles de responsabilidad penal. Posteriormente, los regímenes jurídicos como el anglosajón, germano y franco-visigodo establecieron límites de edad para la imputabilidad. Más adelante, las escuelas clásica y positivista influyeron en el tratamiento de los menores,
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El resumen describe los principios, garantías y derechos del sistema de responsabilidad penal para adolescentes en Chile según la Ley No 20.084 y instrumentos internacionales como la Convención sobre los Derechos del Niño. Enfatiza la especialización del sistema, el tratamiento como último recurso de la privación de libertad, y el enfoque de integración social.
El documento describe el proceso disciplinario que se sigue cuando un estudiante comete una falta en el colegio Los Comuneros. El proceso incluye una averiguación preliminar, la apertura formal del proceso, la notificación al estudiante, la presentación de pruebas y descargos, la decisión de primera instancia, la posibilidad de recursos, la decisión final y la ejecución de la sanción, todo con estricto apego al debido proceso. El documento también explica las sanciones como registro formativo, tarjeta amarilla,
Procedimiento penal frente a un menor de edadrsanjorge
El documento resume las principales cuestiones relacionadas con los procedimientos penales frente a menores de edad en España, incluyendo cuándo se inicia un procedimiento, los derechos de las víctimas, las medidas que pueden imponerse a los menores como alternativas a las penas, y los detalles de dichas medidas.
El documento discute las razones detrás de los paros promovidos por Fecode, la federación de maestros en Colombia. Critica que Fecode no ha socializado adecuadamente sus demandas con las comunidades educativas y que sus reclamos se centran principalmente en beneficios para los maestros en lugar de los estudiantes. También argumenta que los problemas del sistema educativo colombiano se remontan al Acto Legislativo 01 de 2001 y que Fecode no ha abordado las verdaderas necesidades de reforma en la educación.
El documento habla sobre los adolescentes en conflicto con la ley penal en Colombia. Explica que son adolescentes entre 12 y 18 años que han cometido infracciones a la ley y han sido puestos bajo la autoridad de un juez de menores. Describe algunos de los actos que pueden llevar a la detención como homicidio, secuestro, violación, corrupción de menores, lesiones, tráfico de menores y robo. También resume los objetivos de la ley colombiana respecto a esta población y algunas de las medidas y derechos contempl
PERSPECTIVA SOCIO JURÍDICA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, CASO ESP ESPECÍFICO DE ESTUDIANTES ADOPTADOS POR PAREJA DE LA COMUNIDAD LGBTI EN BARRAN-QUILLA 2016
1) Tres estudiantes presentaron una acción de tutela contra una escuela normal superior luego de que se les negó el cupo en un programa de educación complementaria debido a que se negaron a usar pantalón, el cual era un requisito en el manual de convivencia de la escuela. 2) La escuela argumentó que las estudiantes no habían seguido el proceso formal de admisión y que el uso de pantalón era permitido para hombres y mujeres. 3) La corte revisó el caso y la libertad religiosa de las estudiantes.
Conclusiones del equipo 1 de legislacion penalFeliana Sánchez
El documento resume los aspectos clave de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes de Venezuela. Define a niños, niñas y adolescentes, establece el principio de corresponsabilidad del Estado, la familia y la sociedad en la protección de sus derechos, y describe el sistema penal de responsabilidad para adolescentes que cometen actos punibles.
Trabajo Final del Módulo Enseñar y Aprender con TIC por Sharon AlíSharon Alí
El documento presenta los resultados de encuestas y una entrevista realizada a docentes y estudiantes sobre su percepción del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Tanto los docentes como los estudiantes muestran una actitud positiva hacia la integración de las TIC y sus beneficios para facilitar el trabajo colaborativo. Los docentes incorporan nuevas estrategias de enseñanza basadas en las TIC, mientras que los estudiantes desarrollan habilidades compatibles con el uso de las TIC.
Modulo Enseñar y Aprender con TIC (Clase 3)Sharon Alí
Este documento presenta un análisis de una actividad docente sobre la historia del rock nacional argentino según el marco TPACK. La actividad propone que los estudiantes creen blogs sobre bandas de rock argentinas. El documento describe las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas tomadas y cómo se integran los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido según el marco TPACK.
Clase 4: Educar y seguir aprendiendo: un trabajo colectivoSharon Alí
El siguiente trabajo fue presentado para Clase 4 "Educar y seguir aprendiendo,un trabajo colectivo" del Módulo Marco Político Pedagógico de la Especialización Docente en Educación y TIC.
Clase 2: Los desafíos de construir una nueva secundaria para toda/osSharon Alí
Este documento discute los desafíos de construir una nueva escuela secundaria inclusiva y propone el aprendizaje semipresencial o blended learning como una estrategia pedagógica. El blended learning combina la enseñanza presencial y virtual utilizando TIC, lo que brinda flexibilidad en el horario y reduce costos. Esto permite que los estudiantes que trabajan puedan continuar su educación. El documento también describe las ventajas del blended learning y las herramientas que los docentes pueden utilizar, como blogs de aula y cor
Clase 3: La integración curricular de las TIC en la escuela secundariaSharon Alí
El documento propone el uso del aprendizaje semipresencial conocido como blended learning para estudiantes adultos que dejaron la escuela secundaria. Esto combina la enseñanza presencial con recursos en línea como un blog de aula, correo electrónico y tareas en redes sociales. La unidad 1 cubrirá conceptos básicos de Internet como navegadores, buscadores y correo electrónico, así como seguridad en línea.
Trabajo Final de Seminario II de la Especialización en Educación y TICSharon Alí
El documento describe un proyecto llamado "Aula 2.0" creado para prevenir el abandono escolar en un taller de computación en Argentina. El proyecto involucra la creación de un blog de aula y blogs de estudiantes para complementar la enseñanza presencial con recursos virtuales como notas, videos y tareas. El objetivo es mantener a los estudiantes motivados, informados y al día para que completen su educación.
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Este documento trata sobre el derecho del niño y el adolescente en Perú. Explica las leyes y normas nacionales e internacionales que rigen este tema, incluyendo la Constitución Política de Perú, el Código de los Niños y Adolescentes, y la Convención sobre los Derechos del Niño. También describe los principios de detención, información, separación e impugnación que se aplican a los adolescentes en conflicto con la ley penal peruana.
La responsabilidad subsidiaria del estado en la asistencia alimentaria. Mauro...Silvia Profesora
El documento analiza la responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia en la protección y cuidado de los niños de acuerdo con la Constitución paraguaya. Explica que la Constitución establece que la familia es la primera responsable, luego la sociedad, y finalmente el Estado como último recurso. Sin embargo, señala que los conceptos tradicionales de familia han cambiado y que a menudo la familia y la sociedad fallan en proteger a los niños, por lo que el Estado debe asumir una mayor responsabilidad para garantizar el bienest
La responsabilidad subsidiaria del estado en la asistencia alimentaria. MauroSilvia Profesora
El documento analiza la responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia en la protección y cuidado de los niños de acuerdo con la Constitución paraguaya. Indica que la Constitución establece que la familia, la sociedad y el Estado deben garantizar el desarrollo integral de los niños, siendo la familia la primera responsable, luego la sociedad, y por último el Estado. Argumenta que el Estado debe hacerse cargo de los niños cuando la familia y la sociedad fallan en protegerlos, a través de políticas públicas efectivas de salud,
Bajar la ley de Imputabilidad [En Contra]filosofia7
El documento discute la edad de imputabilidad penal juvenil, un tema controvertido en el país. Actualmente es de 18 años según normas internacionales que reconocen los derechos de los niños y adolescentes. Algunos proponen bajarla, pero el documento argumenta que esto solo llevaría a encerrar juveniles por más tiempo sin abordar las causas subyacentes como la pobreza y la falta de oportunidades. Encarcelar tempranamente no rehabilita y libera delincuentes potenciados. En cambio, se debe apostar
El documento presenta el plan estratégico de la Dirección de Responsabilidad Penal Juvenil para el año 2010. El plan tiene como objetivos brindar una atención integral a adolescentes infractores de la ley penal mediante programas de capacitación, rehabilitar la organización para mejorar la eficacia y seguridad, y reducir la reincidencia y fugas. Las metas incluyen mejorar los programas de tratamiento, aumentar la seguridad, y fortalecer los vínculos familiares y comunitarios para facilitar la reinserción social de los j
Adultos mayores - Romero - Jornadas Rioplatensesjrioplatenses
Este documento analiza la situación jurídica de los adultos mayores en el derecho de familia. Brevemente:
1) Examina el marco internacional y nacional sobre los derechos de los adultos mayores, incluyendo instrumentos como la Declaración Universal de Derechos Humanos.
2) Discute el cambio del enfoque de la capacidad de los adultos mayores, reconociendo ahora su autonomía y dignidad.
3) Explora algunas cuestiones específicas como el derecho a la seguridad social, figuras de apoyo y
Conclusiones del Equipo 1 de Legislacion PenalFeliana Sánchez
Este documento resume la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes de Venezuela. La ley establece un sistema de responsabilidad penal para adolescentes que cometen delitos. El sistema incluye tribunales especializados, fiscales, defensores públicos y programas de atención. Los adolescentes son responsables por sus actos de acuerdo a su culpabilidad, pero reciben un trato diferenciado de los adultos. Las sanciones deben respetar la dignidad del adolescente y ser proporcionales al delito.
Este documento habla sobre la importancia de distinguir entre poder y autoridad en la educación de los niños. Argumenta que muchos adultos intentan controlar a los niños a través del poder y el castigo en lugar de establecer una relación de autoridad basada en el respeto mutuo. También señala que los niños tienen la capacidad innata de pensar y decidir por sí mismos, y que deberían educarse para desarrollar esta capacidad en lugar de simplemente someterse a los adultos. El objetivo final debe ser crear una sociedad donde haya menos m
Ensayo escrito en diciembre del año pasado, en función de un petición de los directivos de la escuela a la que concurro. Su contenido es, de vez en cuando, algo digresivo, y tiende a la opinión personal, pero queda en ustedes el juicio.
Este documento discute el desarrollo del sistema de justicia para adolescentes en México. Ha evolucionado de un enfoque punitivo a uno tutelar y ahora de protección integral. Recientemente se reformó el artículo 18 constitucional para mejorar el tratamiento de los adolescentes infractores y proteger sus derechos.
El nuevo sistema de justicia para adolesccentesProfessor
Este documento discute el desarrollo del sistema de justicia para adolescentes en México. Se ha transitado de un sistema punitivo a uno tutelar y ahora a uno de protección integral. Recientemente se han reformado las leyes para reconocer más derechos a los adolescentes y aplicar medidas alternativas a la reclusión.
El nuevo sistema de justicia para adolecentesEdwin Santos
Este documento discute el desarrollo del sistema de justicia para adolescentes en México. Se ha transitado de un sistema punitivo a uno tutelar y ahora a uno de protección integral. Recientemente se han reformado las leyes para reconocer más derechos a los adolescentes y aplicar medidas alternativas a la reclusión.
Este documento presenta el Protocolo de Actuación para Quienes Imparten Justicia en Casos que Afecten a Niñas, Niños y Adolescentes. El Protocolo tiene como objetivo servir como herramienta para garantizar los derechos de la infancia durante los procesos judiciales, tomando en cuenta las características estructurales de los niños, niñas y adolescentes. El documento explica las razones para la creación del Protocolo, como la reforma constitucional en materia de derechos humanos y la necesidad de adecuar los procedimientos judiciales a
Pautas para la aplicación del enfoque socioeducativo signedPrograma Libertas
El sistema de Justicia Penal Juvenil o Justicia Penal para Adolescentes tiene un fin socioeducativo, en razón de los sujetos. El presente texto ofrece una guía para el cumplimiento de ese fin, que permitirá lograr la asunción de responsabilidad en las personas adolescentes imputadas por un delito.
Pautas para la aplicaion del enfoque socioeducativo en justicia penal juvenilGloria Achá
Este documento describe las pautas para la aplicación del enfoque socioeducativo en el sistema de justicia penal juvenil. Explica que la justicia penal juvenil se basa en principios como la protección integral de los derechos de los niños y adolescentes. También define a la justicia penal juvenil como un sistema especializado, con órganos judiciales capacitados y procedimientos adaptados a las necesidades de los adolescentes. Finalmente, señala que el enfoque socioeducativo debe ser el fundamento de la respuesta del sistema ante las infracciones cometidas por adolescentes.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del tema "Clasificación de la persona. Elementos y atributos de la persona" para la asignatura Derecho civil I. Contiene una introducción al tema, un marco teórico sobre los principios de la persona según el Código Civil y la Constitución Política del Perú, y una clasificación básica de las personas naturales y jurídicas. El objetivo es proporcionar una visión general de los conceptos y clasificaciones más importantes relacionados con la persona desde una perspect
Este documento trata sobre el concepto de niñez y los derechos del niño. Explica que la concepción moderna de la infancia es una construcción histórica y no natural. Luego resume los 10 principios de los Derechos del Niño adoptados por la ONU, los cuales garantizan la protección, supervivencia y desarrollo de todos los niños. Finalmente, analiza el lugar que debe ocupar el niño en el Proyecto Educativo Institucional de una escuela, reconociendo sus características y necesidades particulares.
El documento discute el concepto de la niñez y los derechos de los niños. Explica que la concepción moderna de la niñez es una construcción histórica y no natural. También describe los 10 principios de los derechos del niño adoptados por las Naciones Unidas, incluyendo el derecho a un nombre, educación, protección contra el abandono y la explotación. Finalmente, analiza algunos mitos comunes sobre el nivel inicial como la idea de que es la etapa más feliz de la vida.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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1. Postítulo Superior de Especialización
en Educación en Contextos de Encierro
Módulo 2: “La Dimensión Jurídica de las Prácticas Educativas en
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Docente: Carina Saucedo
Alumna: Sharon Derlis Sucel Alí - Tas
2. ACTIVIDAD 1
1. Identificar los Principios y Derechos que se encuentran en los Capítulos 1 y 2 del Cuadernillo “La
Dimensión Jurídica de las Prácticas Educativas en Contextos de Encierro”, comentando con sus
palabras que entienden por cada uno de ellos.
En el Artículo 18 se consagran los siguientes principios y derechos:
A. Principio de Legalidad : “Ningún habitante de la Nación puede ser penado sin juicio previo fundado
en ley anterior al hecho del proceso”. Se entiende por este principio que nadie puede ser penado por
una conducta que previamente la Ley no estableciera como delito.
B. Principio del Juez Natural : “Ni juzgado por comisiones especiales, o sacado de los jueces designados
por la ley antes del hecho de la causa”. Este principio implica que al cometerse una infracción,
tomando en cuenta la naturaleza del hecho y el lugar de su comisión, corresponde de forma "natural" a
unas autoridades investigar el hecho, reunir las pruebas, adoptar las medidas de coerción, disponer la
apertura a juicio, juzgar, ejecutar las sanciones si este fuere el caso.
C. Inmunidad de Declaración: “Nadie puede ser obligado a declarar contra si mismo”. Este principio
adquiere particular relevancia en las causas penales a tenor de los valores en juego que rondan a la
libertad personal. Es por ello que todo interrogatorio que se pretenda imponer al arrestado o procesado
es violación de las garantías constitucionales.
D. Inmunidad de Arresto: “Ni arrestado sino en virtud de orden escrita de autoridad competente”.
Aunque la norma no dice cuál es esa autoridad, limitándose a calificarla de “competente”, parece que,
como principio, debe serlo la autoridad judicial. La exención de arresto sirve de base implícita a la
garantía del hábeas corpus, con la que se remedia la privación de libertad física sin causa o formalidad
debida.
E. Principio de Debido Proceso: “Es inviolable la defensa en juicio de la persona y de los derechos” . Se
entiende por este principio el conjunto de etapas formales secuenciadas e imprescindibles realizadas
dentro un proceso penal por los sujetos procesales cumpliendo los requisitos prescritos en la
Constitución con el objetivo de que: los derechos subjetivos de la parte denunciada, acusada, imputada,
procesada y, eventualmente, sentenciada no corran el riesgo de ser desconocidos; y también obtener de
los órganos judiciales un proceso justo, pronto y transparente.
F. Pena de Muerte: “Quedan abolidos para siempre la pena de muerte por causas políticas, toda especie
de tormento y los azotes”. Esta norma refleja la imperiosa necesidad de terminar para siempre con
costumbres contrarias a la dignidad del hombre y a su condición de seres racionales.
G. Cárceles: “Las cárceles de la Nación serán sanas y limpias, para seguridad y no para castigo de los
reos detenidos en ellas, y toda medida que a pretexto de precaución conduzca a mortificarlos mas al
de lo que aquella exija, hará responsable al juez que la autorice”. Esta parte del artículo creo que se
explica por si misma, ya que una política carcelaria le es exigida a los poderes políticos nacionales y
provinciales que hagan de los lugares de detención ámbitos para la “seguridad y no para castigo” y
para también resocializar a los detenidos.
En el Artículo 19 se consagran los siguientes principios:
A. Principio de Autonomía de la Voluntad Ética : “Las acciones privadas de los hombres que de ningún
modo ofendan al orden y a la moral publica, ni perjudiquen a un tercero, están solo reservadas a
Dios, y exentas de la autoridad de los magistrados”. El Estado no puede imponer una moral (puede
reconocer un ámbito de libertad) y las penas no pueden recaer sobre las conductas de autonomía moral
que la Constitución Nacional garantiza, sino sobre aquellas que afectan el ejercicio de esa autonomía
ética, por esto, se pena al que estafa o hurta, pero no al que dilapida su fortuna, ya sea en obras de
caridad o en un casino. Y esto es así, porque esa elección queda reservada a su conciencia (moral o
no), es esta la razón que impide la injerencia de los jueces “la conciencia” ya que sólo puede haber
delitos cuando se afecta bienes jurídicos ajenos.
3. B. Principio de Reserva: “Ningún habitante de la Nación será obligado a hacer lo que no manda la ley,
ni privado de lo que ello no prohíbe”. Fluyen dos consecuencias. La primera, que el único órgano que
puede imponer obligaciones a los habitantes es el Congreso, mediante una Ley. Y que la ley por tanto
es la fuente del Derecho Penal. Por esto será nula la pena sin ley. La segunda consecuencia es, que el
individuo está facultado a hacer todo lo que la ley expresamente no le prohíba. En otras palabras: la
situación normal del individuo es la de libertad, y esta libertad sólo puede ser restringida mediante una
ley.
2. Relatar una experiencia educativa en relación a uno de esos principios o garantías. Ésta podrá ser
reemplazada por una experiencia personal.
No tengo una experiencia educativa o personal en relación a uno de esos principios o garantías, pero para
responder a la pregunta, he realizado un trabajo de investigación donde encontré dos noticias que me
parecieron interesantes ya que se ve reflejado el incumplimiento del Artículo 19 de nuestra Constitución:
• http://www.parlamentario.com/articulo-7770.html
• http://www.aquilanoticia.com/nota.asp?IDNoticia=886
A su vez, también quisiera compartir un relato que he realizado, en el que se refleja una realidad que se
vive día a día en la Argentina y en la provincia en la cual vivo, y es que en Misiones, grandes cantidades
de adolescentes y niños trabajan, a partir de los 5 o 6 años, en la tarefa (cosecha) de la yerba mate junto a
sus familias, dejando de lado ciertos derechos.
C uando los chicos son pequeños, intervienen
en el corte y quiebre de ramas y hojas, pero
a partir de los 8 años los varones ya
participan del traslado y carga de los raídos (bultos
que contienen lo cosechado) en el camión. Cuando
supervivencia de los sectores pobres de la sociedad,
o porque se lo
considera como algo
positivo, asociado al
formativo del trabajo
valor
en la
viven a kilómetros de las plantaciones, se trasladan niñez. Pero ¿pueden
en la parte trasera del camión de carga, pero al resultar formativas las
regreso lo hacen encima de los raídos que llenan tareas que impiden la
completamente el vehículo, en un precario asistencia a la escuela, que obstaculizan el
equilibrio. En otros lugares de mi país y del mundo, aprendizaje, y llevan incluso al abandono escolar?
niños y adolescentes excavan en los basurales ¿Puede ser considerado natural que haya niños y
cercanos a las ciudades, buscando y seleccionando adolescentes que tengan que trabajar para sobrevivir
material reciclable. En algunos casos, llegan incluso en lugar de ir a la escuela, jugar, dedicarse a
a vivir en el basural junto a sus padres, en actividades recreativas y descansar? ¿Por qué no
condiciones de altísimo riesgo y daño para la salud. pensar, en cambio, que esos niños y adolescentes
Por doquier, las niñas realizan tareas domésticas están siendo vulnerados en sus derechos?
durante largas horas y asumen responsabilidades que El diario Territorio Digital publicó el día 3 de Julio
exceden sus capacidades físicas y psíquicas. Podría del año 2011 un artículo titulado “La Niñez excluida
seguir con infinidad de ejemplos, pero más allá de por el trabajo”, en el cual comenta historias de
sus distintas modalidades, todas estas tareas tienen distintos chicos que todos los días deben salir a
algo en común: provocan gran cansancio físico, cumplir el rol de los mayores.
interfieren con la escolaridad, con el tiempo de
juego, recreación y descanso, afectan la salud “Muchas veces los padres eligen al ‘más
psíquica y física y algunos, incluso, ponen en peligro inteligente’ para que vaya a la escuela y al otro lo
la vida de los niños o adolescentes. Es claro que el obligan a trabajar en la chacra. Ahora gracias a la
trabajo infantil incide negativamente en el desarrollo asignación universal por hijo, los padres se ven
de los niños y adolescentes, que afecta su presente y obligados a mandar a sus niños a la escuela para
su vida futura, pero ¿hay en la sociedad una poder cobrar ese dinero, pero por lo general, las
conciencia generalizada acerca de su gravedad? matrículas en las escuelas rurales se cierran en
Posiblemente no haya a esta pregunta una sola mayo porque la gran mayoría ocupa a sus hijos
respuesta sino varias: el trabajo infantil muchas para las cosechas. Los grandes ‘ausentazos’ de los
veces está oculto; otras, naturalizado, ya sea porque chicos a la escuela tiene que ver con el laburo en
se lo percibe como inevitable, como estrategia de las chacras”, explicó la licenciada en trabajo social
Paula Matricardi
4. 3. Hacer una conclusión, señalando qué beneficios o ventajas y qué críticas consideran oportunas
realizar al Sistema Penal (podrán tener en cuenta el Capítulo 3, videos y explicación teórica).-
Ventaja Crítica
Las garantías procesales penales como: La falta de una reforma urgente de la Ley de
Ejecución Penal para el caso de los crímenes
• Principio de Inocencia sexuales.
• Principio de Defensa
• Principio de Imparcialidad • La Justicia debe instrumentar, a través de los
• Principio de Paridad de Armas, entre legisladores, lo que se conoce con el nombre de
otras. oficiales de libertad, como sucede en Estados
Unidos. Allí todas las personas que han cumplido
una condena tienen un oficial de libertad que
hace un seguimiento cercano de la persona y
debe reportar periódicamente para ver si
consiguió trabajo, si está integrado a una célula
familiar, etc. Argentina debe disponer de un
tratamiento integral y debe crear esta figura.
• También considero que el Poder Judicial y el
Consejo de la Magistratura, deben promover en
los cargos de jueces a personas con trayectoria
profesional y, por supuesto, formados
jurídicamente. Cuando el Estado no cumple con
el rol preventivo, lo único que se encuentra son
víctimas, como el caso de Tatiana Kolodziez
quien fue encontrada sin vida, donde el principal
sospechoso es un condenado a 24 años de prisión
por la violación de cuatro mujeres. El
responsable de haber dejado en libertad
condicional al presunto autor del crimen es el
juez Axel López, pero este magistrado no es la
primera vez que despierta polémica, ya que le
había otorgado el beneficio de salidas transitorias
al autor de la violación y el asesinato de Soledad
Bragna, en 2009.
• En este punto sería interesante leer el libro: “El
Conflicto De Roles En El Sistema Penal
Federal Argentino: La Perspectiva De Jueces,
Fiscales Y Policías" de Juan María Rodríguez
Estévez