Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, organización y aprendizajes esperados para los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. El diseño busca articular estos tres niveles de manera flexible, abierta y progresiva mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes.

1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Dirección Nacional de
Educación Básica Regular
PERU
EDUCACIÓN
INICIAL
EDUCACIÓN
PRIMARIA
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
EL DISEÑO
CURRICULAR
LA EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR)
Es la modalidad que abarca los niveles de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria; está
dirigida a los niños y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo.

3. OBJETIVOS DE LA EBR
DESARROLLAR
APRENDIZAJES EN
DIVERSOS CAMPOS
DESARROLLAR
CAPACIDADES, VALORES
Y ACTITUDES
Identidad.
Ciudadanía.
Mundo del trabajo.
Proyecto de Vida.
Aprender a aprender.
Aprender a pensar.
Aprender a convivir.
Ciencias.
Humanidades.
Tecnología.
Arte.
Deporte.
FORMAR
INTEGRALMENTE AL
EDUCANDO

4. ORGANIZACIÓN DE LA EBR
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII
GRADOS
Años Años
1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º0-2 3-5

5. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE
LA EBR
Documento normativo y orientador de
la Educación Básica Regular, válido
para todo el Perú, que sintetiza las
intenciones educativas, les da unidad e
identifica los aprendizajes que deben
alcanzar los estudiantes al finalizar
cada nivel.
Los aprendizajes que plantea se
fundamentan en un diagnóstico de la
realidad nacional, cuentan con un
sustento pedagógico y son coherentes
a los principios y fines de la educación
peruana.

6. ANTECEDENTES
El Diseño Curricular Nacional de la EBR
surge frente al problema de
desarticulación del nivel Inicial, Primaria y
Secundaria en el Perú, y una visión
segmentada del proceso educativo, que
tuvo su mayor expresión durante el 2001
y 2003, con la proliferación de diseños
curriculares en secundaria.
Su elaboración significó un trabajo
participativo de consulta a diversos actores
del Estado y Sociedad Civil, desarrollado
entre el 2004 y 2005, con la intención de
buscar la legitimación social del mismo.

7. MARCO CURRICULAR
FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
CARACTERÍSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS DE
LA EBR

8. CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO
CURRICULAR NACIONAL
FLEXIBLE
Se adecúa a...
ABIERTO
Se enriquece con...
Características de la realidad.
Necesidades e intereses de
aprendizaje.
Contenidos al interior de cada área.
Creación de talleres y áreas
adicionales.
ARTICULADO
Establece...
Logros educativos secuenciales y
graduados por niveles educativos
CURRICULO
DIVERSIFICABLE
Aprendizajes
significativos

9. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El Diseño Curricular Nacional se basa
en un enfoque pedagógico orientado
al desarrollo de COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS:
Saber actuar reflexivo, creativo y
autónomo para resolver problemas o
lograr propósitos en el escenario de la
vida cotidiana de los niños y niñas, en
las dimensiones del: saber ser, saber
convivir, saber hacer y saber conocer.

10. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
Cooperativo
Organizado
Empático
Tolerante
Democrático
Proactivo
Autónomo
Reflexivo
Crítico
Investigador
Informado
Creativo
Comunicativo
Flexible y Resolutivo
Ético y moral
Sensible y solidario
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11. ASPECTOS BÁSICOS DEL DCN
EL DOCENTE
COMO
MEDIADOR
EDUCATIVO
CENTRALIDAD
DE LA PERSONA
ÉNFASIS EN
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
APRENDIZAJE
INTERACTIVO
LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Y FUNCIONAL
LA PERSONA Y
SU
DESARROLLO
HOLÍSTICO
LOS NUEVOS
CONTEXTOS DE
LA SOCIEDAD
METACOGNICIÓN
Y
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES
COMO HECHO
EDUCATIVO
HUMANISTA SOCIO COGNITIVO AFECTIVO

12. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y
LA CIUDADANÍA
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS
EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y
LA SEXUALIDAD
EDUCACIÓN AMBIENTAL

13. ARTICULACIÓN DE ÁREAS CURRICULARES
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
RELACIÓN CONSIGO MISMO.
COMUNICACIÓN INTEGRAL.
RELACIONES CON EL MEDIO
NATURAL Y SOCIAL.
LÓGICO MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
LÓGICO MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN INTEGRAL
EDUCACIÓN POR EL ARTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
IDIOMA
EXTRANJERO/ORIGINARIO
EDUCACIÓN POR EL ARTE
CIENCIAS SOCIALES
PERSONA, FAMILIA Y RRHH
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
0-2años3–5años