Proyecto con quien vivo donde vivo

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio Técnico Comercial Dana María y
Liceo Santa Clara
ASOCIACIÓN ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo
GA – FR – 02
Versión 05
2013 - 04 - 01
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RUTA DE PROYECTOS
COLEGIO TECNICO COMERCIAL DANA MARIA
FECHA: ABRIL 8 DE 2014 AÑO LECTIVO: 2014
INTEGRANTES DEL EQUIPO: DOCENTES DE LA PRIMERA INFANCIA.
ÁREAS DE FORMACIÓN:(COMPETENCIA COMUNICATIVA-COMPETENCIA
MATEMATICA-COMPETENCIA CIENTIFICA-COMPETENCIA CIUDADANA)
DURACION DEL PROYECTO EN HORAS: 10 SEMANAS
FECHA INICIACIÓN DEL PROYECTO: 8 de abril 2014 FECHA DE TERMINACIÓN DEL PROYECTO: 27 junio 2014
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
Se esperan que los estudiantes partiendo de su convivencia reconozcan el valor de la familia a través de actividades significativas que le
permitan desarrollar sus competencias y apropiarse del conocimiento básico del grado, de la misma manera conocer de sus parientes
consanguíneos y por afinidad igualmente valoren el amor , respeto, comprensión y enseñanzas para la vida que les brinda su familia
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO:
Construir el concepto de familia
Valorar la importancia de la convivencia familiar y el lugar donde viven
Asume su rol como miembro del grupo familiar y escolar cumpliendo sus deberes y sus derechos.
Identificar las personas que conforman la familia.
Reconocer los diferentes espacios de la casa con su utilidad
Identifica la casa y la relaciona con los concepto de protección y descanso
Identificar las partes de la casa y las asocia con su mobiliario
Comprender la importancia de un adecuado comportamiento en las diferentes dependencias de la casa.
Identificar los diferentes materiales de construcción de vivienda.
Dominar la motricidad manual. (Rasgar y picar)
Participar e integrarse en juegos y actividades grupales

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RUTA DE PROYECTOS
Reconocer colores negro café naranja amarillos
ACTIVIDAD INSUMO PRODUCTO
.Competencias/ logros
COMUNICATIVA
C1 Identificar acciones, causas y
efectos que realicen los
personajes en las diferentes
situaciones de la historia
relacionándolos con la vida
cotidiana.
C2. Usar el discurso para
argumentar lo que acontece en
el cuento, a través de los
conocimientos derivados desde
la experiencia cotidiana.
C3 Utilizar distintos gráficos,
dibujos, y algunas letras y
números dando a conocer
diferentes sucesos que
Diseño curricular
Cartelera de la familia
Elaboración de una casa
Dibujo en el cuaderno la familia
Casa decorada con papel rasado y coloreado
Casa moldeada con plastilina
Retro alimentación de conocimientos previos.
Molde de los números, conteo súbito y recortes de láminas de
revistas
Formación de conjuntos y ejemplos...
Nociones, conteo y dictados de número
•

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RUTA DE PROYECTOS
acontecen en el texto.
CIENTÍFICA
c1formular hipótesis sobre
problemas de la vida cotidiana
que lo lleven a buscar evidencias
de lo sucedido
c2 inferir sobre sucesos que
ocurren en su entorno, para
hallar una solución c3 clasificar
espontáneamente objetos
teniendo en cuenta sus
características perceptibles como
color , tamaño , forma ,en su
cotidianidad teniendo en cuenta
su entorno
.
MATEMATICA
Utiliza el conteo partiendo de
las secuencias numéricas para
explorar su entorno inmediato
Crea notaciones no convencionales que
guardan relación O correspondencia con
el número de objetos contados.
Expresa indiscriminadamente cual es la
mayor o la menor cantidad de objetos
Nombrar partes y características de la casa
Observar parte de su entorno familiar y escolar

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visibles, sin cortar.
• Expresa indiscriminadamente cual es la
mayor o la menor cantidad de objetos
visibles, después de contar mentalmente
o en los dedos.
• Expresa cual es el mayor o el menor
de dos números verbales después de
contar.
• Expresa cual es el mayor o el menor de
dos números verbales.
Resuelve problemas de suma utilizando
elconteo con correspondencia
• uno a uno de los objetos, con objetos
visibles.
CIUDADANA
C1 Valorar y reconocer la
importancia del manejo de las
reglas que me permitan mejorar
la convivencia social dentro y
fuera de mi entorno escolar.
C2 Participar, aceptar y hacer
cumplir los derechos y deberes
dentro de mi entorno social.
C3 Reconocer, respetar y valorar
las diferencias del otro
generando opciones para la
resolución de los conflictos.
Participación activa
entrega de actividad (plano de la casa,
CARTELERA DE LA FAMIIA
sustentación de tareas

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2.Desempeños indicadores de
logros
• Predice las posibles acciones
que realizaran los personajes.
En forma condensada y
abreviada sobre un aspecto muy
puntual del cuento.
Usa su discurso para dar cuenta
de lo que pasa en el cuento,
retomando fragmento de la
información icónica y / o textual
de la historia.
El niño describe
espontáneamente los elementos
de una colección, señala
características particulares y
establece diferencias y
semejanzas entre ellos.
El niño agrupa los elementos
espontáneamente en función de
un criterio, basado en
características perceptibles,
como la forma, el color y el
tamaño.
• El niño agrupa los elementos
espontáneamente en función de
dos o más criterios basados en
Diseño curricular
se presentaran videos ,láminas de la familia para que los niños, anticipen, y
argumenten utilizando su discurso a través de su experiencia
responderá harán y responderán preguntas del tema a través de
representaciones de títeres

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características perceptibles,
como la formar, el color y el
tamaño.
Cuenta usando la secuencia
numérica en el orden
convencional.
• Cuenta usando la secuencia
convencional, con
correspondencia uno a uno,
expresando el resultado de
conteo.
Resuelve problemas de suma
utilizando el conteo con
correspondencia
• uno a uno de los objetos, con
objetos visibles.
3. Conocimientos Básicos
Asociados
COMUNICATIVA
.NARRACION
ARGUMENTACION
INTERPRETACION
CIENTIFICA
la familia
miembros que conforman una
familia
diferentes clases de familia
la casa
partes de la casa
Plan de aula

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mezclas de colores
MATEMATICAS
conteo
agrupación
conjunto y cantidad
figurasgeometrías
resolución de problemas
nociones temporales (hoy ayer,
año mañana antes después día
de la semana )
nociones espaciales
cerca lejos
grande pequeño adelante atrás
ciudadana
valores (responsabilidad respeto
tolerancia )
identidad
AMOR POR LA FAMILIA
LA CASA
4.Definicion del problema
Los estudiantes presentan dificultades
en comparar una familia de otra
Técnica : árbol de problemas
Cada uno de los estudiantes dibujan su familia y harán
comparaciones con la familia de sus compañeros

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5.Nombre del proyecto
formativo
DONDE VIVO Y CON QUIEN VIVO
FASE ACTIVIDAD DEL APRENDIZ EVIDENCIA /PRODUCTOS
INFORMAR
BUSCA DE ANALISIS DE LA
INFORMACION.
Participar en narraciones de cuentos y videos sobre
la familia
Hacer y responder preguntas relacionadas con el
tema
Decoran fichas de la familia
Harán carteleras de la familia
Harán diferencias sobre las clases de familia
Cantaran canciones de la familia y la casa
Harán casas en diferentes materiales
Moldearan la casa con plastilina
Utilizaran el calendario para realizar conteo
Clasificación de objetos según forma, color y tamaño
Observación de fotografía familiares y conversar
como está compuesta cada familia
Dibujar su familia y hacer comparaciones con otras
Cartelera de la familia
Elaboración de una casa con materiales
concretos
Dibujo en el cuaderno la familia
Casa decorada con papel rasado y
coloreado
Casa moldeada con plastilina
Comparación de una familia con otras

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clases de familia (familias afros mestizas en
indígenas
clases de familia
PLANEACION
Conformación de grupos
Cada miembro del equipo ejecutara
actividades asignadas.
Se realizara monitoreo al desarrollo de
las actividades
Se harán representaciones de títeres
Se presentaran video y láminas del tema
Se narraran cuentos alusivos al tema
Conversación de la familia y normas
que existen en la familia canción de
la familia
Conformación de grupos
Carteleras
Dibujos
Decorados de imágenes de la familia
Moldeado de plastilina
Armar la palabra familia
Moldeado con plastilina la palabra familia

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3. REALIZAR - EJECUCIÓN Se organizaran en círculo para
participar en una narración de un
cuento el elefantico en el pozo
Harán anticipación del cuento
Pronunciarán p palabras del c cuento
utilizando el cuerpo
Escribirán palabras del cuento y
formaran oraciones de la misma
Harán conteo de los personajes del
cuento
se organizaran a los estudiantes de
primera infancia para presenciar
videos a alusivos a la familia
los estudiantes responderán a
preguntas sobre el video utilizaran su
propio discurso para hablar del
tema
Se motivara al estudiantes a
participar en historias a la familia
donde anticiparan las posibles
Recolección de materiales
Análisis de la narración ,videos y representaciones
de títeres
Coloreo de imágenes de familia
Comparación de las diferentes clases de familia
Elaboración de diferentes casa con diversos
materiales
Anticipación descripción y argumentación de los
personajes del cuento
Comparación entre cada una de las familia de sus
compañeros

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RUTA DE PROYECTOS
acciones de los personajes de la
historia darán sus propios argumento
sobre un aspecto Harán
comparaciones de las diferentes
clases de familia (mestizas indígenas y
afros )
Presentaran láminas de sus familias y
harán comparaciones entre
compañeros
Realizaran casas con diversos
materiales
Utilizaran las nuevas tecnología para
afianzar sus conocimientos del tema
Utilizarán el calendario para hacer
conteos e identificar antes y después
días de la semana
Harán conteo agrupando objetos
Moldearan con p plastilina una casa y
la dibujarán en los cuadernos
Decoraran y colorearan con diversos
materiales una casa
Armaran la palabra familia y harán la
transcripción de las misma
Participaran en una presentación de
títeres sobre las diferentes clases de
familia y harán diferencias entre una
familia y otra. Participaran en la
Elaboración de cartelera alusiva a la familia
Harán conteo utilizando el calendario

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celebración del día del niño
4. VALORA O EVALUAR. nivel de investigación, Nivel de participación,
Compromisos – Cuaderno, Portafolio,
sustentaciones orales y escritas, nivel de
interpretación, nivel de imágenes, nivel de
argumentación, nivel de conceptualización,
actividades alternas, nivel de proposición,
convivencia básica, trabajo en clase.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1-4 DE
ABRIL
SOCIALIZACION DEL
PROYECTO ,
DINAMICAS
Presentación del c
cuento el elefantico en
el pozo anticipación
del mismo
Identificación de los
personajes del
cuento anticipación
Descripción
sobre los amigos
de elefantico que
el consideraba su
familia
Pronunciación de
palabras del
elefantico
realizando
movimiento
corporales
7 AL 11
DE
ABRIL
Presentación de
láminas de una familia
conversatorio sobre los
EXPRESION
CORPORAL
PAPA Y MAMA
CONTEO
LAMINAS sobre los
integrantes de una
familia
observación de
láminas de la
casa identificando
sus p artes
Coloreo de ficha
sobre las partes
de la casa

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integrantes del una
familia
10
14 al 18
de abril
Formación de
palabras del c cuento
identificando la las
vocales que conocen
en cada palabra
Garabateo de las
palabras del cuento
Escritura de la pal
abra del cuento
identificando vocales
en la palabra
Interpretación de
láminas ,dibujo
libre garabateo
Gimnasia
11
21 al 25
de abril
MI FAMILIA ,FIGURA
GEOMETRICA
MOTRICIDAD FINA
actividades culturales
DIA DEL IDIOMA
CONTEO
COLORES ,
CUIDADOS DE
LOS PADRES
GIMNASIA
EQUILIBRIO
Normas para
estar en CASA
Fiesta día del
niño ,
12
28 abril
al 2
mayo
, interpretación de
láminas. Alusiva a la
familias
GIMNASIA,motrocidad
fina y gruesa ,
garabateo y
transcripcióndel
palabras del cuento
1 de mayo día del
trabajo (festivo)
Dibujo de la
familia de cada
estudiantes en los
cuadernos
DIA DE PLAYA
Formulación de
la palabra familia
identificando
sonantes en la
palabra
13
5 al 9 de
mayo
Molde de la palabra
familia en plastilina
Formación de
oraciones con la
palabra familia
identificando
consonaste
Conteo de la
palabra familia
MOTRICIDAD
NOCION
ARRIBA - ABAJO
EXPRESION
ARTISTICA
FIGURA
GEOMETRICA
14
12 al 16
de mayo
Festivo religioso retroalimentación
conocimientos previos orden
,cantidades , nociones relación
del cuento con mi familia
Mesclas de
colores
identificando el
color café
Ejercicios
corporales

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RUTA DE PROYECTOS
19 AL
23 DE
MAYO
NORMAS DE
CONVIVENCIA
EN MI CASA Y MI
FAMILIA
Presentación de
títeres sobre las
clases de familia
preguntas de i
interpretación
Transcripción de
oraciones palabra clave
familia
GIMNASIA
EQUILIBRIO
Normas para
estar en CASA
EXPRESION
CORPORAL ,
ACTIVIDAD ARTISTICA
MI CASA
26 AL
30 DE
MAYO
Interpretación de
láminas.
LUGARES DE LA
CASA
GIMNASIA,motrocidad
fina y gruesa ,
garabateo ,
PRESENTACION
AFROCOLOMBIANIDAD
FAMILIAS AFROS
Coloreo de
láminas
actividad de MI
FAMILIA MI
PAPA
RETROALIMENTACION
DE CONOCIMIENTOS
DE LA FAMILIA
2 AL 6
DE
JUNIO
Festivo religioso MOTRICIDAD ,
ACTIVIDAD CON LA
PLASTILINA
DECORANDO MI
CASA
NOCION
ANTES – DESPUES
,CONTEO
COMPLETAR
FICHA SOBRE
LA CASA Y LA
FAMILIA
HIGIENE EN LA CASA
Y SUS LUGARES(
9 AL
13 DE
JUNIO
Festivo religioso motricidad fina
trascripción de
palabras sobre la casa
y la familia
INTERPRETACION DE
LAMINAS , CONTEO
SENTIDO DEL
OIDO
,CONTEO ,
FIGURA
GEOMETRICA
EJERCICIOS
CORPORALES
DIRECCIONALES

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RUTA DE PROYECTOS
CONTROL DE CAMBIOS
FECHA
REGISTRO
VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIO
FECHA DE
SOCIALIZACIÓN
3º
4º
01/04/2014 5º
Se incluye en plantilla la nueva
institución que hace parte de la
Asociación Cesar Conto.
22/03/2014

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