Este documento describe un programa de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido al personal docente de un colegio en Ecuador. El programa consta de 5 módulos sobre fundamentos y herramientas TIC impartidos a lo largo de 4 meses y medio por 4 tutores expertos. El objetivo es capacitar a los docentes en la inclusión de recursos tecnológicos para mejorar la educación.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Kelly Hernandez
Tema: LMS Chamilo como caso de éxito en las diferentes unidades de negocio de la Organización San Ignacio de Loyola (9 años de experiencia innovando en Perú)
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
Fatla Modulo 5 Metodologia PACIE Capacitacion grupo I, Tecnoenseñanza,C.A
Luisa Martinez, Eduardo Sandoval, Luis Monsalvas, Gloria Patricia Noroña, Programa Capacitación UEMES Fase de Planificación.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Kelly Hernandez
Tema: LMS Chamilo como caso de éxito en las diferentes unidades de negocio de la Organización San Ignacio de Loyola (9 años de experiencia innovando en Perú)
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
Fatla Modulo 5 Metodologia PACIE Capacitacion grupo I, Tecnoenseñanza,C.A
Luisa Martinez, Eduardo Sandoval, Luis Monsalvas, Gloria Patricia Noroña, Programa Capacitación UEMES Fase de Planificación.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fases de planificación de la propuesta de capacitación. Elaborado por grupo Formadores de Formadores con Web 2.0, del módulo 5 de FATLA. fecha 26 de octubre del 2009
Fase Planificación, grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fase de planificación de una propuesta de capacitación. Realizado por el grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0", grupo a del módulo 5 , de FATLA, fecha 26 de octubre del 2009
Presentación del Programa de Actualización y Capacitación en el Uso Adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Chimborazo-Ecuador
Tutoría virtual.
Autores como Cabero y Barroso (2012) expresan que es el nuevo papel que realiza el tutor dentro de los cursos virtuales, pasando “de ser la fuente principal de información y recursos para el alumno al profesor orientador, guía y evaluador de los procesos de aprendizaje” (p.20).
Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor como los alumnos están separados físicamente.
Este ambiente virtual en donde se encuentran con fines educativos, suele ser un LMS (Learning Managment System) en donde la tutoría va dirigida a un grupo de estudiantes que inician sesión en el sistema.
El tutor guía a los estudiantes para que alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo y la auto reflexión. A esto se le llama e- moderación.
Como tutor virtual debes tener claro el propósito de su trabajo. ¿Por qué lo haces?, ¿a quién va dirigido tu trabajo?, ¿cuáles son tus objetivos?, ¿cómo será la estrategia y metodología de aprendizaje? Y ¿qué tipo de relación esperas desarrollar con los estudiantes?
Estas preguntas tendrán diferente respuesta de acuerdo al curso, grupo o institución para la cual estás impartiendo el curso virtual. Pero, vale la pena que reflexiones acerca de ellas antes de empezar la tutoría. (Hernández , 2019)
Cualidades del tutor virtual.
• Compromiso para asumir sus funciones.
• Dedicación a sus estudiantes y a la preparación como tutor virtual.
• Comprensión con los problemas de sus estudiantes.
• Habilidades para socializar y para la comunicación sincrónica y asincrónica.
• Actitud crítica tanto con sus estudiantes como con la institución.
• Disposición para trabajar en equipo con el resto de tutores.
• Capacidad para liderar de forma democrática (Cabero y Barroso,2012).
• Guiar u orientar el proceso de aprendizaje.
• Crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje
• Promover la interactividad en las actividades, el contenido y entre participantes.
• Incentivar la entrega oportuna de los trabajos. (Gamboa Villalobos, 2013)
Tutoría virtual.
Autores como Cabero y Barroso (2012) expresan que es el nuevo papel que realiza el tutor dentro de los cursos virtuales, pasando “de ser la fuente principal de información y recursos para el alumno al profesor orientador, guía y evaluador de los procesos de aprendizaje” (p.20).
Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor como los alumnos están separados físicamente.
Este ambiente virtual en donde se encuentran con fines educativos, suele ser un LMS (Learning Managment System) en donde la tutoría va dirigida a un grupo de estudiantes que inician sesión en el sistema.
El tutor guía a los estudiantes para que alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo y la auto reflexión. A esto se le llama e- moderación.
Como tutor virtual debes tener claro el propósito de su trabajo. ¿Por qué lo haces?, ¿a quién va dirigido tu trabajo?, ¿Cuáles son tus objetivos?, ¿Cómo será la estrategia y metodología de aprendizaje? y ¿Qué tipo de relación esperas desarrollar con los estudiantes?
Estas preguntas tendrán diferente respuesta de acuerdo al curso, grupo o institución para la cual estás impartiendo el curso virtual. Pero, vale la pena que reflexiones acerca de ellas antes de empezar la tutoría. (Hernández , 2019)
Cualidades del tutor virtual.
• Compromiso para asumir sus funciones.
• Dedicación a sus estudiantes y a la preparación como tutor virtual.
• Comprensión con los problemas de sus estudiantes.
• Habilidades para socializar y para la comunicación sincrónica y asincrónica.
• Actitud crítica tanto con sus estudiantes como con la institución.
• Disposición para trabajar en equipo con el resto de tutores.
• Capacidad para liderar de forma democrática (Cabero y Barroso,2012).
• Guiar u orientar el proceso de aprendizaje.
• Crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje
• Promover la interactividad en las actividades, el contenido y entre participantes.
• Incentivar la entrega oportuna de los trabajos. (Gamboa Villalobos, 2013)
Destrezas y conocimientos que debe tener el tutor virtual.
Una competencia digital se puede definir como “el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas relacionadas con el uso de la tecnología, aplicada a los contextos y procesos educativos, con el fin de alcanzar uno o varios objetivos”. El siglo XXI requiere que los alumnos tengan una formación que les permita desarrollar sus competencias digitales, por lo que como docentes debemos trabajar también en el desarrollo de dichas competencias. (López León, 2021)
El Marco Común de Competencia Digital Docente divide las competencias digitales en cinco grandes áreas que, a su vez, engloban 21 competencias:
1. Información y alfabetización digital
El docente debe ser capaz de localizar y almacenar contenido según la relevancia para su docencia, navegando, analizando y guardando información y recursos que le sean útiles.
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
2. Nuestro objetivo:
Orientar, guiar y adiestrar a los facilitadores de los procesos de
aprendizaje, en la práctica de inclusión de recursos.
tecnológicos para el abordaje de la Educación desde un punto
de vista integral y acorde a las innovaciones Tecnológicas.
3. ¿Quién los orientará? Contamos con expertos que harán del
curso un espacio agradable usando la tecnología.
Tutores en línea:
Roberto Pilliza,
Lesdy Piña,
José Altamirano
Livia Briceño.
4. Dirigido a: Personal Docente del Colegio Darío Guevara
Mayorga, ubicado en Quito, Ecuador.
Costo del curso: El curso esta estructurado en 5 Módulos.
Cada módulo tiene un costo de 25 USD. La certificación final
tiene un costo de 60 USD.
5. Modulo 1 (4
semanas -60
horas)
Modulo 2 (4
semanas -60
horas)
Modulo 3 (4
semanas -60
horas)
Modulo 4(4
semanas 60
horas)
Módulo 5
(30 horas -
2 semanas
FUNDAMENTACIÓN
DEL USO DE LAS TIC'S
EN LA EDUCACIÓN.
Herramientas Básicas
de computación y
Navegación.
Las Tic's y su
evolución.
Las Tic's en la
capacitación
profesional.
ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDIZAJE.
Plataforma educativa
Moodle.
Creación de entornos
virtuales.
Creación de recursos.
Elaboración de
actividades.
RECURSOS
MULTIMEDIAS
Movie Maker
Audio
Wikis
Voki
Video
Animaciones
HERRAMIENTAS WEB
2.0
Subir Videos
Slide Share
Scribd
Chats
Foros
Videoconferencias
METODOLOGÍA
PACIE.
Presencia
Alcance
Capacitación
6. ¿Qué recursos tecnológicos debe tener la institución para
el desarrollo de la capacitación? se requiere de
funcionamiento óptimo de la plataforma tecnológica y del
servidor donde estará el sistema que establecerá la relación
información-estudiante a través de la guía y orientación del
docente-tutor. Además de computadoras y el acceso al internet.
7. ¿Cómo se organizarán los docentes que tomarán el
curso?
Para atender los 51 docentes de una manera eficiente se
abrirán 3 grupos de 17 participantes en un lapso de
cuatro meses y medio. Por la disponibilidad de aulas con
computadores y acceso al internet se pueden habilitar 3
aulas. Serán organizados por especialidad. Cada grupo
tendrá además de su tutor un técnico quien le brindará su
apoyo en la orientación de sus actividades.
8. ¿Cómo será la evaluación?
Para evaluar el progreso de los participantes, durante cada
módulo tendrán una evaluación permanente individual y
grupal. Cada módulo tendrá una ponderación de 20 puntos. A
continuación la distribución de la evaluación.
9. Módulos Horas
semanales
Contenido Actividades Ponderación
I 15
Herramientas Básicas de computación y
Navegación.
Las Tic's y su evolución.
Las Tic's en la capacitación profesional
Educación Elearning y Belearning.
Ms Power Point y su aplicación en el aula. Abrir correo
electrónico y navegar en internet para obtener una información
especifica.
Crear y enviar documento de Word sobre el uso de las Tics
20
II 15 Plataforma educativa Moodle. Creación de entornos virtuales.
Creación de recursos. Elaboración de actividades. Evaluación
en las Aulas Virtuales.
20
III
15 Recursos multimedia como el
wiki,Voki,video y animaciones
Movie Maker .Grabar un Audio. Edición básica de audio.
Edición básica de fotografía. Diseñar un Wiki. Voki
Video. Animaciones
20
IV 15 Herramientas web 2.0: videos, salas
de chat, foros y videoconferencias
Subir Video
Scribd
Slideshare
Participación en Chats ,
Foros Y Videoconferencias
20
V Metodología Pacie Ventajas
Ciclo de la metodología Pacie
Trabajo final de aplicación.
20
TOTAL 100