Ppta investigación maestria fundevic
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Este documento presenta el esquema de un proceso de investigación sobre la incorporación de estrategias didácticas mediadas por TIC en un programa de gestión empresarial ofrecido por Fundevic en Cali, Colombia. El objetivo general es establecer qué herramientas TIC pueden apoyar el proceso pedagógico y didáctico del programa para generar una mayor apropiación de conocimientos en los estudiantes. Se propone analizar variables contextuales, realizar encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes, y elaborar un informe final con recom
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![ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACION<br />TALLER CONCEPTUAL<br />ESTUDIANTE:<br />Toledo Quimbaya, Nadia Melina<br />ELECCION DEL TEMA<br />Utilización de estrategias didácticas mediadas por TIC (laboratorios u Objetos virtuales de aprendizaje) en el contexto del programa de Gestión Empresarial ofrecido por Fundevic.<br />PLANTEAMIENTO DEL TEMA<br />Existe un interés por el tema de investigación, de la docente que cursa la maestría en Informática Educativa la cual cuenta con el tiempo necesario propuesto en el espacio de investigación de la maestria para su desarrollo, se ve la necesidad de proponer estrategias docentes que incorporen TIC en la fundación objeto de estudio a los cuales acuden personas de estratos bajos que tienen recursos materiales y no materiales limitados, además de limitaciones en el manejo de estas herramientas lo cual representa un gran reto.<br />DELIMITACION DEL TEMA<br />REVISIÓN DEL CONOCIMIENTO:<br />Documentación de la unesco, del Ministerio de Educación, del Ministerio de las TIC y bibliografía de autores que trabajan didáctica mediadas por TIC.<br />TIEMPO:<br />Se proyecta el tiempo con base en la duración de la maestría.<br />ESPACIO:<br />El área de investigación se centra en la Universidad Libre Sec. Cali, en la cual está circunscrita la Fundevic como área de extensión de la Facultad de ciencias Económicas, Administrativas y contables, objeto de interés del proyecto.<br />ESTRUCTURA TEMATICA:<br />El enfoque estará centrado en la didáctica, la cual se relaciona directamente con las teorías de aprendizaje y los modelos pedagógicos derivados de esta, además de la revisión de herramientas generadas con el uso de TICS para el sector educativo. El énfasis estaría en la parte social por presentar como principales actores a docentes y estudiantes, lo cual nos lleva a una investigación cualitativa, por la caracterización a realizar.<br />ALCANCE Y LIMITES:<br />Estudio realizado en el periodo comprendido entre los años 2010-2011 en la ciudad de Cali, con Instituciones educativas de la comuna 12 en las cuales se evalúa aspectos contextuales de su entorno familiar e institucional, para considerar la incidencia de estos elementos en sus procesos de enseñanza, buscando determinar el tipo de TICS que favorezcan su incorporación.<br />RECURSOS:<br />Se requiere de papelería, software que tenga psp2, los encuestadores serán el grupo de investigadores y los procesos del trabajo de campo estarán en el área de influencia de los centros educativos.<br />PROBLEMA<br />IDENTIFICACION:<br />El desconocimiento de la aplicación pedagógica y didáctica de las TIC de la gran mayoría de docentes vinculados a la Fundación puede convertirse en obstáculo para el desarrollo y contribución a conseguir mejoras en el aprendizaje, por tanto debe evaluarse el contexto educativo para poder generar estrategias que faciliten su incorporación desde aspectos pedagógicos y didácticos particulares a este tipo de población atendida.<br />DESCRIPCION:<br />La población que acude a estos programas es una población en su gran mayoría adulta joven y adultos mayores, con un nivel de estudios de primaria o secundaria, los cuales hace mucho tiempo no interactuaban con un ambiente escolar y han decidido volver a la dinámica de las clases con el gran objetivo de aprender para poder aplicar en sus realidades empresariales dichos conocimientos adquiridos.<br />La diversidad de temas que involucra la gestión empresarial hace que el recorrido por las diferentes temáticas sea muy corta, aproximadamente de 4 a 5 sesiones de cuatro horas clase cada 8 días, lo cual lleva a que tengan una formación de aproximadamente un año, donde la gran mayoría manifiestan ser unos tiempos muy cortos para lograr adquirir los conocimientos y aprovecharlos en su beneficio.<br />La fundación dispone de los recursos físicos y logísticos de la Universidad Libre para proveer este servicio educativo y de los recursos propios fuente de los valores de matrícula que cancelan los estudiantes en cada modulo a cursar, cuando referimos los recursos de que dispone la fundación por intermedio de la universidad, seria fundamental evaluar a que tipo de recursos se puede acceder con la finalidad de ser aprovechados en la enseñanza y el aprendizaje del empresarismo y la gestión empresarial que requieren las pymes.<br />Los estudiantes son en gran mayoría pequeños empresarios de barrios de estratos socieconómicos de nivel 1 y 2. Dedicados principalmente a negocios como los de: confección, tiendas, restaurantes y cafeterías, elaboración de calzado, comercialización de prendas de vestir, decoración de eventos, asociaciones y fundaciones de carácter social, entre otras.<br />ELEMENTOS:<br />*Bajo nivel sociocultural de los estudiantes<br />*Estrategias didácticas descontextualizadas por parte de algunos docentes<br />*Pocos recursos didácticos<br />Desconocimiento de La filosofía de la fundación y los recursos de los que dispone<br />Mayor socialización de los negocios o proyectos de negocio de los estudiantes<br />Una estructura curricular del programa limitada dentro del sector educativo<br />FORMULACION:<br />Gran parte de las instituciones educativas de educación no formal de Cali requieren la consolidación de unas estructuras que potencien el futuro de las mismas dentro de marcos legales que respondan a las nuevas políticas del estado, por ello tienen en cuanto a participación de concursos y acceso a recursos además de problemas en cuanto a los niveles de aprendizaje alcanzados por los educandos en relación a los contenidos de las áreas del conocimiento, bien sea por la implementación de estrategias pedagógicas que no están acordes al contexto educativo de la población a impactar o por la inasistencia de una orientación pedagógica y didáctica para aplicar diseños de clase más efectivos mediados por TIC. Esto repercute en el nivel que alcanzan los estudiantes para la consolidación de sus negocios o ideas de negocio de lo anterior deriva la pregunta si ¿Podría una metodología mediada por incorporación de TIC mejorar esta situación?<br />OBJETIVOS<br />GENERAL:<br />Establecer cuales herramientas TIC, pueden acompañar el proceso pedagógico y didáctico del programa de gestión empresarial con sentido social de FUNDEVIC, permitiendo que se genere una mayor apropiación en los estudiantes de los conocimientos empresariales que se proveen en este espacio.<br />ESPECIFICOS:<br />,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pptainvestigacinmaestriafundevic-100809072302-phpapp01/85/Ppta-investigacion-maestria-fundevic-1-320.jpg)
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 2. Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes desde la percepción docente.
- 3. Evaluar la percepción de los estudiantes sobre los factores involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje mediado por TIC.
- 4. Evaluar el tipo de herramientas TIC de las que dispone la fundación e igualmente de la que disponen los estudiantes.
- 5. Establecer para el programa que herramientas TIC pueden acompañar este tipo de enseñanza.
- 6. Evaluar el programa actual y analizar los cambios que se pueden generar bajo este nuevo enfoque pedagógico mediado por TIC.
- 7. Proponer el acceso a recursos educativos que están presentes en la Universidad Libre los cuales pueden ser compartidos para mejorar la calidad de estos espacios educativos
- 8. Promover el uso cotidiano de las TICS para favorecer el desarrollo y mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.
- 9. Favorecer la puesta en práctica de formas de trabajo cooperativo entre estudiantes y docentes que contribuyan al desarrollo de una cultura colaborativa en la fundación.
- 10. Dar a conocer alternativas que se pueden realizar, para innovar en nuevas estrategias de aprendizaje significativo.
- 12. Análisis de documentos
- 13. Observación directa de los hechos.PROCESAMIENTO DE DATOS:<br />Se analizan los datos recolectados de las prácticas pedagógicas utilizadas por la fundación y las prácticas realizadas por sus docentes, se comparan para comprobar la hipótesis y obtener las conclusiones.<br />TABULACION:<br />Se hace el análisis estadístico de los datos, haciendo el recuento de número de casos que encajan en las distintas categorías.<br />CODIFICACION:<br />Se categorizan los datos e información de los procesos o prácticas pedagógicas con base en las variables establecidas dentro de la investigación.<br />INFORME<br />Como resultado final se obtendrá un documento que permita a la fundación proveer un modelo que considera el contexto de los estudiantes y la disponibilidad de recursos como apoyo a la incorporación de TICS, según lo propuesto en los planes estratégicos de la misma. Además de permitir evidenciar el tipo de TIC que deben usar los docentes de estos programas para lograr un mayor aprendizaje al grupo de estudiantes.<br />Dejara en evidencia el tipo de formación complementaria que debe proveer la fundación al grupo de docentes o que deberían realizar por cuenta propia los mismos para mejorar los procesos pedagógicos y didácticos.<br />