2. Situación actual de Andalucía
72/2003= Andared 2010= Escuela TIC 2.0
1996= Averroes
Red de centros docentes Llevan las NNTT a todos
Los ámbitos Entrega de ultraportátiles
andaluces
Objetivos a los alumnos de 5º y 6º de
primaria.
Aspectos
Objetivos Criticas destacables
R. integrados Requerimientos
Ventajas

3. 1ª Fase: 1996 Averroes
-Objetivos: Los objetivos Averroes son:
¬Educar para la sociedad
¬Usar la red telemática para la formación
¬Integrar a los centros en la Administración
educativa para facilitar tramites.
¬Reforzar la dimensión Europea de la Educación

4. -Recursos integrados:
Sistema informático para la gestión académica
diseñado para los centros educativos
Plataforma educativa
Portal educativo que permite organizar
que facilita la contenidos curriculares
comunicación y planificar las
entre padre, tutores tareas escolares.
y demás profesores
del centro.
Centro de gestión
avanzada de Centros TIC.
Repositorio y base de recursos Ayuda a solucionar dudas que
didácticos digitales. se plantean en el uso de
recursos informático.

5. -Criticas:
Escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos.
Indefinición de objetivos.
Excesivo carácter técnico
Falta de concreción y de acciones educativas.

6. 2ªFASE: 2003 Decreto 72/2003 y
Plan Andared.
-Publicación del Decreto 72/2003: En este decreto se indica una
serie de medidas para facilitar la incorporación de Andalucía a la
sociedad del conocimiento, para lograr una mayor calidad de vida de la
ciudadanía, un mayor equilibrio social y territorial , y para ampliar el
tejido productivo andaluz y mejorar su competitividad.
*Objetivos:
-Facilitar acceso a internet y a la información.
- Adaptar la prestación de servicios públicos.
-Facilitar mayor calidad de vida, mayor equilibrio social y territorial
-Garantizar el acceso a las TIC sin discriminación

7. -Plan Andared: El plan Andared fue creado por la consejería de
educación . Pretende facilitar el acceso alas TICS en la comunidad
educativa, creando redes entre centros.
*Aspectos a destacar:
-Utilización de software libre.
-Creación de centros impulsores y dinamizadores de este plan, es
decir, los denominador Centros TICS.
-Establecimiento de medidas paralelas de formación del
profesorado.
-Potenciación de la investigación en líneas como Revista
Andalucía Educativa.

8. +Entre estos aspectos vamos a destacar la utilización del software
libre. El software libre es aquel que una vez obtenido puede ser
usado, copiado, modificado, estudiado y redistribuido libremente. A
parte del software libre podemos destacar :
-Software comercial = intencionalidad de venderlo
-Software libre = protegido con copyleft
-Software semilibre = prohibe libertades
-Software propietario = no es libre ni semilibre
-Freeware = puede redistribuirse libremente pero no modificarse
porque no está disponible su código de fuente
-Shareware = permite su redistribución pero no su modificación ,ya
que, no dispone de código de fuente

9. *Modelos organizativos: En esta segunda fase podemos destacar tres
modelos educativos:
a) El rincón del ordenador: Espacio de trabajo paralelo al aula
con uno o más ordenadores.
b) Grupos de trabajo: Un ordenador para cada grupo de alumnos.
c) Trabajo simultáneo en todo el aula: Un ordenador para cada
dos alumnos.

10. 3ª FASE: 2010 Plan escuela TIC 2.0
Fase que se concreta el curso 2009-2010 con el nuev0 plan Escuela TIC
2.0 en Andalucía y que arranca con la entrega de portátiles a los
estudiantes de quinto de primaria. El plan Escuela TIC 2.0 se presenta
como “ una estrategia para la mejora de la educación, interviniendo
directamente en el proceso de adquisición de las competencias básicas”.
Podemos destacar como principales objetivos:
> Profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad.
>Conseguir que las Tecnologías de la Información y la
Comunicación se conviertan en herramientas didácticas.
>Mejorar las practicas docentes para alcanzar mayor desarrollo
de las competencias básicas del alumnado.

11. Video Plan Escuela TIC 2.0
En relación ala fase anterior << Escuela TIC 2.0>> refuerza el proyecto
de << Centros TICS>> iniciado en Andalucía durante el curso 2003-2004.

12. Para finalizar esta sesión realizamos una actividad que
consistía en un juego ( el juego dela Oca) , en el cual
aparecían preguntas y pruebas relacionadas con el temario
“Las TICS en los centros educativos andaluces”.
El juego se basaba en dividir la clase en dos grandes
grupos, cada uno con un representante, el cual escogía una
tarjeta la cual podía contener tanto una prueba física como
una pregunta teórica sobre el tema desarrollado.

13. Durante el desarrollo del juego, tuvimos que realizar varias
pruebas físicas como :
¬Bailar sevillana:
¬ Recorrido de la clase a patita coja:
¬Contar un chiste:

14. Conclusiones:
~Importante inversión de administración.
~Disposición del profesorado de materiales, formación y
organización.
~Integración curricular de las tecnologías en los procesos de enseñanza
aprendizaje que requiere necesariamente la adopción de medidas no
referidas.

15. Autoevaluación:
Pensamos que este trabajo está bien elaborado y muy completo
porque hemos añadido la información recogida en el tema, las
actividades realizadas en clase, imágenes, videos, objetivos y
conclusiones . Por ello creemos que nos merecemos una buena
calificación.

16. Realizado por:
-Marina Alcántara Rosa
- Sara López Evangelista
- Amanda Perera Borrero