Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense conocido por su teoría psicosocial del desarrollo humano. Propuso 8 etapas psicosociales clave desde la infancia hasta la vejez, en cada una la persona se enfrenta a un conflicto psicológico fundamental que debe resolver para lograr un desarrollo saludable. La teoría describe las etapas desde la confianza vs desconfianza en la infancia hasta la integridad vs desesperación en la vejez.

1. TEORIA PSICOSOCIAL
Yenny Rojas
Melissa Cabrera

2. ERIK ERIKSON (1902-1994)
• Nació el15 de junio de 1902 en Fráncfort del
Meno, Alemania
• Psicólogo estadounidense destacado por
sus contribuciones en psicología evolutiva

3. ETAPAS PSICOSOCIALES DE
ERICKSON
Todas las etapas deben ser resueltas satisfactoriamente
para lograr un desarrollo saludable del yo.

4. Infante (0-18 meses)
Confianza Vs Desconfianza
• Estadio sensorio-oral de la etapa de la lactancia
• Tarea: Desarrollar confianza en el medio sin eliminar
completamente la capacidad para desconfiar
• Se crean vínculos afectivos que dan sensación de confianza física
• Necesita que los padres le provean familiaridad, continuidad y
consistencia

5. CONDICIONANTES
• Ante padres desconfiados e inadecuados; que rechazan,
ignoran o dañan el infante, este desarrollara
desconfianza.
• Si los padres son sobreprotectores el niño desarrollara
desajuste sensorial.
• En caso de equilibrio el niño desarrollara virtud de
esperanza. (Solución al final del camino)

6. Bebe (18 meses a 3 años)
Autonomía Vs Vergüenza o
duda
• Estadio anal-muscular de la niñez temprana
• Tarea: desarrollar autonomia conservando niveles de verguenza y
duda
• El niño desarrolla un equilibrio de independencia y autosuficiencia
sobre la vergűenza y duda.
• Cambio del control externo sobre él a uno de autocontrol.
• Usa sus propios jucios.
• Controlan su mundo.
• Ponen a prueba sus ideas
• Ejercitan sus preferencias y toman sus decisiones.
Son esfuerzos normales y saludables para
alcanzar la independencia.

7. CONDICIONANTES
• El niño desarrolla un sentido de autonomía e independencia si los
cuidadores le permiten explorar y manipular su medio.
• Los padres no deben desalentarle ni empujarle demasiado
• Si se logra un equilibrio el niño desarrollara tanto autocontrol
como un autoestima.
• En ausencia de los limites, o cuando le ayudamos en cosas que el
puede hacer por su cuenta “Tu me necesitas”

8. CONDICIONANTES
• La burla puede conducirlo a sentir vergüenza o duda
• El niño necesita desarrollar niveles educados de
vergüenza y duda, esto evitara las conductas
impulsivas que a futuro pueden potenciar conductas de
riesgo.
• En caso contrario, demasiada vergüenza y duda
producen compulsividad.

9. Preescolar (3 a 5 años)
Iniciativa Vs Culpa
• Estadio genital-locomotor, corresponde a la niñez o edad
preescolar.
• Tarea: Generar iniciativa para actuar sin sentir culpa exagerada
• El niño desarrolla inciativa cuando intenta nuevas
actividades y no es abrumado por la culpa.
• Siguen sus metas y hacen un balance entre lo que es
permitido o no.

10. CONDICIONATES
• La iniciativa es una actitud positiva ante los retos del mundo – Los
padres deben alentar la fantasía, la curiosidad y la imaginación
• Época ideal para el juego y no educación formal
• A partir de la imaginación buscan hacer real lo irreal
• Trae consigo dos consecuencias: La responsabilidad y la culpa
• El niño puede asumir las consecuencias de sus actos: Juicio moral

11.  Si el niño genera culpa exagerada, iniciara una
tendencia mal adaptativa dañina para si mismo: La
inhibición
 Evita las aventuras y lo nuevo tratando de no
involucrarse en actividades potencialmente culpógenas.
 El equilibrio llevara al sujeto a la virtud psicosocial de
coraje.
 Esta es la capacidad para la acción, atendiendo a las
propias limitaciones y sin temer los posible fallos.

12. NIÑO (5-13 AÑOS)
LABORIOSIDAD Vs INFERIORIDAD
• Corresponde al estadio de latencia
• Coincide con la edad escolar
• Meta de la etapa:
– Desarrollar la capacidad para hacer cosas y un sentido de
competencia, evitando un sentimiento excesivo de inferioridad
• Los niños entran a la educación formal, donde aprenderán las
habilidades necesarias para cumplir las exigencias sociales
• Deben aprender que no solamente existe placer en concebir un
plan, sino también en llevarlo a cabo
• Debe conocer la experiencia del éxito: social, académico y físico

13. CONDICIONANTES
• En esta edad cuidan mucho mas las reglas de las actividades: Debe
hacer y hacerse bien
• Puede incluso reaccionar mal si se les pide flexibilizar el encuadre
de una actividad.
• La inferioridad puede seguir de:
– Experiencias repetidas de fracaso por tareas muy difíciles, maestros
muy rígidos o a compañeros muy negadores
– Por perjuicios sociales como el clasismo, racismo, sexismo y otras
formas de discriminación.

14. CONDICIONANTES
• Por otro lado puede surgir una virtuosidad unidimensional
– Por niños empujados a desarrollar solo unas áreas de competencia
– Impide el desarrollo de intereses amplios
– Es el típico caso de los niños prodigio.
• Pero la malignidad mas común es la llamada inercia
– La tendencia a desistir luego de experimentar el fracaso
• Cuando se logra un equilibrio entre laboriosidad e inferioridad
(humildad) se alcanza la virtud de la competencia.

15. ADOLESCENTE (13-21 AÑOS)
IDENTIDAD DEL YO Vs CONFUSIONES DE
ROLES
• Corresponde a la adolescencia.
• Empieza en la pubertad y termina alrededor de los 18 o 20 años
• Tarea de la etapa:
– Lograr la identidad yoica evitando la confusión de roles
• El termino se define a partir de una serie de criterios psicosociales
• Quienes somos y como encajamos en el resto de la sociedad.
Implica la utilización de las experiencias para generar una
autoimagen unificada y socialmente significada

16. CONDICIONANTES
• De no existir esto, se produce una confusión de roles, al no saber
cual es el lugar en la sociedad y en el mundo que le corresponde a
la persona
• Por otro lado, los adolescentes pasarían en nuestra sociedad por
una etapa de Moratoria psicosocial.
• Al contrario , una persona puede encerrase en un rol volviéndose
inflexible e intolerante: Fanatismo
• En general es común que los adolescentes presenten y defiendan
sus posturas sin preocuparse por los derechos del otro

17. CONDICIONANTES
• Otros adolescentes pueden hacerse parte de grupos
contraculturales y autodestructivos, desencantados de la sociedad :
Falta de identidad- Repudio
• La virtud de esta etapa es la habilidad de adecuarse a la sociedad y
encontrar un lugar en ella: Fidelidad
• Esta fidelidad no es acrítica y puede orientarse al cambio del grupo
al cual se pertenece

18. Ejercicio de práctica
¿En qué etapa se presenta la ¿Qué actividades son
crisis de identidad? propicias para que un
A. Niñez temprana estudiante desarrolle su
B. Adolescencia habilidades psicosociales al
máximo?
C. Adultez tardía
A. Laboratorio de
¿Cuánto tiempo dura el computadoras todos los días
desarrollo del yo?
B. Informes orales
A. Toda la vida
C. Actividades en grupos,
B. Hasta la adolescencia organizaciones estudiantiles y
C. Hasta la adultez estudios de comunidad.