Trabajo elaborado para la Materia de Talento Superior Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio UPEL Tutora María Rosales

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Asignatura: Talento Superior
Tutora: Profesora:
María Rosales
Elaborado por:
Moncada Johanna
San Cristóbal, Julio 2014

2. Desarrollo avanzado.
La precocidad en los diferentes hitos evolutivos
se hace presente desde los primeros meses de
vida. Se anticipa el caminar, el lenguaje, etc.
Siente interés rápidamente por los libros y
algunos de ellos pueden ser lectores precoces.
Interés por el aprendizaje.
El aprendizaje se asume con gran facilidad.
Su gran memoria les permite absorber
literalmente cualquier tipo de información.
Pueden mostrar áreas de interés concreto
sobre temas sociales, de la naturaleza, sobre el
universo u otros buscando activamente
información.

3. Profundizar en los conocimientos.
Estos niños necesitan profundizar de
forma exagerado en los diferentes
aprendizajes de su interés. A menudo
actúan como lo haría un filósofo o un
científico intentando averiguar y dar
una explicación lógica a aquello que
les interesa.
Alto nivel de actividad. Suelen
ser niños inquietos, a veces
hiperactivos, con necesidades
de sueño reducidas.
Realmente agotadores para
los padres dada su incesante
búsqueda de explicaciones.
Individualidad.
Normalmente estos niños son
vistos como sujetos extraños,
raros, extravagantes debido a
su creatividad y fantasía así
como un peculiar estilo y ritmo
de aprendizaje. Es muy
importante que a estos niños no
se les organice constantemente
y que dispongan de su propio
espacio para organizar y crear
sus propias cosas.

4. Precaución y temores.
Debido a su carácter analítico y
necesidad de ir más allá, los niños
con superdotación pueden mostrarse
cautelosos ante nuevas situaciones.
En estos casos, antes de actuar,
analizarán el entorno y trataran de
minimizar el riesgo de fracaso ante
cualquier reto que se pueda generar.
Su patrón de actuación es primero
observar y después actuar según un
plan lógico derivado de su análisis
previo. Suelen sentir mucho temor
ante la posibilidad de un posible
fracaso.
Sensibilidad.
Un rasgo bastante común en este
colectivo es la gran sensibilidad y
empatía que muestran respecto a temas
como el maltrato a personas o animales,
la injusticia social,
etc. Pueden llegar a ser muy críticos
consigo mismos y cuando se
sobrecargan con sus sensaciones
pueden volverse introvertidos y
reservados.

5. Interés temprano en cuestiones morales o
sociales.
Suelen desarrollar una especial sensibilidad o
conciencia acerca de problemas sociales,
desigualdades, injusticias. También pueden
preocuparse por temas como la guerra, medio
ambiente, contaminación, violencia, etc.
Frecuentemente se encuentran ante
respuestas ambivalentes, dubitativas o poco
precisas por parte de los adultos, lo que
aumenta su temor o frustración al no hallar
una explicación racional.

6. Mayor poder de razonamiento y
manipulación.
Los niños superdotados utilizan como
principal herramienta comunicativa el
lenguaje que es donde marcan diferencias
significativas con sus iguales. Ello unido a su
capacidad de comprensión y razonamiento
lógico los hacen muy proclives a defender con
todo tipo de argumentos sus reivindicaciones,
demandas o, a veces, caprichos. Si no se les
aplica unos límites o disciplina “normal” como
lo haríamos con otros niños pueden
convertirse en pequeños manipuladores.

7. Este es un punto clave en el desarrollo de los niños superdotados. Hemos comentado ya
su gran comprensión del entorno, también del social, lo que puede desarrollar en ellos
unas capacidades innatas de liderazgo en su grupo. No obstante, desde muy pequeños,
pueden verse a sí mismos, como diferentes a los demás. Su sofisticado vocabulario, su
sentido del humor, su perfeccionismo y, sobre todo, la constatación de que sus intereses
especiales no son compartidos por sus compañeros, pueden dificultar en gran medida la
integración en el grupo. Estos problemas pueden agravarse a medida que el niño crece y
se acerca a la adolescencia, aumentando sensación de rechazo, incomprensión y baja
autoestima.

8. Normalmente estos niños son vistos como
sujetos extraños, raros, extravagantes debido a
su creatividad y fantasía así como un peculiar
estilo y ritmo de aprendizaje.
Es muy importante que a estos niños no se les
organice constantemente y que dispongan de
su propio espacio para organizar y crear sus
propias cosas.