RUBRICA DE EVALUACION

1. EVALUACIÓN FORMATIVA
REUNIÓN DE COORDINADORES DE REI

2. REFLEXIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=aJkjx4fbFOE

3. PROPÓSITO
Fortalecer el enfoque de
evaluación formativa y las
rúbricas de observación de aula.

4. ¿Qué es?
Proceso sistemático de recojo de
información y valoración de
información relevante sobre el
desarrollo y el logro de las
competencias de los estudiantes para
tomar decisiones oportunas que
contribuyan a la mejora continua del
aprendizaje.

5. Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones retadoras
Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes
respecto al desarrollo de las competencias
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta
donde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas
capacidades que integran una competencia
¿Qué busca?

6. ¿QUÉ SE EVALÚA?
Las competencias
Toma como referente a los
estándares de aprendizajes.
(metas de aprendizaje)
Describen el desarrollo de una
competencia y define lo que se
espera deben lograr al final de
la EB.

7. ¿PARA QUÉ SE EVALÚA?
A NIVEL DE ESTUDIANTE
• Promueve la autonomía del
estudiantes.
• Aumenta la confianza de los
estudiantes para asumir desafíos.
A NIVEL DOCENTE
• Atender la diversidad de aprendizaje
de los estudiantes brindando
oportunidades diferenciadas.
• Retroalimentar permanentemente
la enseñanza en función de las
diferentes necesidades de los
estudiantes.

8. COMPRENDER
LA
COMPETENCIA
ANALIZAR EL
ESTÁNDAR
DISEÑAR
SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
UTILIZAR
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
COMUNICAR A
LOS
ESTUDIANTES
ANALIZAR LAS
EVIDENCIAS
VALORAR EL
DESEMPEÑO
RETROALIMENTAR
AL ESTUDIANTE
REFLEXIONAR
SOBRE TRABAJO
DOCENTE
ORIENTACIONES PARA EVALUAR (Capítulo VII)

9. Metas de
aprendizaje
Evidencias
Retroalimentación
¿Qué se
espera que
logre el
estudiante?
¿Qué sabe
hacer o qué ha
aprendido el
estudiante?
¿Qué debe
hacer para
seguir
aprendiendo?

10. Se formulan para contrastar y valorar
el nivel de desarrollo de la
competencia
Describen las características o
cualidades de aquello que se quiere
valorar y que deben demostrar los
estudiantes en sus actuaciones ante
una situación o contexto determinado
En la evaluación del aprendizaje la
finalidad es determinar el nivel de
logro alcanzado en el desarrollo de la
competencia
En la evaluación para el aprendizaje la
finalidad es brindar retroalimentación
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

11. Esp. Carmen Oré
Esp. Silvana Bazan

15. Rúbrica: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crítico
Aspecto
Actividades e interacciones que
promueven efectivamente el
razonamiento, la creatividad y/o
pensamiento crítico
1
• Razonamiento. Capacidad de resolver
problemas novedosos, realizar inferencias,
extraer conclusiones y establecer relaciones
lógicas.
• Creatividad. Capacidad de generar nuevas
ideas o conceptos, establecer nuevas
asociaciones, producir soluciones originales
antes los problemas planteados, y/o crear un
producto de manera libre y singular.
• Pensamiento crítico. Capacidad de tomar una
postura fundada/argumentada sobre la base
de un análisis previo respecto de algún tema,
concepto, situación o idea.

16. RAZONAMIENTO

17. CREATIVIDAD

18. PENSAMIENTO CRÍTICO

19. Rúbrica 3:

21. ASPECTOS

22. MONITOREO

23. RETROALIMENTACIÓN
POR DESCUBRIMIENTO

24. DESCRIPTIVA
ELEMENTAL

25. ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES

27. INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA

30. GRACIAS