Este documento proporciona orientaciones para la adaptación de los instrumentos de gestión educativa como el PEI, PAT, PCI y reglamento interno durante el año escolar 2020 en el contexto de educación a distancia debido a la pandemia de COVID-19. Recomienda actualizar los diagnósticos y propuestas para reflejar la situación actual, incorporar estrategias para garantizar el acceso a la educación a distancia considerando la conectividad, y normas de convivencia que incorporen medidas sanitarias. También brinda lineamientos para el funcionamiento de
Este documento presenta la Programación General Anual del IES Gaspar Sanz para el curso 2020/21. Incluye un análisis de la situación actual del centro, los criterios de agrupamiento y horarios, y los objetivos generales y planes de mejora para el curso. Se describen cuestiones como el equipo directivo, la organización de cursos, las actividades complementarias, y planes de contingencia ante la COVID-19. El documento proporciona una guía completa para la organización y funcionamiento del centro durante el curso escolar.
Este documento presenta el Manual de Organización y Funciones de la Institución Educativa Inicial N° 238 en Aczo. Describe la estructura organizativa y las funciones de la dirección, docentes, personal de apoyo y padres de familia. El objetivo es orientar las actividades educativas y administrativas de la institución de acuerdo a la política educativa nacional para brindar una educación de calidad a los estudiantes.
Este documento presenta 5 compromisos de gestión escolar para el año 2017 en una escuela peruana. Los compromisos se enfocan en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, retener a los estudiantes en la escuela, cumplir con el calendario escolar planificado, monitorear la práctica pedagógica de los maestros, y promover la convivencia escolar. Cada compromiso incluye objetivos, indicadores y fuentes de información para medir el progreso.
Este documento presenta el Reglamento de Régimen Interno de un centro educativo. Establece la estructura organizativa y los órganos de gobierno del centro como el Equipo Directivo y el Consejo Escolar. También define los derechos, deberes y normas de convivencia para alumnos, profesores, personal y padres. El objetivo es regular el funcionamiento general del centro y fomentar los principios de solidaridad, tolerancia, pluralismo y esfuerzo personal entre la comunidad educativa.
Este documento presenta la identidad y contexto del Instituto de Educación Secundaria Gaspar Sanz de Meco. Describe los valores, principios y situación geográfica del centro, así como el contexto socioeconómico y demográfico de la localidad de Meco. Además, resume brevemente la historia del centro y la oferta educativa que proporciona, incluyendo la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. El documento establece el marco legal en el que se enmarca el Proyecto Educativo del centro
Este documento contiene el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa Inicial No 244 “Julia Zuñiga Murillo” para los años 2020-2021. El PAT describe las metas, actividades y cronograma planificado para el año escolar, así como los responsables de su ejecución. El director aprueba el PAT y encarga al personal docente su cumplimiento.
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de educación básica en Perú. Detalla los roles de los actores de la comunidad educativa como directores, docentes, personal administrativo y padres. También establece el calendario escolar con fechas de inicio y finalización de clases, así como vacaciones. Por último, explica los instrumentos de planificación que deben utilizar las instituciones educativas.
Este documento presenta el Plan de Centro del C.E.I.P. Pino Flores de Sevilla para el curso 2015/2016. El Plan de Centro está constituido por el Proyecto Educativo, el Reglamento de Organización y Funcionamiento, y el Proyecto de Gestión. El Proyecto Educativo describe los objetivos del centro, las líneas de coordinación pedagógica, y los criterios y planes para la evaluación, atención a la diversidad, y organización de actividades.
Este documento presenta la Programación General Anual del IES Gaspar Sanz para el curso 2020/21. Incluye un análisis de la situación actual del centro, los criterios de agrupamiento y horarios, y los objetivos generales y planes de mejora para el curso. Se describen cuestiones como el equipo directivo, la organización de cursos, las actividades complementarias, y planes de contingencia ante la COVID-19. El documento proporciona una guía completa para la organización y funcionamiento del centro durante el curso escolar.
Este documento presenta el Manual de Organización y Funciones de la Institución Educativa Inicial N° 238 en Aczo. Describe la estructura organizativa y las funciones de la dirección, docentes, personal de apoyo y padres de familia. El objetivo es orientar las actividades educativas y administrativas de la institución de acuerdo a la política educativa nacional para brindar una educación de calidad a los estudiantes.
Este documento presenta 5 compromisos de gestión escolar para el año 2017 en una escuela peruana. Los compromisos se enfocan en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, retener a los estudiantes en la escuela, cumplir con el calendario escolar planificado, monitorear la práctica pedagógica de los maestros, y promover la convivencia escolar. Cada compromiso incluye objetivos, indicadores y fuentes de información para medir el progreso.
Este documento presenta el Reglamento de Régimen Interno de un centro educativo. Establece la estructura organizativa y los órganos de gobierno del centro como el Equipo Directivo y el Consejo Escolar. También define los derechos, deberes y normas de convivencia para alumnos, profesores, personal y padres. El objetivo es regular el funcionamiento general del centro y fomentar los principios de solidaridad, tolerancia, pluralismo y esfuerzo personal entre la comunidad educativa.
Este documento presenta la identidad y contexto del Instituto de Educación Secundaria Gaspar Sanz de Meco. Describe los valores, principios y situación geográfica del centro, así como el contexto socioeconómico y demográfico de la localidad de Meco. Además, resume brevemente la historia del centro y la oferta educativa que proporciona, incluyendo la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. El documento establece el marco legal en el que se enmarca el Proyecto Educativo del centro
Este documento contiene el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa Inicial No 244 “Julia Zuñiga Murillo” para los años 2020-2021. El PAT describe las metas, actividades y cronograma planificado para el año escolar, así como los responsables de su ejecución. El director aprueba el PAT y encarga al personal docente su cumplimiento.
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de educación básica en Perú. Detalla los roles de los actores de la comunidad educativa como directores, docentes, personal administrativo y padres. También establece el calendario escolar con fechas de inicio y finalización de clases, así como vacaciones. Por último, explica los instrumentos de planificación que deben utilizar las instituciones educativas.
Este documento presenta el Plan de Centro del C.E.I.P. Pino Flores de Sevilla para el curso 2015/2016. El Plan de Centro está constituido por el Proyecto Educativo, el Reglamento de Organización y Funcionamiento, y el Proyecto de Gestión. El Proyecto Educativo describe los objetivos del centro, las líneas de coordinación pedagógica, y los criterios y planes para la evaluación, atención a la diversidad, y organización de actividades.
Este documento presenta el plan de gestión del colegio C.E.I.P. Pino Flores para el curso 2015-2016. Describe los elementos clave de la gestión del centro como los órganos directivos, el presupuesto anual, la gestión económica y administrativa, así como los criterios para la elaboración del presupuesto y la distribución de fondos. El objetivo es gestionar de manera efectiva los recursos del colegio para lograr los objetivos educativos.
Este documento resume el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa "San Vicente de Paúl". El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de diversas actividades educativas, tutorías y evaluaciones continuas. Se realizó un diagnóstico de los indicadores de gestión que identificó áreas de oportunidad como la aplicación de estrategias didácticas y de evaluación. El plan considera actividades para asegurar una buena matrícula, jornadas de reflexión pedagógica, y eventos
Este documento establece las disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica. Define los objetivos, ámbito de aplicación, base normativa, glosario de términos y disposiciones generales relacionadas a los cinco Compromisos de Gestión Escolar y sus indicadores o prácticas de gestión asociadas. El propósito es simplificar la ejecución de las prácticas propuestas en los Compromisos de Gestión Escolar para fortalecer la política de simplificación administr
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 pptJuan De la Cruz
El documento establece las directrices para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en todas las instituciones educativas públicas y privadas a partir del 2019, incluyendo el calendario escolar, las actividades que deben realizarse antes, durante y después del año escolar, así como las responsabilidades del personal docente y directivo.
Este documento describe el proceso de autoevaluación educativa y sus beneficios. La autoevaluación es un proceso en el que la escuela analiza sus prácticas y las compara con estándares de calidad para identificar áreas de mejora e implementar planes de acción. Esto ayuda a la escuela a mejorar continuamente, identificar problemas de desempeño de los estudiantes, y definir estrategias para abordar las debilidades encontradas. La autoevaluación contribuye a elevar la calidad educativa en una escuela.
Este documento presenta un plan anual de trabajo para mejorar la calidad educativa en una institución educativa primaria en el año 2014. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos como mejorar los aprendizajes en áreas como matemáticas y comunicación, y metas como que el 25% de estudiantes alcancen el nivel 2 en comunicación. El plan también describe actividades como aplicar evaluaciones de diagnóstico y aplicar estrategias de aprendizaje, y un cronograma para llevar a cabo estas actividades a lo larg
Este documento presenta los cinco compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben cumplir para asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar. Los compromisos son: 1) progreso anual de aprendizajes, 2) retención anual de estudiantes, 3) cumplimiento de la calendarización planificada, 4) acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) gestión de la convivencia escolar. Para cada compromiso se describen los objetivos
Este documento presenta el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Colegio de Educación Infantil y Primaria Pino Flores de Sevilla. Describe la estructura y funcionamiento del centro, incluyendo los deberes y derechos de los estudiantes, profesores, personal y familias. También establece los órganos de gobierno y coordinación, así como las normas y procedimientos relacionados con la evaluación, disciplina, seguridad y otros aspectos clave de la administración de la escuela.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) del Colegio Rural Agrupado Bajo Tormes para el curso 2019-2020. La PGA describe la organización y funcionamiento del centro durante el curso, incluyendo objetivos, metodología, calendario, evaluación, planes y anexos. Los objetivos generales incluyen proporcionar situaciones de aprendizaje para el desarrollo integral de los estudiantes, realizar un seguimiento de su progreso, fomentar la integración y cooperación, y adaptar la enseñanza a cada
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2017
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
INDICACIONES BÁSICAS PARA EL USO DEL APLICATIVO PAT 2017
Documento de trabajo del Ministerio de Educación del Perú, para los Directores y Promotores de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas, de manejo obligatorio.
REGLAMENTO DE LA GESTION DEL SISTEMA EDUCATIVOCARLOS ANGELES
DS-009-2005-ED , regula el funcionamiento de las diversas instancias descentralizadas de la dministracion educativa, como son el MINEDU , Direcciones Regionales de Educación , Unidades de Gestión Local y de las Instituciones Educativas.
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Guía para la formulación, monitoreo y evaluación. USAID PERU / SUMA
Edición y adecuación pedagógica:
GUILLERMO RAFAEL URRUTIA VALDIZÁN
ESQUEMAS DE GESTIÓN (PEI, PAT, RI) 2013Moises Moisés
Este documento presenta esquemas para la elaboración de diferentes planes y documentos institucionales de una escuela. Incluye esquemas para el Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno y Plan de Actividades del Consejo Educativo Institucional, con el objetivo de guiar el desarrollo de estos documentos clave para la gestión educativa de acuerdo a la normativa vigente.
El Acuerdo 717 establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en el aprendizaje de los alumnos y no en atender otras demandas. También apuntan a que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con recursos y aligeren su carga administrativa, para que puedan enfocarse en mejorar los procesos educativos.
El documento presenta un plan de monitoreo y acompañamiento docente para la Institución Educativa No 14327 de San Jorge para el año 2018. El plan busca fortalecer las capacidades de los docentes mediante visitas de monitoreo, análisis de su desempeño en el aula, y asesoría continua. Se evaluarán aspectos pedagógicos, administrativos y de gestión para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. El plan incluye un cronograma de actividades, recursos, y presupuesto para
Este documento presenta el reglamento de régimen interior de un colegio en Zaragoza, España. Establece la estructura organizativa del centro y los derechos y deberes de la comunidad educativa. Describe los órganos de gobierno del colegio como el director, jefe de estudios y consejo escolar. También detalla los derechos de los alumnos a recibir una educación integral y a la igualdad, así como los deberes de respetar a los demás y cumplir las normas del colegio.
El documento resume el Plan Anual de Trabajo 2018 de la Institución Educativa Integrada Huanoquite. En 3 oraciones o menos:
El plan presenta los resultados de las pruebas ECE y del progreso anual de aprendizajes de 2017 para establecer un diagnóstico y metas por cada compromiso de gestión. Se describen las actividades planificadas para 2018 y los recursos asignados para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El consejo educativo será responsable de supervisar la implementación, evaluación y rendición de cuentas del plan
Este documento presenta el esquema del reglamento interno de la Institución Educativa No 20374 San Bartolomé para el año 2013. Establece 27 capítulos divididos en 4 títulos que regulan aspectos como la organización, funcionamiento, gestión pedagógica, calendario escolar y evaluación de los estudiantes. El objetivo es normar las actividades pedagógicas, administrativas y de gestión de la institución educativa de acuerdo a la legislación peruana.
El documento presenta un informe de evaluación del Plan Anual de Trabajo de 2004 de la Institución Educativa N° 40606 de Casimiro Cuadros II en Cayma, Perú. Se logró alcanzar aproximadamente el 90% de los objetivos propuestos, incluyendo actividades académicas, deportivas y de orientación. La matrícula fue de 179 estudiantes, con 161 promovidos y 10 desertores. La infraestructura y mobiliario escolar fueron evaluados, y se proporcionaron servicios básicos. El proceso educativo incluyó la
El documento presenta orientaciones y normas para la organización y planificación del trabajo en instituciones educativas. Se resumen los instrumentos de gestión escolar necesarios como los instrumentos de gestión general e individualizados y las comisiones y comités. También se destacan los compromisos de gestión escolar relacionados a las condiciones operativas de la institución y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, se brindan lineamientos sobre la calendarización del año escolar, el uso del tiempo en semanas de gestión y las acciones previas
Este documento presenta el plan de gestión del colegio C.E.I.P. Pino Flores para el curso 2015-2016. Describe los elementos clave de la gestión del centro como los órganos directivos, el presupuesto anual, la gestión económica y administrativa, así como los criterios para la elaboración del presupuesto y la distribución de fondos. El objetivo es gestionar de manera efectiva los recursos del colegio para lograr los objetivos educativos.
Este documento resume el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa "San Vicente de Paúl". El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de diversas actividades educativas, tutorías y evaluaciones continuas. Se realizó un diagnóstico de los indicadores de gestión que identificó áreas de oportunidad como la aplicación de estrategias didácticas y de evaluación. El plan considera actividades para asegurar una buena matrícula, jornadas de reflexión pedagógica, y eventos
Este documento establece las disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica. Define los objetivos, ámbito de aplicación, base normativa, glosario de términos y disposiciones generales relacionadas a los cinco Compromisos de Gestión Escolar y sus indicadores o prácticas de gestión asociadas. El propósito es simplificar la ejecución de las prácticas propuestas en los Compromisos de Gestión Escolar para fortalecer la política de simplificación administr
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 pptJuan De la Cruz
El documento establece las directrices para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en todas las instituciones educativas públicas y privadas a partir del 2019, incluyendo el calendario escolar, las actividades que deben realizarse antes, durante y después del año escolar, así como las responsabilidades del personal docente y directivo.
Este documento describe el proceso de autoevaluación educativa y sus beneficios. La autoevaluación es un proceso en el que la escuela analiza sus prácticas y las compara con estándares de calidad para identificar áreas de mejora e implementar planes de acción. Esto ayuda a la escuela a mejorar continuamente, identificar problemas de desempeño de los estudiantes, y definir estrategias para abordar las debilidades encontradas. La autoevaluación contribuye a elevar la calidad educativa en una escuela.
Este documento presenta un plan anual de trabajo para mejorar la calidad educativa en una institución educativa primaria en el año 2014. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos como mejorar los aprendizajes en áreas como matemáticas y comunicación, y metas como que el 25% de estudiantes alcancen el nivel 2 en comunicación. El plan también describe actividades como aplicar evaluaciones de diagnóstico y aplicar estrategias de aprendizaje, y un cronograma para llevar a cabo estas actividades a lo larg
Este documento presenta los cinco compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben cumplir para asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar. Los compromisos son: 1) progreso anual de aprendizajes, 2) retención anual de estudiantes, 3) cumplimiento de la calendarización planificada, 4) acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) gestión de la convivencia escolar. Para cada compromiso se describen los objetivos
Este documento presenta el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Colegio de Educación Infantil y Primaria Pino Flores de Sevilla. Describe la estructura y funcionamiento del centro, incluyendo los deberes y derechos de los estudiantes, profesores, personal y familias. También establece los órganos de gobierno y coordinación, así como las normas y procedimientos relacionados con la evaluación, disciplina, seguridad y otros aspectos clave de la administración de la escuela.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) del Colegio Rural Agrupado Bajo Tormes para el curso 2019-2020. La PGA describe la organización y funcionamiento del centro durante el curso, incluyendo objetivos, metodología, calendario, evaluación, planes y anexos. Los objetivos generales incluyen proporcionar situaciones de aprendizaje para el desarrollo integral de los estudiantes, realizar un seguimiento de su progreso, fomentar la integración y cooperación, y adaptar la enseñanza a cada
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2017
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
INDICACIONES BÁSICAS PARA EL USO DEL APLICATIVO PAT 2017
Documento de trabajo del Ministerio de Educación del Perú, para los Directores y Promotores de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas, de manejo obligatorio.
REGLAMENTO DE LA GESTION DEL SISTEMA EDUCATIVOCARLOS ANGELES
DS-009-2005-ED , regula el funcionamiento de las diversas instancias descentralizadas de la dministracion educativa, como son el MINEDU , Direcciones Regionales de Educación , Unidades de Gestión Local y de las Instituciones Educativas.
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Guía para la formulación, monitoreo y evaluación. USAID PERU / SUMA
Edición y adecuación pedagógica:
GUILLERMO RAFAEL URRUTIA VALDIZÁN
ESQUEMAS DE GESTIÓN (PEI, PAT, RI) 2013Moises Moisés
Este documento presenta esquemas para la elaboración de diferentes planes y documentos institucionales de una escuela. Incluye esquemas para el Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno y Plan de Actividades del Consejo Educativo Institucional, con el objetivo de guiar el desarrollo de estos documentos clave para la gestión educativa de acuerdo a la normativa vigente.
El Acuerdo 717 establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en el aprendizaje de los alumnos y no en atender otras demandas. También apuntan a que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con recursos y aligeren su carga administrativa, para que puedan enfocarse en mejorar los procesos educativos.
El documento presenta un plan de monitoreo y acompañamiento docente para la Institución Educativa No 14327 de San Jorge para el año 2018. El plan busca fortalecer las capacidades de los docentes mediante visitas de monitoreo, análisis de su desempeño en el aula, y asesoría continua. Se evaluarán aspectos pedagógicos, administrativos y de gestión para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. El plan incluye un cronograma de actividades, recursos, y presupuesto para
Este documento presenta el reglamento de régimen interior de un colegio en Zaragoza, España. Establece la estructura organizativa del centro y los derechos y deberes de la comunidad educativa. Describe los órganos de gobierno del colegio como el director, jefe de estudios y consejo escolar. También detalla los derechos de los alumnos a recibir una educación integral y a la igualdad, así como los deberes de respetar a los demás y cumplir las normas del colegio.
El documento resume el Plan Anual de Trabajo 2018 de la Institución Educativa Integrada Huanoquite. En 3 oraciones o menos:
El plan presenta los resultados de las pruebas ECE y del progreso anual de aprendizajes de 2017 para establecer un diagnóstico y metas por cada compromiso de gestión. Se describen las actividades planificadas para 2018 y los recursos asignados para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El consejo educativo será responsable de supervisar la implementación, evaluación y rendición de cuentas del plan
Este documento presenta el esquema del reglamento interno de la Institución Educativa No 20374 San Bartolomé para el año 2013. Establece 27 capítulos divididos en 4 títulos que regulan aspectos como la organización, funcionamiento, gestión pedagógica, calendario escolar y evaluación de los estudiantes. El objetivo es normar las actividades pedagógicas, administrativas y de gestión de la institución educativa de acuerdo a la legislación peruana.
El documento presenta un informe de evaluación del Plan Anual de Trabajo de 2004 de la Institución Educativa N° 40606 de Casimiro Cuadros II en Cayma, Perú. Se logró alcanzar aproximadamente el 90% de los objetivos propuestos, incluyendo actividades académicas, deportivas y de orientación. La matrícula fue de 179 estudiantes, con 161 promovidos y 10 desertores. La infraestructura y mobiliario escolar fueron evaluados, y se proporcionaron servicios básicos. El proceso educativo incluyó la
El documento presenta orientaciones y normas para la organización y planificación del trabajo en instituciones educativas. Se resumen los instrumentos de gestión escolar necesarios como los instrumentos de gestión general e individualizados y las comisiones y comités. También se destacan los compromisos de gestión escolar relacionados a las condiciones operativas de la institución y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, se brindan lineamientos sobre la calendarización del año escolar, el uso del tiempo en semanas de gestión y las acciones previas
1. El documento presenta los lineamientos y orientaciones para la gestión escolar en el año 2022 en las instituciones educativas de la UGEL Andahuaylas, con énfasis en garantizar el bienestar de la comunidad educativa y el retorno seguro a las actividades presenciales y semipresenciales. 2. Se establece el calendario escolar para el año con fechas clave y se describen las principales actividades de gestión y fortalecimiento docente que se llevarán a cabo. 3. Se enfatiza la import
Este documento proporciona orientaciones para las actividades que deben implementarse en las instituciones educativas durante el primer bloque de semanas de gestión del año escolar 2023. Estas actividades incluyen actualizar los instrumentos de gestión, realizar trabajo colegiado para la planificación curricular, conformar comités y planificar sus actividades, e implementar acciones formativas para el personal. También se especifican las responsabilidades de las instituciones educativas y de las unidades de gestión educativa con respecto a las semanas de gestión.
Esta norma regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica. Define los instrumentos de gestión como el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo. Describe los contenidos mínimos de cada instrumento y establece que los directivos son responsables de elaborar, implementar, evaluar y articular estos instrumentos para lograr los objetivos educativos a través del liderazgo pedagógico.
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en el contexto de la emergencia sanitaria, incluyendo el calendario escolar, la matrícula, el retorno a clases presenciales, y directrices para la planificación de actividades pedagógicas, la gestión de la convivencia escolar, y el mantenimiento de las instituciones educativas.
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 documento resumen de la...Dat-Med Huarochiri
Este documento resume las orientaciones del Ministerio de Educación para el desarrollo del año escolar 2021 en el contexto de la pandemia de COVID-19. Proporciona lineamientos sobre la organización del calendario escolar, la continuidad del personal docente, los instrumentos de gestión, y las medidas sanitarias requeridas para brindar el servicio educativo de manera no presencial, semipresencial o presencial. Además, presenta recomendaciones sobre la matrícula estudiantil, los materiales educativos, y el manten
Este documento presenta información sobre la implementación de los Comités de Gestión Escolar en las instituciones educativas públicas. Describe los cuatro comités de gestión, sus integrantes y funciones. Asimismo, detalla los compromisos de gestión escolar relacionados a las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el seguimiento a su implementación.
Este documento resume las orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica. Proporciona lineamientos sobre la calendarización del año escolar, continuidad del personal docente, gestión de la matrícula y documentos de trayectoria estudiantil, entre otros aspectos. También incluye pautas para el servicio educativo presencial, semipresencial y no presencial en el contexto de la pandemia de COVID-19.
Este documento resume las orientaciones del Ministerio de Educación para el desarrollo del año escolar 2021, las cuales incluyen: 1) garantizar la continuidad del docente con los mismos grupos de estudiantes, 2) actualizar los instrumentos de gestión escolar según el tipo de servicio educativo, y 3) calendarizar el año en 36 semanas lectivas y 8 semanas de gestión para maximizar el tiempo de enseñanza.
Este documento proporciona orientaciones para los directivos escolares sobre la planificación efectiva del inicio del año escolar 2024. Presenta cinco temas clave que incluyen centrarse en el bienestar y aprendizaje de los estudiantes, considerar la interculturalidad, desarrollar una educación inclusiva y diversificada, y asegurar servicios de salud y alimentación. También describe los compromisos de gestión escolar y los comités responsables de las condiciones operativas, la pedagogía y el bienestar estudiantil.
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023MINEDU PERU
El resumen del documento es el siguiente:
El Comité de Gestión Pedagógica de la institución educativa presenta su plan para 2023, el cual se centra en (1) fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y el involucramiento de las familias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, (2) monitorear la práctica docente para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y (3) desarrollar estrategias para estudiantes en riesgo de deserción escolar. El
Este documento establece disposiciones complementarias para el desarrollo del año escolar 2016 en la región de Puno, Perú. Se busca mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes implementando el Proyecto Curricular Regional y fortaleciendo la educación regional. También se complementan normas nacionales sobre calendario escolar, gestión educativa, desempeño docente y convivencia escolar. Se promueve la aplicación del Proyecto Curricular Regional en las instituciones educativas a través de capacitaciones y comités de implementación
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento a la Práctica Pedagógica 2022 para el Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco. El plan tiene como objetivo implementar acciones de acompañamiento y monitoreo a los docentes para mejorar la práctica pedagógica y lograr los aprendizajes planificados. Describe los objetivos, alcances, competencias priorizadas, estrategias de monitoreo como visitas de aula, y acciones antes, durante y después de las
PPT Bloque 2 - Planificación semanas de gestión.pdfcarlosruiz831906
Este documento proporciona orientaciones generales para la implementación de las semanas de gestión del año escolar 2024 en Perú. Describe el calendario de semanas lectivas y semanas de gestión, así como consideraciones clave para la planificación de las semanas de gestión, incluyendo la elaboración de una hoja de ruta detallada con actividades enfocadas en la organización de la comunidad educativa, los instrumentos de gestión y el trabajo con familias. El objetivo es permitir que las escuelas realicen acciones de planificación, segu
Este documento proporciona orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022 en Perú. En resumen, (1) establece el calendario escolar para 2022 con fechas clave, (2) ofrece recomendaciones para la planificación y organización de las actividades de gestión, y (3) guía sobre temas como la actualización de instrumentos de gestión, la elaboración del plan anual de trabajo, y el trabajo de los comités de gestión escolar.
Este documento presenta 5 compromisos de gestión escolar para el año 2019 relacionados con los resultados de aprendizaje de los estudiantes, su acceso y permanencia, la gestión de las condiciones operativas, el acompañamiento pedagógico de los docentes, y la convivencia escolar. Explica también las responsabilidades de la dirección, docentes, UGEL, DRE y MINEDU en el cumplimiento de estos compromisos.
Similar a Ppt instrumentos de gestion y comisiones rvm 133 2020- modulo 1 yuliana espinoza (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ppt instrumentos de gestion y comisiones rvm 133 2020- modulo 1 yuliana espinoza
1. “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en IIEE y Programas
Educativos de Educación Básica”
RVM Nº 133-2020-MINEDU
2. Organizan y conducen los esfuerzos de la comunidad educativa hacia el logro de resultados a través de la gestión de las
condiciones del funcionamiento de la IE
II.EE. Polidocentes completas
y Programas Educativos
• Deben contar con los II.GG. a fin de organizar, dirigir
e implementar sus principales prácticas de gestión
II.EE. Unidocentes, polidocentes
incompletas y programas
educativos
• Formulan un solo documentos de gestión de acuerdo
con su contexto
• o adoptan los II.GG. de la red a la que pertenecen
Durante el 2020 las II.EE. Y Programas Educativos trabajan con los II.GG. aprobados
y/o actualizados en el 2019
PEI
PAT
PCI
RI
3. 1
• Directivo evalúa II.GG.
considerando recomendaciones
para el contexto actual
• Identifica los contenidos que
se deben variar
1
2
• Directivo informa las propuestas de
cambio a los miembros de la
comunidad educativa
• Otorga un plazo para comentarios
(que no exceda las 2 semanas)
1
3
• Directivo evalúa las oportunidades
de mejora concluido el plazo de
comentarios.
• Consolida todos los cambios en
una nueva versión de II.GG.
1
4
• Directivo comunica a la que
ya se cuenta con II.GG. con
contenidos adaptados al
contexto actual
El proceso de
adaptación puede
repetirse cuantas
veces estime
pertinente el
directivo y el
contexto actual
En caso de no existir acceso de comunicación masiva, el directivo realiza la adaptación de los II.EE.
sin consultar a la comunidad educativa
Proceso de adaptación de los II.GG.
4. Orientaciones generales para la adecuación y reformulación de
los instrumentos de gestión
PEI
El diagnóstico debe reflejar la situación actual de la I.E.
considerando los fortalezas, oportunidades dificultades y
amenazas para el acceso al servicio educativo en el
contexto actual de educación a distancia.
Adecuar la propuesta pedagógica a la implementación
de la estrategia de Aprendo en Casa y la
contextualización de las actividades propuestas por el
MINEDU (RVM 093-2020-MINEDU), enfatizando en la
evaluación formativa (RVM 094-2020-MINEDU), acorde
con el enfoque por competencias del CNEB.
Adecuar en la propuesta de gestión, estrategias para el
acceso al servicio educativo en contextos de conectividad
y contextos sin conectividad en la educación a distancia,
para garantizar la permanencia del estudiante y el logro
de su aprendizaje.
PAT
Considerar actividades relacionados con:
• El balance de la implementación de la estrategia de
AeC,
• Presentación del informe de actividades y del
reporte del trabajo remoto.
• Monitoreo y acompañamiento a la labor docente en
la educación a distancia.
• Jornadas de reflexión de los resultados de
aprendizaje
• Actividades de difusión de medidas buenas
prácticas de higiene y bioseguridad, medidas
preventivas y aislamiento social que colaboren a la
disminución de contagios de COVID- 19, así como,
de enfermedades emergentes; incluye la
preparación del plan de emergencia familiar y
desarrollo de actividades de soporte
socioemocional.
5. Orientaciones generales para la adecuación y reformulación de
los instrumentos de gestión
PCI
• En la matriz de diversificación curricular
considerar las necesidades de aprendizaje
(cognitivas, actitudinales o motrices) del
contexto actual de la educación a distancia,
tomando en cuenta la conectividad, acceso a
internet, uso de recursos tecnológicos, etc.
• En la matriz de diversificada y organizada,
considerar las competencias, capacidades,
desempeños, enfoques transversales, que se
vienen desarrollando en la estrategia de
aprendo en casa, que posteriormente facilitará
el reajuste de la planificación curricular para el
periodo presencial.
REGLAMENTO INTERNO
Incorporar normas de convivencias para garantizar las medidas
sanitarias y de cuidado social adecuadas para la coyuntura y de
acuerdo con las características de la IE y de su contexto, organizado
un capítulo de la siguiente manera (RVM 133-2020-MINEDU):
1. Definición de la convivencia escolar. Tomar en consideración lo
señalado en el Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
2. Responsabilidades del representante del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa
3. Normas de convivencia
4. Medidas correctivas
Incorporar los deberes y responsabilidades del directivo y docente en el
desarrollo del trabajo remoto, en concordancia con el num. 5.7.2 y 6.4
de la RVM 097-2020-MINEDU.
Incorporar medidas de prevención para la COVID-19 en caso se
restablezca el servicio presencial en las II.EE.
6. N°n
N° COMISIÓN/COMITÉ/ORGANO FUNCIONAMIENTO
1 Consejo educativo Institucional CONEI Por su rol como órgano de participación, concertación y vigilancia,
R.S.G. N° 14-2019-MINEDU
*Considerar todos los miembros que hayan participado previamente
2 Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento
de Infraestructura
Siguiendo los lineamientos presentes en la R.M. N° 176-2020-MINEDU
3 Comité de Alimentación Escolar (CAE) Siguiendo los lineamientos presentes en la R.M. N° 176-2020-MINEDU
4 Comité de tutoría y Orientación Educativa Según lo dispuesto por el Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
RM 274-2020-MINEDU
*Considerar todos los miembros que hayan participado previamente
5 Comisión de Calidad, innovación y Aprendizajes
Funcionan solo con un representante que asumirá sus funciones, el
cual debe ser un docente o personal administrativo designado por el
directivo
6 Comisión de Educación ambiental y Gestión del Riesgo de
Desastres
7 Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales
8 Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares
9 Comisión para la Elaboración del cuadro de horas pedagógicas a
nivel de la IE
10 Comisión de Racionalización de la institución Educativa- CORA-IE
11 Comisión Técnica para la Racionalización de plazas de las II EE
Polidocente completa (COTIE)
12 Comité de contratación de Personal Administrativo y de
profesionales de la salud de la IE
7. Las demás Comisiones y Comités funcionan solo con un representante el cual debe ser un docente o personal
administrativo designado por el directivo. Adicionalmente puede haber un representante de PPFF.
CONEI
COMITÉ DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
COMISIÓN DE GESTIÓN DE
RECURSOS EDUCATIVOS Y
MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA
• Director de la I.E.,
quien lo preside
• Subdirector, si lo
hubiera
• Rep. de docentes
• Rep. de
administrativos
• Rep. de estudiantes
• Rep. de exalumnos
• Rep. de los padres de
familia
COMITÉ DE ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
• Director de la I.E.
• Coordinador de tutoría
• Responsable de
convivencia escolar
• Responsable de
inclusión
• Representante de
auxiliares de educación
• Psicólogo escolar
• Representante de
PPFF.
• Representante de
municipio escolar
• Director de la I.E.
• Un representantes de
PPFF.
• Un docente o
personal
administrativo
RM N° 176-2020-MINEDU:
42.4.20 El director puede
delegar la presidencia
• Presidente: Director
de la I.E.o profesora
coordinadora
PRONOEI
• Secretario: un
representante de
docentes y/o personal
administrativo por nivel
• Vocales: tres
miembros
representante de
PPFF
8. Comisiones
y
Comités
Para conformación de CONEI y TOE se debe considerar de
preferencia a todos los miembros que hayan integrado los
mismos.
Los Comités se puede reunir en las instalaciones
de las II.EE. sólo cuando el estado levanta el
estado de emergencia.
La participación de representantes de estudiantes,
exalumnos y PPFF está condicionado a disponibilidad
de comunicación y no invalida la instalación de
ninguna Comisión o Comité
Sólo de ser necesario, el directivo puede designar a un
representante para el Comité de recursos propios y
actividades productivas y empresariales y para el Comité
de Adjudicació de quioscos
Los representantes de los Comités y
Comisiones deben mantener constante
comunicación con el Directivo (diario o
semanal)
Se suspende la formulación y aprobación de
planes de trabajo de las Comisiones y
Comités
Algunas consideraciones para el
funcionamiento de las Comisiones o Comités
Notas del editor
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Datos con fuente Nexus a Julio 2018
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