4. LA OVP TIENE DOS COMPONENTES
PRINICIPALES:
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
5. VOCACIONAL
INCLINACIÓN PERSONAL
LO QUE NOS GUSTA VS LO
QUE NO NOS GUSTA
HABILIDADES Y TALENTO
SE DESARROLLA A LO
LARGO DE TOD LA VIDA)
PROCESO CONTINUO Y
DINÁMICO (NO ES
INNATO)
PERSONAL
PROFESIONAL
REQUIERE UN PROCESO
DE PREPARACIÓN PREVIO
METAS LABORALES
ANALISIS DEL MUNDO
LABORAL
DEBE BASARSE EN
APRECIACIONES REALES
DECISION PERSONAL
RESPONSABLE Y
AUTÓNOMA
¿EN QUÉ CONSISTE CADA COMPONENTE?
8. FUENTE: MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENNER (1979) EN GARBARINO Y GILLIAM (1980). DISPONIBLE EN:
https://almazcruz.wordpress.com/teoria-ecologica-de-bronfenbrenner/NER
PROYECTO DE VIDA
11. 1. ENFOQUE DE DERECHOS
2. ENFOQUE DE GENERO
3. ENFOQUE INTERGENERACIONAL
4. ENFOUE INTERCULTURAL
5. ENFOQUE BIENESTAR
6. ENFOQUE INCLUSIVO
7. ENFOQUE PEDAGÓGICO
ENFOQUES DE TRABAJO EN OVP
12. ANALIZAR LA SITUACIÓN PARTICULAR DE
CADA ESTUDIANTE
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
MATRIZ PRODUCTIVA
ENTORNO ECONÓMICO Y SOCIOCULTURAL
CONTEXTO
14. EXISTEN 3 EJES QUE CRUZAN EL
PROCESO DE OVP:
C. EJE TOMA DE DECISIONES
B. EJE
INFORMACIÓN
A. EJE
AUTOCONOCIMIENTO
15. EJE
A
AUTOCONOCIMIENTO
• BIOGRAFIA/EXPERIENCIA PERSONAL
• PROCESO DE INTROSPECCIÓN
CONTINUO
• SE FORJA A LO LARGO DE TODA LA
VIDA
• CADA ETAPA DEL DESARROLLO
BRINDA TAREAS PERSONALES PARA
EL AUTOCONOCIMIENTO
• REQUIERE TRABAJO PERSONALIZADO
/ACOMPAÑAMIENTO
16. EJE
B
INFORMACIÓN
• IMPLICA RECOGER INFORMACIÓN
ÚTIL PARA AMPLIAR LA
COMPRENSIÓN DE LAS COSAS
• ANALIZAR EL CONTEXTO REAL DEL
ESTUDIANTE
• BUSCAR FUENTES FIDEDIGNAS,
PERTINENTES Y ACTUALIZADAS
• PROCESO ACTIVO DE BUSQUEDA DE
ACUERDO A INTERESES
17. EJE
C
TOMA DE DECISIONES
• ES HACIA DONDE APUNTAN LOS EJES
AUTOCONOCIMIENTO E INFORMACIÓN
• PROCESO SECUENCIAL Y COMPLEJO A LO
LARGO DE LA FORMACIÓN DE EL/LA
ESTUDIANTE
• ELEGIR/ATERRIZAR ENTRE
ALTERNATIVAS
• DISCRIMINAR ENTRE PROS Y CONTRAS
• ANALIZAR RIESGOS Y OPORTUNIDADES
• DECISIONES DEBEN SER PERSONALES,
LIBRES Y AUTÓNOMAS
19. PUEDEN SER INTERNOS O EXTERNOS
ESTUDIANTE DEBE DIFERENCIAR Y ANALIZAR EL PESO QUE
TIENE CADA UNO EN SU SITUACIÓN PERSONAL
EXISTEN VARIOS FACTORES A
CONSIDERAR…
En el colegio soy
bueno/malo
para esto…
Me gusta
hacer…
¿Realmente
qué quiero
hacer YO
con mi vida?
¿qué es lo que más
me conviene?
Mi
familia/amigos/profe
sores piensna que yo
debería hacer esto..
¿qué
oportunidades
reales hay allá
afuera para mí
?
26. TAREA FUNDAMENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROTAGONISTAS PRINCIPALES DEBEN SER LOS
MISMOS ESTUDIANTES
OVP COMO UN ALTERNATIVA REAL PARA CADA
ESTUDIANTE
TRABAJO PERMANENTE, SOSTENIDO, CONGRUENTE
CON LAS NECESIDADES, DESTREZAS Y APRENDIZAJE
DE CADA ESTUDIANTE
ESTABLECER ALIANZAS ESTRATÉGICAS
CONSIDERAR INSTITUCIONES ALIADAS
¿CÓMO SE IMPLEMENTA UN
PLAN DE OVP?
28. DURANTE TODO EL PROCESO DE FORMACIÓN
INTEGRAL DEL ESTUDIANTADO
DESDE EDADES TEMPRANAS HASTA
BACHILLERATO
ACTIVIDADES ADAPTADAS A CADA FASE DEL
CICLO DE VIDA (NIVELES DE PROGRESIÓN)
ES CONTINUO, SOSTENIDO Y FLEXIBLE
¿CUÁNDO SE REALIZA?
29. FASE 1. DIAGNOSTICO
FASE 2. PLANIFICACIÓN
FASE 3. SENSIBILIZACIÓN
FASE 4. DESARROLLO
FASE 5. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
¿CUÁLES SON LAS FASES A SEGUIR?
30. SE ORGANIZA DE ACUERDO A LOS TRES EJES DE OVP
SE DEBE TENER PRESENTE LOS NIVELES DE
PROGRESIÓN (ESTANDARES DE APRENDIZAJE)
MATRIZ DESARROLLO PLAN OVP