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J A C O B L Ó P E Z Á L V A R E Z
J A V I E R C O R O N A G Ó M E Z
V Í C T O R G A R C Í A - S I L V E S T R E M A R T Í N D E E U G E N I O
J O S É M A R Í A N O V I L L O D E L A P L A T A
Acontecimientos Histórico-
pedagógicos del S. XVIII
ÍNDICE
 Introducción
 Los ilustrados y sus características
 Carlos III
 La expulsión de los jesuitas
 El padre Feijoo y la reforma universitaria
 El informe de Olavide
 La enseñanza media en el informe de Pablo Olavide
INTRODUCCIÓN
 En el siglo XVIII surge en España una preocupación
por los aspectos relacionados con el ámbito
educativo, esta preocupación es deudora de las ideas
kantianas. Los autores españoles de este siglo se
centran en conocer las potencialidades del hombre y
su conocimiento, además de la transformación de la
sociedad.
 Los ilustrados rechazaban la mezcla de clases
sociales en las aulas.
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 M. Gaspar de Jovellanos:
- Defiende que aquellos hombres que reciben
instrucciones tendrán una buena educación
- Se centra fundamentalmente en la instrucción
pública y en la reforma universitaria.
- Defiende una escuela unitaria en todo el país donde
se impartan los mismos contenidos
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 F. M. Sarmiento
- Concede mucha importancia a las matemáticas y a la
geometría.
- Da más importancia a la enseñanza elemental que a
los estudios superiores.
- Defiende el método del realismo pedagógico
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Pedro Rodríguez de Campomanes
- Se centra en una educación diferente según el grupo
social.
- Distingue dos fases en la educación, una que es
común a todos los ciudadanos y otra que sería
distinta para cada actividad social.
- La educación es la formación de sujetos útiles para el
país.
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Conde de Cobarrús
- Está en contra de la enseñanza impartida por la
Iglesia.
- Propone una enseñanza elemental a la que han de
asistir todos los niños.
- Cualquier persona con humanidad y patriotismo
puede realizar la función del profesor.
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Cándido María Trigueros
- La enseñanza pública debe ser controlada por el rey y
debe empezar por las primeras letras.
- La enseñanza debe ser unitaria en todo el estado
español.
- Defiende una escuela pública y gratuita mantenida
por fondos públicos.
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Pascual Vallejo
- Que tanto las niñas como los niños deben recibir la
enseñanza primaria.
- Introduce en la educación la Educación Física.
- Afirma que los maestros están poco cualificados
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Gregorio Mayans
- La educación es la base del progreso
- Tiene como objetivo la separación de la educación y
la Iglesia.
 Pablo de Olavide
- Tiene un gran interés en las artes.
- La enseñanza no debe ser accesible para todos.
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Fray Jerónimo Feijoo
- Critica de la enseñanza tradicional.
- El atraso que sufre España es debido al rechazo de lo
novedoso.
 León de Arroyal
- Propone el concepto de educación civil.
- Defiende la uniformidad de la educación en todo el
Estado.
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Conde de Floridablanca
- Defiende que los alumnos deben ser instruidos para
un fin servicial.
- pretende que los hospitales sean escuelas prácticas
para niños desheredados.
 José Climent
- Pretende enseñar la moral cristiana a los jóvenes
LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
 Antonio Tavira
- Tiene como objetivo analizar las causas de la
decadencia educativa, además de intentar reactivarla
mediante una reforma.
 Francisco de Armañá
- Defiende la obligación de instruirse en la fe católica.
- Defiende el antiguo método de enseñar.
- Quiere conseguir la unificación de los estudios.
CARLOS III
 Familia y formación
 El motín de Esquilache
 El Consejo Extraordinario
 El trabajo secreto
 Las causas de la expulsión
 Orden y ejecución de la cuestión
 Consecuencias
CARLOS III: Familia y formación
 Hijo de Felipe V y de Isabel de Farneso.
 Recibió una educación reservada a personas de
sangre real.
 Se casó con María Amalia de Sajonia.
 Su pensamiento ilustrado está influenciado por
Gianbattista Vico, Antonio Genovesi, Pietro
Giannone y Bernardo Tannuci.
CARLOS III: El motín de Esquilache
 El orden público era muy escaso ya que había un
gran respeto por las normas, esto hizo que el motín
de Esquilache pareciera más de lo que realmente fue.
 Fue una protesta del pueblo de Madrid contra
Esquilache por sus cambios en las capas y sombreros
populares.
 Estalló el 23 de marzo de 1766
CARLOS III: El Consejo Extraordinario
 Se creó ante la continua aparición de escritos
subversivos y dictaminó la necesidad de acabar con
los jesuitas.
 Durante el reinado de Carlos III, casi todas las
grandes órdenes religiosas acataban la voluntad del
rey y sacralizaban su persona
CARLOS III: El trabajo secreto
 La argumentación del consejo se centraba en:
- Responsabilidades jesuitas en todos los motines de
España.
- Actividad corporativa de la Compañía en la difusión
clandestina de libros y otros impresos ofensivos para
con la monarquía.
- Acusación contra los comportamientos de los
jesuitas en las Indias.
- Disposiciones varias para las operaciones de la
expulsión y cautelas para con el Papa.
CARLOS III: Las causas de la expulsión
 Causas ideológicas: el regalismo de las antiguas
instituciones religiosas.
 Causas sociales: las órdenes religiosas tampoco
estaban en su favor.
 Causas políticas: choque entre el ministral y los
jesuítas.
CARLOS III: Orden y ejecución de la cuestión
 El 27 de Febrero de 1767 se firmó la Pragmática
Sanción, en la cual se declaraba que esta expulsión se
debía a gravísimas consecuencias.
 Los jesuítas fueron condenados al exilio.
CARLOS III: Consecuencias
 La supresión definitiva que se llevó a cabo a través de
Carlos III y que dictaminaba la supresión de la
Compañía de Jesús bajo el pontificado del Papa
Clemente XIV.
LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS
 La reforma universitaria
 La pesquisa secreta
 La expulsión de los jesuítas
LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS: La reforma
universitaria
 Se impuso un juramento a los profesores por el cual
debían comprometerse a extirpar la doctrina que
habían impuesto los jesuitas
LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS: La pesquisa
secreta
 Aranda formó una organización para conocer a los
iniciadores del motín.
 Con la declaración del Consejo Extraordinario,
Aranda presionó a Carlos III para que expulsara a los
jesuitas del país
LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS
 El 31 de marzo de 1767, se llevó a cabo la expulsión
de los jesuitas por parte del Estado.
 Causas del odio hacia los jesuítas:
- Su influjo en la corte era muy grande.
- Los jesuitas luchaban por no pagar ciertos
impuestos.
- Los jesuitas ejercían un monopolio sobre la
educación.
- Los jesuitas polemizaban las teologías rivales
acusándolas de jansenistas
EL PADRE FEIJOO Y LA REFORMA
UNIVERSITARIA
 Introducción de un nuevo método de estudio:
- Critica que el método de aprendizaje sea únicamente
memorístico.
- Ataca el método escolástico.
EL PADRE FEIJOO Y LA REFORMA
UNIVERSITARIA
 Concepto clasista y restringido de la Universidad:
- Propuso una medida en la que un examinador
realizaría una criba sobre los alumnos.
 Introducción de nuevos estudios en la Universidad:
- Algunos de los nuevos estudios que se debían
fomentar en la Universidad eran: Física, Astronomía,
Botánica, Historia natural, etc…
EL PADRE FEIJOO Y LA REFORMA
UNIVERSITARIA
 Intervención del Estado:
- Es partidario de la intervención del Estado en la
educación.
- Feijoo actuará como precursor de las ideas
ilustradas.
EL INFORME DE OLAVIDE
 1768: se crea el Informe de Olavide sobre la reforma
universitaria.
 1767: se produce la llegada a Sevilla del peruano
europeizado.
 1755-1780: Se produce una campaña contra las
nuevas ideas.
 1780: hay una predicación religiosa particularmente
agresiva. Victoria de los partidarios de la escolástica.
 11 de octubre de 1780: ordenanza de volver en todas
la Universidades del Reino a la enseñanza de Santo
Tomás.
LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL INFORME
DE PABLO OLAVIDE
 LAS NIÑAS:
- Las niñas menos favorecidas económicamente se
recogerían en el Hospicio y serían enseñadas para su
futura maternidad.
- Critica duramente la educación en los conventos de
monjas.
- Defiende que la educación femenina tiene que tener
gran importancia en el país
LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL INFORME
DE PABLO OLAVIDE
 LOS NIÑOS:
- La educación debe ir dirigida a las personas que
puedan costearse su educación.
- Los alumnos deberán entrar a la escuela a los 9 años
sabiendo leer y escribir.
- Los niños se educarán durante 9 años en un
internado.
LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL INFORME
DE PABLO OLAVIDE
 LAS CLASES SOCIALES:
- Mejorar la educación del país no supone que la
educación sea universal y gratuita.
- Olavide piensa que hay gente que nace para mandar
y quien nace para trabajar
- las escuelas deben estar abiertas para todas las
personas, pero que han de ser obligados a pagar por
su educación

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Acontecimientos Histórico-pedagógicos S. XVIII

  • 1. J A C O B L Ó P E Z Á L V A R E Z J A V I E R C O R O N A G Ó M E Z V Í C T O R G A R C Í A - S I L V E S T R E M A R T Í N D E E U G E N I O J O S É M A R Í A N O V I L L O D E L A P L A T A Acontecimientos Histórico- pedagógicos del S. XVIII
  • 2. ÍNDICE  Introducción  Los ilustrados y sus características  Carlos III  La expulsión de los jesuitas  El padre Feijoo y la reforma universitaria  El informe de Olavide  La enseñanza media en el informe de Pablo Olavide
  • 3. INTRODUCCIÓN  En el siglo XVIII surge en España una preocupación por los aspectos relacionados con el ámbito educativo, esta preocupación es deudora de las ideas kantianas. Los autores españoles de este siglo se centran en conocer las potencialidades del hombre y su conocimiento, además de la transformación de la sociedad.  Los ilustrados rechazaban la mezcla de clases sociales en las aulas.
  • 4. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  M. Gaspar de Jovellanos: - Defiende que aquellos hombres que reciben instrucciones tendrán una buena educación - Se centra fundamentalmente en la instrucción pública y en la reforma universitaria. - Defiende una escuela unitaria en todo el país donde se impartan los mismos contenidos
  • 5. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  F. M. Sarmiento - Concede mucha importancia a las matemáticas y a la geometría. - Da más importancia a la enseñanza elemental que a los estudios superiores. - Defiende el método del realismo pedagógico
  • 6. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Pedro Rodríguez de Campomanes - Se centra en una educación diferente según el grupo social. - Distingue dos fases en la educación, una que es común a todos los ciudadanos y otra que sería distinta para cada actividad social. - La educación es la formación de sujetos útiles para el país.
  • 7. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Conde de Cobarrús - Está en contra de la enseñanza impartida por la Iglesia. - Propone una enseñanza elemental a la que han de asistir todos los niños. - Cualquier persona con humanidad y patriotismo puede realizar la función del profesor.
  • 8. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Cándido María Trigueros - La enseñanza pública debe ser controlada por el rey y debe empezar por las primeras letras. - La enseñanza debe ser unitaria en todo el estado español. - Defiende una escuela pública y gratuita mantenida por fondos públicos.
  • 9. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Pascual Vallejo - Que tanto las niñas como los niños deben recibir la enseñanza primaria. - Introduce en la educación la Educación Física. - Afirma que los maestros están poco cualificados
  • 10. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Gregorio Mayans - La educación es la base del progreso - Tiene como objetivo la separación de la educación y la Iglesia.  Pablo de Olavide - Tiene un gran interés en las artes. - La enseñanza no debe ser accesible para todos.
  • 11. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Fray Jerónimo Feijoo - Critica de la enseñanza tradicional. - El atraso que sufre España es debido al rechazo de lo novedoso.  León de Arroyal - Propone el concepto de educación civil. - Defiende la uniformidad de la educación en todo el Estado.
  • 12. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Conde de Floridablanca - Defiende que los alumnos deben ser instruidos para un fin servicial. - pretende que los hospitales sean escuelas prácticas para niños desheredados.  José Climent - Pretende enseñar la moral cristiana a los jóvenes
  • 13. LOS ILUSTRADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS  Antonio Tavira - Tiene como objetivo analizar las causas de la decadencia educativa, además de intentar reactivarla mediante una reforma.  Francisco de Armañá - Defiende la obligación de instruirse en la fe católica. - Defiende el antiguo método de enseñar. - Quiere conseguir la unificación de los estudios.
  • 14. CARLOS III  Familia y formación  El motín de Esquilache  El Consejo Extraordinario  El trabajo secreto  Las causas de la expulsión  Orden y ejecución de la cuestión  Consecuencias
  • 15. CARLOS III: Familia y formación  Hijo de Felipe V y de Isabel de Farneso.  Recibió una educación reservada a personas de sangre real.  Se casó con María Amalia de Sajonia.  Su pensamiento ilustrado está influenciado por Gianbattista Vico, Antonio Genovesi, Pietro Giannone y Bernardo Tannuci.
  • 16. CARLOS III: El motín de Esquilache  El orden público era muy escaso ya que había un gran respeto por las normas, esto hizo que el motín de Esquilache pareciera más de lo que realmente fue.  Fue una protesta del pueblo de Madrid contra Esquilache por sus cambios en las capas y sombreros populares.  Estalló el 23 de marzo de 1766
  • 17. CARLOS III: El Consejo Extraordinario  Se creó ante la continua aparición de escritos subversivos y dictaminó la necesidad de acabar con los jesuitas.  Durante el reinado de Carlos III, casi todas las grandes órdenes religiosas acataban la voluntad del rey y sacralizaban su persona
  • 18. CARLOS III: El trabajo secreto  La argumentación del consejo se centraba en: - Responsabilidades jesuitas en todos los motines de España. - Actividad corporativa de la Compañía en la difusión clandestina de libros y otros impresos ofensivos para con la monarquía. - Acusación contra los comportamientos de los jesuitas en las Indias. - Disposiciones varias para las operaciones de la expulsión y cautelas para con el Papa.
  • 19. CARLOS III: Las causas de la expulsión  Causas ideológicas: el regalismo de las antiguas instituciones religiosas.  Causas sociales: las órdenes religiosas tampoco estaban en su favor.  Causas políticas: choque entre el ministral y los jesuítas.
  • 20. CARLOS III: Orden y ejecución de la cuestión  El 27 de Febrero de 1767 se firmó la Pragmática Sanción, en la cual se declaraba que esta expulsión se debía a gravísimas consecuencias.  Los jesuítas fueron condenados al exilio.
  • 21. CARLOS III: Consecuencias  La supresión definitiva que se llevó a cabo a través de Carlos III y que dictaminaba la supresión de la Compañía de Jesús bajo el pontificado del Papa Clemente XIV.
  • 22. LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS  La reforma universitaria  La pesquisa secreta  La expulsión de los jesuítas
  • 23. LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS: La reforma universitaria  Se impuso un juramento a los profesores por el cual debían comprometerse a extirpar la doctrina que habían impuesto los jesuitas
  • 24. LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS: La pesquisa secreta  Aranda formó una organización para conocer a los iniciadores del motín.  Con la declaración del Consejo Extraordinario, Aranda presionó a Carlos III para que expulsara a los jesuitas del país
  • 25. LA EXPULSIÓN DE LOS JESUÍTAS  El 31 de marzo de 1767, se llevó a cabo la expulsión de los jesuitas por parte del Estado.  Causas del odio hacia los jesuítas: - Su influjo en la corte era muy grande. - Los jesuitas luchaban por no pagar ciertos impuestos. - Los jesuitas ejercían un monopolio sobre la educación. - Los jesuitas polemizaban las teologías rivales acusándolas de jansenistas
  • 26. EL PADRE FEIJOO Y LA REFORMA UNIVERSITARIA  Introducción de un nuevo método de estudio: - Critica que el método de aprendizaje sea únicamente memorístico. - Ataca el método escolástico.
  • 27. EL PADRE FEIJOO Y LA REFORMA UNIVERSITARIA  Concepto clasista y restringido de la Universidad: - Propuso una medida en la que un examinador realizaría una criba sobre los alumnos.  Introducción de nuevos estudios en la Universidad: - Algunos de los nuevos estudios que se debían fomentar en la Universidad eran: Física, Astronomía, Botánica, Historia natural, etc…
  • 28. EL PADRE FEIJOO Y LA REFORMA UNIVERSITARIA  Intervención del Estado: - Es partidario de la intervención del Estado en la educación. - Feijoo actuará como precursor de las ideas ilustradas.
  • 29. EL INFORME DE OLAVIDE  1768: se crea el Informe de Olavide sobre la reforma universitaria.  1767: se produce la llegada a Sevilla del peruano europeizado.  1755-1780: Se produce una campaña contra las nuevas ideas.  1780: hay una predicación religiosa particularmente agresiva. Victoria de los partidarios de la escolástica.  11 de octubre de 1780: ordenanza de volver en todas la Universidades del Reino a la enseñanza de Santo Tomás.
  • 30. LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL INFORME DE PABLO OLAVIDE  LAS NIÑAS: - Las niñas menos favorecidas económicamente se recogerían en el Hospicio y serían enseñadas para su futura maternidad. - Critica duramente la educación en los conventos de monjas. - Defiende que la educación femenina tiene que tener gran importancia en el país
  • 31. LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL INFORME DE PABLO OLAVIDE  LOS NIÑOS: - La educación debe ir dirigida a las personas que puedan costearse su educación. - Los alumnos deberán entrar a la escuela a los 9 años sabiendo leer y escribir. - Los niños se educarán durante 9 años en un internado.
  • 32. LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL INFORME DE PABLO OLAVIDE  LAS CLASES SOCIALES: - Mejorar la educación del país no supone que la educación sea universal y gratuita. - Olavide piensa que hay gente que nace para mandar y quien nace para trabajar - las escuelas deben estar abiertas para todas las personas, pero que han de ser obligados a pagar por su educación