El documento analiza la situación educativa en España durante el reinado de Carlos III y la expulsión de los jesuitas. El grupo estudió los motivos de la expulsión, la relación entre los jesuitas y la educación española, y la política de Carlos III. Concluyeron que los jesuitas controlaban la educación pero chocaban con las ideas ilustradas del rey, lo que llevó a su expulsión y a un declive educativo.
El documento describe la inestable y caótica situación política y económica de España a principios del siglo XIX. La monarquía absolutista de Carlos IV enfrentaba una crisis mientras el país sufría epidemias, hambruna y descontento público. Las tropas napoleónicas invadieron en 1808, dando inicio a la Guerra de Independencia española.
El documento presenta un informe realizado por un grupo de expertos sobre la situación educativa en España durante el reinado de Carlos III y la expulsión de los jesuitas. El grupo identificó varios motivos ideológicos, económicos y políticos para la expulsión, incluido el gran poder de los jesuitas en la educación y su lealtad al Papa. El informe concluye que la tensión entre los jesuitas y las reformas centralistas de Carlos III llevaron finalmente a la expulsión de la orden en 1767.
Nota; Algunas guías aquí publicadas contiene textualmente apartes de escritos de otros autores y fueron tomados con fines netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.
El documento describe la Ilustración española en el siglo XVIII. Sus principales puntos son: 1) Los ilustrados españoles defendían el culto a la razón y el progreso continuo. 2) Su objetivo era modernizar España mediante reformas educativas, científicas y económicas. 3) Algunos ilustrados como Feijoo y Floridablanca accedieron a cargos políticos bajo Carlos III para impulsar dichas reformas a pesar de la oposición de los grupos privilegiados.
La guerra de sucesión española estalló tras la muerte del rey Carlos II de España y enfrentó a los que apoyaban al archiduque Carlos de Austria y a los que apoyaban a Felipe de Anjou de Francia por la corona española. Los ilustrados españoles promovieron reformas pero se enfrentaron a la resistencia del pueblo, la nobleza y el clero. Los reyes Felipe V y Carlos III llevaron a cabo reformas ilustradas en la política, economía y sociedad de España aunque también enfrentaron problemas como el motín de Esqu
Carlos III intentó modernizar España siguiendo las ideas ilustradas entre 1759 y 1788. Rodeado de ministros reformistas, impulsó cambios económicos, sociales y educativos pero se topó con la resistencia de los privilegiados. Aunque mejoró Madrid e impulsó la agricultura, la mayoría de sus reformas tuvieron aplicación limitada debido a la debilidad de la burguesía y la ignorancia popular, caracterizando su gobierno como un "despotismo ilustrado" que mantuvo el absolutismo monárquico.
Bajo el reinado de Carlos III, se practicó el despotismo ilustrado, gobernando bajo los principios de la Ilustración e impulsando reformas económicas y afianzando el poder real. Se realizaron los primeros censos y planes de reforma para mejorar la agricultura y fomentar la industria. Sin embargo, la oposición de la Iglesia y la nobleza, como durante el Motín de Esquilache de 1766, llevó a la paralización de muchas reformas.
El documento describe la inestable y caótica situación política y económica de España a principios del siglo XIX. La monarquía absolutista de Carlos IV enfrentaba una crisis mientras el país sufría epidemias, hambruna y descontento público. Las tropas napoleónicas invadieron en 1808, dando inicio a la Guerra de Independencia española.
El documento presenta un informe realizado por un grupo de expertos sobre la situación educativa en España durante el reinado de Carlos III y la expulsión de los jesuitas. El grupo identificó varios motivos ideológicos, económicos y políticos para la expulsión, incluido el gran poder de los jesuitas en la educación y su lealtad al Papa. El informe concluye que la tensión entre los jesuitas y las reformas centralistas de Carlos III llevaron finalmente a la expulsión de la orden en 1767.
Nota; Algunas guías aquí publicadas contiene textualmente apartes de escritos de otros autores y fueron tomados con fines netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.
El documento describe la Ilustración española en el siglo XVIII. Sus principales puntos son: 1) Los ilustrados españoles defendían el culto a la razón y el progreso continuo. 2) Su objetivo era modernizar España mediante reformas educativas, científicas y económicas. 3) Algunos ilustrados como Feijoo y Floridablanca accedieron a cargos políticos bajo Carlos III para impulsar dichas reformas a pesar de la oposición de los grupos privilegiados.
La guerra de sucesión española estalló tras la muerte del rey Carlos II de España y enfrentó a los que apoyaban al archiduque Carlos de Austria y a los que apoyaban a Felipe de Anjou de Francia por la corona española. Los ilustrados españoles promovieron reformas pero se enfrentaron a la resistencia del pueblo, la nobleza y el clero. Los reyes Felipe V y Carlos III llevaron a cabo reformas ilustradas en la política, economía y sociedad de España aunque también enfrentaron problemas como el motín de Esqu
Carlos III intentó modernizar España siguiendo las ideas ilustradas entre 1759 y 1788. Rodeado de ministros reformistas, impulsó cambios económicos, sociales y educativos pero se topó con la resistencia de los privilegiados. Aunque mejoró Madrid e impulsó la agricultura, la mayoría de sus reformas tuvieron aplicación limitada debido a la debilidad de la burguesía y la ignorancia popular, caracterizando su gobierno como un "despotismo ilustrado" que mantuvo el absolutismo monárquico.
Bajo el reinado de Carlos III, se practicó el despotismo ilustrado, gobernando bajo los principios de la Ilustración e impulsando reformas económicas y afianzando el poder real. Se realizaron los primeros censos y planes de reforma para mejorar la agricultura y fomentar la industria. Sin embargo, la oposición de la Iglesia y la nobleza, como durante el Motín de Esquilache de 1766, llevó a la paralización de muchas reformas.
Este documento presenta información sobre la crisis del Antiguo Régimen y la Revolución Liberal en España en el siglo XIX. Explica la crisis de la monarquía de Carlos IV debido a problemas económicos y las guerras con Francia y Reino Unido, lo que llevó al Motín de Aranjuez en 1808. Luego describe la Guerra de Independencia contra la ocupación francesa entre 1808-1814 y las consecuencias de la misma. Finalmente, resume el inicio de la Revolución Liberal con la convocatoria de las Cortes de
La monarquía hispánica: de los Reyes Católicos a los Austriasegparraga
La monarquía hispánica se creó bajo los Reyes Católicos Isabel y Fernando, quienes unificaron la Península Ibérica a través de la conquista de Granada y la anexión de Navarra. Los Austrias Mayores, Carlos I y Felipe II, expandieron el imperio hacia el Mediterráneo y el Atlántico pero enfrentaron revueltas internas y guerras contra Francia y el Imperio Otomano. Los Austrias Menores sufrieron crisis financieras y la pérdida de territorios como Portugal, m
El documento describe las causas de la independencia de Chile. Entre las causas se encontraban la crisis del régimen colonial debido a problemas económicos y tensiones sociales, las aspiraciones culturales de los criollos, y la influencia de las ideas de la Ilustración y los movimientos independentistas en otros países. El movimiento criollo en Chile y otras colonias se fortaleció por la invasión napoleónica de España y la formación de juntas de gobierno locales que buscaban defender al rey Fernando VII pero también realizar reformas. Esto llevó a
El documento describe las reformas llevadas a cabo por los reyes borbónicos Felipe V y Carlos III en España en los siglos XVIII. Felipe V uniformizó la política, leyes y economía de España e implantó el modelo absolutista francés. Carlos III emprendió reformas económicas, militares, educativas y administrativas inspiradas en las ideas ilustradas para modernizar España, aunque con oposición conservadora.
Acontecimientos Histórico-pedagógicos S. XVIIIjakobmetal
El documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España. Los ilustrados defendieron reformas educativas como la enseñanza unitaria y controlada por el Estado. Carlos III expulsó a los jesuitas en 1767. El padre Feijoo propuso reformar la universidad e introducir nuevos métodos y estudios. El informe de Olavide de 1768 también abogó por reformas universitarias y de la enseñanza media.
LA ILUSTRACIÓN (TERMINO HISTORIA SELECTIVIDAD)alle_sofi
El documento describe la Ilustración en España durante el siglo XVIII. La Ilustración buscaba "iluminar" la sociedad mediante la difusión de la ciencia, las artes y el pensamiento racional. Los ilustrados españoles, como Feijoo y Campomanes, analizaron los problemas de España y propusieron reformas para superar el atraso, aunque su introducción fue lenta debido a la resistencia de la Iglesia y la aristocracia. Una de sus preocupaciones clave fue la educación y la necesidad de una enseñanza útil y
El documento describe el despotismo ilustrado en España bajo el reinado de Carlos III. Aunque Carlos III estaba influenciado por las ideas de la Ilustración, aplicó reformas sin romper con la monarquía absoluta. Con la ayuda de ilustrados como Floridablanca, impulsó reformas económicas, agrícolas e industriales para promover el desarrollo del país, aunque se enfrentó a oposición de los privilegiados.
El documento resume el sistema político de la Restauración borbónica en España entre 1874 y 1902. Se estableció un régimen bipartidista liderado por Antonio Cánovas del Castillo y su Partido Conservador, y Práxedes Mateo Sagasta y su Partido Liberal, que se turnarían en el poder. Sin embargo, el sistema se basaba en la manipulación electoral y el caciquismo rural. Hubo oposición de republicanos, socialistas, anarquistas y nacionalismos catalán y vasco, que cuestionaban el centralismo del Estado. La guerra de 1898 provocó
presentacion modificada del tema de historia de españa la segunda republica de la editorial santillana que se imparte en el colegio escolapias por la profesora isabel moratal
Este documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España, incluyendo las reformas educativas impulsadas durante el reinado de Carlos III. Algunas de las innovaciones introducidas fueron la expulsión de los jesuitas en 1767, las reformas a la Universidad de Sevilla promovidas por Feijoo, Olavide y Jovellanos para abolir los dictados y mejorar la enseñanza, y los esfuerzos para establecer una educación pública para ambos sexos.
Este documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España, incluyendo las reformas educativas impulsadas durante el reinado de Carlos III. Algunas de las innovaciones introducidas fueron la expulsión de los jesuitas en 1767, las reformas a la Universidad de Sevilla promovidas por figuras como el Padre Feijoo para abolir los dictados y diferenciar las ramas del saber, y los esfuerzos de Olavide para establecer una educación masculina y femenina accesible
Este documento resume los principales acontecimientos políticos y reformas en España durante el siglo XVIII tras la Guerra de Sucesión Española. La dinastía Borbónica se consolidó en el trono español e impulsó un gobierno absolutista centralizado. Felipe V aplicó los Decretos de Nueva Planta para uniformar el territorio y eliminar las instituciones propias de la Corona de Aragón. Carlos III promovió reformas ilustradas para mejorar la economía y el bienestar, aunque se enfrentó a oposición por parte
Este documento presenta un resumen del tema 5 de la historia de España en el siglo XVIII. Brevemente describe: 1) El cambio dinástico y la guerra de sucesión española que llevó a los Borbones al trono; 2) El modelo político absolutista implementado por los Borbones; 3) La política exterior de alianzas con Francia; 4) La ilustración española y las reformas del rey Carlos III; 5) La economía y sociedad del siglo XVIII marcada por el Antiguo Régimen; y 6) La crisis del
LA INQUISICIÓN (TERMINO HISTORIA SELCTIVIDAD) alle_sofi
La Inquisición fue un tribunal eclesiástico medieval que perseguía herejes y otros delitos como la homosexualidad y la brujería. La Inquisición española fue establecida por los Reyes Católicos para perseguir a judíos falsamente convertidos y lograr la unificación religiosa, sirviendo como un poderoso instrumento de control social para el Estado monárquico. La Inquisición partía de la presunción de culpabilidad del acusado y aplicaba castigos que incluían rezos, azotes, cárcel o quema en la hogu
Vocabulario de Historia de España. Siglo XVIII. curso 2017 2018Dudas-Historia
El documento resume algunos conceptos clave del siglo XVIII en España:
1) El Antiguo Régimen caracterizaba la estructura gubernamental y social imperante antes de la Revolución Francesa, basada en el derecho divino de los reyes y la división en tres estamentos.
2) Los Decretos de Nueva Planta de Felipe V homogenizaron las leyes de los reinos de la Corona con Castilla y centralizaron el gobierno.
3) El Despotismo Ilustrado aplicó reformas inspiradas en la Ilustración para modernizar los
El documento resume los reinados de Carlos I y Felipe II de España. Carlos I heredó enormes territorios en Europa y América que estuvieron marcados por conflictos internos como la revuelta de las Comunidades y externos contra Francia y el Imperio Otomano. Felipe II consolidó el imperio español pero tuvo que hacer frente a problemas como la rebelión de los moriscos y alteraciones en Aragón que desafiaban su autoridad centralizada.
La Europa de Carlos V y Felipe II (Tema 3)Bea Hervella
El documento resume la Europa bajo el reinado de Carlos V y Felipe II en el siglo XVI. Aborda la Reforma Protestante y las guerras religiosas que dividieron a Europa, así como la Contrarreforma católica. También describe la cultura española de la época, incluyendo la literatura, arte y arquitectura influenciados por la religión. Finalmente, analiza la Monarquía Hispánica bajo los Austrias y su objetivo de conservar el patrimonio territorial y defender el catolicismo.
El documento proporciona información sobre las fuerzas políticas marginadas durante la Restauración en España, incluyendo carlistas, republicanos y nacionalistas. También describe el surgimiento de movimientos nacionalistas en regiones como Cataluña, el País Vasco y Galicia en respuesta a las políticas centralizadoras. Explica que los carlistas se opusieron a la Restauración y los republicanos se vieron debilitados por la represión y las divisiones internas. Los nacionalismos catalán, vasco y gallego emergieron para defender las respectivas lengu
La expulsión de los jesuitas de España en 1767 tuvo como causa principal el Motín de Esquilache de 1766, en el que algunos jesuitas estuvieron involucrados. Esto dio pie a que las clases altas, que ya resentían el poder e influencia de los jesuitas, presionaran a Carlos III para que los expulsara. La expulsión tuvo consecuencias negativas en la educación y la investigación en España, pues los jesuitas dominaban la enseñanza universitaria y aportaban figuras ilustres a estas
Tendencias contemporáneas de la educación. 2º magisterios primaria.mariasmile
El documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España. Carlos III asumió el trono en 1756 e impuso políticas reformistas, incluyendo reformas a la educación. Esto llevó a la expulsión de los jesuitas en 1767, quienes habían monopolizado la enseñanza. Pablo de Olivide desarrolló un plan de estudios para la Universidad de Sevilla que marcó el inicio de la reforma universitaria, con el objetivo de alinear la educación española con
Este documento presenta información sobre la crisis del Antiguo Régimen y la Revolución Liberal en España en el siglo XIX. Explica la crisis de la monarquía de Carlos IV debido a problemas económicos y las guerras con Francia y Reino Unido, lo que llevó al Motín de Aranjuez en 1808. Luego describe la Guerra de Independencia contra la ocupación francesa entre 1808-1814 y las consecuencias de la misma. Finalmente, resume el inicio de la Revolución Liberal con la convocatoria de las Cortes de
La monarquía hispánica: de los Reyes Católicos a los Austriasegparraga
La monarquía hispánica se creó bajo los Reyes Católicos Isabel y Fernando, quienes unificaron la Península Ibérica a través de la conquista de Granada y la anexión de Navarra. Los Austrias Mayores, Carlos I y Felipe II, expandieron el imperio hacia el Mediterráneo y el Atlántico pero enfrentaron revueltas internas y guerras contra Francia y el Imperio Otomano. Los Austrias Menores sufrieron crisis financieras y la pérdida de territorios como Portugal, m
El documento describe las causas de la independencia de Chile. Entre las causas se encontraban la crisis del régimen colonial debido a problemas económicos y tensiones sociales, las aspiraciones culturales de los criollos, y la influencia de las ideas de la Ilustración y los movimientos independentistas en otros países. El movimiento criollo en Chile y otras colonias se fortaleció por la invasión napoleónica de España y la formación de juntas de gobierno locales que buscaban defender al rey Fernando VII pero también realizar reformas. Esto llevó a
El documento describe las reformas llevadas a cabo por los reyes borbónicos Felipe V y Carlos III en España en los siglos XVIII. Felipe V uniformizó la política, leyes y economía de España e implantó el modelo absolutista francés. Carlos III emprendió reformas económicas, militares, educativas y administrativas inspiradas en las ideas ilustradas para modernizar España, aunque con oposición conservadora.
Acontecimientos Histórico-pedagógicos S. XVIIIjakobmetal
El documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España. Los ilustrados defendieron reformas educativas como la enseñanza unitaria y controlada por el Estado. Carlos III expulsó a los jesuitas en 1767. El padre Feijoo propuso reformar la universidad e introducir nuevos métodos y estudios. El informe de Olavide de 1768 también abogó por reformas universitarias y de la enseñanza media.
LA ILUSTRACIÓN (TERMINO HISTORIA SELECTIVIDAD)alle_sofi
El documento describe la Ilustración en España durante el siglo XVIII. La Ilustración buscaba "iluminar" la sociedad mediante la difusión de la ciencia, las artes y el pensamiento racional. Los ilustrados españoles, como Feijoo y Campomanes, analizaron los problemas de España y propusieron reformas para superar el atraso, aunque su introducción fue lenta debido a la resistencia de la Iglesia y la aristocracia. Una de sus preocupaciones clave fue la educación y la necesidad de una enseñanza útil y
El documento describe el despotismo ilustrado en España bajo el reinado de Carlos III. Aunque Carlos III estaba influenciado por las ideas de la Ilustración, aplicó reformas sin romper con la monarquía absoluta. Con la ayuda de ilustrados como Floridablanca, impulsó reformas económicas, agrícolas e industriales para promover el desarrollo del país, aunque se enfrentó a oposición de los privilegiados.
El documento resume el sistema político de la Restauración borbónica en España entre 1874 y 1902. Se estableció un régimen bipartidista liderado por Antonio Cánovas del Castillo y su Partido Conservador, y Práxedes Mateo Sagasta y su Partido Liberal, que se turnarían en el poder. Sin embargo, el sistema se basaba en la manipulación electoral y el caciquismo rural. Hubo oposición de republicanos, socialistas, anarquistas y nacionalismos catalán y vasco, que cuestionaban el centralismo del Estado. La guerra de 1898 provocó
presentacion modificada del tema de historia de españa la segunda republica de la editorial santillana que se imparte en el colegio escolapias por la profesora isabel moratal
Este documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España, incluyendo las reformas educativas impulsadas durante el reinado de Carlos III. Algunas de las innovaciones introducidas fueron la expulsión de los jesuitas en 1767, las reformas a la Universidad de Sevilla promovidas por Feijoo, Olavide y Jovellanos para abolir los dictados y mejorar la enseñanza, y los esfuerzos para establecer una educación pública para ambos sexos.
Este documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España, incluyendo las reformas educativas impulsadas durante el reinado de Carlos III. Algunas de las innovaciones introducidas fueron la expulsión de los jesuitas en 1767, las reformas a la Universidad de Sevilla promovidas por figuras como el Padre Feijoo para abolir los dictados y diferenciar las ramas del saber, y los esfuerzos de Olavide para establecer una educación masculina y femenina accesible
Este documento resume los principales acontecimientos políticos y reformas en España durante el siglo XVIII tras la Guerra de Sucesión Española. La dinastía Borbónica se consolidó en el trono español e impulsó un gobierno absolutista centralizado. Felipe V aplicó los Decretos de Nueva Planta para uniformar el territorio y eliminar las instituciones propias de la Corona de Aragón. Carlos III promovió reformas ilustradas para mejorar la economía y el bienestar, aunque se enfrentó a oposición por parte
Este documento presenta un resumen del tema 5 de la historia de España en el siglo XVIII. Brevemente describe: 1) El cambio dinástico y la guerra de sucesión española que llevó a los Borbones al trono; 2) El modelo político absolutista implementado por los Borbones; 3) La política exterior de alianzas con Francia; 4) La ilustración española y las reformas del rey Carlos III; 5) La economía y sociedad del siglo XVIII marcada por el Antiguo Régimen; y 6) La crisis del
LA INQUISICIÓN (TERMINO HISTORIA SELCTIVIDAD) alle_sofi
La Inquisición fue un tribunal eclesiástico medieval que perseguía herejes y otros delitos como la homosexualidad y la brujería. La Inquisición española fue establecida por los Reyes Católicos para perseguir a judíos falsamente convertidos y lograr la unificación religiosa, sirviendo como un poderoso instrumento de control social para el Estado monárquico. La Inquisición partía de la presunción de culpabilidad del acusado y aplicaba castigos que incluían rezos, azotes, cárcel o quema en la hogu
Vocabulario de Historia de España. Siglo XVIII. curso 2017 2018Dudas-Historia
El documento resume algunos conceptos clave del siglo XVIII en España:
1) El Antiguo Régimen caracterizaba la estructura gubernamental y social imperante antes de la Revolución Francesa, basada en el derecho divino de los reyes y la división en tres estamentos.
2) Los Decretos de Nueva Planta de Felipe V homogenizaron las leyes de los reinos de la Corona con Castilla y centralizaron el gobierno.
3) El Despotismo Ilustrado aplicó reformas inspiradas en la Ilustración para modernizar los
El documento resume los reinados de Carlos I y Felipe II de España. Carlos I heredó enormes territorios en Europa y América que estuvieron marcados por conflictos internos como la revuelta de las Comunidades y externos contra Francia y el Imperio Otomano. Felipe II consolidó el imperio español pero tuvo que hacer frente a problemas como la rebelión de los moriscos y alteraciones en Aragón que desafiaban su autoridad centralizada.
La Europa de Carlos V y Felipe II (Tema 3)Bea Hervella
El documento resume la Europa bajo el reinado de Carlos V y Felipe II en el siglo XVI. Aborda la Reforma Protestante y las guerras religiosas que dividieron a Europa, así como la Contrarreforma católica. También describe la cultura española de la época, incluyendo la literatura, arte y arquitectura influenciados por la religión. Finalmente, analiza la Monarquía Hispánica bajo los Austrias y su objetivo de conservar el patrimonio territorial y defender el catolicismo.
El documento proporciona información sobre las fuerzas políticas marginadas durante la Restauración en España, incluyendo carlistas, republicanos y nacionalistas. También describe el surgimiento de movimientos nacionalistas en regiones como Cataluña, el País Vasco y Galicia en respuesta a las políticas centralizadoras. Explica que los carlistas se opusieron a la Restauración y los republicanos se vieron debilitados por la represión y las divisiones internas. Los nacionalismos catalán, vasco y gallego emergieron para defender las respectivas lengu
La expulsión de los jesuitas de España en 1767 tuvo como causa principal el Motín de Esquilache de 1766, en el que algunos jesuitas estuvieron involucrados. Esto dio pie a que las clases altas, que ya resentían el poder e influencia de los jesuitas, presionaran a Carlos III para que los expulsara. La expulsión tuvo consecuencias negativas en la educación y la investigación en España, pues los jesuitas dominaban la enseñanza universitaria y aportaban figuras ilustres a estas
Tendencias contemporáneas de la educación. 2º magisterios primaria.mariasmile
El documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España. Carlos III asumió el trono en 1756 e impuso políticas reformistas, incluyendo reformas a la educación. Esto llevó a la expulsión de los jesuitas en 1767, quienes habían monopolizado la enseñanza. Pablo de Olivide desarrolló un plan de estudios para la Universidad de Sevilla que marcó el inicio de la reforma universitaria, con el objetivo de alinear la educación española con
Este documento describe la evolución legislativa de la educación superior en Colombia. Comienza con la época del Virreinato y la Colonia, cuando las universidades eran instituciones confesionales vinculadas a comunidades religiosas. Luego, durante la Patria Boba, las nuevas autoridades vieron en la educación el camino hacia la consolidación de la naciente nacionalidad y consagraron previsiones relacionadas con la educación en las primeras constituciones. Finalmente, el documento analiza decretos posteriores que ordenaban la organización de escuelas prim
La pepa y su influencia en la educación. rocío guisadoRocio Cordón
La Constitución de 1812 tuvo una gran influencia en el desarrollo del derecho a la educación en la legislación posterior en España de tres maneras: 1) Estableció la educación como responsabilidad del Estado y no de la Iglesia; 2) Promovió la igualdad de acceso a la educación y la libertad de elección de centro; 3) Defendió que la educación debería centrarse en el desarrollo del individuo más que en la enseñanza de dogmas. Estos principios ilustrados continuaron guiando las leyes educativas español
La pepa y su influencia en la educación. rocío guisadoRocio Cordón
La Constitución de 1812 tuvo una gran influencia en el desarrollo del derecho a la educación en la legislación posterior en España de tres maneras: 1) Estableció la importancia de la educación pública y el papel del Estado en dirigir el sistema educativo; 2) Promovió la igualdad de acceso a la educación basada en el talento más que en la condición social; 3) Sus ideales de libertad e igualdad inspiraron leyes educativas posteriores como la LODE de 1985.
El documento describe los cambios culturales y de mentalidad que se produjeron en España durante los siglos XVIII y XIX, influenciados por corrientes europeas como el krausismo, positivismo y darwinismo. La educación era limitada y controlada por la Iglesia, pero surgieron instituciones laicas como la Institución Libre de Enseñanza. La prensa también difundió nuevas ideas. En literatura y arte, el romanticismo dio paso al realismo y modernismo.
El documento describe los cambios culturales y de mentalidad que ocurrieron en España durante los siglos XVIII y XIX, influenciados por corrientes europeas como el krausismo, positivismo y darwinismo. La educación era limitada y controlada por la Iglesia, pero grupos como la Institución Libre de Enseñanza promovieron una educación laica. La literatura y las artes también reflejaron estas transformaciones culturales.
Este documento resume las ideas sobre educación de varios ilustrados españoles en el siglo XVIII. Aboga por una educación laica, gratuita y accesible para todos los estratos sociales. Propone escuelas públicas y la separación de la religión de las materias académicas. También destaca la importancia de la educación de las mujeres y la creación de seminarios para la nobleza.
Este documento resume las ideas sobre educación de varios ilustrados españoles en el siglo XVIII. Aboga por una educación laica, gratuita y accesible para todos los estratos sociales. Propone escuelas públicas y la separación de la religión de las materias académicas. También destaca la importancia de la educación de las mujeres y la creación de seminarios para la nobleza.
Este documento presenta la unidad 3 del curso de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 5to básico. La unidad abordará la Colonia en América, incluyendo la división política administrativa, el rol de la Iglesia Católica y el mestizaje y sincretismo cultural. La unidad consta de 3 clases que explicarán estos temas centrales del periodo colonial en Chile y América.
La educación colonial en Venezuela estuvo determinada por la estructura social estratificada de la época, la cual incluía blancos, mestizos, negros y pardos. La educación estaba dividida en tres sistemas - para indígenas, blancos y negros/pardos - y estaba a cargo principalmente de la Iglesia Católica. Un hito importante fue la creación de la Universidad de Caracas en 1721 para satisfacer la necesidad de educación superior sin tener que viajar a otras ciudades.
La educación colonial en Venezuela estuvo determinada por la estructura social estratificada de la época. La educación estaba dividida en tres niveles según el grupo social: educación indígena a través de doctrinas, escuelas de primeras letras y seminarios; educación para blancos principalmente a cargo de la Iglesia católica; y una falta de educación para pardos y negros. La Universidad de Caracas se creó en 1721 para satisfacer la necesidad de educación superior sin tener que viajar a otras ciudades.
Este documento resume la política en la modernidad, comenzando con el Renacimiento y la invención de la imprenta. Luego describe la Reforma Protestante iniciada por Martín Lutero y Juan Calvino, y la Contrarreforma Católica. También explica el absolutismo real en Francia, el liberalismo propuesto por John Locke, y los movimientos políticos como el nacionalismo y socialismo que surgieron en el siglo XIX.
Este documento es un capítulo del libro "Historia de la educación argentina" de Manuel Horacio Solari. En él, se describe la educación en la época colonial en Argentina, influenciada por dos corrientes educativas: la del norte, impulsada por las órdenes religiosas, y la del Plata, asociada al Virreinato. La educación colonial estuvo dominada por la Iglesia Católica y tuvo como objetivo principal la evangelización y enseñanza de la doctrina cristiana entre los indígenas.
breve historia del PENSAMIENTO SOCIAL DE LA IGLESIAgarellanojimenez
El documento resume el pensamiento social de la Iglesia a través de la historia. Se describen dos etapas, comenzando con una enfocada en la moralidad y lejos de las ciencias sociales. La segunda etapa enfatiza los derechos humanos y se acerca más a la mentalidad moderna. También discute documentos clave como Rerum Novarum y el desarrollo del pensamiento social de la Iglesia en América Latina, incluyendo debates sobre la teología de la liberación y el documento de Puebla.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde la Ilustración hasta la Segunda República. Algunos hitos clave incluyen la Ley Moyano de 1857 que estableció las bases del sistema hasta 1970, y la influencia del krausismo y la Institución Libre de Enseñanza que promovieron una educación más laica. La Segunda República descentralizó la educación y la separó de la iglesia, aunque tuvo dificultades como el bilingüismo en Cataluña.
Este documento presenta un libro titulado "Actores educativos en la región minera de Zacatecas 1754-1821" de María del Rosario Soto Lescale. El libro analiza la educación en Zacatecas y su región durante el periodo colonial, con especial atención a las órdenes religiosas como la Iglesia Católica, los franciscanos, dominicos, agustinos, mercedarios y jesuitas. El documento contextualiza la conquista y colonización de la región, y explica cómo la educación estuvo subordinada
Este documento presenta un resumen de un trabajo realizado sobre las corrientes educativas del siglo XX en España. El trabajo analiza las principales instituciones educativas en cada periodo, incluyendo la Institución Libre de Enseñanza basada en el krausismo, el Instituto-Escuela y la escuela durante la II República y el régimen franquista. El objetivo era conocer las características del sistema educativo español y los cambios producidos en los siglos XIX y XX.
Este documento resume la Institución Libre de Enseñanza fundada por Francisco Giner de los Ríos en 1876 en España. La ILE buscaba formar a los estudiantes de manera integral fusionando la educación y las relaciones humanas, con objetivos como el odio a la mentira y el espíritu de igualdad. También defendía la educación de las niñas y la coeducación, en contraste con el sistema educativo dominante en la época que tenía deficiencias y limitaba el acceso de las mujeres y zonas rurales. La ILE se convirtió en una instit
El documento proporciona información sobre la educación en Noruega. Brevemente describe la historia de Noruega y su independencia, la población noruega y algunos de sus desafíos sociales, su economía basada en los ingresos del petróleo y su fondo de pensiones, y su sistema educativo de alta calidad con énfasis en la educación universitaria individual y el aprendizaje independiente.
El documento describe las Olimpiadas Matemáticas de la Multiplicación que se llevarán a cabo durante tres días. Los alumnos se dividen en equipos y cada uno tendrá un rol definido. Realizarán varias pruebas relacionadas con la multiplicación. El equipo que responda correctamente primero ganará puntos. Al final, el equipo con más puntos recibirá un premio.
Las repúblicas escolares surgieron en Francia en 1919 después de la Primera Guerra Mundial con el objetivo de reconstruir las escuelas y promover valores humanos. Más tarde se expandieron a otros continentes. Las repúblicas escolares delegaban parte de la autoridad de los maestros a los estudiantes electos para que organizaran la vida escolar y aplicaran normas de manera democrática. El objetivo era formar a los estudiantes para la vida en sociedad mediante la autonomía, la libertad y el autogobierno.
Este documento compara y contrasta las escuelas tradicionales y nuevas. La escuela tradicional se caracteriza por tener una gran influencia de la iglesia, enfocarse en el maestro más que en el estudiante, y enseñar de forma rígida y pasiva. Por otro lado, la escuela nueva pone al estudiante en el centro, se basa en sus intereses, y promueve la actividad, creatividad e innovación.
Este documento presenta el credo pedagógico de Irene Morales Aguado. Según el documento, la escuela representa la vida social compleja y surge de la necesidad de simplificar la sociedad en la vida doméstica. Las materias de enseñanza deben ser graduales y centrarse en actividades constructivas del niño como la naturaleza, historia y literatura, en lugar de una rápida introducción a estudios especializados. El progreso educativo depende del desarrollo de nuevas actitudes en el niño.
Este documento describe cómo la sociedad moderna ha perdido estabilidad y ahora está sujeta a cambios constantes y rápidos en todos los ámbitos, incluida la política, la economía y la educación. Señala que los cambios en la tecnología y las metodologías de enseñanza están ocurriendo a un ritmo vertiginoso, y que incluso los propios estudiantes son diferentes y más distraídos. El autor argumenta que estamos cambiando demasiado rápido y de forma brusca, lo que puede hacer que perdamos valores important
John Dewey fue un psicólogo estadounidense del siglo XIX considerado uno de los padres de la psicología experimental. Se formó en la filosofía alemana y desarrolló una teoría del conocimiento basada en el pragmatismo y el naturalismo que cuestionaba la separación entre mente y mundo. Creía que la educación debía dirigirse a los impulsos innatos de los niños de forma práctica, mediante actividades que les permitieran aprender resolviendo problemas. Fundó una escuela experimental para poner en práctica sus ideas
El documento describe los cambios en los transportes y la sociedad que ocurrieron después de la revolución industrial, incluyendo la aparición del barco de vapor, la locomotora y el ferrocarril, que permitieron el transporte rápido de mercancías y personas entre ciudades y países. Esto facilitó la migración de la población rural a las ciudades y el surgimiento de la ciudad moderna. También se mencionan innovaciones posteriores como el Canal de Suez, el automóvil y el avión.
El documento resume las observaciones de un grupo sobre una asignatura. Más interesante es la competencia de promover la educación dentro y fuera de la escuela. Inicialmente necesitan aprender las herramientas tecnológicas como Moodle y blogs para desarrollar el aprendizaje requerido. Su principal dificultad es la falta de conocimiento sobre los métodos pedagógicos y herramientas tecnológicas necesarias. Proponen reunir profesores para observar el uso del material tecnológico.
1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA
“Grupo de Expertos: La Educación y la Ilustración española”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
.
LA EDUCACION Y LA ILUSTRACIÓN ESPAÑOLA
Manzanero Villanueva, I. irenusa_93@hotmail.com
Plata Rodríguez, A. anaplatarodrigueza@gmail.com
Muñoz Olmo, J. javiermo84@outlook.com
Martín Rodríguez, M. lord_marck_@hotmail.com
Garcia García, P. pilar.garcia.26@gmail.com
Morales Aguado, I. irene_ori_93@hotmail.com
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Resumen:
En el trabajo que hemos realizado se profundiza acerca de la situación educativa en
España en manos de los jesuitas, en contraposición a las ideas ilustradas del Rey y su
gobierno.
Palabras claves:
- Carlos III: Primero fue Rey de Nápoles y de Sicilia. En 1759 se proclamo Rey de
España después de la muerte de su hermanastro Fernando VI, finalizando su
reinado en 1788. Su principal objetivo era que España superase el retraso que tenía
en cuanto al resto de Europa mediante numerosas reformas basadas en una
política centralista.
- Expulsión de los Jesuitas (pragmática sanción): Documento promulgado el 2 de
Abril de 1767 en el cuál Carlos III ordenaba la expulsión de los jesuitas de todos los
dominios de la Corona de España.
2. Facultad de Educación. Toledo
- Ilustración: corriente ideológica surgida en Francia a mediados del S. XVIII.
Defendían la confianza plena en la razón humana y el rechazo de las ideas
teológicas como fuente saber.
- Despotismo ilustrado: “Todo por el pueblo pero sin el pueblo”. Se refiere a una
forma de gobierno que se desarrollo durante el S. XVIII en España y demás países
de Europa. Esta forma de gobierno consistía en la toma de decisiones por parte del
gobernante junto con sus ministros sin tener en cuenta la opinión del pueblo.
- Compañía de Jesús: Orden monástica fundada en 1540 por San Ignacio de Loyola.
Su principal característica es la presencia de un cuarto voto que consiste en la
fidelidad al Papa, a parte de los tres habituales en el resto de órdenes: pobreza,
obediencia y castidad. Su principal objetivo fue la extensión y difusión del mensaje
de Jesús y sembrar el mensaje de Jesús a través de la educación y de la enseñanza
evangelizadora.
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Introducción:
La idea de que la educación había estado en manos de los jesuitas estaba muy
aceptada por todos nosotros. En general el grupo tenía un breve idea de en que había
consistido la expulsión de los jesuitas. Todos los miembros coincidimos en que el
detonante fue el Motín de Esquilache pero ignorábamos otros factores económicos
implicados en gran medida en la expulsión.
En cuanto a Carlos III, sabíamos que era un monarca español del S. XVIII que había
llevado a cabo numerosas reformas económicas, culturales, sociales y políticas en
nuestro país. Fue pionero de una profunda remodelación de la ciudad de Madrid, creó
lo que llegaría a ser una industria manufacturera.
Todos los miembros del grupo sabíamos que había sido el constructor de la Fábrica de
Armas de Toledo, actualmente Universidad de Castilla La Mancha.
En este trabajo el objetivo principal es profundizar en el reinado de Carlos III
centrándonos en la expulsión de los jesuitas para contextualizar las causas y
consecuencias principalmente educativas que esto tuvo en nuestro país.
3. Facultad de Educación. Toledo
A continuación se muestran las hipótesis iniciales en las cuales hemos fundamentado
nuestro trabajo:
- Identificar los diferentes motivos que dieron lugar a la expulsión de los jesuitas.
- Averiguar la relación entre los jesuitas la educación en España
- Conocer la trayectoria personal de Carlos III.
- Comprender la política del gobierno de Carlos III.
Metodología:
El principal método de búsqueda de información ha sido la recogida de datos a través
de diversas fuentes: libros, recursos webs y documentales televisivos.
Cada miembro del grupo ha buscado de manera autónoma información en las fuentes
que más le han interesado. Durante la siguiente clase se ha puesto en común la
información encontrada por cada uno de los componentes. Se ha contrastado el
trabajo de cada uno de los miembros, se han eliminado datos repetidos y se ha
elaborado en consenso la información definitiva para la elaboración posterior del
informe definitivo.
Hemos tenido en cuenta diferentes variables al realizar la búsqueda de datos. Entre
ellas la fiabilidad de las fuentes, la relevancia de los autores de los diferentes libros y
páginas webs y la comparación de los documentos para contrastar y verificar
informaciones para minimizar errores en el trabajo.
Resultados y Discusiones:
Después de la realización del trabajo hemos conseguido cumplir todos los objetivos
que quedan reflejados en el siguiente resumen.
4. Facultad de Educación. Toledo
El reinado de Carlos III se caracteriza por un enfrentamiento tácito entre los dos
grandes poderes de la Nación española: el Rey como representante del poder terrenal
que gobernaba el Imperio y la Iglesia, que consideraba que gobernaba por encima de
los reyes al venir su poder directamente de Dios teniendo al Papa como representante
en la tierra.
Fue grande la legislación y los documentos publicados en favor de uno u otro,
destacando el Tratado de la regalía de amortización de Rodríguez de Campomanes en
el que se defendía el valor del príncipe para realizar cuantas enajenaciones necesitara
provocando una dura reacción clerical.
Fue también una época protagonizada por unos más que habituales motines entre la
población civil que, asfixiada por las subidas de impuestos y aranceles, presión policial
y empeoramiento en sus condiciones básicas de vida, se lanzaba a la calle exigiendo la
destitución de los ministros a los que consideraban razón principal de su situación, por
ejemplo Esquilache.
Será en 1766 cuando se produzca la manifestación más relevante sobre este
agotamiento social pues se produjo una crisis de abastecimiento y un encarecimiento
de un producto de primera necesidad como el pan debido a las malas cosechas lo que
llevó a una amplia sublevación. El motín acabó en la muerte de unos cuantos cabecillas
y en la expulsión de la Compañía de Jesús.
Las razones que arrastraron a la orden jesuita fuera de España se deben a su
grandísimo poder tanto económico como pedagógico puesto que su control y su
pensamiento se encontraba implantado en la amplia mayoría de los colegios y en la
casi totalidad de las Universidades españolas. A ello vino a unirse el cuarto voto único
de la orden: la fidelidad al Papa.
Como señala Francisco Sánchez-Blanco, los jesuitas desarrollaron ciertas teorías acerca
del tiranicidio en caso de que el pueblo viera el surgimiento de un gobernante con
fuertes comportamientos déspotas, hecho que nunca fue bien visto por el reinado
Carolino, representante del más puro estilo del Despotismo Ilustrado que "gobernaba
para el Pueblo pero sin el Pueblo".
Por otra parte los jesuitas controlaron la Inquisición y persiguieron otras escuelas
5. Facultad de Educación. Toledo
Teológicas por lo que acabaron convirtiéndose en "enemigos" de otras órdenes
eclesiásticas y erigiéndose en representantes del más estricto y ortodoxo pensamiento
cristiano católico.
Además al gozar de las bendiciones papales, de su apoyo y de la mayor parte de las
misiones en América y otros continentes, fue la orden que atrajo mayor cantidad de
donaciones y de herencias de forma que su poder económico y sus bienes inmuebles
crecieron de una forma rápida y constante constituyendo un patrimonio envidiable
para cualquier gobernante a la par que peligroso en caso de que se vendiera con
objetivos de monetizar la orden.
La confluencia de estos y otros factores acabó creando una amalgama de motivos para
que la Corona y sectores eclesiásticos enfrentados se vieran en la necesidad de
defenderse. Fue en este contexto en el que la Corona decidió actuar y, ante un motín,
se acabaron
realizando investigaciones para depurar las causas del mismo hasta llegar a la
conclusión de que la Compañía de Jesús fue instigadora en las sombras de los mismos
y se decretó su expulsión el 2 de abril de 1767. Así Carlos III se deshacía de un enemigo
que le podría haber supuesto grandes problemas en caso de enfrentamiento directo.
Conclusiones:
Siguiendo la metodología anteriormente indicada, concluimos que los jesuitas tenían
todo el control de la educación en el Imperio español al dirigir las universidades y gran
parte de las escuelas. Su expulsión supuso la pérdida de una base educativa en España
y un gran declive educativo y administrativo en las colonias.
Carlos III era defensor de la monarquía absolutista y del despotismo ilustrado. Su
principal objetivo era que España superase el retraso que tenía en cuanto al resto de
Europa mediante numerosas reformas basadas en una política centralista. Estos
conceptos chocaban directamente con los intereses de la Iglesia y de los jesuitas en
concreto.
Estas tensiones unidas a diferentes motivos políticos, ideológicos, económicos y
educativos fueron la principal causa que desembocó en la expulsión de la Compañía de
Jesús.
6. Facultad de Educación. Toledo
Relación con la asignatura:
Como he visto durante el desarrollo de la asignatura la sociedad Ilustrada defendía una
confianza plena en la razón humana y un rechazo absoluto de los dogmas religiosos
como explicación plausible de cualquier hecho natural o civil. Dicha separación tuvo su
auge en Europa y fue precursora de las primeras constituciones y de la formación de
los primeros sistemas educativos.
Los sistemas educativos actuales derivan de estos primeros y aun podemos encontrar
numerosas similitudes entre ellos.
Las principales dificultades encontradas durante la realización del trabajo son el
problema para encontrar información especifica sobre lo actuación de los jesuitas en el
sistema educativo de la época y la dificultad para separar el hecho histórico de la
expulsión, de las causas y consecuencias que este tuvo en nuestro país (tratado en otro
grupo de trabajo).
Referencias y Bibliografía:
Bibliografía:
- ALVAR EZQUERRA, A. (dir.) (2004): La cultura española en la Edad Moderna,
Madrid: Istmo.
- CAPEL MARTÍNEZ, R. M. y CEPEDA GÓMEZ, J. (2006): El Siglo de las Luces. Política y
sociedad, Madrid: Síntesis.
- FLORISTÁN, A. (Coord.) (2004): Historia de España en la Edad Moderna, Madrid:
Ariel.
- PALACIO ATARD, V. (2006): Carlos III el rey de los ilustrados, Barcelona: Ariel.
- PALÉS, M. (dir. ed.) (2004): Historia de España, Vol. VIII: Los Borbón. Fin de los
Austria y llegada de los Borbón (siglo XVIII), Madrid: Austral.
- SÁNCHEZ-BLANCO, F. (2002): El Absolutismo y las Luces en el reinado de Carlos III,
Madrid: Marcial Pons.
7. Facultad de Educación. Toledo
Webgrafía:
- Documentos oficiales de la expulsión de los jesuitas de los reinos de España.
http://webs.advance.com.ar/pfernando/DocsIglLA/Expulsion_jesuitas_intro.html
- Documental: Memorias de España: “Carlos III, luces y sombras del reformismo
ilustrado”. http://www.youtube.com/watch?v=rkTV79CSxFA
- La política de Carlos III. http://goya.unizar.es/InfoGoya/Epoca/Carlos3.html