Resumen de las estrategias de comprensión lectora

1. Estrategias metodológicas
para desarrollar la
Comprensión Lectora

2. ESTRATEGIAS:
Son caminos, herramientas, técnicas que se
siguen para alcanzar un fin o meta determinada.

3. Comprensión:
Es un proceso de construcción
de significado global de un
texto que resulta de la
interacción de la información
de dicho texto con los
conocimientos previos del
lector.

4. MOMENTOSDELALECTURA
ANTES
DURANTE
DESPUÉS

5. ESTRATEGIAS APLICABLES ANTES DE LA
LECTURA:
Son importantes para facilitar al
lector la activación de
conocimientos previos, detectar el
tipo de discurso, determinar la
finalidad de la lectura.

6. a)Activar conocimientos previos:
¿Para qué voy a leer?
 ¿Qué sé de este texto?
 ¿De qué trata este texto? ¿Qué me
dice su estructura?

7. b)Determinar la finalidad de la
lectura:
¿Para qué leo, quién lo escribe y
para qué o qué finalidad tiene el
discurso? etc.

8. c)Lectura Anticipada
1.Predicción
2. Información previa

9. d)Predicción y verificación (PV).
Predecir el contenido de una historia
promueve la comprensión activa
proporcionando al lector un propósito
para la lectura.
Hacer predicciones de los títulos,
dibujos e ilustraciones.

10. e)Establecimiento de propósitos y
objetivos (EPO).
Establecer el propósito de la lectura
es una actividad fundamental
porque determina tanto la forma en
que el lector se dirigirá al texto
como la forma de regular y evaluar
todo el proceso.

11. ESTRATEGIAS APLICABLES DURANTE LA
LECTURA:
Son importantes para
construir una
representación mental del
texto escrito y supervisar
el proceso lector.

12. a)Identificar palabras que necesitan ser
aclaradas
Durante la lectura se debe aclarar
el significado de las palabras
nuevas para entender el
significado global del texto.

13. b)Autopreguntas
El lector durante la lectura debe plantearse
preguntas como: ¿Qué pasará después? Así,
realizarás supuestos o conjeturas de lo que viene
a continuación.

14. c)Representación visual
Consiste en pedir a los lectores
que imaginen lo leído, crear
imágenes mentales para
visualizar descripciones vagas.

15. d)Releer, Parafrasear
 Releer una parte confusa del texto, es una
estrategia de corrección adecuada cuando el
lector es consciente de alguna falla de
comprensión.
 El parafraseo es una estrategia útil para
comprender aquella información compleja para el
lector; decir esa información con sus propias
palabras, con el propósito de simplificarla,
facilita su comprensión.

16. e)Monitorización
Esta estrategia consiste en que el docente
durante la lectura puede plantear preguntas
sobre el texto que se esta tratando, con la
finalidad de verificar si el estudiante esta
entendiendo lo leído. En esta etapa debemos
preguntar a los estudiantes si esta pasando lo
que ellos creían que pasaría, es decir,
comprobar sus hipótesis previas.

17. f)Subrayado:
Es importante subrayar la información
sobresaliente de cada párrafo, con la
finalidad de fijar la atención y para poder
realizar repasos posteriores.

18. g)Sumillado:
Consiste en hacer anotaciones al
margen del texto, con nuestras
propias palabras de los aspectos
más importantes.

19. h)Titulado de párrafos
Esta estrategia simple consiste en ir
titulando cada párrafo según su
contenido, de esta manera organizamos
mejor la información, para
posteriormente ir construyendo un
significado global.

20. ESTRATEGIAS APLICABLES DESPUÉS
DE LA LECTURA:
Son importantes para facilitar al
lector el control del nivel de
comprensión alcanzando, corregir
errores de comprensión, elaborar un
representación global y propia del
texto escrito.

21. a)Resumen
Ordena y reduce la información del
texto leído, de manera tal que dejes
sólo aquello esencial.

22. b)Ordenadores gráficos
Ayudan a comprender mejor un texto,
establecen relaciones visuales entre los
conceptos claves de un texto y, por ello,
permiten “ver” de manera más eficiente
las distintas implicancias de un
contenido.

23. c)Síntesis
Al igual que el resumen reduce la
información de un texto, pero con
nuestras propias palabras.

24. d)Graficar:
Consiste en graficar el texto, ya sea
la idea principal, el final, o lo más
llamativo.

25. e)Collage
Se puede elaborar collages del texto leído,
para facilitar la representación de la idea
global del texto.

26. f)Estrategia del “periodista”
Consiste en leer un texto para responder a las
preguntas que se hacen los periodistas cuando
tienen que contar una noticia: ¿qué? ¿cómo?
¿Cuándo? ¿Dónde?
¿porqué?
ACONTECIMIENTOS MÁS
IMPORTANTES
PERSONAJES CIRCUNSTANCIAS
¿Qué? ¿Quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?

27. Estrategia del problema:
Consiste en identificar el problema que plantea un
texto, descubrir las dificultades y constatar una
solución.Tema:
Problema Dificultades Solución

28. Cambiar el final
Esta estrategia consiste en cambiar el
final de una lectura, de modo que los
estudiantes utilizan su imaginación, y
pueden comparar el final propio de un
texto determinado y el final creado por
ellos.

29. MÉTODO C.Q.A.
Este método se aplica en los tres momentos: antes
de la lectura, durante la lectura y después de la
lectura.
Se utiliza el siguiente esquema:
Tema:
¿Qué se? ¿Qué quiero
aprender?
¿Qué aprendí?

30. Interrupción y creación
Esta técnica consiste en que el docente
lee una parte de un determinado texto
en voz alta, e interrumpe la lectura en
el momento más interesante para que
los alumnos escriban la continuación de
dicha lectura.

31. DESARROLLADO POR:
JESSICA QUIZHPI