Planificación anual

1. PLANIFICACIÓN ANUAL 2024
Lenguaje y Literatura
Educación Básica

2. Asistencia 8:00 a. m. - 8:15 a. m.
Presentación
Objetivo
8:15 a. m. - 8:30 a. m.
Refuerzo de lectoescritura 8: 30 a. m. - 10:00 a. m.
Receso 10:00 a. m. - 10:15 a. m.
Fiction Express (resultados, uso,
interpretación de datos, capacitación virtual)
10:15 a. m. - 11:40 a. m.
Anuncios, valoraciones 11:40 a. m. - 11:50 a. m.
Cierre y preguntas 11:50 a.m. – 12:00 a.m.
AGENDA

3. Objetivo
Reforzar el dominio de las macrohabilidades de la comunicación en los
docentes, a través de estrategias que promuevan el desarrollo de la
lectoescritura en las niñas y los niños de educación básica haciendo uso de
los recursos educativos del MINEDUCYT para el año escolar 2024.
Planificación anual

4. Reflexionemos
«Leer no es descifrar; escribir no es copiar».
Emilia Ferreiro
Planificación anual

5. Planificación anual
¿Por qué hacer un refuerzo de lectoescritura
a nivel nacional?

6. Planificación anual
Resultados
● Según el informe The State of Global Learning Poverty: 2022 Update del Banco Mundial, América
Latina y el Caribe: el 80 % de los niños en edad de terminar la escuela primaria no pueden
comprender un texto simple.
● Según el informe de la prueba Conociendo mis Logros 2023, el porcentaje de aciertos para 3.° es 55
%, para 4.° es 54 %, para 5.° 46 % y para 6.° 39 %.
● Según los resultados del Estudio Regional y Comparativo (ERCE), el 43 % de estudiantes de 3.er
grado se ubican en el nivel 1 de lectura, solamente el 13 % alcanzó el nivel 4. En el mismo estudio
para 6.° el 19 % se ubicó en el nivel 1, mientras que solamente un 13 % alcanzó el nivel 4.
● En el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) El Salvador obtuvo el
lugar 131 en comprensión lectora de 147 países evaluados.
● De acuerdo con datos de la UNESCO (2022), uno de cada tres niños que finaliza la primaria
adquiere las competencias mínimas de lectura y escritura.

7. Planificación anual
1. Gestión del tiempo
¿Cómo consolidaremos lectoescritura en las niñas y los niños?
● Intensivo en las primeras 10 semanas del año:
- 2 jornadas semanales con períodos de 90 minutos cada una.
● Resto del año: 1 jornada por semana, 45 o 90 minutos cada una.

8. Planificación anual
2. Caracterización de todas las niñas y los niños
Caracterización Inicial
Caracterización final
.
Caracterización intermedia
03
01 02
.
03
01 02

9. Planificación anual
Pasos del refuerzo de
lectoescritura de
3.° - 6.° grado

10. Planificación anual
Acciones para el desarrollo de la caracterización de lectoescritura
Antes Durante Después
▪ Tener el listado oficial de las niñas,
niños y adolescentes.
▪ Preparar todos los materiales a
utilizar (hoja de caracterización, hoja
de respuesta y hoja de registro).
▪ El instrumento se aplicará en la
semana de ambientación ( 6 al 9 de
febrero).
▪ Aplicar la caracterización a cada uno
de los estudiantes, uno a la vez.
▪ Para la aplicación, ubicar dos
pupitres, uno frente al otro; el de la
niña, niño o adolescente y el del
docente aplicador
▪ Generar un ambiente agradable al
estudiante.
▪ Evitar en todo momento que el
estudiantado vea la hoja de
registro y los datos que
contiene.
▪ Finalizar la aplicación del
instrumento en el momento
que la niña, niño o adolescente
ya no logre responder.
▪ Una vez concluida la aplicación
del instrumento, agradecer al
estudiante por su participación
y se regresa con las y los demás
compañeros.
▪ El docente debe asegurarse
de que toda la información de
la hoja de registro esté
completa.
▪ Se sugiere que las hojas de
registro sean documentadas
inmediatamente después de
terminada la aplicación.
▪ En días posteriores, se debe
ingresar los registros a una
base de datos en Excel del
centro educativo.

11. ¿Cómo se administra la caracterización?
Emergente Inicial
Establecida/
consolidada

12. Planificación anual

13. 3. Registro de resultados

14. Planificación anual
Grupos Uniformes
Es donde la mayoría o todas y todos
comparten la misma etapa de
lectoescritura.
Ejemplo: El docente en la
caracterización identifica que 18 de 20
niñas, niños o adolescentes se
encuentran en la etapa emergente y el
resto en etapa inicial.
Grupos Variados
En el salón de clase se presentan
niñas, niños o adolescentes, en
diferentes etapas en lectoescritura.
Ejemplo: El docente en la
caracterización identifica 6 niños en
etapa emergente, 10 etapa inicial y 4
en etapa establecida.

15. ¿Adónde registramos los resultados de la caracterización?
Caracterización inicial
https://forms.gle/dbo8q5
Y3YbVyGkfj8
Caracterización intermedia
https://forms.gle/ZxoSNVtA
5KNWhLAk9
Caracterización final
https://forms.gle/CfWD
aviyJVB6DC2e7

16. 4. Refuerzo a partir de la caracterización de las niñas y los niños
Planificación Anual

17. Materiales
Materiales de tercero a
sexto grado
Materiales de 2.ª grado

18. Fiction Express

19. Registro en el grupo Gestores
Pedagógicos Fiction Express para
ser el primero en:
- Conocer nuevas funcionalidades
- Probar nuevos desarrollos
- Obtener las videocapacitaciones
Planificación anual

20. RESUMEN DE RESULTADOS
Planificación anual

21. Planificación anual
PROMEDIOS / TOTALES
Total lecturas
completas
Febrero a abril Mayo a julio
Agosto a
octubre
Noviembre
% centros activos 77% 31,04% 53,57% 53,53% 29,95%
% docentes activos 90% 46,88% 70,78% 71,35% 47%
% Estudiantes activos 86,9% 37,11% 67,99% 67,65% 33,42%
Lecturas 7.520.020 644.644 3.541.710 2.974.747 358.919
Lecturas por estudiante promedio 23 5 9 7 2
Comentarios totales 236.483 25.207 131.806 72.429 7.041
Reseñas totales 205.862 10.334 85.839 89.820 19.869
Total trabajo escritos por
estudiante activo promedio 74,0% 27,61% 52,27% 39,04% 13,09%
Tiempo promedio 15 10 11 11 15
Descarga capítulos 10.378 2.484 5.706 2.188 415
Certificados obtenidos* 221*
Nº libros promedio por estudiante 4,6

22. Planificación anual

23. Resumen de resultados Paracentral

24. Resumen de resultados Paracentral

25. Resumen de resultados Central

26. Resumen de resultados Central

27. Resumen de resultados Occidente

28. Resumen de resultados Occidente

29. Resumen de resultados Oriente

30. Resumen de resultados Oriente

31. ¿CÓMO USAMOS FICTION EXPRESS EN
CLASE?
Reflexión pedagógica

32. Cómo usarlo en clase
ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE
Actividad previa a la lectura:
- Coloquio sobre el tema
- Conversar sobre la historia
Lectura y comprensión lectora:
- En voz alta si es necesario
- Apoyar en la comprensión
Tiempo de reflexión:
- Preguntas sobre la historia
- Refuerzo de la comprensión
Expresión escrita:
- Preparación al tipo de texto
Participar activamente
Reflexionar y atender
Lectura en voz alta
Lectura silenciosa
Atención sostenida
Realizar el quiz
Participar y escuchar
Expresar su opinión
Leer la pregunta
Preparar el texto

33. CÓMO INTERPRETAR LOS DATOS
Planificación anual

34. Cómo interpretar los datos

35. Indicación: Evalúe los siguientes datos de seguimiento
Caso 1.
Este estudiante no escribe bien, nos dice que lee los libros y vemos que no
tiene buenos tiempos de lectura y no estamos seguros de qué está
sucediendo. ¿Qué conclusiones puede sacar de sus datos de
seguimiento?
Planificación anual

36. Indicación: Evalúe los siguientes datos de seguimiento.
Caso 2.
Este estudiante parece que no entiende lo que lee porque reprueba los
quiz de lectura. Paradójicamente ha escrito un comentario que no parece
suyo. ¿Realmente no entiende y le ayudan o qué está pasando?
Planificación anual

37. Indicación: Compare los datos de estos dos estudiantes.
Caso 3.
Estos dos estudiantes tienen puntuaciones similares en los comentarios y
en sus quiz, pero sospechamos que no se comportan igual al leer, ya que
evidencian tiempos muy distintos. ¿Podría inferir qué está sucediendo?
Planificación anual

38. Curso de capacitación para docentes

39. Recursos de Lenguaje
Pruebas objetivas por unidad
Las pruebas se solicitan por correo electrónico:
formacioneslengua@clases.edu.sv
Se deben especificar los siguientes datos:
- Nombre del centro escolar
- Código de infraestructura
- NIP
- Grado que solicita
- Escribir desde su correo:
@clases.edu.sv
• Programas de estudio
• Libros de texto
• Guías metodológicas
Sitio web del Ministerio de
Educación.
Site de Lenguaje
Planificación anual

40. Formulario de asistencia para
docentes:
https://forms.gle/Y4v7mo3zcRW
E8LV17
Reflexión pedagógica

41. Materiales de la Reflexión Pedagógica
Enlace:
https://bit.ly/3OgWlgr