1. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
Profesor titular Gabriela Márquez Pérez Fecha
Profesor de laboratorio Daniel López Vidal Grupo
Nombre del alumno Equipo
PRÁCTICA No. 11
SUMADE FUERZAS COLINEALES Y CONCURRENTES
I. OBJETIVOS:
1. Desarrollar la práctica en equipo, con compromiso, respeto y orden durante la sesión.
2. Comprender como se suman la fuerzas colineales y concurrentes
3. Redactar una hipótesis que describa como sumar fuerzas.
4. Registrar con limpieza y orden lo aprendido durante la sesión.
5. Dar conclusiones del tema con buena redacción.
II. HIPÓTESIS
III. MATERIAL
Una cuerda de 3 m de largo, una patineta o avalncha, guantes de asbesto, un pañuelode tela, un gis y el patio
IV. ANÁLISIS GENERAL DE LA PRÁCTICA.
Las fuerzas son consideradas como vectores, y se representan con una flecha rectas.
8 Newtons
Cuando son colineales es decir se aplican sobre la misma línea de acción se suman algebraicamente como si fueran números. Existen dos casos
cuando van en el mismo sentido se suman y si son opuestas se restan indicando el sentido de la fuerza mayor.
Las fuerzas concurrentes se suman de acuerdo al método del paralelogramo (investigar por parte del alumno). A la fuerza que resulta de la
suma se le llama vector de fuerza resultante.
V. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
1. Amarrar a la patineta o avalancha un extremo de la cuerda.(3 min)
2. Un compañero del equipo debe sentarse en la patineta o avalancha. (3 min)
3. Los demás compañeros del equipo deberán sostener el otro extremo de la cuerda protegiendo sus manos con los guantes de asbesto y caminar
durante 30 seg.(5 min)
4. Hacer el diagrama de fuerzas colíneales suponiendo que 500Newtons se representan con 2 cm. (3 min)
5. Amarrar el pañuelo al centro de la cuerda al centro de la cuerda. (3 min)
6. Dos compañeros de equipo deberán sostener un extremo de la cuerda, el resto el otro extremo protegiendo sus manos con los guantes de asbesto
y caminar en sentidos opuestos durante 30 seg. (3 min).
7. Hacer el diagrama de fuerzas opuestas suponiendo que 500 Newtons se representan con 2 cm. (3 min)
8. Amarrar el centro de la cuerda a la patineta o avalancha. (3 min)
9. Dos compañeros del equipo sostener un extremo de cuerda, el resto el otro extremo de tal forma que el ángulo que formen con la cuerda sea de
90 ° y comenzar a caminar en línea recta. (3min)
10. Hacer el diagrama de fuerzas suponiendo que 500 Newtons se representan 2 cm. (3 min)
11. Colocar las dos canicas en lo más alto del plano inclinado sobre los rieles. (3 min)
12. Contestar el cuestionario y dar conclusiones del tema. (5 min)
13. Guardar su banco, doblar la bata, limpiar su mesa, y formarse. (3min).
VI. CUESTIONARIO.
1. ¿Cómo se representa una fuerza?
2. ¿Cuál fue la fuerza resultante en el paso 3?
3. ¿Cuál es la fuerza resultante en el paso 6?
4. ¿Cuál es la fuerza resultante en el paso 9?
1

2. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
REPRESENTACIÓN DE FUERZAS OPUESTAS
REPRESENTACIÓN DE FUERZAS COLINEALES EN EL MISMO SENTIDO
REPRESENTACIÓN DE FUERZAS CONCURRENTES (MÉTODO DEL PARALELOGRAMO)
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/deporte/lafuerza.html
CUADRO DE EVALUACIÓN
ASISTENCIA
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
Calificación
global
2