1. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
Profesor titular Gabriela Márquez Pérez Fecha
Profesor de laboratorio Daniel López Vidal Grupo
Nombre del alumno Equipo
PRÁCTICA No. 11
SUMA FUERZAS COLINEALES Y CONCURRENTES
I. OBJETIVOS:
1. Desarrollar la práctica en equipo, con compromiso, respeto y orden durante la sesión.
2. Comprender como se suman la fuerzas colineales y concurrentes
3. Redactar una hipótesis que describa como sumar fuerzas.
4. Registrar con limpieza y orden lo aprendido durante la sesión.
5. Dar conclusiones del tema con buena redacción.
II. HIPÓTESIS
III. MATERIAL
Un plano inclinado con 2 rieles formando un ángulo de 60 grados, 2 pesas (una de 4950 dinas y otra de 98100 dinas ) y otra de 1 carrito, hilo, 3
canicas de 4950 dinas y1 tabla de madera de 5cm por 5 cm con una ranura de 3cm de largo y 0.5 cm de ancho.
IV. ANÁLISIS GENERAL DE LA PRÁCTICA.
Las fuerzas son consideradas como vectores, y se representan con una flecha rectas. Cuando son colineales es decir se aplican sobre la misma línea
de acción se suman algebraicamente como si fueran números. Existen dos casos cuando van en el mismo sentido se suman y si son opuestas se restan
indicando el sentido de la fuerza mayor.
Las fuerzas concurrentes se suman de acuerdo al método del paralelogramo (investigar por parte del alumno). A la fuerza que resulta de la
suma se le llama vector de fuerza resultante.
V. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
1. Amarrar las pesas a un extremo de cada hilo.(3 min)
2. Amarrar los extremos sueltos de cada hilo al carrito. (3 min)
3. Colocar el carrito sobre la línea de la cartulina de tal manera que los hilos coincidan con la línea, las pesas cuelguen de la mesa sosteniéndolas
con los bancos y el hilo con la pesa de mayor masa se encuentre en medio de la ranura de la tabla de madera que se encuentra previamente
pegada a un borde de la mesa.(5 min)
4. Quitar los bancos, observar lo que ocurre, hacer un dibujo representando las fuerzas opuestas. Suponer que 1000dinasequivalen a 1 cm (3 min)
5. Amarra una pesa a un extremo del hilo corto y la otra pesa al otro extremo, (3 min)
6. Amarrar el extremo del hilo más largo a la pesa con menor masa y el otro extremo al carrito.
7. Colocar el carrito sobre la línea de la cartulina de tal manera que el hilo amarrado al carrito coincida con la línea, las pesas cuelguen de la mesa
sosteniéndolas con un banco y el hilo amarrado al carrito se encuentre en medio de la ranura de la tabla de maderaque se encuentra previamente
pegada a un borde de la mesa. (3min)
8. Quitar el banco, observar lo que ocurre, hacer un dibujo representando las fuerzas colineales en el mismo sentido. Suponer que 1000 dinas
equivalen a 1 cm (3 min)
9. Colocar las dos canicas en lo más alto del plano inclinado sobre los rieles. (3 min)
10. Colocar una canica en la parte baja del plano inclinado donde se unen los rieles sobre la mesa. (3 min)
11. Dejar caer las dos canicas al mismo tiempo de tal manera que al llegar al punto de unión de los rieles hagan contacto con la canica sobre la
mesa al mismo tiempo. (3min).
12. Representar las fuerzas como vectores y sumar las fuerzas suponiendo que 1 cm es igual a 1000 dinas equivalen a 1 cm. (10 min).
13. Contestar el cuestionario y dar conclusiones del tema. (5 min)
14. Guardar su banco, doblar la bata, limpiar su mesa, y formarse. (3min).
VI. CUESTIONARIO.
1. ¿Cómo se representa una fuerza?
2. ¿Cuál fue la fuerza total sobre carro cuando las están actuando en sentido opuesto?
3. ¿Cuál es la fuerza resultante cuando las dos pesas están actuando en el mismo sentido?
4. ¿Qué fuerza resultante que recibe la canica cuando la empujan las otras 2 canicascon un ángulo de 60°?
1

2. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
REPRESENTACIÓN DE FUERZAS OPUESTAS
REPRESENTACIÓN DE FUERZASCOLINEALES EN EL MISMO SENTIDO
REPRESENTACIÓN DE FUERZASCONCURRENTES (MÉTODO DEL PARALELOGRAMO)
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/deporte/lafuerza.html
CUADRO DE EVALUACIÓN
ASISTENCIA
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
Calificación
global
2