Este documento discute el déficit de conocimientos culturales y disciplinares que tienen los maestros, en lugar de centrarse en el saber formal de las ciencias de la educación. Se cita un artículo que argumenta que los maestros deben conocer los fundamentos básicos de sus disciplinas, pero también deben cuestionar las afirmaciones excesivas de la ciencia de la educación.

1. Ruth Suárez Fernández
Educación y sociedad
2º B
Primero aprende y solo después enseña
Enrique Moradiellos
1. Realizar un resumen del texto de unas diez líneas de
extensión.
Tras la publicación de los resultados de un informe sobre el nivel de
conocimientos culturales de los licenciados en Magisterio, Enrique
Moradiellos pública este artículo que muestra el déficit que tienen los
maestros en los fundamentos disciplinares, en beneficio del saber
formal y procedimental de las ciencias de la educación.
A continuación una serie de autores dan sus opiniones y a mí me
parece interesante destacar una frase del texto: “Bajo la influencia de
la psicología moderna y de los dogmas del pragmatismo, la
pedagogía se desarrolló, en general, como una ciencia de la
enseñanza, de tal manera que llegó a emanciparse por completo de
la materia concreta que se va a transmitir”
Por último todo maestro debe conocer los fundamentos básicos de su
disciplina. Peo debe rebatir y mantener a raya la facilidad de palabra
de la ciencia educativa.
2. Señalar la que cada uno estima la tesis principal del artículo.
Todo maestro debe conocer los fundamentos básicos de sus
disciplinas y algunos más específicos del saber acumulado por las
investigaciones pedagógicas y las experiencias didácticas. Pero debe
también desconfiar, rebatir y mantener a raya la facilidad de palabra
de la ciencia educativa.
3. Hacer una valoración crítica del mismo argumentando los
principales puntos de coincidencia o discrepancia con el autor.
Tras leer el artículo he llegado a la conclusión de que por supuesto es
imprescindible tener una buena base y unos conocimientos básicos
que transmitir al alumno. Pero también pienso que un maestro no es
mejor o peor en relación a los contenidos que posea sino al modo de
enseñarlo. La función del maestro es enseñar, por lo tanto un
maestro debe ser evaluado por la capacidad que tenga para enseñar,
de adaptar sus conocimientos al alumnado, de adaptarse a cada niño
y no por los contenidos que enseñe.