INVESTIGACION

1. DOCENTE: Dr. JUAN BARRERA LAOS
1

3. LA PRESENTE RUBRICA BUSCA IDENTIFICAR EN QUE MEDIDA EL DOCENTE SE
COMUNICA DE MANERA RESPETUOSA CON LOS ESTUDIANTES Y LES TRANSMITE
CALIDEZ Y CORDIALIDADDENTRO DEL AULA ADEMAS ESTA RUBRICA VALORA SI
EL DOCENTE ESTA ATENTO Y ES SENSIBLE A LAS NECESIDADES AFECTIVAS O
FISICAS DE SUS ESTUDIANTES RESPONDIENDO A ELLAS CON COMPRENSION Y
EMPATIA,
 RESPETO
 CALIDEZ O CORDIALIDAD
 COMPRENSION Y EMPATIA

4. Esta ampliamente
demostrado que crear un
clima amable de respeto y
calidez en el aula es clave
para asegurar el bienestar
de los estudiantes y
favorecer su aprendizaje.
Clima amable y de respeto

5. Al dirigirnos a los
estudiantes siempre
debemos usar un lenguaje
respetuoso y cuando
notamos que los niños y
niñas pierden el respeto
intervenimos para
ayudarlos a comprender
que esa no es forma
adecuada de relacionarse
ni faltar el respeto al
compañero
¿QUE SIGNIFICA DAR UN TRATO RESPETUOSO?

6. 1. TRATO RESPETUOSO Y CONSIDERACION HACIA LA
PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE COMO SE MANIFIESTA ESTA
CONSIDERACION HACIA EL
ESTUDIANTE
El estudiante propone una forma
alternativa de desarrollar una
actividad, el docente escuchara
con respeto y trata de
incorporarla como una opción
valida siempre que sea posible.

7. 2. Cordialidad o calidez que transmite el docente.
QUE PUEDE CONTRIBUIR A QUE
LOS ALUMNOS SE SIENTEN A
GUSTO CON LA SESION
Tener contacto visual, tratando
de forma amable, reconozco su
esfuerzo y logro, llamar a los
niños por su nombre, le sonrio y
me rio con ellos si sucede algo
divertido, debo ser respetuoso y
usar el humor con cuidado para
no afectar la imagen de los
estudiantes, de no propiciar la
burla y el bullyng o la falta de
respeto

8. 3. LA COMPRENSION Y LA EMPATIA DEL DOCENTE
Es la capacidad de ponerse en el lugar del
otro , de tratar de entender como pueda
estar sintiendo otra persona

9. El docente, al comunicarse con los
estudiantes, muestre buen trato y
respeto hacia ellos, resguarde su
dignidad y evite el uso de cualquier
tipo de manifestación verbal o no
verbal que los discrimine (brinde un
trato diferenciado
El docente muestre consideración hacia la
perspectiva de los estudiantes. Esto se
evidencia cuando recoge y respeta sus
opiniones y puntos de vista, aunque sean
divergentes o distintos al suyo.

10. El docente sea cálido o cordial; es decir, sea
amable, mantenga un tono de voz tranquilo que
transmita serenidad y genere un ambiente de
seguridad afectiva en el aula propicio para el
aprendizaje
Escucha atenta
Recursos de comunicación

11. Comprensión y empatía del docente ante las
necesidades afectivas o físicas de los estudiantes
Se considera que el docente es empático cuando es
comprensivo o acoge las necesidades físicas o
afectivas manifestadas por los estudiantes,
demostrando estar atento a lo que
les sucede y conectado con sus necesidades.

12. NIVEL I
No alcanza las condiciones del nivel II.
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no
interviene.
Ejemplo:
El docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más
estudiantes.
Ejemplos
El docente ignora notoria y sistemáticamente a un estudiante que se dirige a él.
El docente utiliza apodos o apelativos descalificadores para referirse a los
estudiantes.
El docente observa que un estudiante se burla de otro y lo humilla, y, lejos de
intervenir, se ríe del niño.

13. NIVEL II
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes aunque
frío o distante. Además, interviene si nota faltas de respeto
entre estudiantes.
Siempre emplea lenguaje respetuoso, evitando el uso de
cualquier tipo de manifestación verbal o no verbal que transmita
a los estudiantes sensación de amenaza o de exponerse a una
situación deburla o menoscabo.
NO OBSTANTE, es frío o distante, por lo que no logra crear un
ambiente de calidez yseguridad afectiva en el aula.
Si nota que hay faltas de respeto entre los estudiantes,
interviene.

14. NIVEL III
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les
transmite calidez.Siempre se muestra empático con sus necesidades
afectivas o fisicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
Siempre emplea lenguaje respetuoso, evitando el uso de cualquier tipo
de manifestación verbalo no verbal que transmita a los estudiantes
sensación de amenaza o de exponerse a una situación de burla o
menoscabo.
Durante la sesión, es cordial y transmite calidez. Practica la escucha
atenta y emplea recursos de comunicación (proximidad espacial,
desplazamiento en el aula, gestos, tono y volumen de voz, entre otros)
apropiados a la edad y características de los estudiantes. Si emplea el
humor, este es respetuoso y favorecelas relaciones positivas en el aula.
Se muestra empático al comprender o acoger a los estudiantes cuando
manifiestan necesidadesafectivas o físicas.
Si nota que hay faltas de respeto entre los estudiantes, interviene.

15. NIVEL IV
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático
con sus necesidades afectivas o fisicas. Además, interviene si nota faltas de respeto
entre estudiantes.Siempre emplea lenguaje respetuoso, evitando el uso de cualquier
tipo de manifestación verbal o no verbal que transmita a los estudiantes sensación de
amenaza ode exponerse a una situación de burla o menoscabo. Además, muestra
consideración hacia la perspectiva de los estudiantes (es decir, respeta sus opiniones y
puntos de vista, les pide su parecer y lo considera, evita imponerse, y tiene una actitud
dialogante y abierta).
Durante la sesión, es cordial y transmite calidez. Practica la escucha atenta y emplea
recursos de comunicación (proximidad espacial, desplazamiento en el aula, gestos,
tono y volumen de voz, entre otros) apropiados a la edad y características de los
estudiantes. Si emplea el humor, este es respetuoso y favorece las relaciones positivas
en el aula.
Se muestra empático al comprender o acoger a los estudiantes cuando manifiestan
necesidades afectivas o físicas.
Si ota que hay faltas de respeto entre los estudiantes, interviene.

18.  Respeta
Un buen maestro no necesita gritar para imponerse. El respeto se gana sin
castigos y sin levantar la voz, se obtiene dando ejemplo. Si un profesor respeta a
sus alumnos por muy pequeños que sean éstos, les da el lugar que merecen y
los hace sentirse responsables y valorados, recibirá de vuelta el mismo trato.

19. Disfruta enseñando
A un maestro que le gusta su asignatura y es feliz transmitiendo
sus conocimientos le será más fácil contagiar esa ilusión. Así los
niños podrán entender con más facilidad los conceptos y, ¿por
qué no?, hacer de la materia su favorita.