El documento presenta la autoevaluación de una práctica realizada por un estudiante de Educación Infantil. La práctica consistió en buscar información en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta español. El estudiante también elaboró dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta las prácticas realizadas para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1a sobre el uso de Internet en España. También presenta dos fichas evaluando sitios web de interés educativo sobre este tema. Finalmente, incluye una contribución a la Revista Digital "El Recreo" sobre las consecuencias de dejar a los jóvenes sin acceso a Internet, y una justificación del uso de recursos digitales en la enseñanza.
El documento describe las prácticas de una asignatura de Pedagogía. La Práctica 1a incluye una búsqueda en internet sobre el uso y perfil del internauta en España y la elaboración de un informe. La Práctica 1b implica buscar direcciones de interés relacionadas con la "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación. Se incluyen tres fichas completas de páginas web como ejemplo.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según los datos, el perfil típico es un hombre de 25 a 44 años, universitario, que se conecta 3-4 horas diarias. También incluye dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad en España. La primera analiza un sitio de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha sobre tecnología educativa, y la segunda analiza el sitio de la Consejería de Educación de Andaluc
Prácticas del módulo i de educación y sociedadAlbadelgadogala
El documento presenta dos fichas de evaluación de páginas web de interés educativo relacionadas con la educación y la sociedad. La primera ficha analiza el sitio web Scoop.it! "Brilla en la Web", el cual permite compartir conocimientos e ideas sobre diferentes temas como la educación y la tecnología. La segunda ficha evalúa la página web sobre el artículo "La familia española ante la educación de sus hijos", el cual analiza aspectos como la familia, los padres y la escuela. Ambas páginas web son valoradas
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad sobre el uso de Internet en España. Incluye información sobre el perfil del internauta español así como los principales usos que se le dan a Internet. También incluye preguntas y respuestas sobre el uso de Internet para la formación y la educación. Finalmente, presenta una ficha de evaluación de recursos educativos en Internet.
Este documento resume una investigación sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Se recomienda consultar el Estudio General de Medios y la Asociación de Usuarios de Internet para obtener datos. El número de internautas en España se ha multiplicado por 10 en menos de una década. Se pide elaborar un informe respondiendo a 3 preguntas sobre el uso de Internet y completarlo con un gráfico de datos.
El documento presenta información sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet. El perfil típico es un hombre menor de 36 años con estudios superiores. Casi el 50% de las personas en España usan Internet y alrededor del 41% de los hogares tienen acceso. Los usos más comunes son ver videos, redes sociales y la administración pública usa Internet en el 98% de los centros de salud.
Este documento resume las prácticas del módulo I de educación y sociedad de un estudiante de primaria. La primera práctica involucra una búsqueda en internet sobre el uso de internet en España y el perfil del internauta promedio. La segunda práctica implica la creación de fichas evaluando tres sitios web educativos de interés. Finalmente, el documento incluye una reflexión sobre el uso de internet en la formación y la educación.
Este documento presenta las prácticas realizadas para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1a sobre el uso de Internet en España. También presenta dos fichas evaluando sitios web de interés educativo sobre este tema. Finalmente, incluye una contribución a la Revista Digital "El Recreo" sobre las consecuencias de dejar a los jóvenes sin acceso a Internet, y una justificación del uso de recursos digitales en la enseñanza.
El documento describe las prácticas de una asignatura de Pedagogía. La Práctica 1a incluye una búsqueda en internet sobre el uso y perfil del internauta en España y la elaboración de un informe. La Práctica 1b implica buscar direcciones de interés relacionadas con la "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación. Se incluyen tres fichas completas de páginas web como ejemplo.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según los datos, el perfil típico es un hombre de 25 a 44 años, universitario, que se conecta 3-4 horas diarias. También incluye dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad en España. La primera analiza un sitio de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha sobre tecnología educativa, y la segunda analiza el sitio de la Consejería de Educación de Andaluc
Prácticas del módulo i de educación y sociedadAlbadelgadogala
El documento presenta dos fichas de evaluación de páginas web de interés educativo relacionadas con la educación y la sociedad. La primera ficha analiza el sitio web Scoop.it! "Brilla en la Web", el cual permite compartir conocimientos e ideas sobre diferentes temas como la educación y la tecnología. La segunda ficha evalúa la página web sobre el artículo "La familia española ante la educación de sus hijos", el cual analiza aspectos como la familia, los padres y la escuela. Ambas páginas web son valoradas
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad sobre el uso de Internet en España. Incluye información sobre el perfil del internauta español así como los principales usos que se le dan a Internet. También incluye preguntas y respuestas sobre el uso de Internet para la formación y la educación. Finalmente, presenta una ficha de evaluación de recursos educativos en Internet.
Este documento resume una investigación sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Se recomienda consultar el Estudio General de Medios y la Asociación de Usuarios de Internet para obtener datos. El número de internautas en España se ha multiplicado por 10 en menos de una década. Se pide elaborar un informe respondiendo a 3 preguntas sobre el uso de Internet y completarlo con un gráfico de datos.
El documento presenta información sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet. El perfil típico es un hombre menor de 36 años con estudios superiores. Casi el 50% de las personas en España usan Internet y alrededor del 41% de los hogares tienen acceso. Los usos más comunes son ver videos, redes sociales y la administración pública usa Internet en el 98% de los centros de salud.
Este documento resume las prácticas del módulo I de educación y sociedad de un estudiante de primaria. La primera práctica involucra una búsqueda en internet sobre el uso de internet en España y el perfil del internauta promedio. La segunda práctica implica la creación de fichas evaluando tres sitios web educativos de interés. Finalmente, el documento incluye una reflexión sobre el uso de internet en la formación y la educación.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según la 17a Encuesta a Usuarios de Internet. Algunos de los hallazgos clave son: la mitad de los internautas se preocupan por la privacidad en Internet, 3 de cada 4 han comprado en línea recientemente, y los dispositivos más populares son el teléfono móvil y el navegador Google Chrome. También describe el perfil del internauta español típico y estadísticas sobre el acceso y uso de Internet entre diferentes grupos demográficos. Finalmente, incl
Este documento presenta dos prácticas realizadas como parte de un curso de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye un análisis del uso de Internet en España en 2010 y 2016, mientras que la segunda práctica consiste en elaborar fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo: Mundo Primaria y Dialnet.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según una encuesta realizada en 2009. Algunos hallazgos clave incluyen que el 97,6% de los encuestados se habían conectado a Internet en los últimos 7 días, y que la mayoría se conectaba varias veces por semana o todos los días. También analiza las actividades más comunes en Internet como el correo electrónico, la búsqueda de información y las redes sociales.
Esta página web presenta información sobre el uso de Internet en España según datos de encuestas recientes. Algunos datos clave incluyen: el 74.8% de los hogares españoles tienen ordenador, el 20% tienen lector de libros electrónicos, más de la mitad participan en redes sociales, y el 76.2% son usuarios de Internet. También analiza el perfil del internauta español según edad, frecuencia de uso, actividades realizadas, y evolución reciente.
Prácticas del módulo I. Educación y sociedadmarinairala
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de las prácticas realizadas por Marina Privado Irala como parte de su módulo de Educación y Sociedad. La estudiante realizó búsquedas en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta español, y elaboró un informe sobre su propio uso de internet y la importancia que le da a internet en los procesos de formación. También identificó aspectos positivos, negativos y deseables del uso de internet en la educación.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. En 3 oraciones o menos: El uso de Internet se ha multiplicado en España en la última década, con el 68% de los hogares conectados en 2012. Los usos más comunes son el correo electrónico, las redes sociales, la información en portales y la descarga de música y películas. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con estudios universitarios o de formación profesional.
Este documento presenta la primera práctica realizada por María Martín Sánchez para su titulación de Educación Primaria. En él, María resume los datos obtenidos sobre el uso de Internet en España en 2011, incluyendo el perfil típico del internauta español. También describe brevemente dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad que podrían ser útiles para su práctica.
Prácticas del módulo i de educación y socieda1Nuria_1990
El documento presenta una práctica sobre el uso de Internet en España. Se recomienda consultar el Estudio General de Medios y la Asociación de Usuarios de Internet para obtener datos sobre el perfil del internauta español. Se incluye un vídeo sobre cómo se ha multiplicado el número de internautas en España en la última década. Finalmente, se piden respuestas a preguntas sobre el uso e importancia de Internet.
Este documento describe una práctica relacionada con la búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Se proporcionan detalles sobre el sexo, la clase social, la edad y los hábitos de uso de Internet de los usuarios españoles. También incluye una breve evaluación de los aspectos positivos y negativos del uso de Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del año 2011. Explica que más de 20 millones de personas son usuarios de Internet, principalmente jóvenes. A medida que pasa el tiempo, el uso de Internet ha cambiado de ser principalmente para búsqueda de información a ser usado también para ocio. Los jóvenes lo usan mucho para redes sociales y ver videos.
Esta página web contiene dos resúmenes de documentos relacionados con la educación y la sociedad. El primer documento describe el uso de Internet en España, incluidos los perfiles de usuarios y aspectos positivos y negativos. El segundo documento evalúa dos páginas web educativas, incluidas sus características, contenido y propuesta didáctica.
Prácticas del módulo i de educación y sociedad pedagogíaVeronicaParejo
Este documento contiene la autoevaluación de una práctica realizada por una estudiante de Educación Infantil. En la práctica 1a, la estudiante buscó información en internet sobre el uso de la red en España y elaboró un informe. En la práctica 1b, realizó una búsqueda de páginas web de interés relacionadas con la educación y la sociedad y elaboró tres fichas evaluativas. El documento incluye detalles sobre las prácticas realizadas y las fichas elaboradas por la estudiante
Este documento resume la información sobre el uso de Internet en España. Más personas acceden a Internet a través de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes. Los usos más populares incluyen comprar productos después de verlos en tiendas, leer periódicos en línea, almacenar archivos en la nube y ver videos y series. Cada vez más españoles usan Internet y su uso se ha multiplicado por diez en la última década, especialmente entre los jóvenes.
El documento presenta los detalles de una práctica educativa sobre el uso de Internet y la sociedad. La práctica incluye una búsqueda en línea sobre el perfil del usuario de Internet en España y la elaboración de un informe. También incluye la búsqueda de sitios web relacionados con la educación y la sociedad y la creación de fichas de evaluación para los tres sitios más interesantes.
Prácticas de educación y sociedad (pedagogía)Elena LLave
Este documento presenta 3 resúmenes de prácticas de pedagogía realizadas por Elena de la Llave Moreno. La práctica 1 incluye una investigación sobre el uso de Internet en España y un informe. La práctica 2 describe fichas de evaluación de 3 páginas web educativas. La práctica 3 no se resume.
Este documento contiene información sobre tres prácticas realizadas para el módulo I de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye una búsqueda sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. La segunda práctica es una autoevaluación de la primera práctica. La tercera práctica consiste en realizar fichas de tres páginas web de interés educativo evaluando sus aspectos funcionales, técnicos y psicológicos, y proponiendo su aplicación didáctica.
El documento resume los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según los datos de 2014, España tiene 23 millones de usuarios de Internet, de los cuales 17 millones usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un hombre de entre 35 y 44 años casado. La mayoría accede a Internet varias veces al día y usa su teléfono móvil para conectarse.
Este documento contiene información sobre una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. Incluye una autoevaluación de la estudiante sobre una búsqueda en internet relacionada con el uso de la red en España y el perfil del internauta. También incluye una ficha de catalogación y evaluación de dos páginas web de interés educativo relacionadas con el tema.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Salud Molina Muñoz como parte de sus estudios de Magisterio de Educación Primaria. La primera práctica consistió en realizar un informe sobre el uso de Internet en España basado en una investigación en línea. La segunda práctica fue elaborar fichas de evaluación de tres páginas web de interés educativo relacionadas con "Educación y Sociedad".
Este documento presenta un resumen de las prácticas realizadas por Fátima Martínez Mata como parte de su Módulo I de Educación y Sociedad. La práctica 1A incluyó una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, mientras que la práctica 1B consistió en buscar direcciones web de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se incluyen dos fichas evaluando sitios web encontrados.
El resumen analiza una encuesta realizada por AIMC sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. La encuesta incluyó a más de 33,000 participantes. Los resultados mostraron que el 98.8% usó Internet el día anterior, el usuario típico es masculino, joven y conectado por largos períodos. Casi tres cuartas partes de los encuestados son hombres entre 25-44 años. Más del 85% accede a Internet a través de teléfonos móviles y alrededor del 70% son usuarios
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad de un Grado de Magisterio Infantil. Incluye un resumen sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta, así como tres fichas que evalúan páginas web de interés educativo.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según la 17a Encuesta a Usuarios de Internet. Algunos de los hallazgos clave son: la mitad de los internautas se preocupan por la privacidad en Internet, 3 de cada 4 han comprado en línea recientemente, y los dispositivos más populares son el teléfono móvil y el navegador Google Chrome. También describe el perfil del internauta español típico y estadísticas sobre el acceso y uso de Internet entre diferentes grupos demográficos. Finalmente, incl
Este documento presenta dos prácticas realizadas como parte de un curso de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye un análisis del uso de Internet en España en 2010 y 2016, mientras que la segunda práctica consiste en elaborar fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo: Mundo Primaria y Dialnet.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según una encuesta realizada en 2009. Algunos hallazgos clave incluyen que el 97,6% de los encuestados se habían conectado a Internet en los últimos 7 días, y que la mayoría se conectaba varias veces por semana o todos los días. También analiza las actividades más comunes en Internet como el correo electrónico, la búsqueda de información y las redes sociales.
Esta página web presenta información sobre el uso de Internet en España según datos de encuestas recientes. Algunos datos clave incluyen: el 74.8% de los hogares españoles tienen ordenador, el 20% tienen lector de libros electrónicos, más de la mitad participan en redes sociales, y el 76.2% son usuarios de Internet. También analiza el perfil del internauta español según edad, frecuencia de uso, actividades realizadas, y evolución reciente.
Prácticas del módulo I. Educación y sociedadmarinairala
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de las prácticas realizadas por Marina Privado Irala como parte de su módulo de Educación y Sociedad. La estudiante realizó búsquedas en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta español, y elaboró un informe sobre su propio uso de internet y la importancia que le da a internet en los procesos de formación. También identificó aspectos positivos, negativos y deseables del uso de internet en la educación.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. En 3 oraciones o menos: El uso de Internet se ha multiplicado en España en la última década, con el 68% de los hogares conectados en 2012. Los usos más comunes son el correo electrónico, las redes sociales, la información en portales y la descarga de música y películas. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con estudios universitarios o de formación profesional.
Este documento presenta la primera práctica realizada por María Martín Sánchez para su titulación de Educación Primaria. En él, María resume los datos obtenidos sobre el uso de Internet en España en 2011, incluyendo el perfil típico del internauta español. También describe brevemente dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad que podrían ser útiles para su práctica.
Prácticas del módulo i de educación y socieda1Nuria_1990
El documento presenta una práctica sobre el uso de Internet en España. Se recomienda consultar el Estudio General de Medios y la Asociación de Usuarios de Internet para obtener datos sobre el perfil del internauta español. Se incluye un vídeo sobre cómo se ha multiplicado el número de internautas en España en la última década. Finalmente, se piden respuestas a preguntas sobre el uso e importancia de Internet.
Este documento describe una práctica relacionada con la búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Se proporcionan detalles sobre el sexo, la clase social, la edad y los hábitos de uso de Internet de los usuarios españoles. También incluye una breve evaluación de los aspectos positivos y negativos del uso de Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del año 2011. Explica que más de 20 millones de personas son usuarios de Internet, principalmente jóvenes. A medida que pasa el tiempo, el uso de Internet ha cambiado de ser principalmente para búsqueda de información a ser usado también para ocio. Los jóvenes lo usan mucho para redes sociales y ver videos.
Esta página web contiene dos resúmenes de documentos relacionados con la educación y la sociedad. El primer documento describe el uso de Internet en España, incluidos los perfiles de usuarios y aspectos positivos y negativos. El segundo documento evalúa dos páginas web educativas, incluidas sus características, contenido y propuesta didáctica.
Prácticas del módulo i de educación y sociedad pedagogíaVeronicaParejo
Este documento contiene la autoevaluación de una práctica realizada por una estudiante de Educación Infantil. En la práctica 1a, la estudiante buscó información en internet sobre el uso de la red en España y elaboró un informe. En la práctica 1b, realizó una búsqueda de páginas web de interés relacionadas con la educación y la sociedad y elaboró tres fichas evaluativas. El documento incluye detalles sobre las prácticas realizadas y las fichas elaboradas por la estudiante
Este documento resume la información sobre el uso de Internet en España. Más personas acceden a Internet a través de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes. Los usos más populares incluyen comprar productos después de verlos en tiendas, leer periódicos en línea, almacenar archivos en la nube y ver videos y series. Cada vez más españoles usan Internet y su uso se ha multiplicado por diez en la última década, especialmente entre los jóvenes.
El documento presenta los detalles de una práctica educativa sobre el uso de Internet y la sociedad. La práctica incluye una búsqueda en línea sobre el perfil del usuario de Internet en España y la elaboración de un informe. También incluye la búsqueda de sitios web relacionados con la educación y la sociedad y la creación de fichas de evaluación para los tres sitios más interesantes.
Prácticas de educación y sociedad (pedagogía)Elena LLave
Este documento presenta 3 resúmenes de prácticas de pedagogía realizadas por Elena de la Llave Moreno. La práctica 1 incluye una investigación sobre el uso de Internet en España y un informe. La práctica 2 describe fichas de evaluación de 3 páginas web educativas. La práctica 3 no se resume.
Este documento contiene información sobre tres prácticas realizadas para el módulo I de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye una búsqueda sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. La segunda práctica es una autoevaluación de la primera práctica. La tercera práctica consiste en realizar fichas de tres páginas web de interés educativo evaluando sus aspectos funcionales, técnicos y psicológicos, y proponiendo su aplicación didáctica.
El documento resume los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según los datos de 2014, España tiene 23 millones de usuarios de Internet, de los cuales 17 millones usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un hombre de entre 35 y 44 años casado. La mayoría accede a Internet varias veces al día y usa su teléfono móvil para conectarse.
Este documento contiene información sobre una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. Incluye una autoevaluación de la estudiante sobre una búsqueda en internet relacionada con el uso de la red en España y el perfil del internauta. También incluye una ficha de catalogación y evaluación de dos páginas web de interés educativo relacionadas con el tema.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Salud Molina Muñoz como parte de sus estudios de Magisterio de Educación Primaria. La primera práctica consistió en realizar un informe sobre el uso de Internet en España basado en una investigación en línea. La segunda práctica fue elaborar fichas de evaluación de tres páginas web de interés educativo relacionadas con "Educación y Sociedad".
Este documento presenta un resumen de las prácticas realizadas por Fátima Martínez Mata como parte de su Módulo I de Educación y Sociedad. La práctica 1A incluyó una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, mientras que la práctica 1B consistió en buscar direcciones web de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se incluyen dos fichas evaluando sitios web encontrados.
El resumen analiza una encuesta realizada por AIMC sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. La encuesta incluyó a más de 33,000 participantes. Los resultados mostraron que el 98.8% usó Internet el día anterior, el usuario típico es masculino, joven y conectado por largos períodos. Casi tres cuartas partes de los encuestados son hombres entre 25-44 años. Más del 85% accede a Internet a través de teléfonos móviles y alrededor del 70% son usuarios
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad de un Grado de Magisterio Infantil. Incluye un resumen sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta, así como tres fichas que evalúan páginas web de interés educativo.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del INE de 2011. Resume que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, siendo la conexión semanal la más frecuente. El perfil del internauta español típico es varón, joven, que estudia o trabaja y vive en ciudades grandes. Las principales actividades online son correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta las prácticas del Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, así como una búsqueda de direcciones de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se proporcionan detalles sobre el número de usuarios de internet en España y sus características demográficas. También se incluyen fichas de evaluación de dos sitios web de interés encontrados.
La página web ofrece recursos para la educación intercultural, incluyendo materiales didácticos, juegos y orientación para docentes. Está dirigida principalmente a maestros para que exploren temas de diversidad cultural en el aula, pero también contiene actividades para estudiantes. La página promueve el respeto entre culturas a través de contenido relevante sobre diferentes nacionalidades.
Prácticas del módulo i de educación y sociedadnuria_7
Este resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
El documento presenta los resultados de una práctica realizada por Nuria Blázquez del Mazo como parte de sus estudios de segundo año de Educación Infantil. La práctica consistió en buscar información en línea sobre el uso de Internet en España y resumir los resultados de una encuesta. También incluye una evaluación de dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España, incluyendo datos demográficos de los usuarios como edad y sexo. Muestra que los hombres han sido tradicionalmente más usuarios que las mujeres, aunque esta brecha se está reduciendo. También analiza el acceso a Internet según la edad y lugar, siendo el hogar la opción más común. Finalmente, presenta las 15 páginas web más visitadas en España.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Elena Bermúdez Redrajo para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, y fichas de evaluación de dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta los resultados de una búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según los estudios, casi toda la población española usa redes sociales, principalmente Facebook, y el ordenador y el teléfono inteligente son los dispositivos más utilizados. La televisión sigue siendo el medio más consumido a diario, aunque el uso de Internet ha aumentado significativamente en las últimas dos décadas. No hay grandes diferencias entre hombres y mujeres en el uso de Internet. Los más jó
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. En 3 oraciones o menos: El uso de Internet se ha multiplicado en España en la última década, con el 68% de los hogares conectados en 2012. Los usos más comunes son el correo electrónico, las redes sociales, la información en portales y la descarga de música y películas. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con estudios universitarios o de formación profesional.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Indica que la mayoría de internautas españoles tienen entre 16 y 24 años, han completado la educación secundaria y viven en municipios grandes. Además, el documento incluye estadísticas sobre las actividades más comunes de los usuarios de Internet en España como ver videos y usar redes sociales. Finalmente, proporciona detalles sobre dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad que podrían ser útiles para la práctica.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que la mayoría de internautas españoles son jóvenes entre 16 y 24 años que viven en municipios grandes y tienen estudios secundarios o universitarios. Además, detalla que las actividades más comunes en Internet son ver videos en YouTube y usar redes sociales como Facebook y Twitter. Por último, identifica algunos aspectos positivos y negativos del uso de Internet.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. La práctica incluyó una búsqueda en internet sobre el perfil del internauta en España y la elaboración de fichas de evaluación de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El resumen describe el perfil típico del internauta español y analiza los aspectos funcionales y técnicos de las dos páginas web evaluadas.
El documento proporciona información sobre el perfil y hábitos de los internautas en España. Más de un tercio de los jóvenes españoles entre 10 y 18 años tienen perfiles en redes sociales, y un 35% tiene más de un perfil, lo que los convierte en usuarios avanzados. El perfil medio del internauta español es un hombre menor de 45 años con estudios universitarios o de secundaria que trabaja.
Prácticas del módulo i de educación y sociedadTamBlaRod
El documento presenta la práctica realizada por una estudiante de maestra infantil sobre el uso de Internet. La estudiante buscó información sobre el perfil del internauta español y elaboró un informe. También analizó páginas web relacionadas con la educación y la sociedad, incluyendo el sitio web del Ministerio de Educación español. La práctica demostró que Internet es una herramienta útil para la educación pero también tiene limitaciones como la sobrecarga de información.
Este documento contiene las prácticas de una asignatura sobre Educación y Sociedad. Incluye instrucciones para realizar tareas como buscar información sobre el uso de Internet en España, evaluar páginas web educativas, participar en una revista digital y justificar el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza. El documento proporciona detalles sobre cómo completar cada práctica y los criterios de evaluación.
Este documento presenta información sobre el perfil de los usuarios de Internet en España según diferentes aspectos como sexo, edad, índice socioeconómico y dispositivo de acceso. Explica que el porcentaje de mujeres usuarias ha aumentado hasta igualarse al de los hombres, y que el grupo de más de 65 años ha experimentado un gran aumento en el uso de Internet. Además, detalla que la mayoría acceden a través de smartphones y tienen un índice socioeconómico medio. Finalmente incluye dos fichas de evaluación de páginas
Este documento presenta el análisis de una página web educativa perteneciente a la Fundación Europea Sociedad y Educación. El resumen incluye una breve descripción de los objetivos y contenidos de la página, así como los destinatarios a los que va dirigida, que son profesionales de la educación y personas interesadas en mejorar la educación. Finalmente, se propone el uso de la página por parte de estudiantes universitarios de humanidades y ciencias sociales para obtener información sobre investigaciones educativas.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Novillo Quereda, Raúl
Titulación Educación Infantil Grupo: A Curso Académico: 2º
Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0,75
( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según corresponda)
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en la Asociación de
Usuarios de Internet , ONTSI DATA, AIMC,...
EL USO DE LA RED EN ESPAÑA Y EL PERFIL DEL INTERNAUTA
Actualmente, nuestra sociedad está basada en la sociedad del conocimiento. Las TIC
han revolucionado al mundo del conocimiento. Nuestra sociedad, está formada por
infinitas redes de información que de una forma u otra forman parte de nuestra vida.
Uno de los mayores inconvenientes en cuanto a la accesibilidad a estos medios, es la
desigualdad en el acceso. Es decir, la incapacidad que por la situación económica actual
tienen algunas familias para obtener elementos digitales que nos permitan la interacción
con este tipo de redes. A esto lo llamamos “Brecha Digital”.
En España, el uso de las TIC ha ido aumentando con el paso de los años.
Observando la página “Asociación para la investigación de Medios de Comunicación”
observamos los siguientes datos:
2. - El nivel de uso de los diferentes dispositivos que nos permiten la comunicación,
destacando por encima del resto de dispositivos, el uso del teléfono móvil con
mayor número de usuarios, y cómo año tras año, este uso va aumentando. En
segundo lugar, encontramos la televisión. Sin embargo, y aunque esto sea un
poco triste, el cine se encuentra en la última posición en esta escala.
GRÁFICA 1
4. GRAFICA 3
Audiencia general por sexos. No podemos apreciar una gran diferencia en cuanto al
sexo del individuo que utiliza estos medios. Observamos como la mayor diferencia,
a “a favor” de las mujeres se encuentra en el uso de revistas. Y en el caso de los
hombres, observamos el uso de diarios. En cuanto al uso de internet, observamos
cómo con el paso de los años se ha ido igualando dicho porcentaje.
Audiencia general de medios por la clase social del usuario: Podemos observar
cómo en la gráfica 3 el grupo social que más uso hace de estos medios es la clase
social media. Observamos cómo el uso de internet destaca con un 29% de uso de
esta clase social.
5. Audiencia general por edades: Observamos cómo los resultados están más dispares,
destacando el uso de suplementos y la televisión a los mayores de 65 años. En cuanto
al cine, que es el medio que menos se usa, el mayor porcentaje está comprendido
entre las edades de 35 a 44 años (esto es probable a la situación económica actual).
De igual manera, el uso de internet destaca con un 23,9% aquellos individuos
comprendidos entre esta misma edad. Algo destacable es cómo existe un mayor
porcentaje de usuarios de internet de individuos mayores de 65 años, y cómo la edad
que menor uso da a internet es de 20 a 24 años.
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
• ¿Qué utilización haces de internet?
Actualmente, en mayor proporción, mi uso de internet está ligado a los estudios
universitarios, así como la búsqueda de información para el desarrollo de trabajos, como
la búsqueda de información para la adquisición de conocimiento personal. Mi entorno
ha estado siempre relacionado con las TIC, por lo tanto, es algo que domino teniendo la
capacidad para buscar la información necesaria en los sitios adecuados.
• ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Es una de las herramientas más cómodas para la búsqueda de información, aunque
internet está creando “personas vagas”. Con esto quiero decir, que se está perdiendo la
búsqueda de información en bibliotecas y libros. Hoy en día personas que han nacido en
la era de las TIC no saben buscar palabras en un diccionario, información en una
enciclopedia…
6. • Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.
Aspectos positivos:
- Es una herramienta cómoda y rápida para la búsqueda de información. Todo está
en internet. Además, es una herramienta que nos permite la comunicación con
personas de todo el mundo. Por lo tanto, podríamos decir que Internet es la
manera más eficiente para la búsqueda de información y comunicación.
- La accesibilidad es casi total para cualquier persona, siempre y cuando disponga
de los medios necesarios.
Aspectos negativos:
- No toda la información que encontramos es válida o fiable. Es necesaria la
contrastación de información.
- Es caro, y no todas las familias pueden permitirse los medios necesarios para su
utilización.
- Es un medio más para los acosadores y ladrones, que se aprovechan de la
“ignorancia” de sus víctimas. Esto ocurre por la necesidad de aprender a manejar
esta herramienta.
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación
y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has
accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. (Descargar ficha)
8. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
X . .
. X . .
. . X .
. . X .
. . . X
X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
. X . .
X . .
. . X
X . . .
. X . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . X
.
X
X
9. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Los posibles usuarios seríanalumnos infantiles hasta los 12 años de edad
. Alumnos en busca de recursos educativos para Educación Infantil
. Profesores de Educación Infantil
Principales aportaciones educativas de la página:
. Válido para realizar actividades relacionadas con la lecto-escritura, cálculo mental, aprendizaje de
lenguas extranjeras (inglés)…
. Servirán para el afianzamiento de aprendizajes.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Básicamente las actividades que nuestros alumnos podrán realizar con esta página web, son actividades de
afianzamiento de los contenidos vistos en clase.
. Pueden servir como medio de ocio, diversión, entretenimiento
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . .
. X . .
. X . X
. . . .
.X . .
X . . .
. . X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Es preciso tener conexión a internet para acceder a la página web.
. La pestaña comprar es demasiado accesible, teniendo en cuenta que el público que va a usar esta
página es público Infantil.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
.
.
11. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
. X .
X . . .
. X . .
. X .
. X
X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X .
. X .
X . .
. X
X . . .
X . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X .
.
. X
X
12. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Público adulto, sobre todo para docentes
. Alumnos
Principales aportaciones educativas de la página:
.Posee herramientas muy útiles para el trabajo en clase del docente
. No existe falta de contenido, ya que si este no lo posee la propia página, existen enlaces a diferentes
web, que si tienen contenido.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Principalmente los estudiantes pueden realizar actividades relacionadas con elconocimiento de la naturaleza,así
como las características principales de los animales.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x .
. x .
. X .
. X . .
.X . .
. X . .
. . X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.No es una página web muy útil si no eres docente
. Es necesario un registro para la utilización de la página.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
.
.
14. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . .
. X . .
. X .
. X .
. X . .
X .
. X
X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
X .
. X .
X .
. X
X . .
X . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X .
.
X
X
15. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Docentes
. Alumnos
Principales aportaciones educativas de la página:
.Posee herramientas muy útiles para el trabajo en clase del docente
. Gran infinidad de posibles actividades.
. Posibilidad de crear propias actividades
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Todo tipo de actividades, adaptables alcontenido que se quiera.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
.
. X .
. X .
. X . .
X . .
X . .
. X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.Es necesario estar registrado para poder utilizar la página web.
. Exige una serie de características en la actividad para poder publicarla.
. Es obligatoria su publicación
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
.
.
16. Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con
vistas a facilitar su participación deberá incorporar aquí su contribución y en su
momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de
portaforlios digital de la asignatura.
Si prefiere que antes de despedir el curso pueda publicarse en la Revista su
contribución, hemos habilitado una cuenta de
correo: magisterioto.revista@blogger.com. Para publicar directamente una entrada en la
Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto e imágenes a
publicar (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir
información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las
imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la
Revista.
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos
y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en
la revista de Educación y cultura "La Tarea"
JUSTIFICACIÓN
Nos encontramos en una sociedad en constante cambio. Nada es lo suficientemente
nuevo, o lo suficientemente único. Al día, mes o año siguiente, esto habrá quedado
obsoleto. Hablamos de la sociedad de las nuevas tecnologías.
Esas que hoy por hoy, se han convertido en un elemento indispensable para la vida de
cualquier habitante del planeta. Tanto es así, que hasta la educación se ha ligado con
ellas, para crear un proceso de enseñanza-aprendizaje nuevo, dinámico, novedoso y
lúdico.
17. ASPECTOS POSITIVOS
A continuación, destacaremos alguno de los aspectos positivos del uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en procesos de enseñanza-aprendizaje.
Facilitan el aprendizaje
Son adaptables a todas y cada una de las características de nuestros alumnos.
Se han convertido en una herramienta de trabajo, tanto para profesores como
para alumnos.
Facilitan la búsqueda de información
Fomentan la motivación de los alumnos,
ASPECTOS NEGATIVOS
De igual manera, comentaremos alguno de los aspectos negativos que se han
ocasionado:
Es necesario actualizarse constantemente, aprendiendo de forma diaria sobre
cómo usarlas.
Son caras y no todo el mundo dispone del capital económico suficiente como
para acceder diariamente a ellas.
Se están olvidando métodos de enseñanza tradicionales y que eran eficientes.
ASPECTOS DESEABLES
Entendemos por aspectos deseables como aquellos a tener en cuenta a la hora de
realizar un correcto uso de este tipo de materiales, favoreciendo así el aprendizaje de la
manera más eficiente posible.
Es necesaria la formación constante del profesorado. Con esto quiero decir, que todo el
mundo tiene que estar capacitado (tanto profesores nuevos como veteranos) para la
aplicación de este tipo de métodos en sus clases.
18. De igual manera, debemos intentar no perder las viejas costumbres, es decir, debemos
seguir enseñando a los alumnos a buscar palabras en un diccionario, información en una
enciclopedia y a ir a las bibliotecas a por libros para leer.
Bibliografía:
http://www.aimc.es/-Datos-EGM-Resumen-General-.html