Este documento presenta un proyecto desarrollado por estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente No 810 para implementar actividades lúdicas y educativas con niños de 5 a 16 años en el centro privado de educación especial "Voces" en Comodoro Rivadavia. El proyecto detalla los objetivos, actividades, recursos, cronograma y evaluación e incluyó juegos grupales en estaciones con temática de circo para promover valores e inclusión. La evaluación mostró alto nivel de participación y cumplimiento de los objetivos

1. Instituto Superior de Form. Doc.Nº 810 "Prof. Fidel Pérez Moreno"
Con el ISFD Nº 810 enseñamos a enseñar
Materia:Programas y proyectos
Nombre de los integrantes:
Angiolini Mauricio
-Barrientos Emira
-Cárcamo Christian
-Lasbaina Lucero
-Morón Carlos
-Oyarzún Maximiliano
Curso: 4.1
Año: 2016

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1)DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
“Con el ISFD Nº 810 enseñamos a enseñar”
2) NATURALEZA DEL PROYECTO
A) DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
En este proyecto se buscará realizar, en el ámbito no escolarizado, una nueva experiencia
como futuros profesores donde se realizará una enseñanza en el centro privado de
Educación Especial “Voces” S.R.L. en la ciudad de Comodoro Rivadavia; siendo
destinado a niños de entre 5 y 16 años.
B) FUNDAMENTACIÓN: en este proyecto buscamos poder inculcar valores (solidaridad,
colaboración, compañerismo, trabajo en equipo, participación,etc.), a través de juegos que
serán formulados mediante diferentes estaciones, para que los alumnos puedan vivenciar
otro tipo de actividades de las que ya están acostumbrados, y que de esa forma puedan
divertirse y les resulte placentero. También, se trabajará de forma grupal, al finalizar la
jornada, para que los alumnos socialicen unos con otros.
C) MARCO INSTITUCIONAL: La institución responsable de llevar a cabo la ejecución del
proyecto será el Instituto Superior De Formación Docente Nº 810, siendo el mismo
acompañado por las profesoras de la cátedra de Práctica Profesional IV y por los alumnos
de cuarto año.
D) FINALIDAD: La finalidad de este proyecto se dirige a promover un espacio confortable
para los alumnos, donde puedan expresarse y jugar a las diferentes propuestas, de
acuerdo a la posibilidad de cada uno; pero que a su vez socialicen con sus compañeros y
los profes de Educación Física.

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E) OBJETIVOS
General: Identificar la posibilidad biológica, psíquica y social de cada alumno para que
puedan disfrutar de todas las actividades.
Específicos:
-Establecer una comunicación a partir del cuerpo para luego desarrollar aspectos tales
como: el movimiento, las sensaciones, los sentimientos y las emociones.
-Entablar un vínculo de confianza y seguridad entre el profesor y el alumno
-Promover el registro y el encuentro con las posibilidades de acción del propio cuerpo en
el espacio
-posibilitar la expresión del propio cuerpo y del movimiento como vía de comunicación de
sensaciones, sentimientos, ideas y emociones.
F) METAS:
-Que los familiares y alumnos sepan que el miércoles 09 de noviembre se realizara una
jornada distinta con juegos y finalizando en un compartir.
-Conseguir que al menos el 90 por ciento de los alumnos que asistan a la clase participen
de las actividades propuestas por nosotros.
G) BENEFICIARIOS: Los beneficiarios, en primer instancia serán los alumnos de la
institución “VOCES”; y en segundo lugar, los beneficiarios serán los alumnos de cuarto
que llevarán a cabo la práctica.
H) PRODUCTOS:
Finalizado el proyecto, el producto que queremos obtener es que:
-el 90% de los alumnos, participe y disfrute de las diferentes actividades.

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-brindar experiencia a los alumnos del instituto que realicen las intervenciones en
la jornada, elevando así su nivel de conocimiento.
I) LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURAESPACIAL:
La localización física será en el centro privado de Educación Especial para el apoyo
escolar “Voces”, ubicado en calle Necochea 1540.
Y su cobertura espacial tendrá un alcance para los alumnos del turno tarde que concurren
a esa institución..
3) ESPECIFICACION OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR
1-Acordar hora y fecha con encargados de la institución voces para poder realizar una
entrevista.
2-Entrevistar a las encargadas del centro voces con el fin de recaudar datos de los
alumnos que participaran en nuestra intervención.
3- Observar a los alumnos en sus actividades en la institución.
4-Presentarnos e interactuar con ellos motivándolos para la siguiente clase poder realizar
nuestra propuesta.
5-Planificacion de la clase considerando lo recaudado en la entrevista y observación.
6- Organizar las actividades separando momentos (parte inicial, central y vuelta a la
calma).
7- Diseñar un plan b por si las actividades propuestas no resultan efectivas.

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4) METODOSY TECNICAS A UTILIZAR:
La modalidad que se empleará para la realización de esta jornada será la siguiente:
-La asistencia será de forma presencial.
-La participación será de forma grupal.
-Se utilizará un sistema de estaciones, en el que los grupos (1 profesor con 3 alumnos)
rotarán progresivamente, pasando y participando de todas las actividades propuestas en
las mismas.
-Habrá una coordinadora (alumna residente), que le avisará a cada profesor en qué
momento rotar con su grupo a la próxima estación.
-Al finalizar con las estaciones, se harán otros juegos, pero esta vez, de forma grupal. Los
cuales serán: bingo musical, mostrar el mejor paso de baile con diferentes ritmos y el
juego del paracaídas.
-Se finalizará con un compartir.
5) DETERMINACIÓN DE LOS PLAZOS O CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha Lugar
Entrevista y observación Miércoles 02 de noviembre
del 2016
Centro educativo voces
Planificación de la clase Sábado 05 de noviembre
del 2016
Casa de un integrante del
grupo
Terminación y organización
de la clase
Lunes 07 de noviembre del
2016
Instituto de educación física
810
Realización del proyecto Miércoles 09 de noviembre
del 2016
Centro educativo voces
6) DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS

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Humanos:
-Colaboración de docentes y directivos de la institución voces.
-Alumnos de turno mañana y tarde que asisten en la institución.
-La participación activa de los alumnos que llevamos adelante este proyecto (5
estudiantes de cuarto año del isfd810) y el acompañamiento de la profesora observadora
del grupo.
Materiales:
-Cajas.
-Cinta.
-Hilo.
-Pelotas de plástico.
-Disfraz de payaso y accesorios.
-Cámara de fotos.
-Colchonetas.
-Cartón.
7) CALCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCIÓN O ELABORACIÓN DEL
PRESUPUESTO:
-Como las actividades se realizan dentro de una institución educativa que cuenta con
todos los recursos materiales no se necesitan costos para la ejecución.
8) ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO:

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9) INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
En cuanto a los profesores y alumnos de 4to año:
- Que se veareflejadael interésenlosalumnosde 4toaño para realizar las intervenciones.
- Responsabilidad y asistencia a las reuniones programadas para tratar las diferentes
cuestiones de la organización.
ISFD Nº 810
EQUIPO DIRECTIVO
Directora: Herrera Graciela
Vicedirector: Mateos José
Secretario Académico: Giménez Elio
JEFES DEL PROYECTO
-Angiolini Mauricio
-Barrientos Emira
-Cárcamo Christian
-Lasbaina Lucero
-Morón Carlos
-Oyarzún Maximiliano
CENTRO PRIVADO
“VOCES”
Directora: Maria Elena
Arch
Coordinadora: Karina
Arch
Práctica Profesional
IV
Docente observadora:
Fernández Gabriela

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- Ver el compromiso por parte de los docentes con la propuesta planteada de
acompañamiento a los alumnos.
- Organización de materiales y coordinación de los diferentes grupos.
- Resolución de los inconvenientes ocasionados en los juegos.
En cuanto a los participantes:
- Participación masiva.
- Buen comportamiento.
- Que se vea reflejado en las devoluciones, los objetivos planteados en el proyecto.
10) FACTORES EXTERNO CONDICIONATES:
 Es indispensableque el tiemposeafavorable,esdecirque no llueva y tampoco haya viento ni
frio.
 Que el espacio donde se desarrolle la jornada esté en condiciones.
 Participación por parte de los alumnos.
 Apoyo por parte del personal de la institución.
PRE-REQUISITOS:
 Compromiso responsable por parte de los alumnos encargados del proyecto para la
organización y puesta en marcha del mismo.
 Que asistan todos los alumnos el día de la jornada.
Bibliografía:
 María Laura Moreno. Educación Física en el discapacitado: “Un recorrido hacia la
posibilidad”. LESA calidad editorial. Julio de 2004.
 Ezequiel Ander Egg y María José Aguilar Idáñez, “Cómo elaborar un proyecto – Guía
para diseñar proyectos sociales y culturales”. Editorial Lumen/Hvmanitas.

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INFORME DE EVALUACIÓN:
Fotografías de las actividades:
1) En un primer momento, cuando llegamos a la institución, acondicionamos y decoramos
todos los espacios de acorde a los juegos propuestos (temática circo).

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2) Nos presentamos a los chicos explicándoles quienes éramos y que íbamos a hacer ese
día. Luego, les presentamos un show de payasos.
Cuando termino el show, los dividimos en grupos de 3, y cada grupo se fue con un
profesor a una estación diferente.
3) Las diferentes estaciones fueron:
“La caja misteriosa”:habían4 cajas que teníandentrode
ellas,diferentesobjetos.Losalumnosdebíanmeterla
mano ytratar de adivinarque objetosteníanlasmismas,
perosinmirar. Los objetosque estabanenlascajaseran:
un plumero,unguante llenode harina,pedazosde hilo
sisal,pelotasde peloteroyanimalesde juguetes.

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3) Cuando todos los grupos terminaron de pasar por las estaciones, los juntamos en el
sum a todos, y de ahí los dividimos nuevamente, pero esta vez en dos grupos, y jugamos
al bingo musical.
“Rompecabezas”:enestaestación,debían
armar rompecabezasgigantesde 16 piezas
(nivel medio),ysi lograbanterminarde
armarlo,pasabana otro que tenia23 piezas
(nivel difícil).
“La fortaleza”: el juegoconsistíaenhacerunsilbato
que se encontrabaen el otroextremodel espacio,pero
debíanevitarque el profesorlosquemaráconlas
pelotasde peloteroque lesibalanzando.Paraello,
podían refugiarse detrásde losdiferenteselementos
que se encontrabanenel espacio.Quienllegara
primeroa tocar el silbato,cambiabade rol con el
profesor.
“La telaraña”:eneste juegodebíanatravesarporlas
telarañasque se encontrabanportodo el espacio,
perosintocarlas con el cuerpo,ya la vez,juntar
monedasde oro.

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4) Para finalizar con la jornada de juegos, planteamos una competencia de baile y por
consiguiente, un juego de vuelta a la calma con un paracaídas.

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5) Finalizamos la jornada con un compartir con los alumnos y las profesoras de la
institución.
INFORME SEGÚN LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN:
En cuanto a los profesores y alumnos de 4to año:
- Que se veareflejadael interésenlosalumnosde 4toaño para realizar las intervenciones.
Si se vióreflejadoporquetodosparticipamosactivamente de lasactivades,tantopreviasa
la jornada como durante ellas, todos teníamos una función. 100% cumplido.
- Responsabilidad y asistencia a las reuniones programadas para tratar las diferentes
cuestiones de la organización. Todos asistimos a todas las reuniones. 100% cumplido.
- Ver el compromiso por parte de los docentes con la propuesta planteada de
acompañamiento a los alumnos. En todo momento, tuvimos el acompañamiento de la

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profesora que nos observaba, tanto en la conformación de los juegos, como en el
acompañamiento de la entrevista y de las actividades de la propuesta. 100% cumplido.
- Organizaciónde materialesycoordinaciónde losdiferentesgrupos. Lollevamosa cabo de
una manera correcta porque había una coordinadora que iba avisando para rotar en cada
estación,yporque ni bienllegamosalainstitución, nos pusimos a decorar rápidamente y
sin que los chicos nos vieran. 100% cumplido.
- Resolución de los inconvenientes ocasionados en los juegos. En algunos momentos
hubieron pausas en cuanto a la continuidad de la jornada, pero supimos resolverlo lo
antes posible. 80% cumplido.
En cuanto a los participantes:
- Participación masiva. Todos los alumnos participaron en todas las actividades. 100%
cumplido.
- Buen comportamiento. No hubo ningún drama con ningún alumno, todos supieron
comportarse. 100% cumplido.
- Que se vea reflejado en las devoluciones, los objetivos planteados en el proyecto.
Sinceramente hemos podido lograr que se cumplieran los objetivos, porque más alla de
que no haya surgidoalgúninconveniente,todosdisfrutaronde las diferentes actividades,
losvimos que se sintieron cómodos y porque nos decían que querían jugar a esos juegos
todos los días.
CONCLUSIONES:
Si hubiéramos tenido espacios más amplios, nos hubiera encantado hacer juegos más
dinámicos o donde ellos tuvieran que correr y cansarse, pero dentro de todo, las
propuestas que les llevamos, fueron acordes a lo que ellos podían realizar y al espacio
que teníamos. Lo único que cambiaría sería el haber decorado mucho más los diferentes
espacios, o haber hecho espacios con temáticas diferentes.