La educación infantil en España y Europa ha experimentado un aumento en las tasas de escolarización en los últimos años. Actualmente, España se encuentra entre los países con las tasas más altas, con casi un 100% de escolarización a los 3-4 años. Del mismo modo, en Castilla-La Mancha se ha producido un incremento constante en el número de alumnos matriculados en educación infantil entre 2004-2005 y 2011-2012, lo que demuestra una mayor participación en esta etapa educativa.

1. LA EDUCACIÓN INFANTIL EN
ESPAÑA Y EUROPA EN LA
PERSPECTIVA DEL 2020
Componentes del grupo:
Miriam Pérez Ambrosio
Sofía Ruedas Bargueño
Cristina Testillano Oset
Ángela Torija Vivar

2. INTRODUCCIÓN
La Educación Infantil constituye la primera etapa del sistema educativo. Su
extensión temporal alcanza hasta los 6 años, momento que señala el acceso a la
escolaridad obligatoria. Se divide en dos ciclos: el primero se extiende hasta los
3 años y el segundo desde los 3 hasta los 6 años. No es una etapa obligatoria, de
hecho, no existe ningún país europeo en que la obligatoriedad de la enseñanza
esté fijada antes de los 5 o 6 años de edad.
Debemos partir de la importancia de la educación en los primeros años de vida, se
sabe que una Educación Infantil y una atención a la infancia de calidad ofrecen
beneficios a los niños, cuyo aprendizaje posterior es más eficaz. Al
complementar el papel central de la familia, la Educación Infantil y la atención a
la infancia sientan las bases esenciales para la adquisición del lenguaje, el éxito
del aprendizaje permanente, la integración social, el desarrollo personal y la
capacidad de empleo.
El objetivo europeo quiere conseguir para el 2020 que al menos el 95% de los
niños entre cuatro años y la edad de comienzo de la educación obligatoria
deberá participar en la Educación Infantil.

3. EVOLUCIÓN DE LOS DATOS
NACIONALES DESDE EL AÑO 2000
Gráfico 1. Evolución de las tasas netas de escolarización en las edades de primer y segundo
ciclo de Educación Infantil. Cursos 1999 - 00 / 2009 - 10

4. Este gráfico nos muestra que a lo largo de los años 1999 - 00 y 2009 - 10 se ha
producido un aumento de las tasas netas de escolarización en las edades del
primer ciclo de Educación Infantil. Aunque, como podemos observar, la evolución
de la tasa de escolarización entre dichos años del segundo ciclo de Educación
Infantil es más alta que la del primer ciclo.
La tasa de escolarización más baja fue en el curso 1999 - 00 con un 1,5 % de
alumnos con menos de un año de edad y la más alta, fue en el curso 2001 - 02
con el 100% de los alumnos escolarizados con 5 años de edad.
Haciendo referencia a las diferencias según el sexo, en los cursos 1999 - 00, 2004 -
05 y 2009 - 10, el número de niños es superior al de las niñas en el primer ciclo.
En cambio, en el segundo ciclo de Educación Infantil el número de niñas es
superior al de los niños.

5. COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES
DE LA UNIÓN EUROPEA
Tabla 1. Comparación con los países de la Unión Europea

6. Dicha tabla muestra una comparación de la tasa de escolarización de los niños a
los 2, 3 y 4 años de edad desde el 2000 hasta el 2009 tanto en España como en la
Unión Europea, también hay datos de previsión.
Podemos ver como en España en el año 2000 la tasa de escolarización en niños a
los 2 años era de un 16% y ésta aumenta en gran proporción en el 2009 a un
43%, al igual ocurre en el caso de la tasa de escolarización a los 3 años aunque
ésta aumenta en menor medida que la anterior ya que en el año 2000 era de un
84,2% y en el 2009 es del 98%. Sin embargo, en España la tasa de escolarización a
los 4 años en el año 2000 era de 100% y ésta disminuye aunque muy poco en
comparación con la tasa en 2009 ya que es de un 99,4%.
En cuanto a los datos de la Unión Europea la tasa de escolarización a los dos años
de edad permanece con el mismo porcentaje que la de España tanto en 2000
como en 2009. Si pasamos a analizar los datos de la tasa de escolarización a los 3
años podemos ver como en el año 2000 sería igual que el porcentaje en España
con un 84,2% pero en el 2009 disminuye a un 76,7% cosa que en España no fue
igual ya que en el año 2009 aumentó notablemente.

7. Por último, observamos como la tasa de escolarización en la Unión Europea a los 4
años en el 2000 es menos que en España con un 85,6% y ésta aumenta aunque
poco en el 2009 a un 90,1% y sigue siendo un porcentaje mucho menor que en
España ya que era de un 99,4%.
La previsión tanto para 2015 como para 2020 en cuanto a la tasa de escolarización
a los 3 y 4 años sería del 100% tanto en España como en la Unión Europea y a los 2
años se mantendría como antes.

8. Gráfico 2. Tasa de escolarización a los 3 y 4 años en países de la Unión Europea.
Curso 2008 - 2009

9. Para comenzar decir que al igual que en años anteriores, España en 2009
continúa entre los países de la Unión Europea con las tasas de escolarización más
altas para los tres y cuatro años de edad, ocupando el tercer puesto para los tres
años, por detrás de Francia y Bélgica, y el tercer puesto también para los cuatro
años, situándose en los dos primeros puestos Francia y Países Bajos con un
porcentaje del 100%. Por otro lado, decir que las tasas más bajas para los tres
años corresponden a Países Bajos que se corresponde con el valor del 0% e
Irlanda con el 2%, y para los cuatro años los países con las tasas más bajas en
escolarización son Irlanda con un 45% , seguida de Grecia y Polonia , ambas con el
mismo porcentaje de escolarización con un 53%.
También destacar con respecto a esta gráfica que la tasa de escolarización es más
alta en todos los países de la Unión Europea a los cuatro años ya que podemos
observar que la tasa de escolarización a los tres es inferior en todos los países a
excepción de Francia y Bélgica que es igual a los tres años que a los cuatro.
Además, España se puede incluir dentro de este grupo ya que las tasas de
escolarización son muy similares a los tres años y a los cuatro , solo varía un 1% la
tasa de escolarización de los tres años con respecto a la de cuatro , un 98% de
tasa de escolarización en los tres años frente a un 99% de escolarización a los
cuatro años.

10. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
INFANTIL EN CASTILLA - LA
MANCHA
En las siguientes líneas vamos a realizar un análisis de la situación de
la Educación Infantil en nuestra comunidad autónoma, mostrando las
líneas generales de tendencia en cuanto a participación del
alumnado en las diferentes fases de la citada etapa educativa.
En el gráfico 3 podemos ver el volumen de matriculación en la etapa
educativa en cuestión a lo largo de diferentes cursos académicos.
Hemos seleccionado el curso 2004/05, 2007/08, 2009/10 y 2011/12,
para mostrar la tendencia general sobre el número de alumnos
matriculados en dicho ciclo educativo.

11. Gráfico 3: Diferencias de matriculación en Educación Infantil
entre 2004-2005 y 2011-2012
Fuente: Elaboración propia. Datos extraídos de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha

12. Como podemos observar, los alumnos de primer ciclo matriculados en centros
educativos, es siempre inferior a los alumnos matriculados en el segundo ciclo
puesto que esta edad, marca la promoción hacia la Educación Infantil en colegios
públicos. Esta tendencia se manifiesta en todos los cursos académicos propuestos
para este estudio, aunque es de importante mención, el incremento numérico en
alumnos matriculados con el paso de los años, mostrando los datos un progresivo
escalonamiento.
Se nos ocurren posibles causas de esta tendencia incremental en la matriculación
de alumnos, pero vamos a destacar el incremento poblacional en nuestra
comunidad, por la masiva llegada de ciudadanos de otros países, que hacen que
el número de población para el rango de edad al que nos estamos refiriendo
aumente considerablemente, aunque sabemos que sería necesario contrastar
esta información. La otra posible causa, puede ser el cambio en la tendencia
cultural española, donde por el estado socio-económico de las familias, muchas
de éstas matriculan a sus hijos en centros educativos, por la imposibilidad de
prestarles la atención y cuidados, ya que deben acudir a sus puestos laborales,
principalmente marcado por la incorporación de la mujer al mundo laboral.
Sabemos que esta fase o etapa de la educación no es obligatoria y por tanto,
existen determinadas familias que optan por atender a sus hijos hasta el inicio de
la educación primaria.

13. Gráfico 4: Tendencia en la matriculación de alumnos en Educación
Infantil en Castilla La - Mancha
Fuente: Elaboración propia. Datos extraídos de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha

14. Como podemos ver, el volumen de matriculación ha ido incrementándose con el
paso de los años, mostrando entre el primer año propuesto, esto es, el curso
2004/05, y el último, 2012/13, una tendencia que roza la duplicación de
matriculas.
Como hemos dicho antes, esto se debe al aumento poblacional y a la
incorporación de la mujer al mundo laboral, que ha provocado que matriculen a
sus hijos en centros educativos por la imposibilidad de prestarles los cuidados y
atenciones necesarias. Estos datos son sorprendentes en cualquier caso, puesto
que estamos hablando de una diferencia de ocho años entre el primer curso
propuesto y el último, y observamos diferencias muy importantes.

15. CONCLUSIÓN
Actualmente, España se encuentra entre los países con las
tasas de escolarización en Educación Infantil más
elevadas. Hasta los dos años están escolarizados el
26,5% de los niños, frente al 3,3% de media en los países
de la OCDE y el 3,8% en la Unión Europea. Entre los 3 y 4
años de edad la escolarización en España es del 99%,
prácticamente universal; en la OCDE es del 71,9% y en la
UE del 78,1%.

16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Consejería de Educación de Castilla-La Mancha. 2012. Estadísticas de interés en
la comunidad educativa de Castilla-La Mancha Años 2004-05 y 2011-12.
Disponible en:
http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=95
98&locale=es_ES&textOnly=false. Recuperado: 08.02.2013. Última actualización
el 20.06.2012.
 Estrategia Educación y Formación 2020 (Ministerio de Educación).
 Sistema estatal de indicadores de la educación (Instituto Nacional de Evaluación
Educativa).