El documento presenta un informe sobre el perfil del internauta español en 2013. Según el informe, el número de personas de 10 años o más que han accedido a Internet aumentó un 3,7% el último año a 28,9 millones. Más de 18,6 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a diario. El informe también analiza las actividades más comunes de los internautas según grupos demográficos y encuentra que el 70% de internautas en los últimos 3 meses accedieron a Internet desde dispositivos móviles fuera de casa
Prácticas del módulo i de educación y sociedadmartamoyagz
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España sobre el uso de Internet y redes sociales. Muestra que el uso de redes sociales ha aumentado considerablemente entre 2009 y 2013, aunque el porcentaje de personas que no las usan ha disminuido. Facebook, YouTube y Twitter son las redes más populares. Los jóvenes de 18 a 30 años son los que más conocen redes sociales. Además, describe diversos perfiles de internautas españoles según su nivel de actividad e interacción en Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según la 17a Encuesta a Usuarios de Internet. Algunos de los hallazgos clave son: la mitad de los internautas se preocupan por la privacidad en Internet, 3 de cada 4 han comprado en línea recientemente, y los dispositivos más populares son el teléfono móvil y el navegador Google Chrome. También describe el perfil del internauta español típico y estadísticas sobre el acceso y uso de Internet entre diferentes grupos demográficos. Finalmente, incl
El documento presenta los detalles de una práctica educativa sobre el uso de Internet y la sociedad de la información. Se pide realizar una búsqueda en línea sobre el perfil del internauta español y elaborar un informe. También se solicita buscar páginas web educativas sobre "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación de dos sitios. Por último, se invita a participar en una revista digital con un artículo sobre si Internet supone un avance o retroceso comunicativo.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del INE de 2011. Resume que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, siendo la conexión semanal la más frecuente. El perfil del internauta español típico es varón, joven, que estudia o trabaja y vive en ciudades grandes. Las principales actividades online son correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta dos páginas web relacionadas con la educación y la tecnología. La primera página, http://www.sociedadyeducacion.org, es un sitio web de una fundación que realiza investigaciones para mejorar la educación. La segunda página, http://www.ticyeducacion.com, es un blog que presenta noticias sobre nuevas tecnologías y experiencias en el aula. El documento evalúa ambas páginas y propone actividades didácticas relacionadas con ellas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según la encuesta, la mayoría de los españoles se conectan a Internet diariamente para enviar y recibir correo electrónico, buscar información sobre bienes y servicios, y leer o descargar noticias. El dispositivo más utilizado para conectarse es el smartphone. Los rangos de edad entre 25-34 años y los trabajadores por cuenta ajena son los que más usan Internet móvil.
El documento describe las prácticas de una asignatura de Pedagogía. La Práctica 1a incluye una búsqueda en internet sobre el uso y perfil del internauta en España y la elaboración de un informe. La Práctica 1b implica buscar direcciones de interés relacionadas con la "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación. Se incluyen tres fichas completas de páginas web como ejemplo.
Informe sobre el uso de internet en españa y el perfil del internautaNoelia Roldán
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Resume que el número de internautas en España ha superado los 26 millones, con un incremento del 5.9% en 2011. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que estudia o trabaja y vive en una ciudad grande. Los internautas pasan casi 10 horas a la semana en la red, principalmente para correo, búsquedas y noticias.
Prácticas del módulo i de educación y sociedadmartamoyagz
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España sobre el uso de Internet y redes sociales. Muestra que el uso de redes sociales ha aumentado considerablemente entre 2009 y 2013, aunque el porcentaje de personas que no las usan ha disminuido. Facebook, YouTube y Twitter son las redes más populares. Los jóvenes de 18 a 30 años son los que más conocen redes sociales. Además, describe diversos perfiles de internautas españoles según su nivel de actividad e interacción en Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según la 17a Encuesta a Usuarios de Internet. Algunos de los hallazgos clave son: la mitad de los internautas se preocupan por la privacidad en Internet, 3 de cada 4 han comprado en línea recientemente, y los dispositivos más populares son el teléfono móvil y el navegador Google Chrome. También describe el perfil del internauta español típico y estadísticas sobre el acceso y uso de Internet entre diferentes grupos demográficos. Finalmente, incl
El documento presenta los detalles de una práctica educativa sobre el uso de Internet y la sociedad de la información. Se pide realizar una búsqueda en línea sobre el perfil del internauta español y elaborar un informe. También se solicita buscar páginas web educativas sobre "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación de dos sitios. Por último, se invita a participar en una revista digital con un artículo sobre si Internet supone un avance o retroceso comunicativo.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del INE de 2011. Resume que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, siendo la conexión semanal la más frecuente. El perfil del internauta español típico es varón, joven, que estudia o trabaja y vive en ciudades grandes. Las principales actividades online son correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta dos páginas web relacionadas con la educación y la tecnología. La primera página, http://www.sociedadyeducacion.org, es un sitio web de una fundación que realiza investigaciones para mejorar la educación. La segunda página, http://www.ticyeducacion.com, es un blog que presenta noticias sobre nuevas tecnologías y experiencias en el aula. El documento evalúa ambas páginas y propone actividades didácticas relacionadas con ellas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según la encuesta, la mayoría de los españoles se conectan a Internet diariamente para enviar y recibir correo electrónico, buscar información sobre bienes y servicios, y leer o descargar noticias. El dispositivo más utilizado para conectarse es el smartphone. Los rangos de edad entre 25-34 años y los trabajadores por cuenta ajena son los que más usan Internet móvil.
El documento describe las prácticas de una asignatura de Pedagogía. La Práctica 1a incluye una búsqueda en internet sobre el uso y perfil del internauta en España y la elaboración de un informe. La Práctica 1b implica buscar direcciones de interés relacionadas con la "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación. Se incluyen tres fichas completas de páginas web como ejemplo.
Informe sobre el uso de internet en españa y el perfil del internautaNoelia Roldán
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Resume que el número de internautas en España ha superado los 26 millones, con un incremento del 5.9% en 2011. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que estudia o trabaja y vive en una ciudad grande. Los internautas pasan casi 10 horas a la semana en la red, principalmente para correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta las prácticas realizadas para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1a sobre el uso de Internet en España. También presenta dos fichas evaluando sitios web de interés educativo sobre este tema. Finalmente, incluye una contribución a la Revista Digital "El Recreo" sobre las consecuencias de dejar a los jóvenes sin acceso a Internet, y una justificación del uso de recursos digitales en la enseñanza.
El documento presenta la autoevaluación de una práctica realizada por un estudiante de Educación Infantil. La práctica consistió en buscar información en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta español. El estudiante también elaboró dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Salud Molina Muñoz como parte de sus estudios de Magisterio de Educación Primaria. La primera práctica consistió en realizar un informe sobre el uso de Internet en España basado en una investigación en línea. La segunda práctica fue elaborar fichas de evaluación de tres páginas web de interés educativo relacionadas con "Educación y Sociedad".
Prácticas del módulo i de educación y sociedad pedagogíaVeronicaParejo
Este documento contiene la autoevaluación de una práctica realizada por una estudiante de Educación Infantil. En la práctica 1a, la estudiante buscó información en internet sobre el uso de la red en España y elaboró un informe. En la práctica 1b, realizó una búsqueda de páginas web de interés relacionadas con la educación y la sociedad y elaboró tres fichas evaluativas. El documento incluye detalles sobre las prácticas realizadas y las fichas elaboradas por la estudiante
Este documento resume la información sobre el uso de Internet en España. Más personas acceden a Internet a través de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes. Los usos más populares incluyen comprar productos después de verlos en tiendas, leer periódicos en línea, almacenar archivos en la nube y ver videos y series. Cada vez más españoles usan Internet y su uso se ha multiplicado por diez en la última década, especialmente entre los jóvenes.
Practicas del modulo_i_de_educacion_y_sociedadtetegbatres
Este documento presenta una práctica realizada por una estudiante de Educación Infantil sobre el uso de Internet en España. Incluye estadísticas sobre el número de usuarios de Internet en España, el perfil típico del internauta español, y los usos más comunes como el correo electrónico y las búsquedas. También analiza tres páginas web relacionadas con la educación y propone su uso didáctico.
Esta página web contiene dos resúmenes de documentos relacionados con la educación y la sociedad. El primer documento describe el uso de Internet en España, incluidos los perfiles de usuarios y aspectos positivos y negativos. El segundo documento evalúa dos páginas web educativas, incluidas sus características, contenido y propuesta didáctica.
Este documento presenta el resumen de una práctica de pedagogía realizada por Aitana Sánchez Gómez durante su segundo año de la carrera de Educación Primaria. La práctica incluyó una investigación sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles, la elaboración de un informe sobre su propio uso de Internet, y la búsqueda y análisis de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta el análisis de una página web educativa perteneciente a la Fundación Europea Sociedad y Educación. El resumen incluye una breve descripción de los objetivos y contenidos de la página, así como los destinatarios a los que va dirigida, que son profesionales de la educación y personas interesadas en mejorar la educación. Finalmente, se propone el uso de la página por parte de estudiantes universitarios de humanidades y ciencias sociales para obtener información sobre investigaciones educativas.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España, incluyendo datos demográficos de los usuarios como edad y sexo. Muestra que los hombres han sido tradicionalmente más usuarios que las mujeres, aunque esta brecha se está reduciendo. También analiza el acceso a Internet según la edad y lugar, siendo el hogar la opción más común. Finalmente, presenta las 15 páginas web más visitadas en España.
El documento presenta información sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet. El perfil típico es un hombre menor de 36 años con estudios superiores. Casi el 50% de las personas en España usan Internet y alrededor del 41% de los hogares tienen acceso. Los usos más comunes son ver videos, redes sociales y la administración pública usa Internet en el 98% de los centros de salud.
Este documento presenta información sobre los hábitos de uso de Internet en España. Menciona que alrededor de 16 millones de españoles se conectan a diario a Internet y que las actividades más comunes son realizar búsquedas, usar redes sociales y correo electrónico. Además, describe el perfil típico del internauta español como alguien joven, mayormente varón, que vive en una gran ciudad. Finalmente, analiza cómo la crisis económica ha afectado los hábitos de búsqueda en la red.
Este documento analiza el uso de Internet en España. Más de 27 millones de personas navegan por Internet diariamente, principalmente los jóvenes. Aunque la brecha digital de género se ha reducido, aún existe entre los mayores de 55 años y las personas con menor nivel socioeconómico. El documento también incluye prácticas relacionadas con la búsqueda de información sobre el uso de Internet y la educación en la sociedad.
Este documento presenta información sobre el perfil de los usuarios de Internet en España según diferentes aspectos como sexo, edad, índice socioeconómico y dispositivo de acceso. Explica que el porcentaje de mujeres usuarias ha aumentado hasta igualarse al de los hombres, y que el grupo de más de 65 años ha experimentado un gran aumento en el uso de Internet. Además, detalla que la mayoría acceden a través de smartphones y tienen un índice socioeconómico medio. Finalmente incluye dos fichas de evaluación de páginas
El documento presenta los resultados de un estudio sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles. El estudio encontró que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, y que los usuarios más comunes son hombres jóvenes que viven en ciudades grandes y usan Internet principalmente para revisar correo electrónico y hacer búsquedas. También señala que las búsquedas relacionadas con formación han aumentado un 10% debido a la crisis.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. La práctica incluyó una búsqueda en internet sobre el perfil del internauta en España y la elaboración de fichas de evaluación de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El resumen describe el perfil típico del internauta español y analiza los aspectos funcionales y técnicos de las dos páginas web evaluadas.
Este documento presenta las prácticas del Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, así como una búsqueda de direcciones de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se proporcionan detalles sobre el número de usuarios de internet en España y sus características demográficas. También se incluyen fichas de evaluación de dos sitios web de interés encontrados.
Este documento presenta dos prácticas realizadas como parte de un curso de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye un análisis del uso de Internet en España en 2010 y 2016, mientras que la segunda práctica consiste en elaborar fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo: Mundo Primaria y Dialnet.
Este documento presenta información sobre el desarrollo moral en adolescentes según las teorías de Piaget y Kohlberg. Describe las 6 etapas del desarrollo moral propuestas por Kohlberg y cómo estas han sido validadas y cuestionadas a lo largo del tiempo. También analiza factores como la familia, el origen étnico y la planificación vocacional que influyen en el desarrollo de los adolescentes.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget, incluyendo el estadio sensomotor, preoperatorio, de operaciones concretas y operaciones formales. También cubre los cambios cognitivos que ocurren durante la adolescencia temprana, media y tardía, como la habilidad para aplicar operaciones formales y cuestionar normas. Resalta la importancia de estimular a los adolescentes incluyéndolos en temas de interés y ayudándolos a establecer metas.
El documento proporciona instrucciones detalladas para preparar un informe psicológico, incluyendo la integración de datos, el contenido, la claridad y la extensión del informe. Explica que un buen informe debe ser objetivo, conciso, integrar la información de manera coherente y usar un lenguaje claro y comprensible, considerando el propósito del informe y su destinatario. También incluye un esquema general para la elaboración de un informe, cubriendo la identificación, motivo de consulta, pruebas aplicadas,
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales - y en cada etapa usan estructuras mentales diferentes para comprender el mundo. Piaget también creía que el objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas en lugar de simplemente repetir lo que hicieron las generaciones
Este documento presenta las prácticas realizadas para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1a sobre el uso de Internet en España. También presenta dos fichas evaluando sitios web de interés educativo sobre este tema. Finalmente, incluye una contribución a la Revista Digital "El Recreo" sobre las consecuencias de dejar a los jóvenes sin acceso a Internet, y una justificación del uso de recursos digitales en la enseñanza.
El documento presenta la autoevaluación de una práctica realizada por un estudiante de Educación Infantil. La práctica consistió en buscar información en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta español. El estudiante también elaboró dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Salud Molina Muñoz como parte de sus estudios de Magisterio de Educación Primaria. La primera práctica consistió en realizar un informe sobre el uso de Internet en España basado en una investigación en línea. La segunda práctica fue elaborar fichas de evaluación de tres páginas web de interés educativo relacionadas con "Educación y Sociedad".
Prácticas del módulo i de educación y sociedad pedagogíaVeronicaParejo
Este documento contiene la autoevaluación de una práctica realizada por una estudiante de Educación Infantil. En la práctica 1a, la estudiante buscó información en internet sobre el uso de la red en España y elaboró un informe. En la práctica 1b, realizó una búsqueda de páginas web de interés relacionadas con la educación y la sociedad y elaboró tres fichas evaluativas. El documento incluye detalles sobre las prácticas realizadas y las fichas elaboradas por la estudiante
Este documento resume la información sobre el uso de Internet en España. Más personas acceden a Internet a través de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes. Los usos más populares incluyen comprar productos después de verlos en tiendas, leer periódicos en línea, almacenar archivos en la nube y ver videos y series. Cada vez más españoles usan Internet y su uso se ha multiplicado por diez en la última década, especialmente entre los jóvenes.
Practicas del modulo_i_de_educacion_y_sociedadtetegbatres
Este documento presenta una práctica realizada por una estudiante de Educación Infantil sobre el uso de Internet en España. Incluye estadísticas sobre el número de usuarios de Internet en España, el perfil típico del internauta español, y los usos más comunes como el correo electrónico y las búsquedas. También analiza tres páginas web relacionadas con la educación y propone su uso didáctico.
Esta página web contiene dos resúmenes de documentos relacionados con la educación y la sociedad. El primer documento describe el uso de Internet en España, incluidos los perfiles de usuarios y aspectos positivos y negativos. El segundo documento evalúa dos páginas web educativas, incluidas sus características, contenido y propuesta didáctica.
Este documento presenta el resumen de una práctica de pedagogía realizada por Aitana Sánchez Gómez durante su segundo año de la carrera de Educación Primaria. La práctica incluyó una investigación sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles, la elaboración de un informe sobre su propio uso de Internet, y la búsqueda y análisis de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta el análisis de una página web educativa perteneciente a la Fundación Europea Sociedad y Educación. El resumen incluye una breve descripción de los objetivos y contenidos de la página, así como los destinatarios a los que va dirigida, que son profesionales de la educación y personas interesadas en mejorar la educación. Finalmente, se propone el uso de la página por parte de estudiantes universitarios de humanidades y ciencias sociales para obtener información sobre investigaciones educativas.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España, incluyendo datos demográficos de los usuarios como edad y sexo. Muestra que los hombres han sido tradicionalmente más usuarios que las mujeres, aunque esta brecha se está reduciendo. También analiza el acceso a Internet según la edad y lugar, siendo el hogar la opción más común. Finalmente, presenta las 15 páginas web más visitadas en España.
El documento presenta información sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet. El perfil típico es un hombre menor de 36 años con estudios superiores. Casi el 50% de las personas en España usan Internet y alrededor del 41% de los hogares tienen acceso. Los usos más comunes son ver videos, redes sociales y la administración pública usa Internet en el 98% de los centros de salud.
Este documento presenta información sobre los hábitos de uso de Internet en España. Menciona que alrededor de 16 millones de españoles se conectan a diario a Internet y que las actividades más comunes son realizar búsquedas, usar redes sociales y correo electrónico. Además, describe el perfil típico del internauta español como alguien joven, mayormente varón, que vive en una gran ciudad. Finalmente, analiza cómo la crisis económica ha afectado los hábitos de búsqueda en la red.
Este documento analiza el uso de Internet en España. Más de 27 millones de personas navegan por Internet diariamente, principalmente los jóvenes. Aunque la brecha digital de género se ha reducido, aún existe entre los mayores de 55 años y las personas con menor nivel socioeconómico. El documento también incluye prácticas relacionadas con la búsqueda de información sobre el uso de Internet y la educación en la sociedad.
Este documento presenta información sobre el perfil de los usuarios de Internet en España según diferentes aspectos como sexo, edad, índice socioeconómico y dispositivo de acceso. Explica que el porcentaje de mujeres usuarias ha aumentado hasta igualarse al de los hombres, y que el grupo de más de 65 años ha experimentado un gran aumento en el uso de Internet. Además, detalla que la mayoría acceden a través de smartphones y tienen un índice socioeconómico medio. Finalmente incluye dos fichas de evaluación de páginas
El documento presenta los resultados de un estudio sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles. El estudio encontró que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, y que los usuarios más comunes son hombres jóvenes que viven en ciudades grandes y usan Internet principalmente para revisar correo electrónico y hacer búsquedas. También señala que las búsquedas relacionadas con formación han aumentado un 10% debido a la crisis.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. La práctica incluyó una búsqueda en internet sobre el perfil del internauta en España y la elaboración de fichas de evaluación de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El resumen describe el perfil típico del internauta español y analiza los aspectos funcionales y técnicos de las dos páginas web evaluadas.
Este documento presenta las prácticas del Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, así como una búsqueda de direcciones de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se proporcionan detalles sobre el número de usuarios de internet en España y sus características demográficas. También se incluyen fichas de evaluación de dos sitios web de interés encontrados.
Este documento presenta dos prácticas realizadas como parte de un curso de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye un análisis del uso de Internet en España en 2010 y 2016, mientras que la segunda práctica consiste en elaborar fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo: Mundo Primaria y Dialnet.
Este documento presenta información sobre el desarrollo moral en adolescentes según las teorías de Piaget y Kohlberg. Describe las 6 etapas del desarrollo moral propuestas por Kohlberg y cómo estas han sido validadas y cuestionadas a lo largo del tiempo. También analiza factores como la familia, el origen étnico y la planificación vocacional que influyen en el desarrollo de los adolescentes.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget, incluyendo el estadio sensomotor, preoperatorio, de operaciones concretas y operaciones formales. También cubre los cambios cognitivos que ocurren durante la adolescencia temprana, media y tardía, como la habilidad para aplicar operaciones formales y cuestionar normas. Resalta la importancia de estimular a los adolescentes incluyéndolos en temas de interés y ayudándolos a establecer metas.
El documento proporciona instrucciones detalladas para preparar un informe psicológico, incluyendo la integración de datos, el contenido, la claridad y la extensión del informe. Explica que un buen informe debe ser objetivo, conciso, integrar la información de manera coherente y usar un lenguaje claro y comprensible, considerando el propósito del informe y su destinatario. También incluye un esquema general para la elaboración de un informe, cubriendo la identificación, motivo de consulta, pruebas aplicadas,
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales - y en cada etapa usan estructuras mentales diferentes para comprender el mundo. Piaget también creía que el objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas en lugar de simplemente repetir lo que hicieron las generaciones
El documento resume los principales conceptos sobre el desarrollo cognitivo y moral en la adolescencia según las teorías de Piaget, Kohlberg, Elkind y Gilligan. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, los tres niveles y seis etapas del razonamiento moral de Kohlberg, las características del pensamiento adolescente según Elkind y la teoría de la ética del cuidado de Gilligan. También aborda temas como el desarrollo del lenguaje, la influencia en el rendimiento ac
El documento describe los cambios cognitivos que ocurren durante la adolescencia, incluyendo un mayor desarrollo del pensamiento abstracto, crítico y de perspectiva múltiple. Esto permite a los adolescentes analizar problemas de manera más profunda, cuestionar ideas recibidas y comenzar a desarrollar su propia identidad e ideas sobre el futuro.
El documento analiza el desarrollo cognitivo en la adolescencia según las teorías de Piaget y Vygotski. Se aplicó una prueba a 50 estudiantes de último año de bachillerato que mostró que solo el 27% demostró habilidades de pensamiento abstracto. Esto indica un retraso en el desarrollo cognitivo debido a débiles estructuras abstractas. Se necesita un mayor apoyo del sistema educativo y la familia para mejorar las capacidades intelectuales de los adolescentes.
Prácticas del módulo i de educación y sociedadTamBlaRod
El documento presenta la práctica realizada por una estudiante de maestra infantil sobre el uso de Internet. La estudiante buscó información sobre el perfil del internauta español y elaboró un informe. También analizó páginas web relacionadas con la educación y la sociedad, incluyendo el sitio web del Ministerio de Educación español. La práctica demostró que Internet es una herramienta útil para la educación pero también tiene limitaciones como la sobrecarga de información.
Práctica del módulo i de educación y sociedadTamBlaRod
El documento presenta la práctica 1 realizada por una estudiante de maestra infantil. En la práctica 1a, la estudiante buscó información sobre el uso de Internet en España y elaboró un breve informe. En la práctica 1b, elaboró fichas de evaluación de tres páginas web de interés educativo como el Ministerio de Educación y la Fundación Europea Sociedad y Educación. La práctica incluyó una autoevaluación.
Esta página web presenta información sobre el uso de Internet en España según datos de encuestas recientes. Algunos datos clave incluyen: el 74.8% de los hogares españoles tienen ordenador, el 20% tienen lector de libros electrónicos, más de la mitad participan en redes sociales, y el 76.2% son usuarios de Internet. También analiza el perfil del internauta español según edad, frecuencia de uso, actividades realizadas, y evolución reciente.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que el número de usuarios de Internet se ha multiplicado por 10 en la última década, alcanzando casi el 40% de la población española. Incluye detalles sobre el perfil del usuario tipo y los usos más comunes como las redes sociales. También describe brevemente algunas ventajas del uso de Internet como la informatización de documentos y la telemedicina.
Prácticas módulo i. josé antonio bustos alcázarJose Antonio BA
Este documento describe el desarrollo de Internet en España desde la década de 1980 hasta la actualidad. Explica cómo Internet surgió inicialmente entre universidades para compartir información, y cómo se expandió su uso en España a partir de 1984 con el Plan Electrónico e Informático Nacional. Además, detalla la evolución del número de usuarios en España, pasando de 10.000 en 1993 a 24,8 millones actualmente. Finalmente, analiza el perfil del internauta español según factores como edad, sexo y hábitos de uso.
Este documento describe las nuevas competencias digitales que se requieren en la era digital. Brevemente describe cómo la abundancia de información en internet requiere habilidades para buscar, evaluar y usar la información de manera ética. También menciona la necesidad de desarrollar competencias para crear y compartir contenido propio en redes sociales y plataformas digitales.
El documento presenta una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. La práctica incluyó una búsqueda en internet sobre el uso y perfil del internauta en España, así como la elaboración de fichas sobre dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El documento proporciona detalles sobre los hallazgos de la búsqueda en internet y las fichas elaboradas sobre las páginas web.
El documento presenta los resultados de un informe realizado como parte de las prácticas de un estudiante de maestro de educación primaria. El informe analiza el uso de Internet en España según datos estadísticos, y reflexiona sobre la importancia de Internet en los procesos educativos, señalando tanto ventajas como desventajas de su uso. Adicionalmente, el estudiante presenta fichas de evaluación de tres páginas web de interés educativo.
El documento presenta la práctica realizada por Susana Hernández en el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de una práctica previa, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español basado en una investigación en línea, y una ficha sobre un sitio web educativo de interés.
Este documento proporciona información sobre el uso de Internet en España, incluyendo estadísticas demográficas sobre los usuarios de Internet y sus hábitos de uso. El perfil típico del internauta español es masculino, entre 25-44 años, con altos niveles de educación y residente en áreas urbanas. La mayoría accede a Internet a través de dispositivos móviles de forma diaria, principalmente para comunicarse y buscar información.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Brevemente describe que el 27 millones de españoles son internautas, que se usa principalmente para intercambiar fotos, videos y operaciones bancarias, y que las redes sociales son muy populares especialmente entre los jóvenes. También presenta datos sobre el perfil típico del internauta español y sus hábitos comunes de uso de Internet.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según los datos, el perfil típico es un hombre de 25 a 44 años, universitario, que se conecta 3-4 horas diarias. También incluye dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad en España. La primera analiza un sitio de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha sobre tecnología educativa, y la segunda analiza el sitio de la Consejería de Educación de Andaluc
Este documento presenta un resumen de las prácticas realizadas por Fátima Martínez Mata como parte de su Módulo I de Educación y Sociedad. La práctica 1A incluyó una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, mientras que la práctica 1B consistió en buscar direcciones web de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se incluyen dos fichas evaluando sitios web encontrados.
Este documento contiene información sobre las prácticas realizadas por Beatriz Dorado Estévez para su grado en Maestro de Educación Primaria. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1a sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. También describe la Práctica 1b, que consistió en la búsqueda y elaboración de fichas de dos webs de interés relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España. En 3 oraciones:
Internet es ampliamente utilizado en España, con más de 27 millones de usuarios. Los españoles usan principalmente Internet para ver videos en YouTube y programas de televisión, y para usar redes sociales. Aunque hay diferencias entre grupos, la mayoría de los españoles usan Internet diariamente para comunicarse, buscar información y entretenimiento.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Indica que la mayoría de internautas españoles tienen entre 16 y 24 años, han completado la educación secundaria y viven en municipios grandes. Además, el documento incluye estadísticas sobre las actividades más comunes de los usuarios de Internet en España como ver videos y usar redes sociales. Finalmente, proporciona detalles sobre dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad que podrían ser útiles para la práctica.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que la mayoría de internautas españoles son jóvenes entre 16 y 24 años que viven en municipios grandes y tienen estudios secundarios o universitarios. Además, detalla que las actividades más comunes en Internet son ver videos en YouTube y usar redes sociales como Facebook y Twitter. Por último, identifica algunos aspectos positivos y negativos del uso de Internet.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que aproximadamente el 27 millones de españoles usan Internet, que se usa principalmente para comunicación, banca y entretenimiento móvil. Explica que las redes sociales son populares en España, especialmente entre los jóvenes. Además, describe el perfil típico del usuario de Internet en España y sus hábitos comunes de uso.
Prácticas educacion y sociedad. esther escuderoEstherem2
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Se observa que el 27 millones de españoles son internautas, lo que representa el 1,35% del uso mundial. Los jóvenes entre 25 y 44 años pasan más tiempo conectados. Las redes sociales están muy extendidas, especialmente entre los jóvenes. El perfil típico del internauta es masculino y urbano, y usa Internet principalmente a través de dispositivos móviles para comunicarse y buscar información.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. En 3 oraciones o menos:
El documento analiza datos sobre el uso de Internet en España, incluyendo que hay 27 millones de internautas, las redes sociales más populares son Facebook y WhatsApp, y los jóvenes son los que más usan las redes sociales y dispositivos móviles. También incluye una ficha evaluando dos páginas web relacionadas con la educación.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. PRÁCTICA 1ª
PERFIL DEL INTERNAUTA
El informe “Perfil sociodemográfico del Internauta 2013” estudia a la población española en
cuanto al número de internautas, frecuencia de uso de Internet, tipo de actividades realizadas
por los usuarios en la Red ,así como la evolución de estos indicadores en los últimos años.
Además se recoge información sobre la intensidad de uso de Internet según ciertas
características sociodemográficas de los españoles. Este año se incluye un apartado donde se
recogen datos sobre el uso de Internet móvil y la conectividad ubicua así como la distribución
sociodemográfica de la población internauta en movilidad. Este estudio se ha realizado en virtud
del convenio de colaboración con el Instituto Nacional de Estadística (INE) para el tratamiento
de la encuesta TIC-H 2013. Algunos de los datos del estudio son: - El número de personas de 10
años y más que han accedido a Internet en alguna ocasión aumentó un 3,7% en el último año
hasta los 28,9 millones - Más de 18,6 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a
Internet todos los días - Las actividades en Internet que presentan mayor intensidad de uso entre
los jóvenes de 16 a 24 años son la matriculación en educación superior o universidad y/o
bibliotecas públicas y la participación en redes sociales. - El 70% de los internautas de los
últimos 3 meses ha accedido a Internet fuera de su domicilio o lugar de trabajo utilizando algún
dispositivo móvil.
Un reciente informe intenta brindar un perfil o varios acerca del internauta español. Según éste
informe existen diversos grupos de internautas con características que reflejarían a través de su
comportamiento en internet, lo que son esas personas en la vida cotidiana y real. Los
“internautas 2.0”, se caracterizan por ser activamente participativos en cuestiones de la red de
redes, creadores de contenidos para webs, pasan un promedio de 4 horas diarias frente al
ordenador, realizan compras en línea y representan el 17% del total de personas que transitan
por la red, unos 2.400.000 usuarios. A su vez, tienen una vida activa en la vida real ya que
serían los que más salen a actividades deportivas y culturales como cines, teatros, recitales, etc.
Además de que gustan de la lectura de novelas y libros de historia así como que gustan de viajar
y lo hacen en forma bastante frecuente. Luego viene el grupo de los “internautas avanzados”,
entre otras características, éstos tienen un perfil parecido a los primeros pero en menor grado.
Este grupo es el más denso representando el 38% de la población que navega en la web, unas
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Ayuso García, Carlos
Titulación: Grado en Maestro de Educación Primaria Grupo: A Curso Académico: 2º
Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0.6 (0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según corresponda)
2. 4.800.000 personas. Luego se detallan dos categorías más que son la de los denominados
“internautas activos” y los “internautas pasivos”. Los primeros son el 30% del total de
internautas, 3.400.000 personas. No son creadores de contenidos, entre otras cualidades y los
segundos, el 18% del total, 2.300.000 personas. Son las personas que en su vida real reflejan un
paralelismo, al igual que el resto, con su comportamiento en la red. Por ejemplo, son de
moverse más bien poco, prefieren ir de vacaciones a la playa, pasan poco
− ¿Qué utilización haces de Internet?
Gracias a todas las posibilidades que nos ofrece puedo hacer uso de Internet en muchos
aspectos de mi vida:
• Académico: Todo lo relacionado con buscar información para trabajos, ampliar
temario, creación de blogs, portafolios, etc.
• Lúdico: Para entretenimiento, juegos online.
• Social: Mantenerme en contacto con amigos, compañeros, familiares a través de
las redes sociales.
• Búsqueda de noticias.
− ¿Qué importancia concedes al uso de Internet?
En mi opinión, debido a la época en la que vivimos pienso que el uso de Internet es
esencial. Nos ofrece un abanico de posibilidades que en tiempos pasados no se podían
ni imaginar. Es la información al alcance de tus manos.
También hay que decir que, como en otras muchas cosas, existe un peligro, una serie de
riesgos, con el Internet, y es que hay personas que no siempre le van a dar un buen uso
al Internet, sino que lo usarán con el fin de conseguir un beneficio propio perjudicando
a otros.
− Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de Internet.
• Positivos:
Información al alcance de todos
Diferentes maneras de comunicarse con otras personas
Diversión
4. − Universidad Europea de Madrid
− Intercultural Communication and Leadership School*
− Trames Association*
− Gobierno Vasco. Departamento de Educación, Universidades e Investigación
− IDOM
− Fundación Retamar
− Universitat Internacional de Catalunya
− Grupo Educativo COAS
− CONCAPA
− Universidad Francisco de Vitoria
− European Association for Education Law and Policy (ELA)*
− International Studies in Educational Governance, Accountability and Management (EGAM).
Universidad de Bolonia*
− Centre for Research on Lifelong Learning (JRC-CRELL). Comisión Europea*
− European Foundation Centre
− Pedagoski Institut. Eslovenia*
− Europartners 2007 Foundation. Bulgaria*
− Fundación Bertelsmann*
− Escuela Internacional de Negocios. Bogotá*
− Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Perú*
− Fundación de la Comunitat Valenciana para la Calidad de la Educación
− Gobierno de La Rioja
− Fundación Universidades Castilla León*
− Fundación Arana Aizpurúa
− Fundación Ábaco
− Banco de Santander*
− UNED*
− Fundación San Marcos. Perú*
− Fundación Marcelino Botín*
− Fundación Ramón Areces*
− Estudio Jurídico Sancho-Vallet
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA:
CENTRO DE RECURSOS - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: - INFORMAR - INSTRUIR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
Esta página es una entidad que sirve como lugar de encuentro para debates y diálogos y sirve de
ayuda a empresas para orientarlas a la hora de tomar decisiones a partir de investigaciones.
Contenidos que se presentan:
Información acerca de aspectos de la educación y la sociedad, noticias sobre ello, trabajos,
actividades…
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
5. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Todo aquel que esté interesado en temas de Educación.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
6. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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7. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Principales aportaciones educativas de la página:
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
9. Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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10. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Principales aportaciones educativas de la página:
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
11. PRÁCTICA 1C
EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN
Es muy común la idea de que los padres se tienen que limitar a llevar a sus hijos al
colegio o instituto, clases particulares, actividades extraescolares, etc… y que con eso
ya han cumplido su “misión” como padres. En lo que a mí respecta, es una idea
totalmente desacertada.
Ser padre consiste en mucho más que realizar tareas de taxista, ser padre significa
infundir unos valores a tus hijos, tu marca personal por así decirlo. Si tú como padre no
enseñas a tus hijos los valores por los que te riges corres el riesgo de que adopte los
valores de otra persona, en este caso podrían ser los de su profesor, y que no estés
realmente unido a tu hijo, que tus ideas choquen con las de tu hijo en el momento que
haya un debate en tu casa. No quiero decir que adoptar los valores de tu profesor está
mal, por supuesto que no, pero tampoco está bien que tú, como padre, no enseñes
algunos (que no digo todos) de los más importantes para ti.
Tampoco quiero decir que el niño se tenga que limitar a recibir más y más valores y ya
está, también hay que enseñar a tu hijo a pensar por sí solo, que no se deje engañar por
las personas de su alrededor, que algunas siempre serán más acertadas que otras, sino
que, a través de lo que él ha aprendido sepa interpretar la información y manejarla a su
gusto, es decir, que si al niño le llega cierta información no se limite a acatarla y ya está,
debe procesarla, interpretarla por sí mismo y que pueda llegar a sacar su propia
conclusión.
En mi opinión, el hijo que reciba los valores más importantes de cada una de sus
personas más cercanas (padre, madre, familiares más cercanos a él/ ella, profesores), en
un futuro, será una persona bien educada y con la capacidad suficiente para afrontar
cualquier problema.
PRÁCTICA 1D
JUSTIFICACIÓN
La sociedad va evolucionando con el paso del tiempo. Todo cambia y el ser humano
tiene que ir adaptándose a esos cambios. Un buen ejemplo de ello lo constituyen las
nuevas tecnologías, las cuales se han convertido en un elemento muy importante casi
12. hasta fundamental en nuestras vidas. La verdad es que a lo largo de los últimos años la
evolución de las mismas ha sido impresionante: en décadas anteriores, en los hogares no
había ordenadores, y poco a poco se fueron instalando; tampoco había tantas familias
con acceso a Internet como en la actualidad y lo mismo ocurrió años antes con la
televisión, por ejemplo. De este modo, las nuevas tecnologías se han hecho hueco en las
casas, para convertirse en una herramienta más en nuestras vidas.
Así, las nuevas tecnologías, además de ser una herramienta de trabajo también son una
herramienta de aprendizaje, dando así respuesta a las demandas de la sociedad. Las
nuevas tecnologías se han convertido en un apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje
y han mejorado la calidad de la enseñanza, por supuesto siempre y cuando se ha hecho
un uso adecuado de las mismas.
ASPECTOS POSITIVOS
El uso de las nuevas tecnologías tiene algunos aspectos positivos:
− Son un instrumento de apoyo en los aprendizajes.
− Se actualizan de forma constante, adaptándose a las características y necesidades
de los usuarios.
− Constituyen una nueva forma de aprender, tanto que en el currículo está
recogido en las competencias (competencia digital), en los objetivos generales y
de área y en los contenidos.
− Facilitan la acción del maestro y pueden convertirse en una herramienta que
salve las diferencias del alumnado (debido a la característica anteriormente
mencionada de su adaptación a las características del usuario).
− Son muy motivadoras para el alumnado, por lo que fomenta la participación de
los alumnos y su interés por usarlas.
− Facilita el acceso a la información, aproximándonos a la realidad.
− Potencia la creatividad, la autonomía y la investigación.
ASPECTOS NEGATIVOS
Las nuevas tecnologías pueden ser un gran apoyo para el docente y sus alumnos
en el aula, siempre y cuando sepa cómo utilizarlas. Por ello también debe tener en
cuenta los aspectos negativos que presentan, para optimizar el uso correcto de las
nuevas tecnologías en el aula:
13. − Como he comentado anteriormente, las nuevas tecnologías evolucionan a pasos
agigantados. El problema es que no todos los docentes se forman en su uso y
aprenden las nuevas técnicas que van apareciendo. Como consecuencia
desconocen gran parte de los recursos de los que dispone para fomentar el
aprendizaje y cómo deben utilizarlos.
− La existencia de la Brecha Digital, que dificulta el acceso a las nuevas
tecnologías en algunos lugares del Mundo, aumentando así las diferencias
sociales entre las personas.
− Tanto se peca de lo poco como de lo mucho. Los maestros no deben olvidar que
las nuevas tecnologías no deben sustituir a otras metodologías de la enseñanza,
ya que se convertiría en algo monótono. El mejor aprendizaje es aquel que
combina diferentes metodologías y favorece el desarrollo integral del alumno.
− Necesidad de conocer el uso adecuado de estos medios didácticos y las
consecuencias de un mal uso de los mismos.
ASPECTOS DESEABLES
Los aspectos deseables son aquellos que se han de tener en cuenta para que el
uso de estos materiales didácticos favorezca el aprendizaje de la manera más óptima
posible. Para estos aspectos, hay que tener en cuenta tanto los aspectos positivos como
los negativos.
La formación permanente del profesorado para un uso óptimo de los medios didácticos,
aplicándolos de la forma correcta a los niveles educativos de forma adecuada. Para ello
tienen que dominar las estrategias necesarias para su uso en el aula y fomentar la
creatividad, la autonomía y la iniciativa personal en la investigación. Además los
docentes deben barajar todas las posibilidades que ofrecen estos recursos en un aula y
aplicarlas al servicio de la educación, siempre con criterio y evaluando los recursos.
Para ello es necesario el tiempo y la dedicación.
El maestro deberá escoger los diferentes materiales con criterio y también
enseñar a sus alumnos a que también los utilicen con criterio.
La combinación de las nuevas tecnologías también es muy útil. Por ejemplo
escuchar una canción y posteriormente usar el ordenador, para conocer el vocabulario
de la misma. Esta combinación está caracterizada por que permite trabajar los diferentes
aprendizajes, a todos los niveles (nivel social, cognitivo, etc.).
14. Estos materiales formarán parte de las rutinas en el aula, serán un elemento
cotidiano, que posibilitará la producción de materiales en el alumno.