Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales - y en cada etapa usan estructuras mentales diferentes para comprender el mundo. Piaget también creía que el objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas en lugar de simplemente repetir lo que hicieron las generaciones

1. Jean Piaget
1896-1980
«El objetivo principal de la
educación es crear personas
capaces de hacer cosas nuevas,
y no simplemente repetir lo que
otras generaciones hicieron»

2. Jean Piaget
 Nació en Suiza.
 Doctor en Ciencias Naturales (1918).
 Publicó varios estudios sobre psicología
infantil.
 Se interesó por la Biología, la Filosofía y la
Psicología.
 Desarrolló la teoría sobre la naturaleza del
conocimiento.
 Sus estudios fueron inspirados por su trabajo
en el Laboratorio Psicológico de
Binet, fijándose principalmente en las
respuestas incorrectas de los niños.
 Rechazó las Pruebas estandarizadas.
 Diferenció varios niveles de desarrollo.

3. Postulados de Piaget
En períodos diferentes los niños usan
estructuras mentales diferentes.
Las estructuras disponibles para los
niños están determinadas por su
constitución biológica y sus
experiencias de vida.
Piaget piensa que los niños son
incapaces de aprender tareas
particulares si no están en esa etapa.

4. Etapas de desarrollo cognitivo
según Piaget
 La teoría de Piaget mantiene que los niños
pasan a través de etapas específicas
conforme su intelecto y capacidad para
percibir las relaciones maduran.
 Estas etapas se desarrollan en un orden fijo
en todos los niños, y en todos los países. No
obstante, la edad puede variar ligeramente
de un niño a otro.

5. Cuatro Etapas de
Desarrollo Cognitivo

6. Sensorio-motor (0-2 años)
La conducta del
niño es
esencialmente
motora, no hay
representación
interna de los
acontecimientos
externos ni piensa
mediante
conceptos.

7. Pre-operacional
(2-7 años)
 Es la etapa del pensamiento y la de lenguaje
que gradua su capacidad de pensar
simbólicamente, imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

8. Operacional Concreta
(7 - 11 años)
 Los procesos de razonamientos se vuelven
lógicos y pueden aplicarse a problemas
concretos o reales. En el aspecto social, el niño
ahora se convierte en un ser verdaderamente
social y en esa etapa aparecen los esquemas
lógicos de seriación, ordenamiento mental de
conjuntos y clasificación de los conceptos de
casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

9. Operacional formal
(11 - 15 años)
 En esta etapa el adolescente
logra la abstracción sobre
conocimientos concretos
observados que les permite
emplear el razonamiento
lógico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimiento
idealista y se logra formación
continua de la
personalidad, hay un mayor
desarrollo de los conceptos
morales.

10. Tipos de conocimientos según
Piaget
 Físico
 Lógico-matemático
 Social

11. Limitaciones de
la Teoría de Piaget
Subestima las habilidades de los
niños.
Etapas fijas.
No toma en cuenta el papel de la
cultura y del contexto social.

12. Jean Piaget y su influencia en
la educación
 Teoría amplia y original del desarrollo
intelectual y perceptual.
 Centró sus trabajos en el problema del
conocimiento y considera que hay que
estudiarlo observando como pasa un
individuo de un estado menor aun esta
mayor de conocimiento.

13.  Mediante la psicología trata de explicar
como se generan e incrementan los
conocimientos en el niño.
 Piaget no se consideraba a si mismo un
pedagogo, sin embargo, su teoría
proporciona un modelo de cómo se forman
los conocimientos y como se produce la
formación de las estructuras conceptuales.

14. Conclusiones
 Conceptos más importantes de la teoría de Piaget