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PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Peña Esteban ,Raquel
Titulación: Educación Primaria Curso Académico: 2012 - 2013
Autoevaluación Práctica I : 0,4
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 1a:
La red en España y perfil del internauta
El pasado año, alrededor de 16 millones de españoles se conectaron a Internet de forma
diaria y usaron principalmente la Red para realizar búsquedas y consultar el correo
electrónico. Así se desprende del estudio “Perfil socio - demográfico de los internautas INE
2011” realizado por la ONTSI, en el que se analiza en profundidad, en colaboración con
el Instituto Nacional de Estadística el perfil del internauta español y sus hábitos de
navegación.
Los datos del informe nos revelan que alrededor de 27 millones de personas se han
conectado alguna vez a la Red durante el pasado año, lo que supone un 2,3% de aumento
interanual respecto al año anterior. Solo se resiste un 29,2% de población, entre los 16 y 74
años que todavía no ha utilizado Internet, aunque este porcentaje tenderá a disminuir en los
próximos años.
Según el INE, en España el perfil mayoritario es el de un varón, ya que acceden un 64% de
hombres frente al 59% de mujeres, joven (7 de cada 10 internautas tiene menos de 45
años) que estudia o trabaja (6 de cada 10 internautas están ocupados y 3 de cada 10 tienen
estudios universitarios) y vive en una ciudad por encima de los 500.000 habitantes, puesto
que según los datos, su concentración de internautas es 7 veces superior a la media de
ciudades.
Con el incremento de la crisis aumentan las búsquedas relacionadas con la formación
Utilizamos Internet principalmente para tres actividades: consultar el correo (95,1%),realizar
búsquedas (76,45%) y consultar actualidad y noticias, actividad que realizan el 75% de los
usuarios que se conectan a diario. Como dato significativo este año se posiciona como cuarta
actividad las búsquedas de formación, una tendencia que ha aumentado un 10% en relación
con 2010 y responde al aumento de la crisis. Por el contrario, la descarga de software y las
búsquedas relacionadas con viajes y alojamientos es uno de los usos de Internet que más ha
caído en 2011 entre todos los perfiles de internautas.

Mi uso de internet
El uso que actualmente hago de internet se ha convertido en un diario. Debido a mis
circunstancias personales hago un uso constante.
Para temas relacionados con la universidad, trabajos, investigaciones, prácticas y demás hago
uso de esta herramienta casi totalmente. Creo que también es muy interesante para temas
formativos. Entre compañeros muchas veces podemos intercambiar información gracias a la
posibilidad de un rápido envío de la información.
Yo en este caso, dispongo de nada de tiempo para ver la televisión, así que recurro siempre al
ordenador para ver noticias, descargar cualquier tipo de aplicaciones o incluso mirar el tiempo.
Tengo que decir, y me incluyo, que observo que cada vez es más la gente que vive enganchada
a internet, y hoy aún mas se ve a diario la gente que vive “enganchada” con la telefonía. Redes
sociales, juegos conectados a la red, aplicaciones, compras on- line…
No se hasta que punto esto es beneficioso, son una serie de aspectos como el aislamiento en
conversaciones, pérdida del vínculo de las relaciones ya sean con los amigos, la familia, o
compañeros, ansiedad por estar “enganchado a la red”.
La gente opina que hay que hacer un uso correcto de la red…pero yo diría ¿dónde están los
límites?
Práctica 1b
Dirección URL (25 de marzo ) : http://
http://www.educared.org/global/educared/
Título del espacio web (varios): Educación, TIC y Conocimiento
Autores/Productores: (Fundación Telefónica)
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL
DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO
DE COMUNICACIÓN – PORTAL.

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR -
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER /
INTERESAR
LIBRE ACCESO: ðSI ðNO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: ðSI ðNO -///-
ACCESO WAP: ðSI ðNO
Presentación: Desde 1998 Fundación Telefónica trabaja en promover la
mejora de la calidad de la educación a través de la incorporación de las TIC
en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sus respectivos modelos
pedagógicos.
Contenidos que se presentan: Los diferentes proyectos educativos de
Fundación Telefónica se agrupan en el Programa Educared, que se centra
en la interrelación de tres componentes clave: tecnología, pedagogía y
contenido educativo. Con ello se trata de promover la interacción entre
maestros, alumnos, padres de familia y centros de enseñanza para
dinamizar la citada búsqueda de la calidad en la enseñanza.
Mapa de navegación: Educación, TIC, conocimiento.
Destinatarios: Jóvenes, adultos, docentes, padres y madres, profesionales
de la enseñanza.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Uso de las TIC en la comunidad escolar,
recursos para padres, talleres para adolescentes.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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X . . .
X . . .

Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
. X . .
X
X
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
. X . .
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ): adultos, niños,
adolescentes.
Principales aportaciones educativas de la página: recursos, información de interés.

.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web: participación en proyectos, talleres,
información, descarga de aplicaciones .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: Ninguna
Otros aspectos a destacar: No
Otras páginas de contenido similar o complementario: No

Dirección URL (25 de marzo ) : http:// http://educacion.idoneos.com/
Título del espacio web : Educación de la práctica a la teoría.
Autores/Productores: Idoneos.com
Patrocinadores: No visto
INTERESAR
Presentación: Colección de artículos sobre ciencias de la educación.
Comunidad de docentes.
Contenidos que se presentan: formación docente - pedagogía - didáctica -
psicopedagogía - historia de la educación - política educacional -
capacitación docente - educación - vigotsky - psicogenesis -
constructivismo –enseñanza.
Mapa de navegación: Contenido, consultas, navegar, mobile.
Destinatarios: Jóvenes y adultos.
Valores que potencia o presenta: Lectura, reflexión, información,
investigación
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principales...
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actividades.
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Atractivo………………………………………….................
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ): adultos, adolescentes.
Información de muchos artículos
Actividades que realizarán los estudiantes con la web: apoyo de apuntes, reflexión, crítica,
etc.
actividades.
datos................
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES

Dirección URL (25 de marzo ) : http:// http://www.escuela20.com
Título del espacio web : Proyecto escuela 2.0. Una nueva Educación para
todos
Autores/Productores: No visto
Patrocinadores: No visto
INTERESAR
Presentación: Espacio para docentes tic activos del programa escuela 2.0.
Contenidos que se presentan: Directorio de recursos educativos
catalogados por cursos y competencias, blogs de profesores y centros,
listado de herramientas 2.0, foros, noticias...
Mapa de navegación: Contenido, consultas, navegar.
Destinatarios: Adultos. Profesionales de la educación.
Valores que potencia o presenta: nuevos recursos
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principales...
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actividades.
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Atractivo………………………………………….................
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ): adultos.
Información de sobre posibles recursos para profesionales de la educaciçon
Actividades que realizarán los estudiantes con la web: No
actividades.
datos................
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES

Práctica 1 c
En los últimos años existe un
debate sobre la conveniencia o
no de usar ordenadores como
herramienta educativa.
Las aulas han recorrido un largo
camino en el uso de la tecnología.
El mundo ha cambiado mucho en
los últimos años y la tecnología se
ha incorporado en nuestras vidas.
Por ello, se ha considerado
esencial que también se
incorpore en la educación. Ha
habido un crecimiento
exponencial en el avance de la
tecnología educativa en los
últimos años, ya que se han
incorporados ordenadores
portátiles, iPads, pizarras digitales...
A pesar de estos avances, parece no estar clara la eficacia de las TIC en el sistema educativo y
muchos profesores aún son reacios a emplear estas herramientas.
Según Mariano Del Castillo, director del Instituto de Técnicas Educativas de CECE
(Confederación Española de Centros de Enseñanza), ningún estudio ha puesto de manifiesto
hasta ahora que las nuevas tecnologías por sí mismas mejoren la calidad de la enseñanza en
primaria y secundaria y no hay ninguna relación sustantiva entre utilización de ordenadores en
las aulas y mejora.
En cuanto a esto, creo que tiene razón, ya que no basta incorporar las nuevas tecnologías para
que la educación mejore, es esencial que primero el profesor tenga una formación y que sepa
cómo va a utilizar estas herramientas para que puedan llegar a ser efectivas.
En los últimos años se ha dado mucha importancia a lo técnico, y no se ha tenido tanto en
cuenta que el profesor sigue siendo la pieza clave. Por ello, lo primero que hay que hacer es
enseñarle cómo se usa la tecnología informática para la educación, y a partir de ahí, ver lo que
funciona y lo que no.

Creo que siguiendo esta metodología, poco a poco las TIC se irán afianzando en el aula, cada
vez serán más abundantes y útiles, y tanto profesores como alumnos irán familiarizándose con
ellas y concienciándose de su importancia en el aula. Y es así como podrá conseguirse un
avance significativo en educación y un modelo educativo realmente adaptado a las
necesidades actuales.

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