Este documento presenta un programa de preceptorías en el CONALEP con el objetivo de contribuir a la formación integral de los estudiantes. El programa consta de cuatro sesiones que abordan temas como el diagnóstico, problemas de aprendizaje y técnicas de intervención. Las preceptorías se enfocan en los ámbitos personal, escolar y social del estudiante para disminuir la reprobación, deserción y aumentar la eficiencia terminal. Se describen las características y actividades de los preceptores así como la organización del programa.

1. Programa institucional de
preceptorías
(Fase I )
Introducción a la preceptoría

2. Contenido
• Sesión 1 La preceptoría dentro del (SNB)
• Sesión 2 El diagnóstico herramienta clave en la
acción del preceptor
• Sesión 3 ¿ Qué son los problemas de
aprendizaje?
• Sesión 4 Técnicas de intervención preceptorial

3. Las Preceptorías como
Apoyo a la Formación del
Estudiante
Líneas Generales

4. ¿Qué es la preceptoría?
La acción de apoyo y ayuda
sistemática que realiza el preceptor
con el alumno de manera
individualizada o en grupo, con el fin
de fortalecer su formación integral para
el logro de su proyecto de vida.

5. ¿Cuál es el objetivo?
Contribuir a la formación integral del
estudiante del CONALEP en sus ámbitos
personal, escolar y social a través de una
metodología y estrategias concretas de
preceptoría, con el fin de incidir en el
aprovechamiento escolar, proyecto de vida y
toma de decisiones oportuna.

6. ¿ Cuál es el objetivo?
• Para poder lograr entonces:
• 1-) Disminuir el alto índice de reprobación
• 2-) Disminuir el alto índice de deserción
• 3-) Aumentar la eficiencia terminal de los
estudiantes.

7. Es un recurso que se utiliza para formar
integralmente a los alumnos con un enfoque
biopsicosocial
Es una actividad compleja que se ubica
dentro de un contexto educativo
Es una labor individualizada, pero su
intención es integradora
Es un apoyo y orientación que se da a un
alumno o grupos de alumnos a partir del
conocimiento de su situación
Identificar, deficiencias y fortalezas de cada
alumno
Propicia que el alumno analice su realidad
de manera consciente y madura
Preceptorías

8. • Autoridades
• Prestadores de Servicios
Profesionales
¿Quiénes participan como
Preceptores?

9. Dispuesto a resolver problemas
Solidario
Discreto
Comprensivo
Que sepa escuchar
Humano
Con prestigio en la
escuela
Ejemplo personal
Con alta autoestima
Justo
Que genere confianza
Respetuoso
¿Qué características debe tener?

10. Acciones
Orienta
Asesora Da
seguimiento
Canaliza

11. ¿Qué actividades desarrolla?
Ser facilitadores y guías de la capacidad
potencial de autorrealización de los
alumnos y sus esfuerzos deben ir
encaminados a lograr que las actividades
de los alumnos sean autodirigidas y
fomenten el autoaprendizaje y la
creatividad.

12. Promotor
cultural
Promotor
deportivo
Padres de
familia
Administrativos
Orientador
educativo
Director
Prestadores de
servicios
profesionales
Alumno-asesor
¿Quiénes son corresponsables?

13. PRECEPTORÍAS
¿Qué ámbitos se trabajan?

14. El diagnóstico herramienta clave
para la labor del preceptor
La palabra diagnóstico en su etimología griega
significa «apto para conocer» haciendo referencia
a la caracterización de una situación mediante el
análisis, estudio, de algunas características y la
aplicación de técnicas y estrategias que nos
acercarán al objetivo de conocer esa realidad.

15. Niveles del diagnóstico
1-) Grupal
• Características del grupo
• Necesidades del grupo
2-) Personal
• Perfil del alumno
• Necesidades del alumno.

16. TÉCNICAS DEL DIAGNÓSTICO
GRUPAL
Técnicas cualitativas:
• De observación
a-) Directa
b-) Indirecta
c-) Participante
• Instrumentos
Listas de cotejo, reporte anecdótico, bitácora

17. TÉCNICAS DEL DIAGNÓSTICO
GRUPAL
Técnicas cualitativas:
• Análisis de FODA
a-) Fortalezas
b-) Debilidades
c-) Amenazas
d-) Oportunidades

18. TÉCNICAS DEL DIAGNÓSTICO
Individual
Técnicas cualitativas:
• La entrevista
a-) Focalizada
b-) Abierta
c-) Estructurada
d-) Semi-estructurada
c-) No estructurada

19. TÉCNICAS DEL DIAGNÓSTICO
Individual
Técnicas cualitativas:
• Pruebas proyectivas
a-) Personalidad
• Pruebas de aptitudes
a-) De inteligencia.
b-) De conocimiento.

20.  Apoyar al alumno en la construcción de su
identidad y mejoramiento de su autoestima a
través de su desarrollo personal.
 Adquirir métodos, técnicas y empleo de
recursos didácticos de apoyo al
estudiante, para el logro de su aprendizaje.
 Prevenir las dificultades de aprendizaje del
estudiante de manera oportuna, para la
mejora de su aprovechamiento escolar.
¿Qué objetivos particulares se
persiguen?

21. Favorecer los procesos de socialización del
estudiante para lograr una mejor convivencia
con sus psp’s, y compañeros de escuela.
Proporcionar información sobre la prevención de
riesgos psicosociales para una toma de
decisiones oportuna.
Fortalecer la relación del adolescente con la
familia para adquirir, restablecer y/o mejorar la
confianza, el apoyo y la convivencia.
¿Qué objetivos particulares se
persiguen?
(continuación)

22. La preceptoría se realizará al interior de cada módulo de las
competencias de formación básica del primer semestre con una hora
de atención, distribuidas de la siguiente manera:
Modulo de competencia Preceptoría hrs./sem/
mes
Autogestión del aprendizaje Escolar 1/18
Proyección personal y profesional Personal 1/18
Formación para la ciudadanía Social 1/18
Comunicación a la interacción social Social-familiar 1/18
Total de hrs.
semestre
72 hrs.

23. Coordinador
Estatal
Coordinador de
Plantel
Orientador-Preceptor
psp’s-preceptor
Alumno(s)-asesor
Oficinas Nacionales
CONALEP
¿Cuál es el esquema de organización?