Este documento presenta un proyecto para utilizar Facebook como una herramienta de preceptoria para favorecer la comunicación entre preceptores, estudiantes, maestros y directivos de una escuela. El proyecto busca promover la participación de los estudiantes en actividades escolares y extracurriculares, y fomentar el sentido de pertenencia a la institución. Se implementará un grupo cerrado de Facebook para compartir recursos educativos y comunicados. Se evaluará el impacto del proyecto midiendo el nivel de participación de los estudiantes y su rendim
Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con discapacidad motriz en ...Mónica Sánchez
1 En mi trabajo con alumnos y alumnas con discapacidad motriz, me he dado cuenta que aún existen muchos problemas de accesibilidad, seguimos anclado en el lápiz y papel o en utilizar solo el procesador de texto del ordenador.
2 (Mis alumnos pedían utilizar cada vez más el ordenador para hacer lhacer ellos mismos, sus “tareas”, as tareas en lugar de dictar la respuesta al profesor, pedían hacer su exámenes solos, participar en los trabajos de grupo.
…)
3 Lo que me encontré es que si bien los alumnos demandan la utilización de nuevos métodos, es el sistema y los profesores los que no están adaptados a las nuevas necesidades y demandas de este colectivo.
Estamos utilizando métodos rudimentarios que les hacen depender de apoyos cuando podrían ser más autónomos en su propio proceso de aprendizaje. Es decir la metodología que estamos utilizando no es la adecuada
Así que uno de los retos que me plantee era proponer una metodología b-Learning para utilizar con este colectivo, que combinase la enseñanza presencial con los beneficios que aporta la enseñanza on-line o e-learning
Webquest al servicio de la orientación en CFGMRamon Riera
En el presente trabajo se describe una experiencia realizada con alumnos de las familias profesionales de Informática y Comunicación, Imagen y Sonido y Administración y Gestión del Centro Integral de Formación Profesional ILERNA, en la que se utilizan dos WebQuest para la orientación académica, vocacional y profesional de los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio, llamadas "Tal Como Soy" y "Tu Camino después del CFGM”. Los objetivos específicos que han guiado esta comunicación son presentar estas herramientas y evaluar su uso en relación a los resultados de los alumnos, en términos de satisfacción. La recogida de información y de datos se ha realizado mediante un cuestionario, el análisis de contenido y su triangulación, dentro de una investigación empírica descriptiva de naturaleza cuantitativa y cualitativa. Los datos indican un nivel de satisfacción muy aceptable por parte de los alumnos.
Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con discapacidad motriz en ...Mónica Sánchez
1 En mi trabajo con alumnos y alumnas con discapacidad motriz, me he dado cuenta que aún existen muchos problemas de accesibilidad, seguimos anclado en el lápiz y papel o en utilizar solo el procesador de texto del ordenador.
2 (Mis alumnos pedían utilizar cada vez más el ordenador para hacer lhacer ellos mismos, sus “tareas”, as tareas en lugar de dictar la respuesta al profesor, pedían hacer su exámenes solos, participar en los trabajos de grupo.
…)
3 Lo que me encontré es que si bien los alumnos demandan la utilización de nuevos métodos, es el sistema y los profesores los que no están adaptados a las nuevas necesidades y demandas de este colectivo.
Estamos utilizando métodos rudimentarios que les hacen depender de apoyos cuando podrían ser más autónomos en su propio proceso de aprendizaje. Es decir la metodología que estamos utilizando no es la adecuada
Así que uno de los retos que me plantee era proponer una metodología b-Learning para utilizar con este colectivo, que combinase la enseñanza presencial con los beneficios que aporta la enseñanza on-line o e-learning
Webquest al servicio de la orientación en CFGMRamon Riera
En el presente trabajo se describe una experiencia realizada con alumnos de las familias profesionales de Informática y Comunicación, Imagen y Sonido y Administración y Gestión del Centro Integral de Formación Profesional ILERNA, en la que se utilizan dos WebQuest para la orientación académica, vocacional y profesional de los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio, llamadas "Tal Como Soy" y "Tu Camino después del CFGM”. Los objetivos específicos que han guiado esta comunicación son presentar estas herramientas y evaluar su uso en relación a los resultados de los alumnos, en términos de satisfacción. La recogida de información y de datos se ha realizado mediante un cuestionario, el análisis de contenido y su triangulación, dentro de una investigación empírica descriptiva de naturaleza cuantitativa y cualitativa. Los datos indican un nivel de satisfacción muy aceptable por parte de los alumnos.
Dentro del contexto del proceso de aprendizaje el tutor juega un papel importante debido a que desarrolla destrezas y diversas habilidades que le permiten comunicarse de manera integral con los estudiantes con la finalidad de fortalecer sus conocimientos.
2. Fundamentación y Finalidad
• El preceptor es miembro del equipo docente de la
escuela y, por lo tanto, participa en los procesos de
construcción, implementación y evaluación de la
propuesta educativa de las instituciones según su nivel o
modalidad.
El presente proyecto se orienta hacia la utilización de la
red social Facebook para favorece el proceso de
enseñanza-aprendizaje, promoviendo y acompañando la
intercomunicación escolar y extraescolar, tanto entre
preceptor, alumnos, docentes y directivos, en la
propuesta educativa de la institución.
3. Objetivos
Utilizar la red social Facebook para promover acciones que
favorezcan:
• La intercomunicación del alumno con el preceptor como
medio fundamental para consultas de información sobre
las actividades escolares y extraescolares.
• Formas de organización y participación de los alumnos
con las diferentes áreas educativas cursadas y en
eventos propuestos por la institución, en horario escolar
y extraescolar.
• Encaminar todas estas actividades, en su conjunto, a la
autodisciplina y al protagonismo social e institucional
responsable comprometido para alcanzar el sentido de
pertenencia.
4. Aplicaciones y Herramientas
Virtuales a Utilizar
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Facebook, Grupo Cerrado para compartir:
-las actividades propias del preceptor (Comunicados, Notas, Exámenes, Eventos, etc)
-áulicas,(Links de Blogs y discos virtuales de Profesores y Materias)
You Tube: Compartir los links de Videos relacionados con la materia a estudiar.
Google Chrome: Como navegador principal, por su rapidez y con traductor automático de las
paginas en otro idioma.
Discos Virtuales: Publicar los Links de los archivos subidos por el profesor según la materia.
Sugerir la utilización de Dropbox
Blogsearch de Google: Para la búsqueda de blogs relacionados con los temas a estudiar.
Slideshare: Para compartir presentaciones de powerpoint.
Google docs: Para compartir y colaborar en la edición y construcción de documentos.
5. Estrategia de Implementación
* Actividad previa: Explicación y presentación del proyecto a Directivos,
Docentes, Padres y Alumnos.
*Actividades:
• Invitaciones: Se cursara la sugerencia a unirse al grupo únicamente
a los Alumnos del curso y Docentes que deseen participar de la
experiencia.
• Notificación de “Grupo Cerrado” y de las normas a seguir en el
mismo para poder opinar, consultar, sugerir. subir, bajar, etc.
• Configurar la cuenta y el acceso a los links de enlaces hacia los
Blogs de los Docentes y a otras herramientas virtuales.
• Notificación del correo electrónico del Administrador para consultas.
6. Área de trabajo, Destinatarios e
Implementación
• Área de aplicación: Preceptoría Colegio
Nº11 Benito Juárez, Villa Mercedes – San
Luis
• Destinatarios: Alumnos del 4to Año 3ra
División.
• Tiempo de Implementación: Tercer
Trimestre del Ciclo Lectivo 2013
7. Enlaces a las plataformas en que
se desarrolla el proyecto
• https://www.facebook.com/groups/
4toIIIBenitoJuarez/
• 4toIIIBenitoJuarez@groups.facebook.com
• Mail del Administrador:
ProfOrquera@Hotmail.com
8. Herramientas y acciones para
respaldar la Seguridad y Privacidad
• Configuración del Grupo creado en Facebook como
“Administrador de Grupo Cerrado”
• Enseñar a los alumnos sobre el protocolo de
configuración de la privacidad de la cuenta.
• Explicitar las Normativas a seguir como exclusiva de los
alumnos, docentes y directivos, prohibiendo el acceso a
toda persona ajena al mismo, ya sea por sugerencia o
invitación.
• Notificar sobre las normas a seguir para la publicación,
notificación, subidas, etc. como “únicamente para
actividades escolares”.
• Informar y Notificar a los Docentes, Directivos, Padres o
Tutores de la existencia y función del Grupo.
9. Reflección Final
Un grupo de estudiantes universitarios estadounidenses buscaron la forma de compartir sus apuntes
y opiniones de estudios valiéndose de herramientas tecnológicas, creando una red de
comunicación que llamaron Facebook.
El presente proyecto solo pretende utilizar la red social tal cual fue su propósito de creación.
Este es el objetivo principal del presente trabajo, facilitar el acceso al saber y a la expresión libre y
creativa, através de la red, pero sin desvalorizar el trato personal.
"La educación atraviesa hoy una compleja realidad, en la que el rol del preceptor es importante para
mediar entre alumnos y docentes, y contener a los adolescentes que buscan un lugar donde
expresarse y contar lo que les pasa“.
Son el referente más cercano que tienen los alumnos dentro de la institución, controlan la asistencia,
la conducta y el cumplimiento de las normas; y son a quienes recurren primero los adolescentes
cuando se presenta alguna dificultad. Atentos a las necesidades y situaciones que puedan
acontecer dentro de la escuela, la función del preceptor no se limita sólo a cumplir con tareas
administrativas.
“Si el alumno requiere de nuestra presencia, estamos ahí para orientarlo y contenerlo", aseguran los
preceptores…
(Preceptores: entre lo administrativo y la contención de los alumnos
Diario La Capital, edición Impresa, Sábado, Lunes 07 de octubre de 2013 )
10. Evaluación
* Ficha de Cuantificación Porcentual:
• Ingreso al grupo.
• Participación (comentarios, opiniones, etc)
• Ingreso a los Blogs de los Docentes.
• Compartir, bajar y subir documentos (apuntes, trabajos prácticos,
etc)
• Compartir o postear links.
• Consultas.
• Manejo de las aplicaciones virtuales y cumplimiento de las normas
para su uso en el grupo.
• Impacto en el manejo de las nuevas herramientas.
• Impacto en el Rendimiento áulico (notas)
* Redacción del Informe Final a cargo del Preceptor.
* Valorización del Informe a cargo de los Directivos.