Preguntas cerrdas y respuestas likert
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El documento explica diferentes tipos de cuestionarios cerrados, incluyendo dicotómicos, continuos, ordinales y nominales. También describe las diferencias entre preguntas abiertas, cerradas, semiabiertas y en batería. Por último, detalla las etapas para elaborar una escala de respuesta, como preparar los ítems iniciales, administrar la encuesta a una muestra, asignar puntajes y analizar los resultados.
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Instrumentos de Medición Educativa
Este documento describe diferentes tipos de instrumentos de medición para la evaluación, incluyendo cuestionarios, entrevistas y exámenes orales. Presenta una rúbrica y tabla de especificaciones como ejemplos. Concluye que los instrumentos de evaluación permiten observar el proceso de aprendizaje del estudiante y también ayudan a los profesores a mejorar sus propias estrategias de enseñanza.
Apuntes Sobre La ElaboracióN Del Instrumento De InvestigacióN
Este documento describe diferentes tipos de preguntas cerradas que se pueden incluir en un cuestionario de investigación, como preguntas dicotómicas, de opción múltiple y con escalas de medición. También discute aspectos importantes a considerar al redactar las preguntas, como que sean claras, específicas a las variables del estudio, y en un orden lógico y secuencial. Finalmente, recomienda que expertos revisen el cuestionario para darle validez y confiabilidad.
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Este documento describe diferentes tipos de preguntas que se pueden utilizar en la investigación, incluyendo preguntas cerradas, preguntas dicotómicas, preguntas de opción múltiple y preguntas con escala de respuesta. También discute aspectos importantes al redactar preguntas como la claridad, el orden lógico y comenzar con preguntas sencillas.
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Este documento describe diferentes tipos de preguntas utilizadas en la investigación, incluyendo preguntas cerradas dicotómicas y de opción múltiple, así como preguntas con escalas de medición. Explica que las preguntas deben ser claras, específicas a las variables del estudio, y apropiadas para los sujetos entrevistados. Además, recomienda comenzar con preguntas sencillas e interesantes y formular las más difíciles en la parte intermedia del cuestionario.
Unidad tres
Esta unidad estudia las técnicas y instrumentos de evaluación que los docentes usan para enseñar, incluyendo observación, entrevistas, encuestas, pruebas objetivas, pruebas escritas y evaluación del desempeño a través de proyectos, reportes, debates y expresión oral. También clasifica los instrumentos de evaluación por solución de problemas, observación y desempeño.
Cuestionario
El documento describe los diferentes tipos de cuestionarios y preguntas que se pueden incluir en ellos. Existen dos tipos principales de cuestionarios: aquellos con preguntas que miden variables de forma independiente, y aquellos con preguntas agregadas para construir una escala o índice. Dentro de los cuestionarios, las preguntas pueden ser dicotómicas, nominal-politémicas, ordinal-politémicas o continuas. Además, las preguntas pueden ser abiertas, semiabiertas o cerradas, e incluir preguntas introductor
Apuntes Sobre La ElaboracióN Del Instrumento De InvestigacióN 22
El documento proporciona información sobre las preguntas cerradas y abiertas que se pueden incluir en un cuestionario de investigación. Explica que las preguntas cerradas son fáciles de codificar y que incluyen preguntas dicotómicas y de opción múltiple. También cubre aspectos como la redacción clara de las preguntas, el orden lógico de estas y la revisión del cuestionario por expertos para asegurar su validez y confiabilidad.
Metodos cuantitativos
Este documento describe los métodos cuantitativos de investigación, incluyendo enfoques no experimentales como descriptivos y correlacionales, y experimentales como cuasi-experimentales y experimentales. Explica el uso de estadísticas descriptivas, inferenciales paramétricas y no paramétricas para analizar datos cuantitativos y establecer relaciones de causalidad.
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Pruebas de seleccion multiple
El documento describe los tipos de pruebas de selección múltiple, incluyendo de selección simple, escoger la mejor respuesta, selección de la respuesta incorrecta y de base común. También describe los tipos de ordenamiento y enumera las desventajas de los exámenes de selección múltiple, como no permitir evaluar destrezas de redacción o conocimiento profundo. Además, ofrece recomendaciones para elaborar exámenes de respuestas múltiples como que cada pregunta demuestre el logro de un objetivo y
Rubrica de examen de recuperacion
Este documento presenta los criterios de evaluación para un examen de recuperación. Establece cinco niveles de desempeño (excelente, muy bueno, bueno, regular e insuficiente) y describe los requisitos para alcanzar cada nivel en varias categorías como contenido, preguntas abiertas, organizadores gráficos, estudios de casos y defensa del aprendizaje.
FORMATO Y REDACCION DE UN CUESTIONARIO
El documento define un cuestionario como un instrumento de investigación formado por un conjunto de preguntas organizadas y estructuradas. Explica que existen tres tipos de cuestionarios: restringidos o cerrados, que ofrecen respuestas delimitadas; no restringidos o abiertos, que permiten respuestas libres; y mixtos, que incluyen ambos tipos de preguntas. La elección del tipo de preguntas depende de si se pueden anticipar las respuestas y del nivel de detalle requerido.
El cuestionario
Un cuestionario es un instrumento de recolección de información que presenta preguntas y enunciados dirigidos a los informantes para obtener datos específicos sobre variables de estudio. Los cuestionarios pueden ser estructurados u no estructurados, y contener preguntas abiertas o cerradas. Los componentes principales de un cuestionario incluyen una presentación, instrucciones y preguntas.
selección múltiple
Este documento describe las ventajas y desventajas de la evaluación mediante prueba de selección múltiple, así como algunas consideraciones importantes a tener en cuenta al elaborar este tipo de pruebas, como que cada pregunta debe tener un enunciado claro y sin ambigüedades, cuatro o cinco alternativas de respuesta donde solo una es correcta, y que las alternativas no deben ser obvias ni contener información para responder a otra pregunta.
El Cuestionario
Este documento describe los aspectos fundamentales de los cuestionarios como técnica de encuesta. Explica las fases de desarrollo de un cuestionario, los tipos según la recogida y formato de las respuestas, y elementos esenciales como el título, presentación y agradecimiento. También analiza factores a considerar en la redacción y elección de preguntas, así como recomendaciones para su administración y corrección tras una prueba piloto.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación ccesa007
El documento presenta diversas técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje, incluyendo la observación, entrevista, encuesta, cuestionario, técnicas sociométricas, análisis de contenido, registro anecdótico, exposición temática, resolución de problemas, prueba de actuación, mapa conceptual, trabajos escritos y portafolio. También describe diferentes tipos de pruebas de evaluación como pruebas de recuerdo, reconocimiento, aplicación, invención, objetivas y de respuesta simple, complemento, se
Técnicas de recolección
El documento describe varias técnicas e instrumentos de recolección de datos para la investigación, incluyendo la observación, entrevista, encuesta, cuestionario y clasificación de investigación. Explica que los instrumentos dependen de la hipótesis y objetivos, y cubre temas como preguntas abiertas vs cerradas, redacción de preguntas, y asegurar la validez y confiabilidad de los instrumentos.
Auditoria de sistema ii silvana i
El documento presenta información sobre cuestionarios y encuestas. Explica que un cuestionario es un instrumento de investigación que consiste en una serie de preguntas diseñadas para obtener información de los consultados. Describe los tipos de cuestionarios y preguntas, las reglas para su construcción, y ventajas y desventajas de los cuestionarios y encuestas.
Unidad tematica IV teoria de Pruebas Alejandro Rincones.pdf
Las pruebas son instrumentos de evaluación que permiten medir el grado de conocimiento de los estudiantes en un área específica. Existen diferentes tipos de pruebas como ensayos, pruebas orales, de selección múltiple y de completación. Las pruebas son una herramienta importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que los docentes evalúen a los estudiantes y mejoren su enseñanza.
La encuesta
Este documento describe los tipos de encuesta según varios criterios. Explica que las encuestas pueden ser descriptivas, analíticas, experimentales o de evaluación dependiendo de sus objetivos. También puede ser de respuesta abierta o cerrada dependiendo del formato de preguntas, y se pueden realizar por correo, teléfono o en persona dependiendo de la forma de recolección de datos. Además, provee ejemplos de cada tipo de encuesta.
Diapositivas Investigación 2020.pptx
Este documento describe las técnicas de interrogación de entrevistas y encuestas para la recopilación de datos de investigación. Explica que las entrevistas y encuestas consisten en intercambios de preguntas y respuestas para obtener información sobre un tema. Detalla los tipos y estructuras de las entrevistas y encuestas, incluidas las preguntas abiertas, cerradas y dependientes. Además, cubre los propósitos, diseños y métodos de aplicación de las encuestas y entrevistas.
Eglis
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REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
Este documento describe los reactivos de opción múltiple, una forma de evaluación donde se presentan varias opciones de respuesta de las cuales el examinado debe seleccionar una o más. Explica que Frederick J. Kelly fue el creador de este tipo de preguntas en 1914 y que se usan comúnmente en exámenes, encuestas y elecciones. También detalla las ventajas, como su objetividad y flexibilidad, y las desventajas, como su limitada capacidad para medir habilidades complejas. Finalmente, explica que un reactivo
(Examen (evaluación estudiantil ) - wikipedia, la enciclopedia libre)
Un examen mide el nivel de conocimientos de un estudiante y puede ser escrito, oral o en un entorno controlado. Los exámenes contienen preguntas como de opción múltiple o abiertas y son calificados para determinar el aprovechamiento del estudiante. La metaevaluación evalúa la calidad del proceso de examinación.
Elaboracion De Cuestionarios Y Entrevista
Este documento describe los tipos de preguntas que pueden incluirse en un cuestionario, como preguntas cerradas con opciones predefinidas y preguntas abiertas sin opciones predefinidas. Explica que ambos tipos de preguntas tienen ventajas y desventajas, y que la elección depende de los objetivos de la investigación. También resume brevemente los pasos para realizar entrevistas de manera estructurada o no estructurada.
Instrumentos de evaluacion
1) El documento describe varios instrumentos y tipos de evaluación, incluyendo producciones escritas, debates, diarios, encuestas, entrevistas, solución de problemas, ensayos y escalas de valoración. 2) Se detallan distintos tipos de exámenes como de desarrollo, teóricos, prácticos, mixtos, orales y escritos. 3) Dentro de los exámenes escritos se especifican exámenes temáticos, de ejercicios interpretativos y ensayos.
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Técnicas e instrumentos de evaluación
La evaluación es un proceso que ayuda a determinar si se están cumpliendo los objetivos de aprendizaje y garantiza la construcción permanente del conocimiento. Existen varias técnicas e instrumentos de evaluación, incluyendo observaciones, pruebas escritas u orales, mapas conceptuales, proyectos y portafolios. Los instrumentos como listas de cotejo, escalas de estimación numéricas o categóricas, y registros descriptivos ayudan a los docentes a recolectar información sobre el desempeño de los estudiantes.
Encuestas
El documento describe los métodos y técnicas de la investigación sociocultural, enfocándose en la encuesta. Explica que la encuesta es una técnica estandarizada para producir información cuantificable mediante análisis estadísticos. Detalla las etapas del diseño de encuestas como la muestra, operacionalización, cuestionario, procesamiento y análisis. Finalmente, identifica algunos problemas comunes en encuestas y posibles soluciones.
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Un volcán es una estructura geológica por la que emerge magma, lava, cenizas y gases del interior de la Tierra durante erupciones que varían en intensidad. Los volcanes adquieren forma cónica debido a la presión del magma y materiales anteriores, y tienen un cráter o caldera en la cima.
Volcanes (1)
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Losvolcanes
Los volcanes son una de las fuerzas más poderosas de la naturaleza. Cuando un volcán entra en erupción, puede producir ríos de lava que destruyen todo a su paso al deslizarse por sus laderas. Un volcán es alto, emite humo, ceniza y lava ardiente.
5.los volcanes y sus caracteristicas
Un volcán es un lugar donde salen materiales calientes de la Tierra, como lava, cenizas y rocas. Estos materiales se acumulan alrededor del lugar de salida formando montañas. Los materiales pueden salir por grietas o por el cráter en la cima. México tiene más de 2000 volcanes, aunque la mayoría ya no son activos. Los principales volcanes activos en México incluyen el Volcán de Colima, el Popocatépetl y el Pico de Orizaba.
6.preguntas sobre el volcan
Los volcanes erupcionan debido a la acumulación de presión por material caliente que se acumula debajo de la superficie y fuerza su camino hacia arriba, eventualmente causando una erupción cuando la superficie cede. Los sismos solo destruyen sin erupciones. El documento también describe los tipos de relieve geográfico como valles, llanuras, montañas, mesetas y depresiones, y menciona que un volcán de plastilina se puede hacer cubriendo un tubo de papel higiénico con plastilina.
Losecosistemas2
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Losecosistemas
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El documento resume tres ecosistemas: el desierto, bosque de coníferas y polo norte. El desierto es muy caliente durante el día y frío por la noche, con animales peligrosos en estados como Sonora y Oaxaca. El bosque de coníferas contiene árboles como pinos que se asocian con climas fríos. En el polo norte hace frío, con fauna como osos polares, morsas y pingüinos.
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Este documento resume los principales tipos de ecosistemas, incluyendo la selva, el bosque, los ecosistemas acuáticos y el desierto. Describe las características clave de cada uno, como la gran diversidad biológica y varios estratos de vegetación en la selva, los árboles que dominan el bosque, los cuerpos de agua dulce y marinos que comprenden los ecosistemas acuáticos, y la poca precipitación y adaptaciones de la vida al clima árido en el desierto.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Preguntas cerrdas y respuestas likert
- 1. Escuela Primaria “Braulio Rodríguez” Materia: Español e Historia Maestro: Edgardo
- 2. Cuestionario de preguntas cerradas Es un instrumento de investigación que consiste en una serie de preguntas y otras indicaciones con el propósito de obtener información Dicotómicas: Es aquel donde se tiene dos opciones Continua Se presenta una escala continua Ordinal Tiene más de dos opciones ordenadas Nominal: Tiene más de dos opciones desordenadas Tipos de preguntas Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas Semi- abiertas Preguntas en batería Preguntas de evaluación Preguntas de motivación E J E M P L O S
- 3. Encuestas Entrevistas Lista de cotejo Cuestionarios Exámenes Es una escala utilizada en cuestionarios y es la escala de uso más amplio en encuestas para la investigación. Se especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaración (elemento, ítem o reactivo o pregunta). Preparación de los ítems iniciales; se elaboran una serie de enunciados afirmativos y negativos sobre el tema Administraci ón de los ítems a una muestra representati va de la población cuya actitud deseamos medir Asignación de puntajes Puntuación de cada sujeto Análisis y selección Ventajas: Escala rápida y fácil de construir Desventajas: Se puede obtener el mismo puntaje y no habría manera de desempatarlo. Escala de Respuesta Elaboración de Escala Ejemplo: