Preguntas de evaluación
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Eustolio Álvarez Figueroa está tomando la asignatura de Observación del proceso escolar. Como parte de la evaluación del primer periodo, escribió sobre lo que aprendió de las visitas a escuelas secundarias, las lecturas sobre enseñanza y los problemas a los que se enfrentó, así como formas en que puede mejorar como observador y en la redacción de su diario.
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evaluacion del primer bloque
Este documento presenta un resumen de las observaciones y lecturas realizadas por Nancy Nathalí Ocampo Villarreal como parte de su segundo semestre en la Escuela Normal Superior de Jalisco. Aprendió que ser maestro es más complicado de lo que pensaba, observó tanto rasgos positivos como negativos en otros maestros, y comprendió mejor las perspectivas de los alumnos. Las lecturas le ayudaron a observar más allá de lo superficial y a conocer diferentes puntos de vista. Se enfrentó a ampliar su conocimiento sobre educación y a enfocarse
Reporte observacion
El resumen describe las observaciones de una maestra de tercer grado llamada Elsa Guadalupe Cárdenas en la primaria Independencia en Los Mochis, México. La maestra divide al grupo en secciones de estudiantes inteligentes y no tan inteligentes, y adapta las lecciones a las necesidades de los estudiantes. Ella identifica a los estudiantes que necesitan más apoyo en lectura y escritura. Sin embargo, la maestra es estricta y rara vez ofrece ayuda individualizada a los estudiantes. También no utiliza recursos didá
Cuadro conocimientos previos
El grupo discute sus experiencias en la escuela secundaria y las prácticas de enseñanza observadas. Identifican que las actividades de los alumnos se centran principalmente en la transcripción y que los maestros utilizan métodos tradicionales que no promueven el aprendizaje comprensivo. Proponen que la enseñanza deba enfocarse más en el constructivismo, con el maestro como guía y el uso de recursos adicionales al libro como las TIC para que los alumnos construyan su propio conocimiento.
Escuela normal superior de jalisco
Este documento presenta la auto evaluación de un alumno de la Escuela Normal Superior de Jalisco sobre su primer periodo de observación del proceso escolar. El alumno aprendió a tomar en cuenta los rasgos de los maestros que los alumnos prefieren y que los benefician, y también aprendió lecciones útiles de las lecturas obligatorias sobre temas como la motivación de los estudiantes. El alumno no enfrentó problemas graves, pero reconoció lo difícil que es controlar un grupo y enseñar al mismo tiempo. Para mejorar, el alumno planea poner más
Técnicas de estudio
Estudiar sin métodos de aprendizaje adecuados es ineficiente, al igual que viajar a pie cuando se puede usar transporte rápido. Los estudiantes deben asumir la responsabilidad por sus propios resultados académicos en lugar de culpar a los profesores. La falta de interés en el estudio se debe a la pereza, la vacilación y la desorganización. Los hábitos de estudio efectivos incluyen estar organizado, pensar críticamente sobre el material y comprender las habilidades necesarias para cada tarea.
Teorías de piaget
La teoría de Piaget describe 4 etapas del desarrollo cognitivo infantil: la sensoriomotora (0-2 años), preoperacional (2-7 años), de operaciones concretas (7-11 años) y de operaciones formales (11-15 años). El documento sugiere que los docentes deben adaptar sus métodos de enseñanza a la etapa de desarrollo de cada estudiante para brindar oportunidades de aprendizaje significativas.
Preguntas generadoras
Este documento resume una investigación sobre el uso de preguntas como estrategia de enseñanza en el aula universitaria. La investigación analiza cómo las preguntas pueden promover el aprendizaje activo de las disciplinas humanísticas. El estudio concluye que las preguntas ayudan a fortalecer la participación e intercambio entre estudiantes y profesores, y mejoran la comprensión de los contenidos a través de la lectura y discusión. También encuentra que las preguntas son una herramienta efectiva para la enseñanza y
Puedo mejorar mi rendimiento escolar
Este documento trata sobre cómo mejorar el rendimiento escolar reconociendo los diferentes estilos y estrategias de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera diferente y que al conocer nuestras propias características y elegir estrategias acordes con nuestro estilo de aprendizaje visual, auditivo o cinestésico podemos captar la información con mayor facilidad y mejorar nuestros desempeños. También señala que las estrategias de aprendizaje deben armonizar con nuestro estilo particular y que factores
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Trabajo Personal: Lo que hacen los mejores profesores universitarios
El documento describe tres cosas que los mejores profesores universitarios hacen. Primero, se enfocan no solo en cumplir con las actividades programadas, sino también en lograr un aprendizaje duradero y aplicable para los estudiantes. Segundo, evalúan no solo los objetivos, sino también la metodología y los criterios de evaluación que comparten con los estudiantes. Tercero, investigan los conocimientos previos y expectativas de los estudiantes para que la enseñanza sea una extensión de sus aprendizajes anteriores.
Lo que hacen_los_mejores_profesores_universitarios
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Cuadro Cqa
El documento describe 10 clases de filosofía. En la primera clase, el estudiante conoció a sus compañeros de manera superficial y aprendió que eran muy unidos. En la segunda clase, vio cómo se comportaban los estudiantes y aprendió sobre cómo dividirse en grupos sin afectar la unidad general. En la tercera clase, se integraron nuevos estudiantes e iniciaron el trabajo con material sobre filosofía.
La formación del programa semanal... 1
El documento presenta tres trabajos y un ensayo realizados por un estudiante de la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato como parte de su materia de "observación y práctica docente IV". El primer trabajo es una reflexión sobre un artículo, luego define 10 conceptos clave del artículo y da ejemplos de 2 de ellos. Finalmente, el estudiante responde 10 preguntas sobre su enfoque de planificación y enseñanza.
Lo que hacen_los_mejores_profesores_universitarios
El documento discute la importancia de plantearse preguntas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje para asegurar que los objetivos sean duraderos y aplicables en la vida de los estudiantes. Sugiere que los profesores deben evaluar si cumplen con los objetivos de hacer el aprendizaje significativo y ayudar a los estudiantes a resolver problemas y corregir errores por sí mismos. Finalmente, propone tres preguntas clave que los profesores deben hacerse sobre cómo planificar objetivos, evaluar el progreso y conocer los
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Motivación académica
Este documento discute estrategias para mantener la motivación académica. Explica que el aprendizaje efectivo requiere el uso de métodos como subrayar, resumir y hacer mapas conceptuales. También destaca la importancia de manejar el tiempo de estudio adecuadamente, crear un ambiente físico propicio y buscar apoyo social cuando sea necesario. El estudiante exitoso monitorea y modifica sus comportamientos de aprendizaje.
Tavira s presentación en power point de aprendizaje significativo y autónomo
El documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante toma sus propias decisiones y es dueño de su proceso de aprendizaje al estudiar solo. El aprendizaje significativo requiere que el material del maestro esté organizado, que el alumno tenga una actitud favorable, que relacione nuevos conocimientos con los anteriores y los comprenda, y que el profesor motive al alumno.
DINÁMICA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
Este documento describe una situación en la que una profesora de evaluación transmite la información de manera magistral y aburrida en lugar de dinámica, no permite que los estudiantes expresen sus opiniones y los amenaza con reprobarlos. Se recomienda que la profesora prepare estrategias dinámicas, escuche a los estudiantes, sea flexible en la evaluación y interactúe más con ellos para mejorar la relación y los resultados.
Producto 10. preguntas generadoras emilia ferreiro
Este documento presenta preguntas generadoras y aspectos a observar relacionados con el proceso de alfabetización inicial. Incluye preguntas para entrevistar a alumnos y maestros sobre sus experiencias con la lectura y escritura. También propone observar el material didáctico utilizado, las dificultades y emociones de los alumnos, su nivel de madurez, las hipótesis que utilizan y la actitud del docente.
Orientacion vocacional
Los docentes juegan un rol importante en la orientación vocacional de sus alumnos ya que son figuras de referencia y modelo. Aunque algunos profesores prefieren no involucrarse, todos influyen de alguna manera en el proceso de orientación de sus estudiantes. Como orientadores, los docentes pueden guiar a los alumnos mostrando su pasión por la profesión y ayudándolos a identificar sus fortalezas y debilidades para futuros estudios.
Preguntas expuestas en clase
Este documento presenta las respuestas de una estudiante a preguntas sobre su percepción de los profesores y su conocimiento del plan de estudios. La estudiante indica que el profesor del grupo al que asistió usa diferentes métodos como actividades y el rincón de lectura para motivar a los estudiantes. También percibe que la maestra conoce bien el plan de estudios y sus partes como los propósitos y campos. Un principio conocido del plan de estudios es generar ambientes de aprendizaje utilizando herramientas disponibles para
Actividad 3
La autora critica la escuela primaria por limitar las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer, escribir y resolver problemas a una determinación curricular sin considerar la gestión, planificación y evaluación. También argumenta que la expresión oral está burocratizada y reducida a una clase en lugar de atravesar todo el currículo. Los futuros profesores pueden contribuir mejorando su conciencia sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar sus habilidades de anticipar, reflexionar, enseñar y aplic
Bharat cv new.docx2
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O documento descreve a jornada de uma startup chamada GPE Inovação na Gestão Estratégica desde sua concepção até sua incubação. A GPE reúne especialistas de diferentes áreas para desenvolver produtos e serviços de gestão estratégica e projetos ágeis utilizando novas tecnologias. Eles desenvolveram ferramentas como o ScrumHalf para ajudar empresas a melhorar a gestão de projetos. Apresenta lições aprendidas ao longo do caminho como escolher bons sócios, se preparar para sacrifícios e cuidar bem
Primavera. Jr Cordeiro.
O poema descreve a primavera como uma época de amor, beleza e harmonia na natureza. O sol aquece a terra e as flores dançam com a brisa, espalhando seus perfumes. À noite, as estrelas sorriem enquanto a lua ilumina a terra adormecida.
IdéIa Fixa. Jr Cordeiro.
O documento discute a importância de combater as ideias fixas negativas na mente. Sugere que não devemos oferecer atenção a pensamentos sombrios e devemos escolher alimentos espirituais positivos. Aconselha a nos afastar do que pode nos influenciar negativamente e alerta que obsessões são induções de outras mentes sobre a nossa.
Olhar O CéU
O documento apresenta a canção "Olhar o Céu", de autoria de Marielza Tiscate, que será apresentada pelo Coral Eurípedes Barsanulfo. A letra da canção fala sobre olhar para o céu e ver a imensidão, saber que a vida é mais do que parece e que o homem é herdeiro do infinito azul. Convida a libertar o coração, voar e amar com fé em Deus.
MãOs Limpas. Jr Cordeiro
O documento discute como Deus realizava milagres extraordinários através das mãos de Paulo após ele ter limpado suas mãos de sua vida anterior para se dedicar totalmente ao evangelho. Também enfatiza que Deus continua usando aqueles que apresentam mãos limpas para Seu trabalho e pede que todos se disponham a sacrifícios como Paulo para servir aos outros.
Olhos De MisericóRdia. Jr Cordeiro
O documento discute a misericórdia e compaixão que devemos ter uns pelos outros. Afirma que a maldade é transitória e que aqueles que cometem crimes precisam de tratamento, não punição. Também diz que a mente humana está sempre evoluindo de um primitivismo psicológico e que é comum adoecer mentalmente, mais do que fisicamente. Defende que devemos encher nossos olhos de misericórdia para com os semelhantes e ver a doença, não o absurdo, em suas ações.
Credes Em Deus
Um novo conceito de Deus está surgindo, onde Ele não é mais visto como vingativo e caprichoso, mas como a própria Lei de Justiça e Amor. A religião racional e científica mostra um Deus infinito de luz e amor, não sendo possível conhecer o filho sem conhecer a natureza do pai. A crença em Deus deve ser traduzida em ação, pensamento, verdade, alegria e amor.
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1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- INTRODUCCIÓN A LA MOVILIDAD.
2.- TUS DERECHOS.
3.- EL PLAN DE MOVILIDAD.
4.- ¿QUÉ HACE LA UE POR LA JUVENTUD?
A. INTRODUCCIÓN A LA UE
B. ESTRATEGIA 2020
C. JUVENTUD EN MOVIMIENTO
2.- PROGRAMAS Y OPORTUNIDADES LABORALES PARA LA JUVENTUD EN LA UE
1.- ESTRATEGIA EUROPEA DE EMPLEO
2.- GARANTÍA JUVENIL
3.- CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA ENCONTRAR EMPLEO
4.- EURES
5.- PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
6.- MI PRIMER TRABAJO EURES
7.- SEPE. SERVICIO DE EMPLEO PÚBLICO ESTATAL
8.- PORTALES BÚSQUEDA DE EMPLEO EN EUROPA
3.- OTRAS FORMAS DE BUSCARSE LA VIDA EN LA UE
1.- TRABAJO ESTACIONAL
A. MONITOR\A DE CAMPAMENTOS, ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Y DEPORTES
B. ANIMADOR\A TURÍSTICO,
C. TRABAJOS AGRÍCOLAS Y EN GRANJAS,
D. TRABAJOS EN CRUCEROS Y BARCOS,
E. EMPLEOS ESTACIONALES, ESTACIONES DE ESQUÍ, RESORTS, ETC.
2.- AU PAIR
3.- VOLUNTARIADO
A. CAMPOS DE TRABAJO
B. JUVENTUD VASCA COOPERANTE
C. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
4.- OPOSITAR EN LA UE
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- INTERCAMBIOS Y AÑO ACADÉMICO
13.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
14.- BECAS Y PRÁCTICAS
5.- QUIERO APRENDER IDIOMAS
1.- APRENDIZAJE DE IDIOMAS
2.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
A. TRADUCTORES ONLINE
B. DICCIONARIOS ONLINE CURSOS
C. CURSOS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ONLINE
D. PRUEBAS Y EXÁMENES DE NIVEL
E. CURSOS AQUÍ Y EN EL EXTRANJERO
F. INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS
G. REDES SOCIALES
H. OTROS RECURSOS
I. BECAS Y AYUDAS
3.- MCERL. CERTIFICADOS Y EXÁMENES.
4.- IDIOMAS Y EMPLEO
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- CV Y EUROPASS
5.- DOCUMENTOS EUROPASS
A. CV EUROPASS
B. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
C. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
D. EUROPASS MOVILIDAD
E. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
F. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
9.- YOUTHPASS
7.- ERASMUS +
1.- ERASMUS+. CONTEXTO Y MENSAJES CLAVE
2.- MARCO NORMATIVO EUROPEO
3.- CARACTERÍSTICAS Y NOVEDADES
4.- ARQUITECTURA DEL PROGRAMA
5.- ACCIONES PRINCIPALES: KA1, KA2 Y KA3
6.- ACCIÓN CLAVE 1. MOVILIDAD DE LAS PERSONAS POR MOTIVOS DE APRENDIZAJE
A. MOVILIDAD DEL PERSONAL (TRABAJADORES JUVENILES)
B. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES (FP, SUPERIOR Y MASTER)
C. MOVILIDAD JUVENIL
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• SERVICIO VOLUNTARIADO EUROPEO (SVE)
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Este documento describe estrategias para mejorar el proceso de lectura en la sede rural de Campo Nuevo Norte. Identifica factores que afectan negativamente la comprensión lectora de los estudiantes como recursos económicos limitados de las familias y falta de motivación. El objetivo es desarrollar habilidades de interpretación y argumentación mediante técnicas de lectura grupal y aplicación de preguntas para evaluar la comprensión.
Informe de la observación de la práctica educativa
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un informe sobre una observación realizada en una escuela primaria. El informe describe la metodología del docente, incluyendo el uso de preguntas, materiales y estrategias didácticas para enseñar de manera que los estudiantes comprendan los temas. También analiza aspectos como la participación de los estudiantes, el clima de aprendizaje y la evaluación.
Diagnóstico grupal
El diagnóstico evalúa al grupo 1° Azul de la escuela Telesecundaria 197 en San Juan Solís, Hidalgo. Se aplicaron instrumentos como inteligencias múltiples, encuestas de hábitos de estudio y sociogramas. Estos mostraron que los estudiantes tienen estilos de aprendizaje diferentes, son entusiastas pero algunos necesitan más motivación. También identificaron relaciones interpersonales, preferencias de compañeros de trabajo, y áreas de oportunidad en el estudio y atención de los padres.
Acti 4 bloque 3
El documento resume las observaciones y aprendizajes del autor sobre sus visitas a escuelas secundarias. Resalta que los estudiantes se desarrollan de manera diferente dependiendo del contexto social, y que es un desafío abordar esto para obtener mejores resultados. También destaca la importancia de la coordinación entre los diferentes actores de la escuela para brindar una enseñanza sólida, y la necesidad de despertar el interés de los estudiantes para evitar la deserción escolar. Además, enfatiza que los docentes deben utilizar
Reseña la-vida-en-las-aulas
Este documento resume un libro titulado "La vida en las aulas" escrito por Phillip W. Jackson. El libro intenta describir la realidad de lo que sucede dentro de un aula de primaria desde la perspectiva de los profesionales de la educación. Argumenta que los padres no se interesan lo suficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y que tanto alumnos como profesores a veces caen en la rutina y la falta de motivación.
La metacognicion
La metacognición se refiere al conocimiento y control que tienen los estudiantes sobre sus propios procesos de aprendizaje. Es importante enseñarles habilidades metacognitivas para que puedan planificar, monitorear y evaluar su comprensión. Esto les permite corregir errores y asegurarse de que aprendan de manera significativa. El documento discute cómo la metacognición mejora el aprendizaje de los estudiantes.
Reporte de practicas
Este documento presenta el reporte de las prácticas de una estudiante de maestra en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los niños, incluyendo el contexto socioeconómico desafiante. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante para enseñar español y matemáticas, como el uso de actividades lúdicas. Finalmente, analiza el desempeño y aprendizaje de los niños, señalando que muestran poco interés en la lectura pero disfrut
Lo que hacen los mejores profesores
Los mejores profesores universitarios planifican sus clases con el objetivo de promover el aprendizaje profundo en los estudiantes. Buscan formas de captar la atención de los estudiantes y ayudarlos a razonar sobre las respuestas en lugar de memorizar. También intentan crear un ambiente donde los estudiantes puedan expresar sus ideas sin temor a ser juzgados.
Informe 2da. sesion_-maria_olivera-2014
Este documento discute aspectos importantes que asumen los mejores profesores universitarios. Los mejores profesores planifican sus clases centrándose en los resultados de aprendizaje deseados para los estudiantes en lugar de enfocarse solo en lo que harán ellos. También ayudan a los estudiantes a aprender analizando y evaluando su propio aprendizaje, y a leer de manera más efectiva. Buscan formas de estimular a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y sobre cómo pueden mejorar su comprensión
Informe 2da. sesion_-maria_olivera-2014
Este documento discute aspectos importantes que asumen los mejores profesores universitarios. Los profesores efectivos se enfocan en lo que los estudiantes pueden lograr intelectualmente en lugar de solo enseñar contenido. Planifican sus clases considerando los resultados de aprendizaje deseados y cómo ayudar a los estudiantes a tener éxito. También buscan formas de ayudar a los estudiantes a mejorar su propio aprendizaje a través de la reflexión y recibiendo comentarios antes de las evaluaciones formales.
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Preguntas de evaluación
- 1. Gobierno del Estado de Jalisco Secretaria de Educación Pública Escuela normal superior de Jalisco Evaluación de primer periodo Nombre del alumno: Álvarez Figueroa Eustolio Especialidad: Matemáticas Asignatura: Observación del proceso escolar Nombre del maestro: José Gallegos Reynoso Fecha: Guadalajara Jalisco a 16 de Marzo del 2012
- 2. ¿Que aprendí de las visitas? Pude aprender diferentes maneras de llamar la atención de los alumnos y llevarlos al orden, también aprendí más acerca de los gustos e intereses de los chavos de secundaria así como lo que no les gusta y las actividades que más les motivan a trabajar.
- 3. ¿Que aprendí de las lecturas? Como elaborar un diario, lo que motiva y desmotiva a los alumnos, las dificultades que el maestro se encuentra al impartir clases, como recuperar el interés de los alumnos y las metas que se tienen para cubrir las expectativas del alumno y otorgarle los conocimientos necesarios.
- 4. ¿A que problemas me enfrente? Me encontré con metodologías docentes contradictorias a lo que se plantea como optimo en la lecturas; los alumnos eran muy cerrados al momento de contestar entrevistas y me enfrente con la problemática de hacer diversas actividades al mismo tiempo.
- 5. ¿En que y como puedo mejorar? Siendo más observador, y como lo menciona Porlan, ver situaciones especificas y no generalidades, también debo mejorar mi redacción del diario de tal forma que las ideas sean más claras y concisas, así como mejorar el trabajo cooperativo, no solo en mi equipo si no con todo el grupo.