Reporte de practicas

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROF. “MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENCION MAZATLAN
Trabajo docente e innovación
Reporte de mis prácticas en la escuela primaria.
Alumna:
TEJEDA CRESPO DORA GUADALUPE
Profesor:
VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
Mazatlán, Sinaloa 12/12/14

Índice.
Introducción.
1. Características de la escuela y contexto.
2. Características de los niños.
3. Mi trabajo en el aula (implementación de recursos,
actividades de enseñanza).
4. Mis experiencias al tratar los contenidos de
enseñanza en el aula con las TIC’S
5. Competencia didáctica (Que aspectos puse en
juego)
6. Que he aprendido en esta jornada y qué hacer
para la otra (Cuáles son las habilidades que no
favorecí y cuales favorecí, evaluación para
aprender)
7. Reflexión sobre mi desempeño

INTRODUCCIÓN
La tarea del docente es reflexionar acerca de lo que hace, como futuro docente
puedo plasmar lo que se ha vivido, con el propósito de reconocer mis fortalezas y
debilidades, que estas me propician una oportunidad para tomar decisiones
concretas para crecer profesionalmente.
La práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las
circunstancias sociales, culturales, económicas de la comunidad, escuela y aula.
La observación me permitió obtener detalles de esas, los cuales ofrecen algunos
aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos, y
en el marco referencial se darán a conocer.
En el presente ensayo destaco algunas cosas relevantes de mi práctica
docente como lo es las competencias que desarrolle al momento de trabajar, de
igual manera todo los conocimientos que adquirí en mi formación y pude aplicarlo
en el aula con los niños.
Cabe destacar que la visión que tengo del docente ha ido cambiando con forme
transcurren los años ya que hoy en día el papel de maestro ha cambiado, por tal
motivo considero que es importante ir adquiriendo aprendizajes significativos que
podamos aplicarlos a la vida cotidiana.
Si bien sabemos cómo futuros docentes debemos de estar conscientes que
tenemos que estar preparados para los retos que enfrenta la educación ya que se
requiere de nuevas innovaciones para que se construya una escuela de calidad,
de igual forma destaque algunos compromisos que he logrado adquirir ante la
tarea docente ya que al estar en contacto con los alumnos y frente a un aula se
pueden observar las diversas carencias que estos poseen, por eso mis
compromisos son llegar a ser un buen maestro y no solo una maestro de
banquillo, enfrentar los retos de la educación y no tenerle miedo a los cambios.
En este reporte, abordé una problemática que, comúnmente, las escuelas
primarias la padecen, en este caso me refiero a la comprensión lectora. Este

problema lo detecté en una actividad de español, cuando los alumnos terminaron
de leer un texto promoví a que compartieran sus comentarios, y nadie participó,
entonces leyeron nuevamente para emitir una idea del autor. Al respecto del
problema, considero que la comprensión de textos escritos, es fundamental para
la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes para la vida.
También haremos énfasis de algunos aspectos muy importantes sobre los
alumnos. Este informe es una retroalimentación de las experiencias vividas en la
jornada. Cabe mencionar lo importante que es ya que nos ayudara a tener un
mejor panorama acerca de lo que es la práctica docente de cómo se labora, de lo
que se puede observar en los niños profundizando el nivel de aprendizaje en el
que se encuentran los niños como también los ritmos.
Dando un seguimiento a este informe uno de los primeros puntos que se
destacan la escuela y el contexto este apartado habla sobre cómo es la escuela,
cuantos salón hay, cuantos maestros, cuantos salones funcionan, además de todo
el personal y la manera en que trabajan los niños si están buenas condiciones o
no, también nos habla sobre donde está situada de tal manera poder ver si está
en un contexto bueno y de qué manera los compañeros conviven entre ellos.
De igual manera se aborda la experiencia de trabajo que tuve con los contenidos
de español y matemáticas, las estrategias que implemente como los recursos o
materiales que utilice, hago énfasis a lo que es un buen trabajo cuando se
implementan lo que son dinámicas con el grupo que se pasa de lo teórico a lo
practico haciendo así también una transversalidad de contenidos.
En el apartado de procedimiento, describo todo el proceso de mi intervención
pedagógica; la aplicación de las actividades y estrategias que me permitieron
solucionar el problema. Asimismo, describo otros aspectos que consideré mejorar
en los alumnos a favor de su educación integral.
En análisis y evaluación, describo los resultados del impacto de las actividades,
estrategias en el proceso de aprendizaje de los educandos, y los instrumentos
empleados para la evaluación.

Finalmente, en la conclusión, describo mis alcances y limitaciones durante mi
intervención pedagógica en relación con los alumnos y sus aprendizajes,
asimismo, una breve sugerencia para los docentes o practicantes que, en una
ocasión, atiendan al grupo en el que trabajé.

Características de los niños.
En el salón que me toco estar con un grupo pequeño que conforman 27 niños los
cuales 16 niños y 11 niñas, los niños tiene edad entre los 9 y 10 años.
Antes que nada pude observar que los niños del grupo son personas humildes de
gran corazón, tienen actitudes tanto favorables como no favorables, ya que tienen
muchos cambios de persona de alguna manera muestran una actitud negativa
hacia sus compañeros ya que son muy violentos entre sí.
Al momento de trabajar no muestran mucha disposición no acatan las consignas
dadas. Las culturas de los niños se pueden percibir desde los valores que traen
desde sus casas ya que una de sus culturas es el higiene, el ir limpios a la escuela
y la mayoría de los alumnos no cumplen con higiene personal ya que se aprecia
en el uniforme el cuidado que tienen con ellos, al igual que muchas alumnas
tienen piojos y otras veces van sucias. El hombre no es sólo un ser biológico sino
ante todo un ser cultural. Esta cultura es muy vasta y ningún hombre por sí sólo
puede asimilarla; de ahí que sea necesaria la educación. (Bruner) Respecto a lo
que dice Bruner quiere decir que los conocimientos y destrezas de la cultura son
enseñados fuera del contexto en que surgen. En la escuela se da este proceso y
para ello se utiliza la abstracción y el lenguaje hablado y escrito
descontextualizado.
Observe que todos los niños son católicos y que muchas de las veces el contexto
que los rodea no es favorable ni adecuado, en consecuencia a veces por el
contexto en el que se encuentran situados los niños traen reacciones extrañas las
cuales ponen en práctica en la escuela. Y en este caso el contexto que rodea a la
escuela 18 de marzo no es nada favorable para la educación del alumno ya que
se percibe un ambiente de violencia, inestabilidad familiar, vandalismo entre otras
acciones que pudieran perjudicar el desarrollo del niño, por lo tanto el avance
escolar que los alumnos tienen no es el esperado ya que están por un nivel muy
abajo, según a lo comentado por el maestro titular del grupo los alumnos no tienen
disponibilidad para aprender no prestan atención, se entretienen con todo y la

conducta que presentan en el aula no es adecuada las alumnas se llevan mucho
con los niños y en ocasiones salen golpeadas por andarse llevando.
Antes que nada el nivel económico que se mantenía en el grupo era medio ya que
no todos los niños contaban con los mismos recursos ni vivían en las mismas
condiciones y por lo tanto no tenían las mismas oportunidades que los otros niños,
a lo que pude rescatar al socializar con los niños es que no todos cuentan con sus
dos padres la mayoría solo viven con su mama, otros con su abuelita aunque esto
afecta mucho en lo que es el aprendizaje del niño.
Algo que pude rescatar es que las ideas que tienen los niños su conocimientos
previos no eran son muy acertados lo cual me dice que los padres de familia no
apoyan en un 100% a sus hijos.
Durante mi jornada en la escuela pude observar muchas cosas respecto a lo
relacionado con el interés de los niños y su comportamiento. Pude percibir al
momento de aplicar mis contenidos que a los niños si les gusta las matemáticas y
el español simplemente que les gusta aprenderlas con actividades lúdicas
mediante al tema a tratar, ya que al socializar con los niños para preguntarles cual
era la materia de su agrado o cual no, muy pocos respondían que matemáticas
todos se inclinaban más por español y ciencias naturales, pero pude ver al
momento de aplicar mis contenidos para plantearles las estrategias que yo traía
destinadas como mostraban ese interés por las materias es ahí donde pude
observar que los niños necesitan un poco de motivación de despertar su interés o
hacer que el niño se interese por la asignatura ya sea implementando actividades
o exponiéndoles materiales donde ellos puedan interactuar con lo que tienen a sus
alrededores y así hacer más completo su conocimiento.
Otro de los intereses a los que mostraron los niños fue que a la mayoría les gusta
el futbol y de música escuchar el rap varios se inclinan por las mismas
preferencias y tienen mismos intereses, a otros les gusta más el estar corriendo
por toda la cancha. Sin duda alguna algo que pude ver que a ningún niño le llama
la atención era la lectura ya que ninguno tenía el hábito de la lectura pero el

maestro el viernes dedicaba dos horas para ir a la biblioteca a leer un rato y que
escogieran un libro para llevárselo a su casa. Algo relativo era que la lectura que
los niños tenían era muy deficiente ya que no respetaban comas, puntos y la
velocidad no era la indicada.
Algo que pude percatar y que anteriormente lo había comentado es que todos los
niños tienen diferentes ritmos de aprendizajes por lo cual aprenden de diferente
manera ya que no todos son iguales, muchos niños aprenden de forma visual,
otros de manera auditiva, y otros en base a lo que anotaron respecto al tema que
se dio hacen un pequeño resumen para usarlo como recurso de apoyo a la hora
de estudiar. Todos los niños tienen interés por aprender solo se trata de que uno
como docente incremente día a día ese interés en el niño que salga de lo
tradicional y adentrarse más en que es lo que al niño le gusta como considero yo
que aprende, cuáles son los rasgos que a este los distingue.
Indiscutiblemente otro de los puntos que rescate fue el comportamiento que los
niños mantenían en el aula ya que eran muy indisciplinados buscaban cualquier
cosa para hacer relajo obedecían a su maestro le tienen mucho respeto pero
cuando él no se encontraba en el aula o no estaba al pendiente de ellos
empezaba la indisciplina y no siempre obedecían, por eso los tenia sentados
envinas ya que los niños eran los que más relajo hacían tanto en el aula como
fuera de ella, Eran varios de las cosas que observe en el grupo algo que me llamo
mucho la atención fue una alumna que se sentaba en el medio un poco retirada al
pizarrón y cuando puse un ejercicio y le pedí que me dijera cuantos pasos tenía
que dar cerraba poco los ojos como para poder ver le pedí que se parara y se
acerca para no lastimarle la vista pude ver que la niña si sabe pero en las clases
es muy seria no participa pero he ahí el problema la niña necesita lentes y es algo
que la maestra ni los papas de la niña han notado ya que en cada clase veía como
la niña cerraba poco los ojos para poder escribir. Otra alumna que estaba sentada
sola y me llamo mucho la atención era porque por todo lo que decían se reía sin
importar si daba risa o no se la pasaba riéndose en toda la clase era el motivo por
el cual estaba sentada sola por que se distraía muy rápido.

Otro aspecto a resaltar y el cual considero está muy presente en las escuelas hoy
en la actualidad es el famoso “Bullying” es un problema que reside en las escuelas
y veo que se practica mucho en el salón ya que hay un alumno que se sienta
hasta atrás y cada que tiene la oportunidad les pega a sus compañeros o los
molesta, sus compañeros le tienen miedo porque es el más alto y es un niño un
poco rebelde no siempre presta atención en la clase, se la lleva persiguiendo a
sus compañeros para pegarles. No sé cuál será el problema del niño que es lo que
pasa en su casa o que pasa con el por qué la actitud que muestra en el salón de
clases no es la adecuada no sé si la maestra halla notado lo mismo que yo o no,
pero la actitud que el niño presenta tanto en clase como en hora de receso no es
la indicada ni mucho menos el agredir a sus compañeros, puede ser que el
contexto en donde el niño vive influya mucho en su comportamiento ya que
sabemos que a veces los niños y más a esa edad tratan de imitar a las personas
que tienen a su alrededor de querer ser como ellos o de tal forma parecerse y eso
es algo que perjudica en el crecimiento del niño ya que se convierte en una
persona agresiva y muy poco razonable. Había mucho pleitos entre los hombres y
las mujeres cada rato se estaban diciendo cosas o si una niña pasaba la
empujaban eran un poco groseros en ese aspecto, pero a pesar de que peleaban
no había rivalidades por parte de los compañeros pude ver que al momento de
jugar los niños si se juntaban todos tanto niñas como niños.
Entorno a la participación me gustó mucho ver como los niños se desenvolvían en
la clase les gustaba mucho participar e intercambiar ideas, el problema era que no
respetaban los turnos a la hora de participar se les pedía que levantaran la mano y
no hablaran todos juntos porque aparte de hacerse un escándalo no se aprecia lo
que están aportando eso era un problema que se presentó mucho el respeto al
turno. Evidentemente los niños mostraban una actitud favorable y argumentativa a
lo que les estaba exponiendo los conocimientos que los niños traían eran muy
relativos.
De acuerdo al trabajo colaborativo los niños socializaban muy bien su participación
era grata, había sus excepciones de niños que no colaboraban. En referencia a

vigostky que dice “El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla
las particularidades que lo distinguen como tal” vigotsky dice que el niño aprende
socializando y concuerdo con él ya que es en la parte social es donde el niño
amplía su conocimiento y hace que por medio del intercambio de ideas enriquezca
lo aprendido y pueda afrontar la realidad a la que se presente.
Por otro lado respeto al higiene en el aula no era muy bueno ya que siempre
tenían el salón de clases sucio no tenían el hábito de la limpieza ni tampoco eran
ordenados en sus mesas tenían todos sus materiales regados o si no los ponían
encima de la mochila en el suelo. Los niños eran más unidos que las niñas ellos
siempre estaban todos juntos y las niñas tenían sus grupitos, de todos los alumnos
vi que varios asistían a la escuela sin desayunar y en mi punto de vista creo que
eso es algo muy importante el desayunar antes de ir a la escuela es algo que se
debe hacer para que los niños no tengan que interrumpir sus clases por que tienen
hambre tal como fue el caso de varios alumnos que me pedían permiso para ir a
comprar algo porque ya no aguantaban el hambre y al momento de preguntarles
que habían desayunado me respondían que nada porque no habían alcanzado o
porque su mama no les había hecho y les dio dinero para que compraran, pero
esto es algo que también influye en el aprendizaje del niño ya que para que este
se desenvuelva bien necesita tener fuerzas y si no desayuna como las va a tener
les comente que deberían de levantarse minutos más temprano para que pudieran
desayunar y así trajeran fuerzas para realizar actividades.
En el caso de los valores pude ver que los niños no se respetaban uno de otros,
cuando el tema les interesaba si ponían atención, respetaban a su maestro y la
relación maestro-alumno era muy buena ya que el maestra les brindaba mucha
confianza y esto hacia que los niños se sintieran en un ambiente de aprendizaje
agosto en el que se pueden desenvolver sin temores. Como bien se dice “Es difícil
comunicarse bien, o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” (Joan
Deán). Creo que tiene mucha razón por que para que el niño se desenvuelva en el
aula necesita de una motivación y una buena relación con el maestro. De acuerdo
con la lectura el trabajo docente en el medio rural de Ruth Mercado también nos

dice lo importante que es la confianza que el maestro le brinde al alumno, el texto
abarca todos los aspectos que se toman tienen que valorar para realizar el trabajo
docente, uno de ellos son el interés, la participación, la disciplina que se presenta
en el aula y evidentemente creo que eso es algo importante que conlleva una
relación para el buen desempeño en el trabajo docente. Es importante saber el
interés de los niños el cual yo pude observar la semana que estuve con ellos.
Lo referente al juego los niños salían a receso con muchas energías y algo que
me gusto ver es como los niños se reunían para jugar varios compañeros del
salón incluyendo niños y niñas se ponían a jugar futbol o a las atrapadas. La
mayoría de los alumnos se ponían a jugar y se divertían ya que era lo que a ellos
les gusta estar corriendo por toda la escuela. Mas sin embargo había un grupo de
niñas que eran muy serias y se apartaban del juego para mejor irse a sentar a una
banca y ponerse a platicar. Todos los niños lo primero que hacían al salir a receso
era irse a comprar a la tiendita o los que traían lonche comían para posteriormente
ponerse a jugar.
El comportamiento de los niños a la hora del receso era buena solo jugaban para
acabar con todas sus energías y entrar al salón ya cansados, al parecer en lo que
observe en receso vi que los alumnos de mi grupo eran los más unidos ya que
eran los únicos que jugaban niñas y niños incluyéndose la mayoría de alumnos. La
relación que mantuve con los alumnos fue muy buena se prestaban mucho para
las actividades aunque eran muy indisciplinados más sin embargo pude ver el
ultimo día que si aprendieron algo de todo los materiales e ideas que les
proporcione.
Otro punto importante acerca de las características de los alumnos es la manera
en la que piensan, ya que muchos de ellos tienen en su mente otras expectativas
acerca de la escuela, mucho de ellos ya no quieren asistir prefieren irse a trabajar,
no son reflexivos, analíticos y críticos ya que no se ponen a pensar en el futuro
que les espera si no culminan sus estudios de manera que las acciones que ellos

presentan en la escuela no son adecuadas y buscan pretextos para ser
suspendidos y con el tiempo se convierte todo este caso en deserción escolar ya
que los alumnos no valoran realmente el estudio que se les ha dado.
Es sumamente triste ver como personas que no tienen la oportunidad de
estudiar traen esa hambre por aprender y como aquellos que no se encuentran en
un centro educativo no valoran la riqueza que es el concebir una buena educación
prefieren culminar sus estudios por falta de interés.
Para Bruner como para todos los psicólogos del desarrollo, la primera
inteligencia del niño es práctica, se desarrolla por el contacto del niño con los
objetos y con las posibilidades de acción que le proporciona el medio. Después en
el niño las imágenes van a jugar un papel muy importante, “se convierten en
resúmenes de acción” (Bruner, 1972).
De acuerdo con Bruner el niño tiene que desarrollar su inteligencia por medio de
la manipulación, la experiencia esto les permite desarrollar su potencial y alcanzar
un aprendizaje.
La mayoría de los alumnos no relacionan sus aprendizajes con la experiencia y
mucho menos poseen aprendizajes significativos ya que no logran desarrollarlos,
Otro de las características de los alumnos es que no muestran interés por
aprender por distintas consecuencias, pero creo que para eso está el docente para
tratar de despertar el interés por aprender, pero este no se debe no se debe basar
en motivos externos tales como títulos, los motivos para aprender son mucho más
fructíferos cuando se basan en el interés de lo que se va aprender desarrollar el
intelecto cognitivo y el alumno pueda realizar descubrimientos sobre el tema. Una
actividad debe tener una estructura significativa para estimular una capacidad algo
superior a la que el individuo posee y que será alcanzada mediante el ejercicio del
esfuerzo.
La lectura es un proceso fundamental para comprender el significado del
lenguaje escrito. Actualmente, la falta de comprensión lectora es uno de los
problemas más comunes que enfrentan las escuelas de educación básica, y por lo

tanto, se debe abatir, porque es un problema que puede producir reprobación y
deserción. Cabe resaltar que la comprensión lectora es la base para el aprendizaje
de las asignaturas o disciplinas. Pues a través de ella logramos que se adquieran
los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida del alumno.
En el marco teórico del aula mediante la observación y mis actividades
realizadas puede rescatar que los se presente problemática en la comprensión
lectora, no se interesan por la lectura y tienen mucho déficits en ella, el profesor
no la fomenta así que los alumnos no lo ven como una hábito. Creo que el hábito a
la lectura es algo muy importante en el desarrollo del alumno ya que en ella puede
encontrar significados, aprender a comprender, enriquecerse de conocimientos y
de conceptos de palabras de tal manera que puedan desenvolverse en una
sociedad con un lenguaje apto
Al respecto del problema, dos autoras: Isabel Solé y María Jesús Pérez Zorrilla,
sustentan la importancia de la intervención pedagógica del docente respecto a la
aplicación de estrategias en la comprensión lectora.
Ambas autoras nos definen comprensión lectora, de la siguiente manera:
“Leer en un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante
el cual el primero intenta satisfacer (obtener información pertinente para) los
objetivos que guían su lectura…el significado del texto se construye por parte del
lector.” (Solé, 1993).
Mientras que María Jesús Pérez Zorrilla define:
“La comprensión se concibe como un proceso en el que el lector utiliza las
claves proporcionadas por el autor en función de su propio conocimiento o
experiencia previa para inferir el significado que éste pretende comunicar”
Ambas definiciones nos remiten a pensar que la comprensión de los escritos,
no refiere únicamente que los lectores reproduzcan con otras palabras la idea de
un autor, sino que a partir de las palabras claves o ideas principales, construyan

sus propios significados de acuerdo a sus conocimientos previos del tema. Por
ello, cabe citar que “una comprensión de la lectura, por consiguiente, no se puede
lograr sin algunos conocimientos generales con respecto al lenguaje y de varias.
Características de la escuela
La institución lleva por nombre Josefa Ortiz de Domínguez está ubicada en la en
una loma. Es de doble turno matutino y vespertino, cuenta con todos los servicios
básicos (agua, luz, drenaje, electricidad, etc.) El plantel está muy pequeño por tal
motivo está constituida con 10 salones de tal manera que 6 son salones de clase,

el otro es dirección, biblioteca, la tiendita escolar y otro esta sin uso. Un promedio
de 150 alumnos, La comunidad educativa que labora en la escuela son 6
maestros, 1 director, 2 intendentes, 1 secretaria y encargada de aula de medios, 1
maestro de inglés, 1 de educación física, 2 de educación artística.
Cuenta con una entrada principal en la que se encuentran una reja grande negra.
La escuela, está hecha de ladrillo y bloque, abarcando casi una cuadra. Sus
paredes interiores son blancas y verdes.
El aula, además de encontrarse en buenas condiciones, cuenta con mobiliario
como bancas binarias, estantes, escritorio, pizarrón verde (tradicional), libros del
rincón; que son utilizados por los educandos después de terminar con una
actividad, asimismo, cuenta con una enciclomedia sin usarse; no obstante, se
considera que es un recurso que deben utilizar los docentes para fomentar un
aprendizaje significativo e interactivo en las disciplinas de historia, geografía,
ciencias naturales.
Los alumnos se encuentran organizados en bancas binarias; una ventaja es que
existe interacción para el aprendizaje, pero, la desventaja es la dificultad de
organización en equipos de tres, cuatro o cinco integrantes, debido al reducido
espacio del aula, y las bancas no permiten dicha organización y desarrollo de las
actividades.
En su totalidad ningún salón tiene aire acondicionado solamente abanicos, la
pintura de la escuela está en malas condiciones. Está grande, se mantiene limpia,
aunque creo que a los salones le faltan algo de modificaciones y a la escuela una
mano de pintura para ser un buen centro educativo para el niño el ambiente no se
respira mucho de tranquilad ya que el contexto no lo favorece. Las 4 bardas de la
escuela están pintadas de blanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y
casi no hay áreas verdes que sería bueno tenerlas pero hay maceteros con
árboles grandes que brindan sombras, el piso de la escuela es de concreto y tiene
partes que está degradado con desniveles que pueden ser un poco peligrosos
para los niños.

También está conformada por 2 baños uno exclusiva para niñas y otro para niños,
están en muy buenas condiciones. Solamente cuenta con el patio cívico en
regulares condiciones, es un pocho estrecha por lo que los alumnos no tienen
permiso de jugar con pelotas correr o andar jugando otra cosa donde puedan
lastimar a los demás niños.
El aula destinada a la biblioteca era un salón abandonado tiene apenas 1 semana
en construcción es de color blanco que cuenta con 4 ventanales con persianas al
lado de la puerta dela entrada todas las ventanas protegidas con protecciones, 9
mesas con 41 sillas y otras más encimadas en la esquina atrás de la puerta. Tiene
4 abanicos de techo y 2 focos. Cuenta con una cooperativa donde se trata de
promover la sana alimentación de los alumnos. El puesto está situado en un salón
donde cuenta con 4 mesas de color café con sus respectivas mesas donde se
venden comidas, dulces etc. Además hay mismo venden los refresco y bolis. Pude
observar, que en diferentes sitios de la escuela, no hay timbres para que se
pueda escuchar en todas partes cuando es la hora del recreo, la hora de entrada y
la hora de salida, hay botes de basura por toda la escuela para promover una
escuela limpia y también cuenta con una bodega que guardan cosas para la
escuela como butacas o artículos de limpieza que utilizan los conserjes, libros, en
fin cosas que son de poco uso.
Es interesante pensar, cómo cada escuela tiene su infraestructura y que ninguna
escuela en la que hemos practicado es igual, todas tiene algo que les hace ser
diferentes y únicas. La infraestructura de la escuela se encuentra en malas
condiciones los salones se ven deteriorados, se ha tratado de conservar la
escuela por muchos años pero ya es necesario de estarle invirtiendo un poco para
mejorarla, los intendentes traten de tener la escuela siempre limpia y cuidar las
pocas áreas verdes que quedan.
El contexto escolar es importante porque nos permite analizar las características
que posee la escuela en torno a la calidad de educación que ofrece a los alumnos.

Mi trabajo en el aula (implementación de recurso,
metodología, organización de tiempos).
Respecto a mi trabajo en el aula considero que los docentes tenemos una gran
responsabilidad, nada más y nada menos que la formación profesional de quieres
dirigirán nuestro país en el futuro es decir; nos encargaremos de formar

ciudadanos para bien y encaminarlos hacia el lado correcto. Por eso la tarea de
nosotros como docentes, no es solamente pararse frente a un cierto número de
alumnos y exponer una clase, implica mucho más que eso. Una serie de
investigaciones que nos siguen detrás para poder llevar a cabo nuestra práctica
docente, y así fortalecer y reflexionar nuestro que hacer pedagógico esto con el fin
de tener una visión sobre el desempeño que se obtuvo.
Cabe destacar que para realizar mi trabajo en el aula anteriormente tuve que
realizar una planeación de acuerdo al programa ya que para el maestro o para el
formador el punto de partida seria indudablemente el programa, claro está que se
puede apoyar del libro de texto y una herramienta eficaz como el internet. Usando
así unas estrategias que le sirvieran como herramienta al alumno para desarrollar
un aprendizaje significativo.
Al llegar al aula con todo mi material planeado sabría que me podía enfrentar a
diversas situaciones las cuales me conllevaría a modificar mis planificaciones para
que estas cubrieran las necesidades del perfil del grupo. Uno de los motivos por
los que tuve que hacerle modificaciones a la planificación prevista fue porque el
maestro me recorto el tiempo que tenía previsto para la aplicación del contenido
ya que tenía que dar unas indicaciones y terminar un trabajo en el cual ya no se
podía atrasar más.
Otra de las modificaciones que realice fue a la planificación del contenido de
historia ya que el maestro ya había dado el tema que yo traía previsto para dar y
tuve que modificar la planificación y ver el tema superficialmente solo como una
retroalimentación de lo que ya habían visto y ver los conocimientos que tenían
acerca de ello.
El trabajo que realice en el aula no solo consistió en impartir el contenido que ya
tenía planeado si no tomar mi papel como maestro y hacer que en las dos
semanas que estuviera con los niños poder observar en ellos un cambio por más
significativo que sea, esto siguiendo los lineamientos que se me indican, trate de

tener una buena relación con los alumnos mostrarme como una persona en la que
podían confiar sin importar el tiempo que tuviésemos de habernos tratados
durante todas las 2 semana en el aula estuve tomando lista y les pedía a los niños
que levantaran la mano para poder identificarlos como eran 21 niños no muy fácil
me aprendería sus nombres por lo cual opte en darles un adhesivo para que le
pusieran su nombre y se lo colocaran en lo que era su uniforme, posteriormente
me puse analizar las actitudes como comportamientos que los niños tenían dentro
y fuera del aula para así poder saber si las herramientas que tenía planteadas
para desarrollarlas en las siguientes clases me serian útiles de acuerdo a la actitud
del niño. También es importante que a pesar de que no sea su maestro marcara
autoridad con los alumnos para que pudieran respetarme.
Para comenzar a trabajar sabía que debía buscar estrategias para poder despertar
el interés de los alumnos por lo que decidí que era bueno empezar a ver el tema
contarles una anécdota relacionado con lo que veremos ya que era algo que me
había sucedido en el camino de mi casa a la escuela para ver la actitud de los
niños y claro para poder romper el hielo entre nosotros ya que teníamos meses
que no nos veíamos, posterior a esto comenzaba siempre rescatando los
conocimientos previos del grupo para ver así que tanto sabían sobre el tema que
les iba a tratar y poniéndolos en una situación problema para que así los niños se
apropiaran de lo que era el contenido que se iba a desarrollar.
Decidí trabajar con los alumnos respecto a interrogantes que los pusieran en
situaciones problemas posterior a esto los ayudara a reflexionar y se motivaran.
En base a la planificación y a las actividades lúdicas que traía para hacer una
clase más completa es decir; que lograra atrapar el interés de los alumnos, que
pasara de algo tedioso a algo divertido, porque hoy en día se sabe que la mejor
forma de aprender es aprendiendo jugando con actividades lúdicas respeto a los
temas que se van a tratar siendo actividades educativas permitidas. Muchas veces
podemos partir del interés del alumno pero otras veces es mucho mejor despertar
el interés en el alumno para que este adquiera nuevos conocimientos. Les plantee
una serie de actividades los cuales los motivaron a estar atentos a las clases, algo

que les llamo mucho la atención a ellos era ver como yo su profesor les realizaba
actividades hasta para formar equipos algo que decían que les gustaba mucho.
Entorno a eso me hizo ver que estoy haciendo muy bien mi trabajo como futuro
docente aplicando lo que he aprendido en mi formación. Una de las primeras
actividades para formar equipos fue la actividades del barco se hunde, al día
siguiente realice la actividad de encuentra tu fruta, vaya esas dos fueron las
actividades para formar equipos. Las que realice en clase para despertar su
interés fueron: conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa,
una actividad de matemáticas que los alumnos ya habían hecho pero el profesor
me dio la oportunidad de repasarlo para que les quedara más claro, conforme
pasaban al pizarrón, porque les gustaba participar mucho en particular a un niño
donde se desenvuelve muy bien dentro del salón y se ve que es el mejor alumno
de la clase.
Los mismos niños se dieron cuenta que las asignaturas no suelen ser muy
aburridas como muchos profesores se las plantea si se enseñan de diferente
manera tal como es el caso de las matemáticas que muchos de los alumnos
cuando les indique que este día trabajaríamos con matemáticas hicieron
berrinches, gestos pero en el desarrollo de la clase al plantearles las actividades
que traía fueron quedando muy satisfechos, la cara que al principio mostraron ya
no era la misma con la que seguían en el desarrollo y final del contenido ya que
estaban siendo divertidas y se podría decir que había más aprendizajes
significativos ya que los niños mostraban una participación más enriquecida ya
que entre ellos mismos intercambiaban opiniones e iban elaborando un concepto o
aprendizaje de lo que se había visto.
Seguido de esto podemos decir que la organización de las actividades ya estaba
planificada pero aun así tuve que hacer cambios en la organización para las tareas
previstas ya que muchas veces la indisciplina del grupo no permitía que se
siguiera trabajando con dicha actividad, dentro de lo que cabe todas las tareas
previstas estuvieron secuenciadas por un tiempo el cual fue el tiempo estimado a
desarrollarse dicha actividad, cabe destacar que el tiempo requerido no fue el

suficiente ya que los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje y por tal motivo
las actividades se retrasaban ya que muchos de los alumnos tardaban más para
acabar con dicha actividad. Evidentemente se requería de más tiempo pero el
tiempo que se estimo fue aprovechado de dicha manera que la actividad saliera
bien y que los niños desarrollaran algún aprendizaje.
Durante la jornada de trabajo se presentaron varias dificultades o dilemas, uno de
ellos era la indisciplina que tenía el grupo, muchas veces eran alumnos muy
inquietos que buscaban cualquier motivo para hacer relajo o correr por todo el
salón mientras se trataba de trabajar ellos realizaban su trabajo pero en el
momento que yo o el maestro nos distraíamos los alumnos empezaban hacer
relajo o a estar peleando. Otro dilema era en el momento que los niños se
formaban en equipo la mayoría trabajaba colaborativamente pero otros solo se
ponían a jugar y aunque se le llamara la atención los niños no obedecían del todo
bien, tenía que entrar el maestro para callarlos y darme la autoridad de que yo
como su profesor los podía castigar o bajar puntos por no tener buena conducta
respecto a la clase, situando también los problemas que hoy en la actualidad son
muy mencionados tal como lo es el caso del bullying o discriminación, trate de
hacerle entender que todos somos iguales y que por tal motivos todos debemos
respetarnos sin importan las diferencias o preferencias sexuales que se tengan.
Respecto a lo anteriormente hablado creo que uno como docente tiene que estar
preparado para enfrentarse a diversas situaciones y poder resolverlas, los
problemas de indisciplina puedes disminuir si el maestro es preciso con los niños
si desde un principio marca las reglas o pautas que tendrán que acatar para llevar
a cabo una buena disciplina ya que el maestro que sabe controlar la disciplina en
el grupo no es aquel que siempre los tiene callados o que simulan guardar
compostura cuando él esta si no aquel maestro que puede salir de su salón con la
libertad de que sus alumnos no harán relajo o se sabrán comportar cuando este
con ellos otros maestros, estos dilemas son muchos de los que se pueden
encontrar en lo que es el contexto educativo pero para eso el docente debe de
trabajar sus habilidades para poder atender las situaciones problemas que se les

presente ya que muchas veces la indisciplina viene ligada respecto con el trabajo
que realiza el profesor en sus clases si las actividades son aburridas o no están al
nivel de los alumnos.
Como bien se dice “Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro
eficaz; también se necesitan habilidades para la enseñanza” (Bolivar, 1893). Y
esto es algo donde se refleja las capacidades con las que cuenta un buen
maestro.
Enfatizando a lo que es la comunicación con los alumnos creo que esto es un reto
para mí por la manera de expresarme con los niños y la manera de subir y bajar
mi tono de voz donde muchas veces siento que no me doy a entender en algunas
palabras o bien lo que les quiero explicar de tal manera que busco los conceptos
en distintas fuentes para poder dar la idea clara y que ellos puedan entender lo
que se quiere explicar lo cual debe de ir acompañado con la gesticulación
adecuada para captar la atención del alumno. La capacidad de establecer
relaciones con los niños es un requisito esencial de la comunicación y enseñanza.
“Es difícil comunicarse bien o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños”
(Bolivar, 1893) . Concuerdo con el autor ya que mientras no exista esa
comunicación entre alumno-maestro no podrá haber un ambiente de aprendizaje
favorable donde el niño se encuentre cómodo, de comprensión y confianza para
que este pueda desenvolverse de tal manera que pierda el miedo a participar y
aprenda en clase. Los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro
cree verdaderamente en su capacidad. La tarea del maestro es conseguir que el
mensaje que le llegue al niño sea lo más claro posible de forma que provoque una
respuesta por parte de los niños y los ayude a equiparar lo que se dice con lo que
ya saben. Anteriormente había destacado lo importante que es para la enseñanza
la gesticulación ya que el movimiento, los gestos y la expresión fácil es la forma
más básica de comunicación ya que siempre están enviando un mensaje a los
demás y respeto a lo que es el trabajo que realice en el aula creo que la
comunicación que mantuve con el grupo fue buena yo busque diversas maneras
para acercarme a ellos para que vieran que podían confiar en mí y lo importante

para que el trabajo que yo estaba desempeñando fluyera armónicamente en
donde yo les brindara ambientes de aprendizajes favorables para la facilitación de
aprendizajes.
Durante la jornada de prácticas surgieron varios imprevistos uno de ellos fue que
cuando acabo el receso hicieron una junta de la cual yo no estaba enterado, la
maestra me dijo que metiera a los alumnos al salón y continuara con mis
contenidos pero yo ya había dado por terminado el contenido que había abordado
y no llevaba otro contenido preparado para ese día ya que todo los tenia
organizados de acuerdo a la planificación que había elaborado, tuve que encontrar
una solución para salir de ese imprevisto así que decidí utilizar como recurso de
segunda mano la guía de los alumnos donde les indique las páginas que deberían
de contestar y posterior a esto les di la consigna de lo que elaborarían para hacer
como una retroalimentación ya que me base en las páginas donde venía reflejado
el contenido que había abordado en la mañana.
Otro de los imprevistos que ocurrió fue cuando les pedí a los niños un diccionario
para poder realizar una búsqueda de verbos para poder emplear un lengua para la
toma de decisiones. Yo traía la actividad ya planteada para trabajarla con el grupo
individualmente pero tal fue el caso de que varios de los alumnos no trajeron el
material que se les pidió y tuve que cambiar la estrategia para que esos niños que
no habían cumplido con la tarea no estuvieran en el salón sin trabajar así que tuve
que juntarlos con compañeros que si traían para que así entre ellos detectaran
que verbos se podrían emplear para poder hacer una seria de oración donde
tenían que tomar alguna decisión para que posterior a esto lo socializaran con
todo el grupo e intercambiaran puntos de vista acerca de la actividad que estaban
realizando. Otro de los imprevisto fue la modificación de la planeación ya que el
tema que tenía planeado abordar el maestro ya lo había realizado así que tuve
que adaptarme a lo que estaban viendo y el material que llevaba también me sirvió
para ese tema pero con otra actividad solo reforzando lo que los niños ya habían
visto.

Considero que algunos de los logros que pude tener en el aula fue el que los
alumnos estuvieron totalmente callados para dar la consigna del trabajo a elaborar
ya que regularmente eran muy indisciplinados, de tal caso una dificultad que tuve
fue el desorden al formar los equipos los niños empezaron a platicar mucho el cual
batalle un poco en calmarlos hasta que decidí levantar un poco la voz para que
guardaran compostura, me di cuenta que hay que identificar los problemas, las
cusas y las repercusiones para después asumir el reto que se presente.
La relación que establecí en la escuela durante mis dos semanas de jornada no
solo fue con los niños si no también con el maestro titular del grupo ya que el era
parte fundamental del salón de clases, pude mantener muy buena relación con el
profesor ya que como futuro docente me acerque con él para preguntarle puntos
de vista acerca del trabajo docente del cual tuve muy buenas referencias.
El docente encargado del aula me brindo muchas estrategias que me podían
ser útiles en mi practicas al igual que yo le comente como es que nos están
enseñando de que como se tiene que trabajar hoy en día con los alumnos ya que
los tiempos cambian al igual que los alumnos le comente que ahora se propone
que los maestros realicen más actividades lúdicas educativas para fortalecer el
aprendizaje del niño, y que el libro de texto solo sea un recurso del cual no se
basara solamente si no que tratara de convertirse en un investigador que indagara
en otras fuentes más sobre los temas para dar una clase más completa, el
maestro me dio la libertad de que yo podía asumir bien mi papel como docente en
el aula me dijo que mientras yo estuviera aplicando contenidos estaría a cargo del
grupo y que hiciera alusión como si fueran mis alumnos e impusiera reglas, que si
necesitaba apropiarme de la guía de los niños como apoyo para que los niños
elaboraran los ejercicios que se planteaban con respecto al tema que estaba
abordando, esto al igual les serviría para fortalecer los conocimientos adquiridos.
También pudimos compartir puntos de vista acerca del desempeño que había
tenido durante la semana de prácticas y me comento que tenía que alzar un poco
más la voz para tener por completo el control del grupo, pero aparte por que los
abanicos ya estaban muy deteriorados por lo cual hacían mucho ruido y cuando él

se sentó en la parte de atrás para observarme me comento que casi no se
escuchaba con claridad mi voz así que dedujo que los niños de atrás que estaban
más inquietos era porque no me prestaban atención ya que no me escuchaban ,
también me hizo que lo tome como crítica constructiva para un mejor desempeño
el cual fue que me dijo que tratara de dejarme llevar en el aula que usara el salón
como un centro de aprendizaje para el alumno que tratara de caminar entre las
filas realizando movimientos gestuales para captar así la atención de los alumnos,
porque muchas veces los movimientos corporales y los gestos atraen la atención
del alumno e hacen que atrapes su atención de tal forma que todos pudieran
entender la consigna que yo les estaría dando.
También acepte las críticas constructivas que el maestro me hizo para crecer
más como docente y aceptación a sus palabras como que estuve realizando muy
bien mi trabajo que pudo ver que si me había preparado, ya que miraba el interés
que le ponía de mi parte y ver que llegaba antes de que dieran el toque de entrada
para ir repasando lo que vería con los alumnos, para posterior a esto si tenía
alguna duda lo consultara con él, fue algo que le había gustado mucho ya que vio
el empeño que le pongo y me dio como consejo que si luche por alcanzar lo que
quiero, con esmero y esfuerzo todo se puede lograr.
Ser docente no es un sencillo trabajo, no muchos saben que se aprende a serlo
por ensayo y error, la tarea del docente es orientar a los alumnos, contestar
preguntas, dudas, conocer las inquietudes, y porque no conocer a los mismos
jóvenes para poder establecer una buena relación de trabajo, como es el caso de
algunos profesores que en las observaciones son de admirarse ya que trataban de
conocer a sus alumnos
Mis experiencias altratar los contenidosde enseñanza en el aula

Durante mi jornada de prácticas pude darme un tiempo para analizar acerca del
trabajo que realicé en el grupo con la finalidad de valorar los avances que he
tenido durante todas mis prácticas, como también las dificultades que se me han
presentado y a las cuales he podido responder.
Lo primordial en este proceso de formación es saber qué es lo que quiero lograr
y como pretendo lograrlo. Al tratar los contenidos de español y matemáticas fue
una experiencia muy grata ver la actitud positiva de los alumnos ya que mi papel
con ellos fue siempre de un maestro activo el cual les permitía que ellos solos se
desenvolvieran en el aula e intercambiaran ideas ya que pretendía que los
alumnos llegaran a la zona de desarrollo próximo para que puedan realizar las
cosas por si solos solo impulsarlos para que vean que lo pueden lograr.
Creo que una de las más grandes satisfacciones que obtuve es ver que lo que
estás dando a conocer este sembrando frutos en varios de tus alumnos ver como
se interesan en saber del tema. Pude darme cuenta que dio frutos el esforzarme
más para una mejor preparación de la clase aprendí a ser un maestro oportunista
e investigador no me conforme con tratar solo lo que el programa y el libro de texto
indicaban indague en otras fuentes para sacar varios conceptos posterior a esto
hacer una clase más completa, para impartir un contenido primero me di a la tarea
de analizarlo hasta poder dominarlo para sentirme más seguro a la hora de
impartirlo, como también para tratar de resolver las dudas que tuvieran los
alumnos.
Empezando a trabajar el contenido de español comencé con el rescate de
conocimientos previos para posterior partir de los aprendizajes significativos que
traían los niños, para reforzar el tema use los recursos que tenía a mi alcance
prepare actividades lúdicas con fines educativos para poder motivar a los alumnos
y despertar su intereses.
Cabe mencionar que para realizar un buen trabajo tuve que realizar una
planificación de la cual me base a la hora de impartir los contenidos. Trate de
enfocarme más en lo que era el enfoque didáctico de matemáticas ya que

pretende ser un enfoque comunicativo. Creo que lo que distingue a un buen
maestro es como se desempeña en el contexto educativo ya que como se dice “El
mejor maestro no es el que más conocimientos tiene, si no el que mejor se
desenvuelve frente al grupo” (Simon G, 1993) y respecto a esto creo que al
maestro lo hace la práctica y la experiencia, no se nace siendo maestro uno se
hace maestro.
Seguidamente cuando presente el contenido de matemáticas al principio note
muchas gesticulaciones negativas en los alumnos pero conforme les fui
explicando y planteándole las actividades lúdicas que tenía para realizar con ellos
fueron mostrando interés, realizando interrogantes acerca del tema, creo que
fueron muy oportunos las estrategias que planeé en la clase ya que vi a los
alumnos muy activos respondiendo a cada cuestionamiento que les presentaba en
efecto creo es mucho mejor despertar el interés del alumno que trabajar partiendo
del interés del niño y todo esto haciéndolo con actividades lúdicas para que sirvan
como una especie de reforzamiento sobre el tema también relacionando todo lo
aprendido de los niños con su vida cotidiana ya que como hoy en día sabemos es
muy importante que todos los aprendizajes del niño estén relacionados con su
vida cotidiana y le sirvan para presentarse a situaciones problemas.
Es importante que el docente cierre la clase con ejercicios autónomos o
recursos didácticos, pues de esta manera el profesor podrá verificar si el alumno
adquirió los nuevos aprendizajes (Jackson, 1993)
De tal manera que retomando lo que dice Jackson considero que es muy
buena idea utilizar ese cierre para dar por concluido un tema ya que te permitirá
ver si el alumno desarrollo o adquirió aprendizajes, opte por pedirle a los alumnos
de forma individual realizaran una sucesión y después la expusieran a todos sus
compañeros para observar como lograron hacerla.
Pasando al caso de los dilemas cabe mencionar que uno de ellos fue la
indisciplina fue el dilema más fuerte que se pudo haber presentado durante toda la
jornada de prácticas ya que el grupo no era muy disciplinado del 100 por ciento de

los alumnos solo el 20 por ciento acataban las consignas como eran, opte por
brindarles la confianza suficiente para propiciar un buen ambiente de aprendizaje y
hacer que las clases no fueran tediosas ya que muchas veces por esos motivos
era que comenzaban la indisciplina por que los alumnos no prestaban el interés
debido, al mantener la relación alumno-maestro el control sobre el grupo fue siento
más estático logre que ya fuera la mitad del grupo los cuales guardaran la
compostura correcta, a pesar de estos dilemas los alumnos desarrollaron las
competencias esperadas, yo solo les presente las herramientas adecuadas para
facilitarles así el desarrollo de los aprendizajes.
Estoy de acuerdo que estos dilemas se presentan muchos en los contextos
educativos pero creo que existen varios factores que hacen que se ocasionen
estos dilemas, mas sin embargo muchas de las ocasiones les llamamos
indisciplina porque pensamos que los niños desde su forma de ser son
indisciplinados, rebeldes, por ser bromistas, mas nunca pensamos en si existe un
problema que este ocasionando que los niños presenten ese comportamiento
muchas veces la falta de interés a la clase es lo que ocasiona la indisciplina ya
que los niños no están atentos al tema no les interesa aprender es ahí cuando se
ocasiona una conflicto tanto en el grupo como en la mente del niño, respecto a
esto en lo personal creo son dificultades que nos encontraremos a lo largo de todo
nuestro trayecto como futuros docentes pero es ahí donde entrara nuestro papel
como un buen maestro y atenderemos a los problemas.
Otra dificultada que se pudo presentar fueron los ritmos de aprendizaje ya que
los tiempos que traía marcados para las actividades no estaban relacionados con
el ritmo de los aprendizaje de los niños y esto me generaba un conflicto ya que no
podía pasar a otra actividad teniendo a niños retrasados en actividades anteriores
por que no hacía que se generara en ellos un aprendizaje por tal motivo retrasaba
un poco los tiempos esperados para dichas actividades y me era complicado
reacomodarme más sin embargo estoy contento con el trabajo realizado ya que el
aprendizaje fue mutuo tanto ellos aprendieron de mi como yo aprendí de ellos,
pude tener empatía hacia ellos y aprender que para poder comunicarse y enseñar

bien hay que llevarse bien con los niños porque es así donde ellos se sienten en
confianza para poder desenvolverse siendo autónomos.
Evidentemente con estas prácticas obtuve más experiencias para
desenvolverme en el ámbito educativo, sé que cuento con las herramientas y el
conocimiento suficiente para poder realizar nuevas actividades acordes a las
necesidades del grupo y también poder implementar nuevas formas de trabajos y
estrategias dentro de un grupo llevando un orden de trabajo, planificando y
basándome tanto en el programa de estudios como en el libro de texto gratuito del
niño y fijarse en cubrir todas las necesidades del grupo.
Como algo que resulta ser muy importante es la comunicación que se
mantiene con los alumnos dentro y fuera del aula, como el contacto ocular es algo
muy necesario e importante ya que uno como maestro debe de estar observando
a su alumnos para ver qué es lo que hacen cuando se está impartiendo la clase,
para hacerle notar al niño que se le toma importancia a lo que está diciendo es
algo verídico muy recomendado tal como lo es la gesticulación acompañada del
movimiento corporal Esta es una de las formas en las que atraes la atención de
los alumnos el caminar por el salón, haciendo movimientos corporales e incluso
haciendo gestos con la cara hace que el alumno se interese por el tema y preste la
atención correcta.
De tal manera me llevo lo bueno y lo malo que aprendí de esta experiencia en la
escuela primaria y de los alumnos, de esta especie de retroalimentación de lo ya
vivenciado hago una análisis para ver las fortalezas y las mejoras que se pueden
hacer para transformar mi practica educativa.

competencia didáctica
Destacando la relevancia que toma este tema en el ámbito magisterial y es que en
la actualidad existen diversidad de maestros que solo llevan a cabo la tarea de
“dar clase” en el sentido habitual del termino y no logran que los alumnos
aprendan, lo que es muy diferente y requiere de muchas actividades entre las
cuales dar clase es uno más.
Un buen profesor que ha desarrollado su competencia didáctica ha de responder a
un perfil basado en:
Su preparación científica, su formación pedagógica-didáctica y sus cualidades
afectivas para enriquecer la interacción que se produce durante el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
La calidad de enseñanza es un elemento central de la escolaridad efectiva.
Durante el desempeño de mis prácticas tuve la oportunidad de desarrollar diversas
habilidades y estrategias de enseñanza, las cuales me han permitido mejorar el
trabajo de planeación de una clase así como el desarrollo de esta
Por lo que considero que yo como docente he desarrollado mi competencia
didáctica, ya que conforme he ido avanzando en mi formación como futuro
docente he desarrollado algunas habilidades científicas, como lo es conceptos
teóricos y científicos, los cuales me han servido como arma para innovar mis
clases y desarrollar un aprendizaje en el alumno.
Hoy en la actualidad sabemos que el docente en si no transmite conocimientos,
como tradicionalmente se decía sino que guía el aprendizaje. La enseñanza puede
llevarse a cabo empleando diversas estrategias que serán más o menos
adecuadas según las características de los alumnos, los objetivos buscados, los
recursos disponibles, etc. en este punto como futuros docentes debemos ser
innovadores en nuestra practica aparte de cumplir con un perfil pedagógico
debemos desarrollar nuestra creatividad para enriquecer la interacción con los

alumnos y crear un ambiente de aprendizaje favorable para él ya que es necesario
enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con el alumno.
La experiencia que se vive día a día en un aula es verdaderamente
sorprendente, y que muchas de las veces las lecturas que analizamos y
reflexionamos dentro del aula se quedan cortas comparadas con lo que en la
realidad se presenta.
A lo largo de los 5 semestres que he cursado como futuro docente he conocido
y aprendido diversas maneras de la implementación de las asignaturas con
aspectos que se le relacionen (manejo de tiempos, materiales, dinámicas etc.), la
interacción que se debe poseer con los alumnos, docentes, personal de la escuela
y recursos y formas de trabajar dentro del aula son aspectos que mencionare a
continuación: He logrado una grata interacción con mis alumnos pues trato de
involucrarme lo más que sea posible esto lo hago entre clases o durante recreo,
platico con ellos y les cuestiono de sus inquietudes o dudas sobre algún tema ya
sea visto en clase o de su interés, le doy el debido saludo al personal y padre de
familia con el que interactuó a lo largo de la semana, al igual que estoy a la
disposición del titular frente al grupo a practicar.
La organización del aula es un aspecto muy importante que a mi parecer
provoca de cierta manera la falta de orden esto lo puedo mejorar colocando a los
alumnos que muestren indisciplina al principio de las filas y pidiendo su
cooperación y ayuda con la disciplina de su respectiva hilera, de igual manera la
falta de orden de la que he sido testigo estoy consciente que está se debe a mi
insuficiencia de palabra al no cumplir con los castigos que les impongo aspecto
que debo cambiar por completo. Utilizo un vocabulario apto a niños de primaria y
al grado correspondiente para que sea entendible lo que quiero transmitirles al
igual que empleo el uso de gestos y mímicas al momento de hablar, explicar o
leerles.
Siempre tomo en cuenta lo plasmado en las planeaciones aunque trato de
adecuarlo a las necesidades del grupo como lo es la forma de agrupación o

tiempos para los niños con más dificultades para la realización de trabajos. Mi
manera de llevar a cabo mis sesiones es grata pues les explico y doy a conocerles
el propósito de las actividades, que las comprendan, aunque siento que me falta
conocimiento más a detalle de lo expuesto pues con esto pienso que tendría una
amplia gama respecto a los temas a tratar esto es fácil de solucionar solo es
cuestión de checar bien las lecciones e informarme más a detalle sobre estás,
afortunadamente nunca me he visto en la necesidad de no finalizar mis
actividades pues siempre he estado con docentes que están poco en el aula por lo
cual puedo tatar con más tranquilidad los temas expuestos aunque este factor es
muy importante pues como próximamente abordare todas las asignaturas por lo
cual tendré que tomar mucho en cuenta el manejo de tiempos para cada
asignatura. Me involucro al momento de desempeñar actividades del grupo, si se
trata de cantar canto con ellos o si saltan salto con ellos.
Manejo constantemente la participación les pido que expongan sus dudas y si
algún compañero tiene la respuesta la de a conocer para saber si los demás están
de acuerdo o no, pido la participación de todo el grupo y les manifiesto que todos
tenemos perspectivas diferentes de las cosas por tanto deben respetarse las ideas
u opiniones de los demás. Los materiales elaborados son los correspondientes a
los temas impartidos aunque a futuro me gustaría manejar más recursos
didácticos para crear un mejor ambiente en las clases para con ello tener más la
atención del alumnado y sea mejor comprendido lo visto.
Desafortunadamente pienso que no he podido conocer o identificar a detalle
las carencias o problemas que presentan algunos de los alumnos pienso que esto
se debe al poco tiempo de interacción que tengo con ellos al solo tener una
semana de práctica espero que mis próximas jornadas podre interactuar y conocer
más a fondo las debilidades y problemáticas de los alumnos para poder alguna
solución a estás.
Dentro de mi habilidad para comunicarme con los niños puedo decir que en mis
prácticas se dio de buena manera, pues no me costó tanto llegar a mis alumnos,
supe pues expresarme tanto con ellos como con el profesor encargado del grupo.,

ya que durante el semestre anterior tuve errores de comunicación con los alumnos
y con esto se vino una complicación que después de haberla superado, me dejó
un gran aprendizaje y este fue precisamente mantenerme en constante
comunicación, también con el maestro. Siento que mis indicaciones fueron claras
y precisas lo que finalizó como un buen trabajo, así también creo el léxico fue
apropiado no costándome mucho pues los niños con los que realicé mi práctica
fueron de 3º grado.
Durante la práctica pasada pude darme cuenta de que es necesario tener un
mayor tiempo de preparación para la clase ya que de esta manera se logra un
mejor control del grupo y permite orientar al alumno hasta el objetivo de la clase.
También tuve la oportunidad de ver la importancia que tiene el que el maestro
muestre una actitud amigable pero al mismo tiempo imponiendo liderazgo y
autoridad para evitar que los alumnos caigan en falta de disciplina pero que
tampoco se les haga tediosa o aburrida la clase. Es importante mantenerlos en
constante motivación para que su atención no se desvíe del tema y desarrollar en
ellos actitud competitiva sana procurando que la competencia incite a los alumnos
a crecer en conjunto.
Los valores son importantes en la vida, por eso es importante incluirlos en la
educación. Es por eso que trato de incluir valores dentro de mis clases. Valores
como el respeto, la cooperación, solidaridad y tolerancia hacia sus compañeros
dentro y fuera del salón de clases. Trato de imponer en ellos estos valores sobre
todo de una manera dinámica, con acciones y con el ejemplo, no como un tema de
clase, si no resaltando la necesidad de los valores para convivir en sociedad.
Dentro de mi experiencia planear para un grupo que prácticamente ya había
abordado todos los contenidos del curso no fue fácil, pues el objetivo principal
sería recuperar esos conocimientos y posteriormente mantenerlos atentos para no
caer en el aburrimiento, es decir, ser dinámica. Lo cual pude hacer tomando en
cuenta las características de los niños, que a decir verdad estaban muy reprimidos
por la maestra; así que el dinamismo y el uso de materiales llamativos fueron mis
estrategias aplicables y funcionales en esta práctica. Los materiales que utilicé

como apoyo también fueron hechos pensando en las características de los
alumnos.
Muchos de los aspectos antes mencionados no me fueron tan obvios al
principio sino hasta el momento de estar frente al grupo. En lo personal mis
prácticas me sirvieron mucho en mi desarrollo como docente y me ayudaron a
aplicar lo aprendido en clases.
Considero que todo normalista y docente deben ser competentes didácticos
capaces de desarrollar en los niños dicha competencia didáctica que como ya lo
mencionaba consta de conocimientos, actitudes, destrezas y valores, para formar
un ciudadano autónomo y autodidacta en el que el profesor solo será un guía en
su educación.
Por supuesto tomando en cuenta todo lo que la competencia didáctica requiere
como es llevar a cabo una buena realización del trabajo escolar, exponiendo al
niño a situaciones reales y enfrentándolo a resolver problemas por sus propios
conocimientos, así como también sabiendo llevar el tiempo de los alumnos en
actividades significativas para ellos relacionadas con sus propias experiencias de
la vida cotidiana.

Que he aprendido en esta jornada y qué hacer para la otra (habilidades
donde no favorecí y cuales favorecí, no tuve avance)
El haber estado en contacto con los alumnos haber asistido a prácticas me ayuda
a crecer más en mis saberes experienciales ya que ahí se pone en juego la
experiencia que uno va adquiriendo conforme va practicando.
A resultados de mi intervención pedagógica, esta jornada de prácticas me ha
dejado un poco más de experiencia docente, pero aún me falta por comprender,
de forma más precisa, la realidad educativa y social de los alumnos; para así
atender las dificultades que enfrenté con ellos para organizarlos en equipos, y
regular su disciplina, ya que practiqué con un grupo muy indisciplinado.
Esta vez, intenté reducir mi vocabulario para comunicarme con los niños en
emitirles las indicaciones y explicaciones, me fue muy difícil, y los alumnos
comprendieron con regularidad las actividades. No obstante, en algunas
asignaturas me fue más fácil escribir las indicaciones de los trabajos o tareas a
realizar. De esta forma, se promovió que ellos siguieran instrucciones para la
realización de sus actividades, sin mi intervención.
Considero que a lo largo de este tiempo he adquirido varios conocimientos que
pude poner en juego los días que estuve practicando, como también pude
aprender de mis alumnos ya que ese es el trabajo de un profesor.
Pude observar varios cambios en los alumnos ya que la práctica docente
implica una serie de procesos que te permiten llegar a involucrarte con el medio en
el que se desarrolla nuestra labor, somos agente de cambio y tengamos en cuenta
que modificar conductas es parte de lo que será nuestro trabajo, aunque es
importante considerar que el cambio comienza en uno mismo y que lo que
podamos realizar en favor de la sociedad donde nos encontremos será la forma en
que demostremos el papel tan importante que tenemos, es por eso que siempre
se dice que hay que radicar con el ejemplo.

Como futuro docente he aprendido que uno tiene que ser humanista ante todo,
tener empatía por los demás y siempre predicar con el ejemplo ya que lo que
enriquece nuestra labor, es el gusto por trabajar con los niños y con la firme
certeza de que nuestro camino es encauzarlos a una vida mejor e impulsarlos a
superarse, esta labor te permite acceder a su pequeño mundo, donde después de
sus padres el maestro funge como figura de autoridad y transfiere sentimientos
que tal vez en casa no hay.
Reconozco que tengo que mejorar mi práctica docente porque las nuevas
generaciones lo requieren, tengo que innovar mis formas de enseñanza, estar
actualizado, inculcar valores universales a los alumnos de hoy, mi prioridad es
lograr ser un buen docente y desarrollar todas mis competencias.
En toda la jornada aprendí que nunca es tarde para seguir aprendiendo y que
es más rico no quien más dinero tiene si no quien más conocimientos posee, pero
también aprendí que un maestro no es solamente los conocimientos que tiene si
no el cómo se desenvuelve ante el grupo.
He aprendido a ser una persona reflexiva la cual reflexione acerca de sus
prácticas para detectar los dilemas y posibles soluciones para efectuarlas ya que
se dice que “ El pensamiento reflexivo es un logro del individuo” (Dewey,1990) y y
como bien sabemos una persona reflexiva ata cabos, reconoce, calcula, arriesga
una explicación y sobre todo transforma y esto es lo que hoy en día se necesita
que le docente sea capaz de transformar su práctica docente para el bienestar
educativo.
En estos practicas se aprende a encontrarle un sentido a la profesión saber
porque fue elegida, ya que es una de las profesiones más nobles que se pueden
encontrar, aquí se ponen en juego todos los saberes que un docente debe de
poseer y es por medio de la práctica que se pueden alcanzar ya que estos te
hacen crecer como maestro hasta lograr tus objetivos, no es fácil ser maestro
aunque muchas personas lo piensen un maestro también aprende a sufrir,
desvelarse, preocuparse ya que en nuestras manos están más que nada el futuro

de muchos niños por eso creo que estas prácticas nos sirven para darnos cuenta
lo importante que es esta carrera el dedicarle el amor suficiente y sobre todo hace
que aprendas cada día más ya que un buen maestro nunca deja de aprender.
Considero que para mis próximas practicas tengo que ponerle el doble de
esfuerzo que puse en estas ya que estas salieron bien pero quisiera desarrollar mi
potencial al máximo, aprovechar todos los conocimientos que he adquirido en mi
formación y ver qué tan importante es que yo posea un perfil docente.
En la siguiente jornada, me enfocaré a planificar situaciones didácticas que
lleven una relación entre sí, para poder potenciar el aprendizaje del alumno, la
cual deberá de ir acompañada con razonamientos, situaciones problemáticas,
descubrimientos, interacciones donde el niño sea capaz de desarrollar sus
competencias.
Me esforzaré para dar un mejor rendimiento, poder guiar a los alumnos y sobre
todo ser una herramienta útil en el aula, para mi próximo semestre ya estaré más
en contacto con los alumnos tendré un tiempo suficiente para conocerlos,
interactuar más con ellos y sobre todos apoyarlos ya que respecto al marco teórico
considero que a veces me falta un poco más de fluidez en lo que es al momento
de hablar aunque logró que los alumnos capten mis consignas quiero mejor mi
léxico y prepararme más en tanto a las actividades a realizar, mi comportamiento
ya que soy el ejemplo a radicar para los alumnos y sobre todo enseñar a aprender.
Por ultimo considero que tengo que desarrollar diversas estrategias una de ellas
son estrategias de enseñanza donde pueda acerca al alumno al desarrollo de las
actividades por medio de experiencias donde él se vea involucrado y desarrolle de
esa forma aprendizajes significativos utilizando procedimientos, recursos etc.
Como también debo desarrollar estrategias de aprendizaje donde permita la
autonomía del alumno, son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje.
Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el
subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como

el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva
información.

Reflexión sobre mí desempeño
Para finalizar con este informe presentó mi punto de vista ya que es una base
esencial para mi desarrollo como futuro docente, ya que no solo me sirve como
una retroalimentación de lo que ya viví con los alumnos, sino también como una
especie de crítica constructiva para ver e analizar el trabajo que realice para
posterior transformar mi practica y realizar un mejor trabajo.
En mi opinión no basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro.
Un primer significado tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una
convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta
convicción aflore o bien, aprender a construirla a partir de comprender a fondo su
esencia, su importancia y naturaleza.
De tal forma creo que un buen maestro nunca deja de aprender, ya que al
momento de enseñar también se aprende, y una de mis mejores experiencias fue
a ver con este grupo me llevo muchas enseñanzas y críticas constructivas para
mejorar mi trabajo como futuro docente. Creo que el buen profesor debe de ser un
facilitador no interesarse solo en el resultado darle importancia al proceso que
realice el niño dejar que se vuelva autónomo y ver al alumno como el centro de
aprendizaje. Creo en lo personal que es importante asegurarse que los niños
comprendan bien lo que van estudiando, en lugar de cubrir todo el programa de
manera superficial. De igual manera la participación, disciplina e interés de los
alumnos es muy importante como sabemos en la actualidad ya que
los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente
en su capacidad. La comprensión y la confianza son indispensables para que los
niños participen y aprendan en clase.
Los problemas de disciplina son menores si el maestro procura ser consistente,
pide a todos los niños que respeten las reglas e intenta tratar a todos con el mismo
interés y afecto. Muchos de los problemas de indisciplina ocurren cuando a los
niños se les proponen actividades aburridas que realizar. Es importante relacionar
los conocimientos que se dan con experiencias propias de los niños. Se sabe que

ahora el maestro se tiene que convertirse en un investigador de ir mas allá de su
práctica, él es el recurso más caro e importante de la clase, debe enfrentar a los
niños a situaciones problemas y estos poder afrontarlas por si solos.
Así mismo creo que algo de lo que aprendí fue que siempre debe existir una
relación maestro-alumno e viceversa ya que la comunicación entre ambos es muy
importante para que el niño pueda tenerme confianza. Evidentemente creo que
todo esto con lleva a transformar tu práctica, ser un maestro oportunista.
“Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también
se necesitan habilidades propias de la enseñanza” (Dean, 1993). Comparto la
misma opinión que el autor ya que no enseña mejor el que más sabe si no el que
mejor lo realiza y creo que algo muy importante es no dejar atrás esas habilidades
y estrategias que tenemos al alcance para hacer un mejor trabajo.
Algo que he aprendido es que al maestro debemos concebirlo como un ser
individual con carencias y necesidades, que posee actitudes y habilidades como
cualquier otro ser humano con aciertos y con errores, que juega un papel de suma
importancia en el proceso educativo, pero que no es el único, que ni por
presunción es el más importante, sino que lo importante de su tarea es el cómo se
las ingenia para lograr la conjunción e integración de todos los factores y los
ámbitos que implica la tarea de educar a las personitas que se les encargan.
Si partimos de la idea de que el docente forma parte de una organización a la cual
le compete asentar los cimientos de la sociedad, de formar a las personas que
dirigirán y formaran a la sociedad de mañana, entenderemos lo notable de su
importancia. Y sin embargo, muchas veces los maestros le entran a la tarea sin
quererlo a veces, ni estar plenamente consciente de ello.
El quehacer del docente es una actividad muy difícil que requiere preparación
constante, carácter, actitud, tenacidad, creatividad, vocación y mucha paciencia
para sobrellevar adecuadamente la misión asignada que es: “Educar” y no es
tarea fácil.

Me ha quedado claro que la experiencia de ser maestro se disfruta y se padece,
se inventa y se reinventa, pero también que afecta directamente nuestra persona y
que condiciona nuestro actuar ante los alumnos, ante la institución educativa y
ante la sociedad, ya que como maestros no dejamos de ser personas comunes
que viven día a día una vida igual que la de las demás personas.
Claro está que con esto he a prendido a apreciar más el trabajo de un docente, y a
tener otro panorama sobre él. De igual manera considero que todo estos saberes
experienciales adquiridos a lo largo de mi formación han servido como pautas para
realizar mi trabajo con los niños, ya que de acuerdo con todo lo que analizamos,
las diferentes teorías logro comprender el comportamiento de los alumnos, de
igual forma logro entender el porqué de fomentar el trabajo colaborativo en los
niños, ya que es importante que los niños construyan su conocimiento de manera
autónoma pero también es que en base a esa construcción influyan sus
compañeros ya que por medio del intercambio de ideas se puede llegar a adquirir
nuevos aprendizajes y a construir un conocimiento más completo.

Diario del día lunes
Hoy 24 de Noviembre del mes en curso me tocó realizar mis prácticas en la
escuela Josefa Ortiz de Domínguez estuve presente en el acto cívico que organiza
el personal docente Terminado el evento todos los alumnos en conjunto con su
respectivo maestre y practicantes pasamos al aula de clases para continuar la
jornada escolar.
Realice mis prácticas en el grado de 3 A , la maestra inicio la clase me
presentandome ante el grupo y me dio mi lugar ante el grupo como un maestro,
me tocó el turno de imponerme ante el grupo y exponerles los días que estaría con
ellos y las reglas que se iban a regir dentro y fuera del aula.
El maestro comenzó con el pase de lista la cual me dio la oportunidad de que yo
lo realizara para familiarizarme con los nombres de los alumnos. Posterior a esto
le repartí a cada alumno un adhesivo para que escribieran el nombre de ellos y
poder ubicarlos.
Abordando la producción que el maestro me otorgo, empecé con una evaluación
diagnostica para conocer los conocimientos previos que tenían los alumnos para
esto realice algunas interrogantes como ¿En qué fuentes puedes localizar
información sobre un cantante o un grupo?, ¿Han ido a una obra de teatro y que
observaron en ella?.
Adentrándome a lo que es el desarrollo empecé con el juego el barco se hunde
para ello los saque al patio de la escuela para poder realizar dicha actividad, al
momento de salir del aula los alumnos no mantuvieron la disciplina esperada ya
que salieron corriendo y empujándose unos a otros, al llegar al patio de la escuela
les di las reglas a los alumnos para poder comenzar con dicha actividad la cual
tuvo una duración de 5 minutos, ya que no quisieron acatar las consignas que se
les dio.
Entramos al salón, acomodaron mesas y sillas para poder integrarse al equipo los
cuales estaban constituidos por 1 equipo de 7 alumnos y 3 equipos de 8 alumnos,
les pase un papel para que entre todos decidieran y apuntaran algún grupo
musical o cantante en especial, lo cual mantuvo una duración de 10 minutos. En
los equipos pude detectar que no todos se integraban ya que algunos compañeros
los excluían y no los querían en su equipo.
Pasamos a la siguiente actividad donde les proporcione un radio a cada equipo
para que escucharan un programa de radio y rescataran los elementos
importantes que les proporcionaría para realizar la actividad, los cuales
constataban de ¿Cuánto duraban los comerciales, los locutores, la música, la

rúbrica, y las cortinillas?, surgió un problema dentro de los equipos que fue la
indisciplina por que los alumnos no concordaban con lo que la mayoría de sus
otros compañeros decidían sobre el programa de radio que querían escuchar.
Entonces cambiaron las reglas y yo le dije a cada equipo cual estación tendrían
que escuchar para realizar su actividad, con la cual duramos 30 minutos, y
considero que la clase se alargó un poco por el problema mencionado
anteriormente.
Para finalizar la actividad pasábamos al libro de texto para que los alumnos
contestaran las siguientes preguntas: ¿Cuánto tiempo corresponden a comerciales
y cuánto tiempo al tema del programa?, ¿Qué tiempo ocupa la música y los
comentarios de los locutores?, ¿Existe algún tema musical que indique la entrada
y la salida de los comerciales?. La cual tuvo una duración de 10 minutos.
Continuando con la clase la maestra me pidió que expusiera algunos libros para
despertar el interés de los alumnos hacia el habito de la lectura mientras ella
llamaba a cada alumno a su escritorio para que leyeran un párrafo y así poder
evaluar la lectura del niño, terminada esta actividad la maestra pidió la tarea y me
dio la consigna de revisarla.

Diario del día martes
El día 25 de Noviembre del 2014 llegue a la escuela a las 7:40 pase a firmar a la
dirección y me retire al salón de las clases para aprovechar mientras llegaban los
alumnos para darle una repasada a lo que llevaba preparado para dar la clase.
Al iniciar la jornada escolar comenzó la maestra con el pase de lista y me dio la
oportunidad de que comenzara yo con el contenido que traía preparado para
exponer ante el grupo y empecé a trabajar con matemáticas, antes de sacar a los
niños al patio de la escuela les recordé las reglas que tenían que obedecer para
poder realizar dicha actividad con seriedad, salimos al patio y acomode a los niños
de manera que quedara uno al norte, al sur, al este y al oeste para que sus demás
compañeros me dijeran que se encontraba al norte, al sur, al este y al oeste, lo
cual aproveche el tiempo que estuvimos fuera del aula para poder organizarlos en
equipo con una estrategia de colocarse en la espalda una fruta diferente y
posterior a esto se reunieran con la misma fruta que les había tocado. Lo cual se
formaron 7 equipos de 4 integrantes y un equipo de 3. Esta actividad mantuvo una
duración de 10min.
Al regresar al salón de clases coloque en el pizarrón un rota folio que contenía un
croquis donde ellos tenían que identificar distintos puntos que venían marcados en
él. Ejemplo como: caminando 3 calles al sur, 2 al oeste ¿A qué punto del croquis
se llega?, empezando con la actividad les pedí a los alumnos que levantaran la
mano si querían participar respetando turnos pero esto se salió un poco de control
ya que todos los alumnos contestaban al mismo tiempo y no acataron la consigna
que se les había proporcionado. Esta actividad duro 10 minutos.
Pasando al desarrollo le entregue por equipos un croquis para que ellos ubicaran
las rutas ya sea a pie, en carro o como ellos decidan, también se les pidió que
identificaran cuales recorridos son más cortos para llegar al punto indicado. Esta
actividad duro 10 minutos.
Para la concluir con la actividad, use el libro de texto como recurso para que los
niños hicieran una retroalimentación de lo aprendido. Les pedí que abrieran su
libro de texto en la pág. 30 y 31 y realizaran las actividades que se proponían en el
libro para ahora si dar por concluido dicho contenido. Esta actividad conllevo una
duración de 20 minutos.
La maestra me pidió el apoyo para realizar la revisión de tareas y guías de los
niños porque ella iba a impartir un contenido de formación cívica y ética, de tal
manera que no podría retrasarme revisando las tareas.

Se dio el toque de recreo y el maestro me pidió que cuidara la parte de la cancha
de futbol porque era donde jugaban sus alumnos.
Al termino del recreo la maestra me dio la oportunidad de seguir abordando lo que
traía planeado que era el contenido geografía para esto tuve que sacar a los
alumnos nuevamente al patio donde forme una fila de niñas y otra de niños para
que salieran ordenadamente, después utilizando un gis dibuje en la cancha cuatro
círculos concéntricos donde al más chico le pusimos que era el municipio, el
siguiente el estado el otro nacional y por ultimo continental, donde ellos tendrían
que decir ya sea un municipio o un estado y brincar dentro del circulo para
reconocer que escala era. Todo esto obtuvo una duración de 10 minutos.
Regresando al salón les realice unas preguntas, ¿Cuál escala abarca a todas las
demás? ¿Para qué nos puede servir una escala?, continuando les entregue un
mapamundi donde ellos tenían que localizar el continente donde viven la nación el
estado y el municipio para que se vallan familiarizando con dichas escalas.
Después se nos pasamos al libro de texto en la página 21, donde ellos realizaron
una conclusión sobre las escalas, después se analizó cual es la diferencia entre la
escala gráfica y numérica. Esta actividad mantuvo una duración de 20 minutos.
Para el cierre de dicha actividad les pedí a los alumnos que abrieran su libro de
geografía en la página 22 donde ocuparon su atlas para poder realizar la actividad
que venía planteada, y les deje de tarea que para el día miércoles me llevaran
plastilina y fotos de sus papas y de ellos. Esta actividad duro 10 minutos.

Diario del día miércoles
El día 26 de Noviembre del 2014 llegue a la escuela a las 7:40 pase a la dirección
a firmar y posteriormente pase al salón de clases para esperar que llegaron los
alumnos para comenzar la jornada escolar.
Al igual que los días anteriores el maestro me pidió que le ayudara con lo que era
el pase de lista de mis alumnos mientras ella pedía la tarea para socializarla ante
el grupo.
Comencé la jornada con ciencias naturales la cual les pedí a los alumnos que
sacaran el material que se les había pedio un día antes para poder socializar los
cambios que han tenido durante su crecimiento, después les pedí que realizaran
una lista en su cuaderno donde tenían que poner los rasgos que identificaran de
sus padres y familiares que hayan llevado fotos. Ejemplo: como el color de sus
ojos, el tipo de cabello, el tono de piel etc. Realizando dicha actividad pude notar
un poco de indisciplina de los niños que no cumplieron con la tarea lo cual a esos
niños les di la consigna de que se juntaron con sus otros compañeros para que
entre los dos intercambiaran ideas de los rasgos que pudieran localizar. Duración
20 minutos.
Para concluir les pedí que redactaran un escrito en su cuaderno sobre a quien se
parecían más y por qué, después les entregue un cuarto de cartulina a cada niño
para que hicieran un auto retrato y lo pegaran en el salón para posteriormente
exponer los rasgos que encontraron que los diferencian a ellos de sus padres.
Esta actividad tuvo como duración 15 minutos.
Después continúe con el contenido de historia donde les hice una serie de
interrogantes como: ¿Conoces armas que se utilizaron muchos años atrás? De
que material podrían estar hechas, ¿Cómo las pudieron conseguir y para qué?,
con estos reactivos puede rescatar los conocimientos que los niños traían de los
ciclos anteriores. Duración 10 minutos.
Posteriormente a esto le pedí permiso a la maestra para llevar a los niños a la
biblioteca de la escuela para buscar libros sobre los instrumentos que utilizaban
nuestros antepasados y como se fabricaban.
Ya encontrado el libro que ellos escogieran les proporcione una hoja en blanco
donde tendrían que realizarme una conclusión de lo que entendieron acerca de la
conclusión de las armas antiguas. Duración 20 minutos.

Terminada dicha actividad pasamos al salón para socializar lo escrito y armar
entre todos los alumnos un resumen general sobre la construcción de las armas
antiguas y el uso que les daban. Duración 10 minutos.
Para concluir con el contenido abordado les pedí que se organizaran en binas y
sacaran la plastilina que se les había pedido el día anterior, donde ellos tendrían
que fabricar las armas antiguas que se analizaron para después exponerlas en la
explanada que esta al entrar de la escuela para que los demás alumnos y cuerpo
docentes pudieran observarlos. Duración 25 minutos.
Cuando concluí con mi clase la maestra me pidió que revisara los trabajos
acabados para poder pasarlos a la lista por que ya estaba en la semana de
evaluación, les comente al grupo que para mañana trajeran el uniforme de
educación física y discos de música para poder trabajar con los contenidos
siguientes.

Diario del día jueves
El día 27 de Noviembre del 2014 llegue a la escuela a las 7:40 realice lo que
cotidianamente estuvo haciendo toda la semana ir a la dirección para firmar y
después pasarme al salón de clases para repasar el contenido que iba a tratar.
Comencé la jornada escolar revisando la tarea que el maestro les había dejado a
los alumnos porque ella iba aplicar un examen de español y otro de matemáticas.
Terminando el examen saque a los niños al patio para abordar el contenido de
educación física donde los forme en filas que fueron 3 de 8 y uno de 7 donde
empezamos con flexiones de cuello, de brazo por encima de la cabeza con torsión
derecha e izquierda, elevación de piernas alternando derecha e izquierda, tocar el
tocar el talón con la mano, aplauso con talones tocando glúteos. Duración 10
minutos.
Pasando al desarrollo les pasare a cada fila una pelota donde el niño tendrá que
irla rebotando de ida y vuelta a una distancia de 3 metros y cuando regrese al
punto de partida le otorgara al compañero la pelota para que realice dicha
actividad, la fila que termine primero era aquella que ganaría, después se
formaran en binas donde se pondrán un niño frente a otro a una distancia de 3
metros donde con el pie patearan la pelota, después formados en binas un niño
tirara la pelota hacia la línea señalada y el otro niño tiene que agarrarla antes de
que llegue a dicha línea. Duración 15 minutos.
Posterior a esta actividad organice 3 equipos de 10 integrantes, se colocaran las 3
bases y tendrán que asignarle una posición a cada integrante el cual se jugara al
beis pateado. Esta actividad tuvo una duración de 25 minutos.
Terminando dicha actividad pasamos al salón para continuar con el contenido de
artística donde les pedí a los salones que sacaran el disco de música que se les
pidió de tarea para poder elegir la música que a todos les guste. Duración 20
minutos.
Elegida la música de su agrado les dicte unas preguntas que son: ¿En qué minuto
sucede un cambio de ritmo?, ¿En qué minuto se escuchó más grave o agudo el
canto o sonido? Duración de dicha actividad 10 minutos.
Terminando la serie de interrogantes concluimos la clase socializando las
respuestas de cada uno de los alumnos y así entre ellos fueron intercambiando
ideas. Duración 15 minutos.

Para terminar con la jornada escolar la maestra me pidió que revisara las tareas
atrasadas para pasarlas a la lista junto con los exámenes que ella había revisar.
Día lunes
El día lunes 1 de Diciembre del 2014 en curso me toco estar presente en el acto
cívico que realizan el cuerpo docente y los alumnos de la escuela. Finalizado el
homenaje entre al salón donde el maestro me dio las pautas para impartir
contenido, el cual empecé con español.
Empezamos con la producción, propiedad y tipos de texto donde les pedí a los
alumnos que realizaran un listado donde propondrían varios títulos que les
pudieran servir para desarrollar un cuento de terror o de misterio. Después
pasamos a compartir las ideas con los demás compañeros del grupo. Tiempo
estimado: 30 minutos.
Pensando al contenido de ciencias naturales les pedí a los alumnos que dieran a
conocer su avance del proyecto para exponerlo ante todo el grupo como especie
de borrador, para pasar a analizarlo, observar las características, conceptos y
dudas. Tiempo estimado: 30 minutos.
Posteriormente ayude a la maestra a promover la lectura y a tomar lectura a los
alumnos que tenían deficis en la lectura. Por consiguiente los alumnos salieron al
recreo para aprovechar su tiempo y jugar, el cual se prolongó un tiempo más por
que convocaron una junta en ese espacio.
Regresando de recreo la maestra necesito de mi ayuda para revisar tareas
atrasadas ya que en la dirección le estaban pidiendo el porcentaje de los avances
de los alumnos para asignar una calificación.

El día martes 2 de Diciembre del 2014 en curso, comenzando la jornada escolar
me toco a mi realizar el pase de lista para posteriormente abordar el contenido de
matemáticas, los forme en filas de niños y niñas para dar un recorrido dentro de la
escuela para que me dijeran que partes o lugares de la escuela tenían similitud a
una pirámide o un prisma, utilizamos una duración de 15 minutos para dar el
recorrido posterior a esto regresamos al aula donde les otorgue un cuaderno
donde venía prismas y pirámides en desarrollo plano y ellos tendrían que
armarlos.
Para finalizar el contenido les hice una serie de preguntas para ver si habían
quedado claro el tema y no tenían alguna duda, como la siguiente: ¿Cuántas
bases tiene un prisma y una pirámide? ¿Por qué se le denominan pirámides o
prismas? ¿Cómo sabes cuándo un prisma y una pirámide son cuadrangular?
Posterior a este contenido nos fuimos a abordar la producción de español, en la
cual les repartí copias de distintos cuentos para que ellos buscaran los personajes
y escenarios que hayan encontrado para realizar un listado en su cuaderno,
después de haber realizado esta producción pasamos a socializarlos entre todo el
grupo.
Les dicte tres títulos como los siguientes: “un vampiro que busca una presa”, “Un
hombre perdido en el espacio que pretende regresar a la tierra”, “Un joven muerto
que regresa a la vida”, con el fin de que los niños realizaran personajes y
escenarios diferentes para ese tipo de títulos.
Otro punto a destacar es el contenido de geografía en el cual les repartí una copia
de la tierra, donde ellos tendrían que anotar las partes en las que está dividida;
núcleo, manto, corteza, etc. En una bola de unicel elaboraron una representación
de la tierra y su capaz en la cual utilizaron plastilina para poder crearlo.
Por consiguiente pasamos a ciencias naturales donde les pedí que se pusieran de
acuerdo para preparar la etapa de comunicación de sus proyectos para esto le di
un tiempo de 15 minutos.
Después de forma individual les hare las siguientes preguntas: ¿Para qué nos han
servido estos trabajos? ¿Con que fin los hemos realizado?
De tal manera concluida el tema la maestra me pidió que le ayudara a revisar
tareas atrasadas, ya que continuaban con la clase de inglés.

El día miércoles 3 de Diciembre del 2014, iniciando la jornada escolar el maestro
me pidió por consiguiente vez que realizara el pase de lista ya que los alumnos
saldrían a educación física.
Al regresar de educación física empezamos con el contenido de historia donde les
pedí que sacaran la tarea que se les dejo la clase anterior, les pedí que se
juntaran en los equipos que ya estaban conformados para que juntaran su
información de tal manera que elaboraran en una cartulina una breve exposición
por medio de dibujos, para finalizar con el tema les pedí a cada uno de los equipos
que me hablaran sobre la enseñanza que obtuvieron o les quedo de ese contenido
abordado de igual manera que realizaran una conclusión para reafirmar lo
enseñado durante las clases.
Al concluir esta actividad dimos paso a la producción de español donde
abordamos “Comprensión e interpretación”. Por consiguiente les pedí a los
alumnos que sacaran su cuaderno para comparan respuestas con los temas antes
dados. Terminando esa comunicación formaron 7 equipos de 4 los cuales estarán
integrados por 2 niños y 2 niñas, a cada equipo se les dio dos hojas en las cuales
escribieron de acuerdo al libro de texto los elementos que un cuento de misterio o
terror debe de poseer, también escribirán los rasgos principales de sus cuentos
donde tendrán que buscar características psicológicas y generales de los
personajes.
Posterior a esto pasamos con el contenido de ciencias naturales donde les pedí a
los alumnos que expongan nuevamente avances de lo que llevaran y diferentes
conceptos que hayan encontrado en sus investigaciones o escritos que hayan
elaborado, después se organizó un pequeño sorteo con dulces para ver quien
expondrá primero dentro del grupo posterior a esto escoger al mejor para
exponerlo en la explanada de la escuela.
Terminado esto la maestra me pidió que me acerca con cuatro alumnos a los
cuales les ayudaría con el contenido de áreas y volúmenes de prismas para poder
resolver dudas que surgieran durante la explicación de ese tema.

El día jueves 4 de Diciembre del 2014, entrando al salón le pedí permiso al
maestro para que me diera la oportunidad de sacar a los alumnos a la cancha
para trabajar con educación física. Donde salimos a la cancha primeramente hacer
calentamiento para posterior comenzar a participar en una serie de juegos que ya
traía contemplado para ellos.
El primer juego se llamó “Golpara” el cual consistía en que un alumno se colocara
en la portería y sus compañeros le empezarían a tirar pelotas con la mano.
El siguiente juego llevo por nombre “encestes divertido” el cual consistió en que
con la ayuda de una pelota los alumnos deben de buscar distintas formas de
encentar ya se por debajo de las piernas, de espaldas, acostados, etc. Posterior a
esto llego el maestro de inglés por tal motivo que tuvimos que regresar al salón.
Culminando la clase de inglés salieron al recreo, al término de este le pedí a la
maestra 30 minutos para poder impartir el contenido de educación artística donde
me dio la oportunidad para aplicarlo.
Comenzando a trabajar con educación artística les pedí a los alumnos que
sacaran el material que se les había pedido la clase anterior las cuales eran
fotografías del Mazatlán antiguo y el actual. Donde se les dio la consigna que
anotaron en su cuaderno que parecido y que diferencias tenían esas fotos,
después en binas se les entrego 3 hojas de colores para que realizar un álbum de
las fotos que habían llevado. Terminada la clase de artística la maestra le dio
continuación la cual me senté para poder observar.

El día viernes 5 de diciembre del 2014 este día el maestro me pidió de favor que si
impartía contenidos solamente de 8:30 a 10:30 lo cual acepte.
Dada la hora comencé con ciencias naturales donde les pedí a los alumnos que
sacaran su información, material para poder trabajar en la elaboración de su
periódico mural el cual tendrían que decorarlo, les otorgue un tiempo de media
hora para terminarlo ya que el lunes tendrían que exponerlo frente a sus demás
compañeros.
Concluida la actividad pasamos a la sección 8 de español donde se le dio las
instrucciones de continuar con su borrador por que el lunes tendrían que presentar
su cuento elaborado y con dibujos ya que la maestra los recogería para anexarlos
a sus carpetas de evidencia, les di media hora de trabajo para que pudieran
realizar su cuento.
Después del recreo me dedique ayudar a unos cuantos alumnos por que la
maestra siguió con el tema de volúmenes, áreas y perímetro, de tal motivo que los
alumnos no comprendían muy bien el tema de tal manera que intervine para
apoyarlos a comprender lo que la maestra les había dejado de trabajo para
realizarlo dentro del aula.
Ya para concluir el día me despedí de los alumnos y de la maestra le di las gracias
por haberme apoyado durante estas dos semanas, de los cuales tuve buenas
críticas constructivas.

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