Las prácticas sociales del lenguaje son pautas de interacción que incluyen diversas formas de comunicación en contextos sociales, permitiendo al individuo regular su lenguaje y expresión corporal. La competencia comunicativa se desarrolla desde el hogar y está influenciada por la familia, la escuela y la sociedad, determinando el uso del lenguaje en diferentes situaciones. La distinción entre competencia comunicativa y lingüística radica en la importancia de la adecuación del mensaje al contexto social, más allá de la mera corrección gramatical.

1. PREGUNTAS:
¿QUÉ SON LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE?
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modas de interacción que, además
de las producciones o interpretaciones de textos orales y escritos, incluyen una serie
de actividades con todas aquellas formas que tiene el individuo para poderse
comunicar dentro de un contexto social. Podemos decir que las prácticas sociales
del lenguaje son las diversas formas en las que nos comunicamos con las diferentes
personas que nos rodean, el individuo es capaz de auto regular su lenguaje
dependiendo el contexto donde se encuentre y de manipular su expresión corporal
si así lo desea.
Toda aquella acción que realiza un emisor hacia un receptor para poder mandar un
mensaje se puede considerar como una práctica del lenguaje ya sea a través de
mímica, símbolos, escritura, palabras, frases, etc. son consideradas como prácticas
sociales del lenguaje por que su objetivo primordial es el de comunicar algo en
determinados contextos.
(Raúl Ávila)
¿EN QUÉ CONSISTE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y COMO SE
ARTICULA CON LA CAPACIDAD DE DESEMPEÑARSE EN DIFERENTES
CONTEXTOS?
La competencia comunicativa se va adquiriendo desde el hogar, el hecho de saber
cuándo podemos hablar o cuando debemos callar, también que hacer, donde,
para que o en qué forma. Mientras que sus habilidades comunicativas estarán
determinadas por la calidad de los contextos comunicativos que se le ofrezcan de
ello dependerá “la construcción del lenguaje como el resultado de muchas
acciones e influencias que podemos, agrupar tres bloques: la familia, la escuela y
el conjunto de la sociedad. " (Cassany, 1994, pág. 36). Es de esta manera como
se va adquiriendo dicha competencia desde una edad mínima, que es favorecida
en diversos contextos; en los cuales se puede percibir el grado de adquisición de
este código, nos informará lo adquirido de la competencia lingüística. Por otro
tanto “En su lenguaje se puede comprobar quién domina: la familia, la
escuela...o la televisión.” (Cassany, 1994, pág. 36), es una manera de comprobar
cómo está articulándose la capacidad comunicativa en el lenguaje en diferentes
contextos.
¿QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
La reacción al concepto de «competencia» de Chomsky se centró en resaltar el
carácter social de la competencia y la importancia de que los enunciados sean
apropiados al contexto en el que tiene lugar la comunicación. De este modo Lyons
(1970: 287) considera que:

2. La habilidad de utilizar la lengua con corrección en una variedad de situaciones
determinadas socialmente es una parte tan central de la competencia lingüística
como la habilidad de producir oraciones gramaticalmente correctas.
Campbell y Wales también insisten en la idea de que la gramaticalidad de las
oraciones no es suficiente: «la habilidad de producir o comprender enunciados que
no son tanto gramaticales sino algo más importante, apropiados al contexto en el
que tienen lugar» (Campbell y Wales, 1970: 247).
Jasone Cenoz Iragui
¿QUÉ RASGOS CONSTITUYEN A LA ARTICULACIÓN DE LA ENSEÑANZA
BÁSICA PRINCIPALMENTE EN ESPAÑOL?
El trabajo por competencias, uso de proyectos didácticos, aplicar las actividades
permanentes, hacer que utilicen su razonamiento para obtener aprendizajes
significativos, trabajan por medio de las prácticas sociales del lenguaje.

3. CUADRO COMPARATIVO